《八音之乐》教学设计 (2)

《八音之乐》教学设计

河北省唐山市开平半壁店育才学校高建华

一、教学分析

（一）教学内容分析

1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。

2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的

音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍

楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。

3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民

族乐器及民族乐曲而设立的。

（二）教学对象分析

1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。

2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。

欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手

段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观

感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律

动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今

后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。

3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。

（三）教学环境分析

本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选

择多媒体教室环境。

二、教学目标

（一）知识与能力目标

1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。

2．学生通过《十面埋伏》中的音乐故事《楚汉之战》，了解《十面埋伏》的产生年代及创作背景，能分析《十面埋伏》及它的情绪、场

面，能复述《楚汉之战》的故事。

3．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。

4. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律，能用

竖笛吹奏《姑苏行》的主旋律。能随《光明行》的音乐做律动表演。

5.学生了解现代民族乐器的分类。

（二）过程与方法

1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐

器八音分类。

2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演奏、表演

等形式了解《姑苏行》《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。

3.了解现代的民族乐器分类。

4.用听辨音色的方法贯穿本课的教学。

（三）情感态度与价值观

通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热

爱我们的民族音乐。

三、教学重点、难点

（一）重点是音乐故事《楚汉之战》

欣赏《姑苏行》《光明行》。

（二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。

四、教学过程

（一）教学流程

（二）教学环节设计

1.情境导入：视频

以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。

2.新授：八音之乐

教师活动：

（1）讲解八音的由来，出示八音代表乐器图片、听辨乐器音乐，

（2）讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的制作材料和代表乐器的音色。

学生活动：

（1）问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同时听辨乐器的音色。

【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计了学生喜

欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。

3.听赏：《十面埋伏》及音乐故事《楚汉之战》

教师活动：

（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类?

（2）注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析《十面埋伏》的情绪

展现了怎样的场面？

（3）听赏讲解“楚汉之战”的故事。

学生活动：

（1）回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类

（2）聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。

（3）《十面埋伏》是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场的场面。

（4）复述“楚汉之战”的历史故事。

【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏《十面埋伏》的

音乐故事，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创

作产生的《十面埋伏》这首经典古曲，视频欣赏向学生展

示音乐与朗诵的艺术魅力，展现了音乐与文学的联系，让

学生感受和了解我国古典民族音乐的博大精深。

视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。

4.欣赏：《姑苏行》

教师活动：

（1）《姑苏行》的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的，它属

于八音分类的哪一类?

（2）请学生分析《姑苏行》的风格特点是怎样的?

完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面 ?

（3）请学生视唱并吹奏《姑苏行》的主旋律。

学生活动：

（1）回答《姑苏行》的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类

（2）《姑苏行》的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。

（3）视唱《姑苏行》的旋律。

（4）竖笛吹奏《姑苏行》的旋律。

【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养学生听辨

乐器音色的能力。培养学生音乐的耳朵。视频让学生了解

笛子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生熟悉《姑苏行》

的主旋律，并能喜欢民族音乐，《姑苏行》犹如一幅江南

的水墨画，它展现音乐与美术的联系，体现学科整合。让

学生感受音乐与美术的联系是你中有我、我中有你，音中

有画、画中有音！

5.欣赏《光明行》

教师活动：

（1）《光明行》的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音