青岛版三年级下册科学复习题

青岛版三年级下册科学复习题
青岛版三年级下册科学复习题

青岛版三年级下册科学复习资料一.小车的运动——推力和拉力

1.推力和拉力:

推和拉都会产生力,推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向:拉动小车时,要用一个向前的力,提起一桶水要用一个向上的力。

2.小车运动的快慢与推力或拉大的大小有关:推力或

拉大越大,小车运动得就越快。推力或拉力越小,小车运动得就越慢。

二.玩滑梯的启示——摩擦力

1.当我们在地面上推或拉一个物体的时候,会感到费

力,这是因为物体和地面之间有摩擦力。推拉物体时感到费力说明摩擦力大,感到省力说明摩擦力小。

2.影响摩擦力大小的因素:一是物体表面的光滑程度

(物体表面越粗糙,摩擦力越大;物体表面越光滑,摩擦力越小);二是物体的重量(被拉动的物体重,摩擦力大;被拉动的物体轻,摩擦力小)。

3.摩擦力有它有利的一面,也有它不利的一面。生活

中属于增大有益摩擦的现象有:

①使用橡皮时用力摩擦;②自行车闸皮上突出的花纹,能快速刹车;③运动

员手上涂镁粉;④短跑运动员穿钉子鞋;⑤鞋底和轮胎上的花纹;⑥雪地上撒煤渣等。

生活中属于减小无益摩擦的现象有:

①行李箱上装轮子;②衣服拉链上涂蜡油;③给自行车打润滑油;④旱冰鞋

鞋底的轮子等。

三.跷跷板——杠杆尺与平衡

1.杠杆尺保持平衡的条件:一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积

等于另一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积。

2.天平是根据杠杆尺的平衡原理制成的称量物品质量的仪器。主要结构包括托

盘、指针盘、游码、底座以及砝码和镊子等附属部件。每台天平都有一盒配套使用的砝码。在使用天平称量物品时,要先调节天平,使天平保持平衡。

然后左盘放被称量的物品,右盘放砝码。取用砝码时,要用镊子夹取。

3.高空走钢丝、天平平衡都是利用了平衡原理。根据平衡原理,小朋友在与大

人玩跷跷板时,若想让跷跷板平衡,大人坐的位置应该距离跷跷板的中心位置近一些。

四.弹簧里的科学

1.弹力:像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到原来形状的力,这

就是弹力。

2.生活中,压缩或拉伸时能产生弹力的物体有沙发、

弹弓、皮球、橡皮筋、握力计等。

3.弹力也有大小和方向。任何物体都会产生弹力,但

材料不同产生的弹力大小也不相同。用相同的力拉大小不同的弹簧,弹簧伸长的长度是不一样的。五.有趣的磁铁

1.根据磁铁的形状命名,磁铁可以分为条形磁铁、蹄

形磁铁(U形)、圆形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁等。无论什么形状的磁铁,都有两个极,分别是:北极,用N表示;南极,用S表示。

2.磁铁的性质有:①磁铁具有磁性,可以吸铁;②磁

性大的磁铁隔着物体也可以吸铁;③磁铁两极磁性强,中间磁性弱;④磁铁可以指示南北;⑤磁铁两极之间同极相斥,异极相吸。

3.无论什么形状的磁铁,都有两个磁极,分别是南极

和北极。一块条形磁铁摔断后,会每块小磁铁都有两个磁极。

六.指南针1.指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制

作了司南,这是世界上最早的指示方向的仪器。后来,人们又发明了罗盘。

2.指南针是根据磁铁可以指示南北的性质制成的,它由磁针、刻度盘等构成。

使用指南针时,首先要把指南针放平。自制指南针时,要用磁铁沿同一个方向摩擦缝衣针。

3.除了指南针以外,太阳与影子、树的年轮、北极星、手表等都能帮助我们辨

别方向。

七.认识太阳

1.太阳石银河系中一颗普通的恒星,大约有50亿岁了,估计它的寿命还有50

亿年。太阳是一个旋转的高密度炽热气体球,大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约“燃烧”400万吨氢,产生巨大的能量。太阳的结构从内到外依次是日核、辐射层、对流层、光球层。太阳的表面温度大约是6000℃,内部温度大约是1500万℃。太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。

2.(1)太阳的直径为139万千米,是地球的109倍;(2)太阳的体积是地球

的130万倍;

(3)太阳的质量是地球的33万倍。

八.太阳和影子

1.早晨面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。太阳东升西落;

早晨与傍晚太阳是斜射地面的,温度相对较低。中午太阳是直射地面的,温度相对较高。

2.产生影子的条件是要有光和不透明的物体。

3.太阳和影子的关系:物体的影子总是在物体背光的

一面。

4.一天中,正午影子最短,早晨和傍晚影子最长。一

年中正午影子长度,夏至日最短,冬至日最长。5.皮影艺术表演形式是利用了影子的原理。

九.用太阳计时

1.古代的计时工具有沙漏、日晷、水钟和圭表等。

2.人们根据一天中阳光下物体影子的变化规律,制作了计时仪器,叫做日晷。日晷由晷针和晷面两部分组成。人

3.圭表是中国古代重要的天文仪器之一,包括“圭”和“表”两部分。圭平至于南北方向,表垂直立于圭的南端。古人利用圭表度量正午的日影长度来判断冬至日、夏至日及其他节气。

4.从古至今,人们的计时方法有天色计时法、地支计时法、现代计时法。我国古代把一天分为12个时辰,一个时辰是现代的两个小时。

十一.灯泡亮了1.一个完整的电路主要包括电源、开关、导线、用电器四部分。手电筒的金属外壳相当于电路中的导线。.在电路中,电池夹的作用是用来固定电池,小灯座的作用是固定灯泡,开关的作用是用来控制灯泡的亮灭。.电的来源:发电场、电池

