特色办学实施方案

苏村小学特色办学实施方案

一、校情分析

苏村小学位于苏村东头、丈樱路西侧，是一所新建学校，学校为六年制完全小学，在校学生400余人。教师20人，其中小学高级教师16人，本科学历1人，专科学历10人。中师9人。学校建有一幢三层教学楼。

近几年来，学校全方位地实施“以人为本，以德立校，科研兴校，和谐发展”的办学思路，坚持以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为核心，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，教育教学水平有了显著提高。因此，以质量求生存，以特色谋发展是学校要走的一条艰难而必须行进之路。要整体提高学校的教育教学质量，我们思考除了提高教师素质外，还必须大力提高学生基本素质，养成良好的行为习惯。为此，学校经过反复研究，决定确立以养成教育为落脚点的特色办学之路。决定分阶段，分年级，分层设标，分步推进。加强领导力度，重视科研及校本教材的开发，加强制度保障，建设校园文化，努力使养成教育成为学校特色发展之路。

二、创建理论依据

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这是养成教育的基本内涵和主要任务。

养成教育，是素质教育的一个重要内容，在大力倡导素质教育的今天显得尤为重要。首先，强调养成教育是基础教育的任务决定的，小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生

“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体”。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。曾有一家世界著名的新闻媒体采访了十几位诺贝尔奖金获得者，问他们影响他们成功的诸因素中最重要的是什么，大多数获奖者都说到是小时候学校老师告诉自己不乱吃零食，饭前要洗手，手帕要叠整齐，做事要有条理……因此，最基本的良好行为习惯是人成才的前提条件，当然也就是基础教育的重要任务之一。其次，养成教育也是全面贯彻教育方针的需要。我们的学生要德智体美劳全面发展，而养成教育和德育，智育、体育、美育、劳动教育都有密不可分的联系，良好的行为习惯一旦养成，可以促进学生的全面发展，另外，加强养成教育也是提高民族素质的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”。一个民族的素质所包含的内容是极其广泛的，但是在评价一个民族的素质时，往往首先是通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的，例如：日本、韩国、新加坡人的文明礼貌及爱护环境的卫生习惯，德国人守时和办事严谨、负责的习惯等等，因此抓好养成教育对于提高整个民族素质起着重要作用。

三、实施原则：坚持把握三个发展点

1、是面向全体学生，把好教育的整体系列化教育，把好数量关。

2、是使每一个学生在德、智、体诸方面都得到全面发展，把好质量关。

3、是养成教育是长期性、渐进性的全程教育，要使受教育者终身受益，对学生一生负责。

四、实施思路：分层设标，分布推进

从行为学的角度看，人的任何行为都不是无缘无故发生的，而是一定规律，行为的直接原因是动机，动机指引的方向是目标，推动目标实现的全部方法的总和叫做行为的手段，达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。我们正是遵循这一行为规律来实施养成教育的。

阶段目标：

实施初期：抓学生行为习惯教育，养成良好行为礼仪

实施中期: 将特定的目标内容渗透到德、智、体、美、劳学校各门学科教育活动中,提升学生素质.

实施后期: 以养成教育为主线，以体验教育为基础，有目的有计划地运用体验教育、实践教育等形式对青少年施加影响，促其知、情、意、行全面健康发展。

年级目标：

低年级：着重抓好学生学习习惯的养成，以提高学生学习兴趣为目的，以锻炼学生生活自主、自理能力为要求，加强在校在家的学生生活常识性、方法性的指导教育。通过一至二年的渐进教育使学生达到愿学习、会学习、会自理的目标。

中年级：以文明礼仪的言行习惯教育为主，通过社会实践活动，校园文化活动、班级管理等方面的参与，使学生在校内外公共场合及待人接物、社交利益方面形成得体、文雅、大方、遵纪守法的言行，提高参与社会的能力，逐步建立实践教育基地，定期开展体验生活教育。

高年级：以培养学生道德情感为目的，通过实践教育基地锻炼，社会

活动的参与，通过家校联合培养教育的方法，使学生有较高的道德修养，真正使

“五爱”教育(爱国、爱校、爱家、爱父母、爱同学)落在实处，使孝心、爱心得到发扬。

五、实施形式：以少先队工作为载体，以日常行为规范及校本读物为基本内容、以丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动为两翼，有计划、分步骤的加以规范和渗透。

1．以少先队为主体，以校本读物为教育内容，全面实施养成教育，制定每月的主题思想教育，设立养成教育检查量化组织，落实考核人员，按周公布。

2．制定一系列养成教育的教育监督制度，落实日、周、月的量化考核，充分利用橱窗、广播评议每月一次的主题教育情况，学生的养成教育行为直接和任课教师的评优、晋级、奖励挂钩，切实把工作落在实处。

3．重视家校合一的教育方式，拓宽养成教育的途径，把教育内容融入到社会的各个角落。成立家校教育委员会、家长监督委员会，成立以公安、司法、家长、学校为一体的养成教育工作领导小组，定期召开家长会，认真反馈养成教育开展的活动情况，开展对重点家庭重点生的帮、扶教育活动。

六、保障措施：

1．为了使养成教育工作抓到实处，学校在原有的德育工作领导小组基础上成立特色教育指导中心和养成教育教研室。

（1）建立养成教育领导小组，全面负责开展养成教育活动。校长直接任组长，少先大队辅导员、各年级组中队辅导员及少先队干部为成员。

组长：郭常银

副组长：姚振才

组员：刘辉(大队辅导员) 马国安、张存现、王鲁玉

（2）成立养成教育教本开发科研小组，确立教育科研课题。

组长：姚振才

组员：马国安、姚姗姗、郭晓静、刘秀章

2．强化养成教育管理措施。

实行量化管理，奖优促差──形成科学的激励机制。制定《班集体规范管理方案》、《学生礼仪要求》、《小学生在校一日常规管理标准》。从学生进校第一刻到放学，从校内到校外，从课内到家庭全面规范学生的言行，保障特色教育的健康有序的发展。

学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，调动学生和老师的积极性，在养成教育中，注意发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。

3 成立家长委员会、家长监督委员会，成立以公安、司法、家长、学校为一体的学生养成教育工作领导小组。形成家校社会合一的教育方式，把养成教育溶入社会的各个角落。

4 努力争取高校及教育主管部门的支持，得到理论指导与教育经费的加大投入。

小学生养成教育是人生最重要的教育，学校要专门聘请研究的专家来校讲课。通过对学生的普遍心理测试，对症找出应该重点加强的方面，并进一步做好指导工作。