人教版高中物理选修31 磁现象_磁场实用课件
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人教版高中物理选修3-1第三章3.1《磁现象和磁场》 (共31张PPT)(优质版)
磁性、磁体、磁极
磁现象
磁极间的相互用
同名磁极相互排斥 异名磁极相互吸引
奥斯特实验
电流的磁效应
磁
结论:电流周围存在磁场
现
象
定义
和
磁 场
磁场
性质:对磁体或电流有力的作用 磁体周围有磁场
产生
电流周围有磁场
地磁场
地理南北极与地磁场南北极的关系 磁偏角
你知道吗?美丽的极光的发生与地球的 磁场有密切关系。
地球磁场能抵挡大部分太阳风
B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发 生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导 体之间的相互作用不是通过磁场发生的
C.地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个 交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同 地方是相同的
D.磁场是客观存在的一种物质
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
信鸽是方向辨识的高手,即使在上千公里外,也能够找准方向 归巢,那么信鸽靠的是什么本领呢?
目前科学家已经证实了鸽子的上喙具有一种能够感应 地磁场的晶胞,正是这种器官为鸽子的飞行导航。
最初发现的磁体是被称为“天然磁石”的矿物,其中含有 主要成分为Fe3O4。
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站,东至上海浦 东国际机场,列车加速到平稳运行之后,速度是430公里/小时。这 个速度超过了F1赛事的最高时速。
一、磁现象
磁性:能够吸引铁质物体的性质 磁体:具有磁性的物体 磁极:磁体上磁性最强的区域叫做磁极
自然界中的磁体都有两个磁极,南极(S极)和北极(N极).
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.
电现象和磁现象相似性
电现象
自然界中存在__正__电荷和_负___电荷
高中物理人教版选修31 31磁现象和磁场PPT课件
课堂导学·探究
分层达标·训练
1.了解磁现象,了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对 人类文明的影响。 2.了解电流的磁效应及电流磁效应的发现过程,体会奥斯特发 现的重要意义。 3.知道磁场的概念及基本特性,知道磁场是客观存在的物质。 4.知道地磁场的特点及对人类生活的影响。
重点:1.知道磁极和电流的周围都存在磁场,磁场是一种特 殊的物质。 2.知道地磁场的特点及应用。
2.试总结磁场存在于哪些地方,磁场的基本性质是什么。 提示:综上可知磁体的周围、通电导体的周围存在磁场,磁场 的基本性质是对放入其中的磁体或通电导体产生力的作用。
1 磁现象和磁场 1 课时目标·导航 2 课前感知·预习 3 课堂导学·探究 4 分层达标·训练
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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课时目标·导航
课前感知·预习
磁现象和电流的磁效应 1.电现象与磁现象有许多相似的地方,显示了二者之间可能存 在某种联系,结合下表对比分析电现象和磁现象。
提示:
正电荷 负电荷
排斥 吸引
南极 北极
排斥 吸引
2.探究电流的磁效应 丹麦物理学家奥斯特相信电和磁之间应该存在着联系,并多次 进行实验验证。请观察奥斯特实验,回答以下几个问题:
【思路点拨】 解答本题要把握以下两点:
(1)地磁场方向为南北方向。 (2)实验中导线要水平南北放置以产生东西方向的磁场,以排 除地磁场的影响。
【解析】选D。小磁针静止时指向南北方向,说明地磁场的方向 为南北方向。当导线南北方向放置时,能产生东西方向的磁场, 把小磁针放置在该处时,可有明显的偏转,故选项D正确。
【人教版】选修3-13.1磁现象和磁场ppt课件
东汉王充在《论衡》 中写道:“司南之杓, 投之于地,其柢指南”
人们最早发现的天然 磁石是含Fe3O4的矿 物。
复习回顾
1.磁性:能够吸引铁质物体的性质
2.磁体:具有磁性的物体叫磁体
3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极
4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥,异名磁极相吸
磁体
磁场
磁体
磁场和电场一样都是一种客观物质,是客 观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知 了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场 共同占有,实物做不到。
【问题】
是否只有磁铁周围才存在磁场?
二、电流的磁效应
演示:
实验现象:当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针 发生转动 实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场
C.指南针指南说明地球周围有磁场
D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的
2.下列说法中正确的是 ( AD )
A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都 有两个磁极
B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生 的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导 体之间的相互作用不是通过磁场发生的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.电流的磁效应:电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源. 2.磁场与电流之间的相互作用
演示: 通电导线在磁场中受到力的作用.avi
结论:磁体对通电导体有 力的作用
问题:
磁体和通电导体之间的相互作用力是通过 什么发生的呢?
电流
磁场
磁体
三、磁场的基本性质
磁场对放入其中的磁体或通电导 体会产生磁力作用。
人们最早发现的天然 磁石是含Fe3O4的矿 物。
复习回顾
1.磁性:能够吸引铁质物体的性质
2.磁体:具有磁性的物体叫磁体
3.磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极
小磁针静止时 指南的磁极叫做南极,又叫S极; 指北的磁极叫做北极,又叫N极
4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥,异名磁极相吸
磁体
磁场
磁体
磁场和电场一样都是一种客观物质,是客 观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知 了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场 共同占有,实物做不到。
【问题】
是否只有磁铁周围才存在磁场?