2.干电池有两个极:正极和负极。正极带正电,负极带负电。绝对不能把电池的正、负两极直接连接在一起,因为这样会短路。伏特是意大利物理学家、发明家,他发明了世界上第一个能产生稳定、持续电流的电池——伏打电池。

十二.让更多的灯泡亮起来

1.把几个导体依次首尾相连,接入电路,这样的连接方式叫串联,这样连接成的电路叫串联电路。

2.把几个导体的一端连在一起,另一端也连在一起,然后把这两端接入电路,这样的连接方式叫并联。

3.在电池节数相同的情况下,两只灯泡成串地连接在电路里发出的光暗,并列的连接在电路里发出的光亮。

十三.谁的本领大

1.电从电线、开关等物体中流过,这种现象叫导电。容易导电的物体叫导体;不容易导电的物体叫绝缘体。常见的导体:金属、大地、人体、不纯净的水、湿木等;常见的绝缘体:干木、塑料、玻璃、陶瓷、香蕉、纯净的水等

2.导体和绝缘体都具有好处和坏处,人们利用导体把电输送到人们需要的地方;利用绝缘体阻止电流到不需要的地方。

十四.安全用电

1.电给我们人类带来的危害:触电致人伤残、触电致

人死亡、电负荷超载造成家用电器烧坏、电打火造成火灾等。

2.电工可以用钳子掐断电线,我们可以用手按开关,

因为钳子和开关的把手处都有绝缘体包裹。

3.安全用电常识:①使用家用电器之前,要认真阅读

使用说明书;②更换灯泡、修理电器时要关闭电源;

③接触电器前要擦开手;④不到树下避雨、不到高

压线下玩;⑤发现落地的电线,要请电工来处理;

⑥发现有人触电,应喊大人来处理。成人应先关闭

电源,再用干木棍把电线挑开,然后拨打120急救。十五.我们的身体

1.我们的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。

人的皮肤下面有肌肉和器官,胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。我们头部的主要器官有眼、耳、鼻、口、舌、牙齿等。

2.人体是一台复杂的“机器”,身体的各个部分和器

官各负其责,相互密切配合,保持着高度的协调性,构成一个统一的整体。3.人体中最硬的物质存在于牙齿中,所以它能帮助我们咬碎食物。我们的手指

中,食指最灵活,拇指最有力。

十六.骨骼

1.人体由206块骨组成,人体的骨架叫骨骼。人体骨骼可以分为头骨、躯干骨

(胸骨、肋骨、脊柱)、四肢骨(上肢骨、下肢骨)三部分。骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。对大脑起保护作用的是头骨。

2.科学研究表明,儿童补钙以食补为好。每天喝500毫升的牛奶,能提供600

毫克钙。经常沐浴阳光可促进人体内维生素D的合成,也有助于人体对钙的吸收。

3.少年儿童正处在长身体的阶段,坐、立、走的姿势不正确会造成骨骼变形。

经常参加体育锻炼,骨骼才能健康。人弯腰驼背主要是由于长期坐、立、走的姿势不正确造成的。我们要注意保持正确的坐、立、走姿势,并养成良好的生活习惯。

十七.关节

1.骨大多通过关节连接在一起,骨在关节处可以活动。人体内较大的关节有肩

关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节和踝关节等。其中,活动范围最大,最灵活的是肩关节。

2.关节软骨的存在可以使关节在无痛和无摩擦的状态下运动。当关节软骨由于

关节炎等疾病受到损失时,关节就变得僵硬和疼痛。关节炎是一类常见的、慢性的、对人体伤害极大的疾病。如果不慎摔倒或用力过猛,可能会造成关

节脱开,这就是脱臼。如果发生脱臼,应马上停止活动,并赶快请医生治疗。经常参加体育锻炼,能使关节更灵活、更牢固。

十八.肌肉

1.人体的主要肌肉有胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、

腹肌和腓肠肌。

2.肌肉的两端分别长在不同的骨上。肌肉有弹性,能

收缩和舒张,牵动所连接的骨运动。人体的各种运动都是由于肌肉的收缩和舒张引起的。

3.肌肉拉伤是肌肉在运动中急剧收缩或过度牵连引起

的损伤。肌肉拉伤后,要立即进行冷处理——用冷水冲该部分或用毛巾包裹冰块冷敷。

十九.蚂蚁

1.昆虫的特征:身体分为头、胸、腹三部分,头部有

一对触角,胸部有三对足。想这样的动物,我们称之为昆虫。生活中常见的昆虫有:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、蝗虫、蚜虫、蝉、蜻蜓、螳螂……

2.有些昆虫对人类是有益的,如蜜蜂能酿蜜,蚕能够

吐丝,蜂和蝶可以传播花粉;有些昆虫对人类有害,

如蝗虫、蚜虫和天牛是农林害虫,蚊、绳和虱不但吸人血,还能传播疾病等。二十.它们都是鸟

1.鸟的特征:身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟,如鸡、鸭、鹅、鸽子、喜鹊、鸵鸟、企鹅、啄木鸟、猫头鹰、丹顶鹤、孔雀、天鹅、老鹰、白头雕、海鸥、秃鹫等都是鸟。

2.我国是世界上鸟类资源最丰富的国家之一,现有鸟类1200多种,约占世界鸟类种数的14%。为了保护鸟类,我国从1982年开始开展“爱鸟周”活动。此后,颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规,使得926种鸟受到法律保护。

3.鸟与我们的关系密切:可以作为观赏动物,如八哥、鹦鹉等;是一种重要的经济资源,如长尾雉、锦鸡、鸳鸯和绿头鸭等鸟的美丽羽毛可以出口换取外汇;鸡、鸭、鹌鹑等,可供食用;金丝燕用唾液混合海藻筑成的巢,人们称之为“燕窝”,更是一种珍贵的补品;有些鸟经过训练,可以帮助人们干活,如鸬鹚能捕鱼,鸽子能传书带信,鸵鸟能运输货物等等。鸟是人类的朋友,我们应该保护它们。二十一.猫和兔

1.哺乳动物的特征:身体表面有毛、胎生、哺乳的动物,一般都是哺乳动物。

2.哺乳动物有:猫、兔、狗、猪、牛、羊、马、狮子、猴子、斑马、猎豹、袋

鼠、河马、北极熊、羚羊、熊猫、大象、蝙蝠、鸭嘴兽、海豚、鲸、海狮、海象等。人类是高级哺乳动物。

二十二.多样的动物

1.鱼类:像鲤鱼、鲫鱼等动物这样,身体表面有鳞片,用鳃呼吸,用鳍运动,终生生活在水中,用卵繁殖后代的动物都是鱼。

2. 两栖动物:像青蛙、蟾蜍等动物这样,身体表面裸露,用卵繁殖后代,小时候生活在水中,用鳃呼吸,长大后既可以生活在陆地上,又可以生活在水中,用肺呼吸,用卵繁殖后代的动物都是两栖动物。

3爬行动物:像乌龟、壁虎、蛇等动物这样,身体表面有鳞片或甲,腹部贴地爬行,用肺呼吸,用卵繁殖后代的动物都是爬行动物.

4.动物分类。

5.现在一些先进的科学仪器是人们在一些动物的启发下发明出来,比如: (1)鱼>船; (2)小鸟>飞机; (3) 蝴蝶翅膀上的鳞片>雨衣; (4) 蝙蝠>雷达; (5) 萤火虫>人工冷光; (6) 苍蝇的触角>小型气体分析; (7) 电鱼>伏特电池;

(8) 两栖动物的皮肤>太阳能反射板; (9) 昆虫的眼睛>多镜头摄像机

青岛版三年级科学下册各课知识点

1.小车的运动 1.推和拉都会产生,推力和拉力都会使物体。推力和拉力也有和。 2.说一说穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,为什么会使他后退呢? 2.鞋底花纹的启示 1.当我们在地面上推或拉一个物体的时候,会感到,这是因为物体和地面之间有。 2.把一个小木块放进水中,它会浮在水面上。向它吹一口气,它便被吹动了。再把这个木块放到桌面上,就很难吹动了。为什么木块放在水里容易吹动呢? 3.埋在泥土里的木桩很难拔出来,如果晃动着拔就比较容易,这是为什么呢? 3.跷跷板 1.天平是人们根据原理制成的。主要结构包括、、、以及和等附属部件。 2.使用天平前,要先调节天平,使天平()。 A.左右两端平衡 B.先把砝码放在天平托盘上 C.偏向一端 3.使用天平时,取砝码必须用()。 A.镊子 B.手 C.磁铁 4.弹簧里的学问 1.像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种的力,这就是弹力。 2.撑竿跳运动员跳高时,运动员对施加了力;撑竿的发生了变化,从而使撑杆弯曲,为了恢复形状,弯曲的撑杆具有,从而使运动员跳得很高。 3.所有物体被压缩时都能产生弹力。() 4.人体的皮肤也能产生弹力。() 5.自行车充足气后骑起来省力,这是因为车胎的弹力变大的缘故。() 6.跳板跳水运动员在起跳前用力踩跳板,主要是为了增加协调性。() 7.弹力也是一种力,弹力也有大小和方向。() 5.有趣的磁铁 1.磁极间的相互作用规律是:相同的磁极,不同的磁极。

2.磁铁指南的一端叫做南极,用表示;指北的一端叫做北极,用表示。3.磁力和拉力都是力,都能使物体运动,但是磁力和拉力有很大区别。试说明磁力和拉力的不同。 4.据说秦始皇在皇宫大门两侧各安装了几吨重的磁铁,根据所学的磁铁知识,说一说它能起到什么作用。 5.铁屑和炭末均匀地混合在一起,如何能很快地将它们分开? 6.空气在哪里 1.像空气这样能在空中向流动的物体叫做。 2.空气是、、、的气体。空气空间。 3.将干燥的纸团放入杯底,再将杯口朝下竖直放入水中,直至水面没过杯底,杯内的纸团。此实验说明:。 7.热空气 1.是世界上最早发明热气球的国家。 2.抽油烟机安装在炉子上面是因为。 3.说一说生活中还有哪些地方应用了热空气会上升的原理? 8.风的形成 1.风扇扇出风是因为。 2.自然界的风是怎么形成的? 3.说一说风对人们的生活有什么影响? 9.地球的大气层 1.是地球最外部的圈层,它包围着海洋和陆地。 2.大气层没有确切的外部边界,物质成分以和为主。 3.随着人类社会生产和生活的迅速发展,各种污染物大量进入地球大气中,这就是。4.大气层包括、、、、五部分。 5.()的空气最新鲜。 A.居民区 B.森林里 C.教室里 10.土壤里有什么

青岛版三年级科学上册教案完整版

科学教案 青教版三年级上册

全册教材分析: 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。 本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容,构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《水的科学》、《天气与我们的生活》、《我们周围的空气》五个单元,最后是《研究与实践》,共22个课题,32课时。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。 本册教科书从整体上看,所选内容似乎没有形成明显的知识体系,只是以生活经验及其相关链接构建单元。但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。 在各单元的内容上,探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。

第一课玩具里的科学 一、教材分析: 玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 二、教学目标: 1、会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 三、教学准备: 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点: 重点:知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 难点:会用感官感知玩具的外形特征;通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 五、教学时间; 一课时。 六、教学过程: (一)导入新课: 同学们,今天我们开始上科学课,它将把我们带进科学的大门,去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。 (二)学习新课: 1、玩玩具说特点: (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为单位玩。在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎么玩有趣味性,怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 教师提问: 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎么玩,有哪些 趣味玩法和创新玩法? 学生分小组回答。 教师评价: 同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问: 同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一

青岛版三年级科学实验计划(全学年)

青岛版三年级科学实验计划 一、课标要求: 教材以学生科学探究为核心,通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活,初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手,让学生了解生活中的物质世界。,而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学,科学方法掌握技能,亲历科学---自主探究体验过程。 二、教材分析: 教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、它们都与学生平日生活相关,便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理,能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强,较好的树立了开放教学观念,科学课不仅局限于教室,而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 三、学情分析: 三年级的学生刚刚开设科学课,重要的是他们对科学这个词有着神秘感,同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣,我希望通过我的科学课学生能够热爱科学,培养起他们浓厚的兴趣。 三年级学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如高年级的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力,在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。 四、教学目标: 从科学课特点出发,以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力 五、教学重难点: 重点:《科学在我们身边》《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》五个单元。 难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重,且由易到难,逐渐上升。

青岛版三年级上册科学期末测试卷

科学三上科学期末测试卷 一、填空(每空0.5 分,共10 分) 1、对观察过的事物能提出“()”,是我们( )、走上创新的 起点。 2、牛顿说:“没有大胆的(),就做不出伟大的发现。 3、科学就是(),然后想办法()。 4、分类是()的重要方法。分类时,首先要(),( )不同,分类的结果就不相同。 5、要准确测量水的多少,就要用到(),它是测量()的工具,一般用()做单位,用()表示。 6、不倒翁的外形特点是上()下(),底面形状是(),不倒 翁的重量集中在(),这是不倒翁不容易倒的原因。 7、物体在水中受到水向上托起的力,这种力就是()。 8、空气是没有()、没有()、没有()、透明的气体。 二、判断(每题1分,共8分)(对的打“/ 错的打“X”)。 1、天气对我们的生活没有影响。() 2、红旗向北飘,说明刮的是北风。() 3、空气是一种宝贵的自然资源,人和动植物都离不开空气。() 4、氧气是空气中含量最多的气体,也是最重要的气体。() 5、同一物体在水中和空气中称得的重量是一样的。() 6、人们对垃圾分类,主要是为了运输方便。() 7、克隆技术是当今最前沿的科学技术,已经应用于科技生产。() 8、比较重的物体不能浮在水面上。()三、选择题(每题1 分,共8 分)(选择正确答案将序号填在下列括号里) 1、给文具分类,我们可以确定()个标准。A、1个B 、2个C、很多 2、在没有温度计的情况下,判断哪杯水热最好的办法是()。

A、用嘴尝一尝 B、用手指伸进水中试一试 C、用手触撒摸杯壁感觉一下 3、大树摇是()级风。 A 、三级B、六级C 、八级 4 、 降水结束()读数并记录降水量。A、及时 B 、30 分钟后 C 、2 小时后 5 、 ()的空气最新鲜。 A 、居民区B、森林里C、教室里 6、下课了,从教室出来,马上就会感觉到() A、呼吸流畅B 、精神不振C、闷气 7、冬天不落叶的植物是()A 、杨树B 、柳树C 、松树 8、下面()不是水温计的组成部分。A 、液泡B 、电子显示屏C 、刻度 四、简答题(共8分,每题2分) 1、举例说明水的浮力在我们生活中的应用? 2、举出生活中利用不倒翁现象的例子。

青岛版三年级科学上册总复习题含答案

1.玩具里的科学 1.把有趣的玩具记录下来: 2.读读下边的这些话,你觉得这些说法对吗?说说你的理由。 (1)我们身边处处有科学。 (2)树叶的形状都是一样的。 (3)汽车做成流线形主要是为了美观。 (4)要认识一个物体,就要将它拆开研究。 3.做个小游戏:在玻璃杯中放半杯水,在杯口放一块硬纸片,在纸片上放一枚鸡蛋,迅速把硬纸片抽走,结果会怎样呢?快来试一试吧! 我的猜想: 我的发现: 说一说其中的道理: 4.万吨货轮为什么能在海上航行?说说其中的道理。 5.生活中有好多玩具是充气的,如果放了气或充气不足,还能玩吗?为什么?举例说明。 6.我来猜想: (1)布娃娃会说话,里面有: (2)电动小车里面有:

7.我的创新设想: 设计或改进一件玩具。把自己的想法写出来或画出来。 2.我们周围的动植物 1.选择: (1)下列观察植物的方法中,比较科学的是()。 A.观察图片上的植物,做好观察记录。 B.到自然界中观察植物,用自己喜欢的方式记录下来。 (2)“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现。”这句话是()说的。 A.牛顿 B.爱迪生 C.爱因斯坦 (3)我们在研究科学时,要先提出问题,再对问题进行(),然后再想办法解决问题。 A.验证 B.猜想与假设 C.观察与汇报 (4)下列物体中,有生命的是()。 A.火 B.松树 C.石头 (5)自然界中的动物和植物是()。 A.没有关系 B.相互竞争的关系 C.相互依存的关系 2.回答下面的问题。 (1)壁虎为什么能在墙上爬? (2)猫的胡子有什么作用? (3)蚂蚁是怎样认路的? 3.科学探究:一棵小草的根。 (1)选择一棵生长旺盛的小草。

青岛版三年级科学上册实验整理

青岛版三年级科学上册实验整理 实验名称:吹蜡烛的实验(1) 实验目的:隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛,能吹灭吗 实验器材:一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒 实验步骤:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。 2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。蜡烛能吹灭吗? 实验现象:隔着木头、文具盒吹蜡烛,蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛,蜡烛熄灭。 实验结果:隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。 实验名称:吹蜡烛的实验(2) 实验目的:用漏斗的宽口和小口吹蜡烛,能吹灭吗? 实验器材:一根蜡烛、一个小漏斗、火柴 实验步骤:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。 2、使漏斗的宽口正对着火焰,从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗? 3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗?实验结果:蜡烛将很容易被吹灭。 注意事项:1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。 3、这个试验不是比赛吹蜡烛,而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。 实验名称:用吸管吸水试验 实验材料:杯子、水、两根吸管 实验步骤:口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,你能从吸管里喝到水吗? 实验结果:按照上面的方法喝水,你就是使出九牛二虎之力,也无法喝到一滴汽水。 注意事项:杯子里的水能安全饮用,合理使用吸管。 实验名称:热水温度变化的实验 实验目的:探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验材料:铁架台、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤:1、将温度计悬吊在铁架台上。

2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度计的液泡安全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液拄上升到最高点时,读出此时的温度,并将读书填写到表格的0分钟格内。从此时期每隔两分钟记录一次,持续观察15--20分钟。 实验现象:热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论:热水降温的过程是先快后慢。 注意事项:0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据,也就是液柱刚要回落时的温度;在测量的过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。 实验名称:加快热水降温的实验 实验器材:烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等 实验步骤:1、把五个烧杯分别编上号,倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子的上方用扇子扇,2号杯子用筷子搅,3号杯子放进盛冷水的水槽中,4号杯子往另一个杯子来回倒,5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后,同时测量五杯水的温度。 4、继续按照原来的方法实验,一分钟后再次测量五杯水的温度。 实验现象:1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。 实验结论:用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒(由于外部条件的不同,有时放到冷水中降温的速度最快),静置状态降温最慢。 注意事项:往杯子倒热水时注意安全,防止烫伤。 实验名称:下沉的物体是否受到水的浮力试验 实验器材:钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤:1、把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长。 2、再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度,有什么发现? 实验现象:同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要短。 实验结论:下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量变轻了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。 实验名称:改变浮和沉的实验 实验器材:带盖的空牙膏皮(铝制)、剪刀、一杯水、一只鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐 实验步骤:1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去,放进水杯里,可以看到牙膏皮下沉。

青岛版小学科学三年级上册教案(全册)

三年级科学上册教案 1.植物的根 教学目标: 1.了解植物“身体”的构成部分。 2.在教师的引导下,能正确讲述探究植物根的作用的过程 3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动,体会创新的乐趣。 4.树立保护植物的意识。 教学过程: 一.导入新课 1.出示课件:小朋友浇树的图片 2.提出问题:为什么要把水浇到树的根部? 3.学生猜测:植物用根吸收水分。 4.引出研究课题:植物的根 二、教学过程 观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。 1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根,茎、叶、花、果实、种子6部分

其他植物的“身体”由几部分构成? 1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频,提出问题:这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体"由几部分构成?引导学生观察、思考。 2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。 3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。 观察植物的根,我一找它们的特点 1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物,记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。 2.学生分小组进行观察。 3.学生交流观察的结果,教师引导学生发现根的不同,说出它们的特点,并进行分类。 4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系,通过课件或图片展示两种根系的特点。 5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分,引导学生发现它们也是植物的根。 教师利用图片或视频介绍变态根。 6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。 ●根对植物的生存有什么作用?

青岛版五四制科学三年级下册实验报告汇总

三年级下册科分组实验操作基本要求 (参考资料) 1、摩擦力的大小与什么因素有关 【实验步骤】: 1、用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体,观察测力计的示数。 2、用测力计在铺上毛巾的木板上匀速拉动物体,观察测力计示数的变化。 3、步骤同第一步。 4、向物体上加放钩码,用测力计在光滑的木板上匀速拉动物体,观察测力计示数的变化。 【实验现象】: 1、在光滑的木板上摩擦力小,在粗糙的木板上摩擦力大。 2、物体轻摩擦力小,物体重摩擦力大。 【实验结论】: 摩擦力的大小与物体表面的光滑程度和物体的轻重有关。 2、平衡 【实验步骤】: 1、调节杠杆尺平衡。 2、在杠杆尺的左边不同刻度位置上,挂钩码。 3、在杠杆尺的右边合适刻度位置上,挂钩码,使其左右平衡。 【实验现象】: 在杠杆尺两边合适的刻度位置上挂钩码,杠杆尺能平衡。 【实验结论】:

的钩码个数。 3、磁铁的性质 【实验步骤】: 4、用一块磁铁的N、S极分别去靠近另一块磁铁的N、S极。 5、在许多平摊的小铁钉上放一块磁铁。 【实验现象】: 1. N极靠近N极时,相互排斥;靠近S极时,相互吸引。 2、磁铁的N、S极两端,铁钉多;磁铁的中间部位,铁钉少。 【实验结论】: 磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。 同一块磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。 4、热空气上升 【实验步骤】: 1、点燃酒精灯,用不漏气的塑料袋口朝下罩在酒精灯火焰上方。 2、塑料袋罩到火焰上后,我们看到塑料袋慢慢鼓胀。用手摸一摸塑料袋,热乎乎的,手还感到塑料袋要往上跑似地。松手后,塑料袋上升,升到空中翻转口向上,变瘪飘然下落。 【实验现象】: 在这个实验中,我们先看到塑料袋在火上方慢慢鼓胀,这是塑料袋内空气膨胀引起的,松手后又看到塑料袋上升,这是塑料袋内热空气带动的。【实验结论】: 空气受热后,体积膨胀,比冷空气轻,会上升。 5、风的形成

青岛版三年级科学下册练习题及答案全套

青岛版三年级科学下册 第一单元试题 班级姓名等级 一、联系实际填一填。 1、和都会使物体运动起来。 2、当我们在地面上推或拉一个物体的时候,就会感到费力,这是因为物体和地面之间有。 3、指南针是利用磁铁能的性质制成的。 4、磁铁指南的一端叫,用表示,磁铁指北的一端叫,用表示。 5、用托盘天平测量物品,托盘左边放,右边放,取用砝码时要用镊子。 二、当好小法官。 1、磁铁在水中就不能吸引铁制物品了。() 2、两个物体接触面的大小不会影响摩擦力的大小。() 3、任何物体都会产生弹力,但材料不同产生的弹力大小也不相同。() 4、一块条形磁铁各部位的磁性强弱与磁铁的粗细有关。() 5、做实验时,需要多做几次,得出的数据才更科学。() 三、猜想方案。 磁铁具有哪些性质?请写出你的猜想和实验方案。 四、画一画,让杠杆尺平衡。 (在?处画出钩码数)。

五、连一连 利用弹性原理制作的器具课桌 自行车车座 沙发 不是利用弹性原理制作的器具网球拍 方凳 地毯 六:科学探秘 有一个条形磁铁,不知道它的磁极。你有什么办法辨别出它的两个磁极吗? 第一单元《游戏里的科学》 一、联系实际填一填 1.推力拉力 2.摩擦力 3.指示南北 4.南极 S 北极 N 两端 5.物体砝码 二、当好小法官 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 三、猜想与探究。 我的猜想:磁铁可能具有以下性质:1、磁铁能吸铁,也能隔着物体吸铁。2、磁铁能指示南北方向。3、磁铁有两个磁极,同极相斥,异极相吸。4、磁铁两极的磁性最强,中间磁性弱 我的实验方案: 1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料,观察现象。 2、拿起磁铁用线固定在中间,让它水平悬挂起来;把另一块磁铁放在水中的泡

青岛版三年级(下册)科学复习知识点汇总

版三年级下册科学复习资料 小车的运动——推力和拉力 1.推力和拉力: 推和拉都会产生力,推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向:拉动小车时,要用一个向前的力,提起一桶水要用一个向上的力。 2.小车运动的快慢与推力或拉力的大小有关:推力或拉大越大,小车运动得就越快。推力或拉力越小,小车运动得就越慢。 二.玩滑梯的启示——摩擦力 1.当我们在地面上推或拉一个物体的时候,会感到费力,这是因为物体和地面之间有摩擦力。推拉物体时感到费力说明摩擦力大,感到省力说明摩擦力小。 2.影响摩擦力大小的因素:一是物体表面的光滑程度(物体表面越粗糙,摩擦力越大;物体表面越光滑,摩擦力越小);二是物体的重量(被拉动的物体重,摩擦力大;被拉动的物体轻,摩擦力小)。 3.摩擦力有它有利的一面,也有它不利的一面。生活中属于增大有益摩擦的现象有①使用橡皮时用力摩擦;②自行车闸皮上突出的花纹,能快速刹车;③运动员手上涂镁粉;④短跑运动员穿钉子鞋;⑤鞋底和轮胎上的花纹;⑥雪地上撒煤渣等。 生活中属于减小无益摩擦的现象有:①行箱上装轮子;②衣服拉链上涂蜡油;③给自行车打润滑油; ④旱冰鞋鞋底的轮子等。 三.跷跷板——杠杆尺与平衡 1.杠杆尺保持平衡的条件:一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积等于另一边“所挂的重量”与“挂点距中心距离”的乘积。 2.天平是根据杠杆尺的平衡原理制成的称量物品质量的仪器。主要结构包括托盘、指针盘、游码、底座以及砝码和镊子等附属部件。每台天平都有一盒配套使用的砝码。在使用天平称量物品时,要先调节天平,使天平保持平衡。然后左盘放被称量的物品,右盘放砝码。取用砝码时,要用镊子夹取。 3.高空走钢丝、天平平衡都是利用了平衡原理。根据平衡原理,小朋友在与大人玩跷跷板时,若想让跷跷板平衡,大人坐的位置应该距离跷跷板的中心位置近一些。 四.弹簧里的科学 1.弹力:像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是弹力。 2.生活中,压缩或拉伸时能产生弹力的物体有沙发、弹弓、皮球、橡皮筋、握力计等。

青岛版三年级科学上册全册教案

青岛版 科学全册教案 三年级(上册)第一单元科学在我们身边

1、玩具里的科学 时间 课时:2 课型:新授 教法:小组合作探究 教学手段:实验、多媒体 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 前置作业:学生各自准备一些玩具

第一课时 活动过程 1、谈话导入 同学们,今天这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。(板书课题) 2、玩玩具、说特点。 (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法? 师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师:同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说?

师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。 总结提升: 说一说,这节课表现如何?对自己满意吗? 作业:体验与探究 板书设计: 1、玩具里的科学(一) 一、玩玩具,说一说。 二、提出感兴趣的问题。 第二课时

最新2021青岛版小学三年级科学实验教学工作计划

2021青岛版小学三年级科学实验教学工作计划 小学科学实验课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,作为三年级的科学实验教师,制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是带来关于20xx青岛版小学三年级科学实验教学工作计划的内容,希望能让大家有所收获! 20xx青岛版小学三年级科学实验教学工作计划(一) 一、学生情况分析 (一)可喜之处:通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。 (二)不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。 二、教材分析 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。本册教材有五个单元组成,第一单元:游戏里的科学,主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识,知道科学就在我们身边;第二单元:太阳与时间,主要引导学生探究太阳与时间的关系;第三单元:电的本领,学习简单的电路的连接,知道电在生活中的应用;第

四单元:我们的身体,了解我们的身体的结构,加强体育锻炼,强健身体;第五单元:动物王国,主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。 三、实验目标 (一)培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; (二)了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探 究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; (三)继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 (四)保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; (五)亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 四、基本措施 (一)把科学课程的总目标落实到每一节课; (二)把握小学生科学学习特点,因势利导; (三)用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; (四)让探究成为科学学习的主要方式; (五)树立开放的教学观念;

青岛版小学科学三年级上册教案 全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学们,我们周围有很多动物和植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现? 二、探索新知 活动一:观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点,应怎样观察? 分组讨论:这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们,还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细,发现最多。 小组活动,学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些动植物?让我们互相交流一下。 活动二:给动植物分类 1、谈话:我们认识了这么多的动植物,按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗?比一比,看谁的分半多。 2、学生分类活动。(根据用途分类;生长环境分类;生活习性分类;身体颜色…… 3、分类有什么好处? 学生讨论。 全班交流,师总结:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如分类动物可以按“天上、陆地、水中”,也可以按“两条腿、四条腿”,还可以按”哺乳,……“等,标准不同,分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛,给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题?(生提问) 5、自由活动。

青岛版三年级上册科学实验报告单

三年级上册 实验名称:6.哪杯水热 实验器材:温度计2个、烧杯2个、凉水、热水 实验目的:掌握温度计的使用方法 实验步骤: 1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水,让 两个烧杯中水量相同。 2、用手摸摸烧杯壁,发现两杯水都很热,很难确定的哪一杯水的 温度更高。 3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。(用手拿 着温度计的上部,将温度计竖直放入烧杯里,液泡不能碰到烧杯壁。 4、待液柱静止后,观察:一个烧杯里水的温度是(),另 一个烧杯里水的温度是(),读出所测水的温度,并记录下来。 实验结论: 通过这个实验我们学会了正确使用温度计,而且还通过测量知道了这一杯水(用手指一指)更热。 整理器材,归位如初。 实验名称:水温的变化(7、水温的变化) 实验器材:温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳 实验目的:探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验步骤: 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察15-20分钟。 时间 温度 注意:在测量过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。

实验现象:热水的的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论:热水降温的过程是先快后慢。 实验名称:哪杯水多(8、哪杯水多) 实验器材:集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒 实验目的:掌握量筒的使用方法 实验步骤: 1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。 2、用量筒量出水的体积,并记录下来。 瓶子类别 水的体积 3、比较哪杯水多。 注意:量筒的使用方法:(1)使用时须选用合适的规格,不要用大量筒计量小体积的液体,也不要用小量筒多次量取大体积的液体,否则会引起较大的误差;(2)量取指定体积的液体时,应先倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加;(3)应把量筒放在水平桌面上,使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上,读取和凹面相切的刻度,不可用手举起量筒看刻度。 操作要领是:“量液体,筒平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时,视线平;看凹处,读得准。” 实验名称:物体的浮和沉(11、有趣的浮沉现象) 实验器材:钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水.、气球、泡沫塑料实验目的:下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤: 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。

三年级科学上册期末测试题青岛版含答案范文整理

三年级科学上册期末测试题(青岛版含答案) 三年级上册科学期末测试题 一、填空 对观察过的事物能提出“”,是我们、走上创新的起点。 牛顿说:“没有大胆的,就做不出伟大的发现。 科学就是,然后想办法。 分类是的重要方法。分类时,首先要,不同,分类的结果就不相同。 要准确测量水的多少,就要用到,它是测量的工具,一般用做单位,用表示。 不倒翁的外形特点是上下,底面形状是,不倒翁的重量集中在,这是不倒翁不容易倒的原因。 物体在水中受到水向上托起的力,这种力就是。 空气是没有、没有、没有、透明的气体。 二、判断。 天气对我们的生活没有影响。 红旗向北飘,说明刮的是北风。 空气是一种宝贵的自然资源,人和动植物都离不开空气。氧气是空气中含量最多的气体,也是最重要的气体。

同一物体在水中和空气中称得的重量是一样的。 人们对垃圾分类,主要是为了运输方便。 克隆技术是当今最前沿的科学技术,已经应用于科技生产。 比较重的物体不能浮在水面上。 三、选择题 给文具分类,我们可以确定个标准。A、1个B、2个c、 很多 在没有温度计的情况下,判断哪杯水热最好的办法是。 A、用嘴尝一尝 B、用手指伸进水中试一试c、用手触撒摸杯壁感觉一下 大树摇是级风。A、三级B、六级c、八级 降水结束读数并记录降水量。A、及时B、30分钟后c、2 小时后 的空气最新鲜。A、居民区B、森林里c、教室里 下课了,从教室出来,马上就会感觉到 A、呼吸流畅 B、精神不振c、闷气 冬天不落叶的植物是A、杨树B、柳树c、松树 下面不是水温计的组成部分。A、液泡B、电子显示屏c、刻度 四、简答题 举例说明水的浮力在我们生活中的应用? 举出生活中利用不倒翁现象的例子。、3、下面的材料哪些

青岛版《科学》三年级上册教案

全册备课 学生情况分析 三年级的学生刚刚开设科学课,重要的是他们对科学这个词有着神秘感,同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣,我希望通过我的科学课学生能够热爱科学,培养起他们浓厚的兴趣。 教学内容 《科学》三年级上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们的生活”和“水的科学”四个单元组成。 《科学》三年级上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们的生活”和“水的科学”四个单元组成。 “科学在我们身边”通过学生了解周围的生活,初步探索周围的科学。“我们怎么知道的”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知,而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。最后的“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手,让学生了解生活中的物质世界。 科学在我们身边——走近科学感知科学 我们怎么知道——科学方法掌握技能 天气与我们的生活、水的科学、研究与实践:亲历科学 ---自主探究体验过程 共25个课题,28课时。(“研究与实践”任选其一) 教材分析 第一单元课与课之间的主要联系: 《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元,它是小学生学习本套教科书的基础。本单元包括六课内容,分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。 设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见的动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面内容及“判断声音”和“找科学”两节弹性内容,它们都与学生平日生活相关,便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理,能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强,较好的树立了开放教学观念,科学课不仅局限于教室,而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。 《玩具里的科学》--感官判断物体特征《我们周围的动物》--认识周围常见动物 《我们周围的植物》--认识周围常见植物《我在哪里》--定性描述物体位置《猜猜我是谁》--通过声音辨认物体《科学在我们身边》--找科学、做科学 第一单元的主要目标 观察与提问--最基本的技能和科学思维品质 爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”

青岛版三年级下册科学实验计划

青岛版三年级下册科学实验教学计划 一、课标要求: 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,建三年级上册的要求有所提高,针对儿童科学学习的进一步深入,侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。 二、教材分析: 本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法,以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元,共24个课题,28个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中:《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理; 本册教科书从整体上看,选择儿童身边熟悉的常见物体(玩具、空气、广、镜子、食品、手电筒等)作为探究对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心,让学生亲历科学探究。从三年级上册的用感官定性观察、初步认识科学探究,逐渐过渡到定量观察、做控制变量的探究实验的能力的培养上,体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合,并呈螺旋式上升的趋势。 三、学情分析: 本学期三年级学生19人,1个班。学生视野虽然比较开阔,但是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展

2019青岛版三年级科学试题( 附答案)

三年级科学第一次教学质量检测 质量等级________ 书写等级___________ 一、填空题 1. 动物依靠_______ 皮肤和翅膀来感知环境。 2. 猫足肉垫作用有_______、_______、_______等。 3. 鱼的身体表面覆盖着_______,起保护作用。 4. 鱼的_______长在鱼的身体两侧,能够帮助鱼在水中躲避障碍物,感知水流变化。 5. 有些动物冬天躲进洞里,卷缩着身子,不吃不动。这种现象称为_______。 6. 有些动物由于_______、_______、_______等原因,进行长距离周期性的迁移,这种现象称为迁徙。 二、选择题 1. 青蛙的后肢比前肢( )。 A. 短 B.粗 C.一样 D.细 2. 鱼的背部颜色比腹部颜色( )。 A. 深 B.浅 C.一样 3. 下列不属于鸟类羽毛的特点的是( )。 A.轻 B.防水 C.中空 D.重 4.下列属于猫足爪子的特点的是( )。 A.消音 B.攀爬 C.缓冲 D.防滑 5.北极熊的皮肤有( )的作用。 A.保暖 B.防滑 C.减小阻力 D.改变体色 三、判断题 1.角马迁徙是因为觅食的原因。 ( ) 2.苍蝇过冬到时候要冬眠。 ( ) 3.海鸥能比麻雀飞得远。 ( ) 4.鱼身体表面的黏液,能减少水的阻力。 ( ) 5.猩猩攀爬主要用下肢。 ( ) 6.大马哈鱼是一种能迁徙的动物。 ( ) 7.鸭子的羽毛有防水的作用,可以在水里游泳。 ( ) 8.乌龟的四肢匀称。 ( ) 9.猫的肉垫有防滑的作用。 ( ) 10.鸟类的羽毛非常轻。 ( ) 四、动物的皮肤是这样感知环境的(连一连): 鸭子 保暖 海豚 改变体色 变色龙 防水 北极熊 保护作用 鱼 减小阻力 五、那些动物用冬眠的方式过冬?(五种) 班级_________ 姓名__________ 考号__________ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

青岛版三年级科学下册教案全册

青岛版《科学》三年级下册全册教案 全册备课 本册教科书遵循《课程标准》的要求,在内容的选编上,力求注意选择贴近儿童的生活实际、基础性、适于开展探究活动的内容;在能力培养上,注意了层次上的变化,比三年级上册的要求有所提高,针对儿童科学学习的进一步深入,侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。 本册教科书打破“知识切块”来组建单元的做法,以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》、《研究与实践》六个单元,共24个课题,26个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单元,做到了“生活经验”引领下的内容综合化,将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合,教会学生科学地对待自然界的事物。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中:《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动,通过亲历活动,使学生“走近科学”,初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理;《太阳与时间》单元从观察和研究最常见的太阳开始,通过让学生亲自投入到对太阳观测中,使他们真切地感受到太阳永不停息的运动和变化;认识到太阳的(视)运动模式及其与影子变化,意识到每天的变化有着一定的规律;意识到

掌握和利用这些自然规律,会给我们的生活和社会的发展带来好处。也期待学生会由此感悟:司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理,而且,科学探究永无止境;《电的本领》单元让学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的经验,通过观察、设计,实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜,同时认识电这种能源的特点、作用,并能够组装简单的电路,正确使用常见的用电器,指导如何安全用电,更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对生活产生的影响,意识到要关注新科技,新发明,乐于用学到的科学知识改善我们的生活。《我们的身体》单元包括4部分教学内容,为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会,使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作,在这个基础上建立他们的健康意识。第1课“我们的身体”是整个单元的总起,让学生从整体上认识人体的结构。并尝试着以功能的不同划分身体的结构,引出深入的思考。第2、3、4课“骨骼、关节、肌肉”通过观察活动,帮助学生了解上肢运动过程中骨骼、关节、肌肉的功能、结构及其相互作用,并以活动之后身体的各种变化及需求为线索,帮助学生建立人体各个部位协调工作的认识。本单元学生在讨论中要回顾、梳理本单元的每一个学习活动,通过画图等方式将身体各个部位之间的相互关系直观地表现出来,将“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后,爱护它们,促进它们更协调地工作”作为对健康的理解。作为三年级的学生,这将是一个有趣而神秘的单元。身体内部的各种活动和变化对于学生来说,是一个个暗箱,学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动,发现身体在工作中的协调工作特点之后,又将会感受到人体

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