二、电流的磁效应
演示:
实验现象:当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针 发生转动 实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场
C.指南针指南说明地球周围有磁场
D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都 是通过磁场发生的
2.下列说法中正确的是 ( AD )
A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都 有两个磁极
B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生 的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导 体之间的相互作用不是通过磁场发生的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.电流的磁效应:电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源. 2.磁场与电流之间的相互作用
演示: 通电导线在磁场中受到力的作用.avi
结论:磁体对通电导体有 力的作用
问题:
磁体和通电导体之间的相互作用力是通过 什么发生的呢?
电流
磁场
磁体
三、磁场的基本性质
磁场对放入其中的磁体或通电导 体会产生磁力作用。
高中物理第3章磁场1磁现象和磁场课件新人教版选修3-1
对地磁场理解的三大误区 (1)将地理南北极与地磁场的南北极混淆,误将地理南极(或北极)当做地磁 场的南极(或北极). (2)误认为地理两极与地磁场的两极重合.事实上,两者并不重合,地磁场的 两极在地理两极的附近. (3)误认为地球上各点的磁场方向都是和地面平行的.事实上,除赤道外,南 北半球的磁场都有竖直分量.
(2)磁偏角: 小磁针 的指向与正南方向之间的夹角,如图3-1-2.
图3-1-2 (3)太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场.
[再判断] 1.地磁场能使小磁针的两极指向正南正北.( ×) 2.地理的南北极与地磁的南北极并不重合,地磁的北极在地理北极附 近.( ×) 3.磁场的基本性质是对处在磁场中的磁极或电流有力的作用.( √ )
知识脉络
磁现象和电流的磁效应
[先填空] 1.磁现象 (1)磁性:磁体吸引 铁质 物体的性质. (2)磁极:磁体上磁性 最强 的区域. ①北极:自由转动的磁体,静止时 指北的磁极,又叫N极. ②南极:自由转动的磁体,静止时 指南 的磁极,又叫S极.
2.电流的磁效应 (1)发现:1820年,丹麦物理学家 奥斯特在一次讲课中,把导线沿 南北方向 放置在一个带玻璃罩的指南针上方,通电时磁针转动了. (2)实验意义:电流磁效应的发现,首次揭示了 电与磁之间的联系,揭开了人 类对电磁现象研究的新纪元.
[再判断] 1.奥斯特实验说明了磁场可以产生电流.( ×) 2.天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体.( √ ) 3.单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷),同样磁体也可以只有N极或S 极.( ×)
[合作探讨] 如图3-1-1所示,导线与地面平行,在导线正下方的A处有一可自由转动的小 磁针.
图3-1-1
[合作探讨] 如图3-1-3所示是地磁南北极和地理南北极的示意图.
人教高中物理选修3-1第三章3.1磁现象和磁场 课件(共22张PPT)
导入
我国是世界上最早发现磁现象的国家,早在 战国末年就有磁铁的记载,我国古代的四大发明 之一的指南针就是其中之一,指南针的发明为世 界的航海业做出了巨大的贡献.
在现代,磁现象与日常生活、科技密切相 关.
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【问题】
1.电现象与磁现象有何相似?
l
2.电现象与磁现象有何区别?
3.为什么丹麦物理学家奥斯特相信 电和磁之间存在关系?
4.为什么之前的实验都失败了?
纵向力
横向作用
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天然磁石 人造磁体
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4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥,异名磁极相吸.
5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化, 变有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
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磁体对通电 导体也有力 的作用
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我国是世界上最早发现磁现象的国家,早在 战国末年就有磁铁的记载,我国古代的四大发明 之一的指南针就是其中之一,指南针的发明为世 界的航海业做出了巨大的贡献.
在现代,磁现象与日常生活、科技密切相 关.
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【问题】
1.电现象与磁现象有何相似?
l
2.电现象与磁现象有何区别?
3.为什么丹麦物理学家奥斯特相信 电和磁之间存在关系?
4.为什么之前的实验都失败了?
纵向力
横向作用
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天然磁石 人造磁体
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4.磁极间的相互作用: 同名磁极相斥,异名磁极相吸.
5.变无磁性物体为有磁性物体叫磁化, 变有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
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磁体对通电 导体也有力 的作用
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《磁现象和磁场》人教版高中物理选修3-1PPT课件
沈括在《梦溪笔谈》中指出:“常微偏东,不全南也”.这是世界上最早的关于 磁偏角的记载.
典型例题
【例1】.磁铁吸引小铁钉与摩擦过的塑料尺吸引毛发碎纸屑两现象比较,下列
说法正确的是( D )
A.两者都是电现象 B.两者都是磁现象 C.前者是电现象,后者是磁现象 D.前者是磁现象,后者是电现象
典型例题
【例2】.如图所示,通电直导线处在蹄形磁铁两极间,受到力F的作用,以下说
法正确的是( AD )
A.这个力是通过磁场产生的作用 B.这个力没有反作用力 C.这个力的反作用力作用在通电导线上 D.这个力的反作用力作用在蹄形磁铁上
课堂小结
磁性;磁体;磁极;磁化;退磁.
磁现象 磁极间的相互作用:
相斥和相吸
发生的呢?
电流
磁场
磁体
磁体对电流的作用
【问题】:电流与电流之间是否有力的作用?如果有,力的作用是怎样发生的?
电流
磁场
电流
磁体对电流的作用
磁场
磁体对电流的作用
3.磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。 (磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用 都是通过磁场发生的)
磁体对电流的作用
四、地球的磁场 1.地球是一个巨大的磁体. 2.地球周围空间存在的磁场 叫地磁场.
磁体对电流的作用
地球磁场能 抵挡大部分太阳风
磁体对电流的作用
11.5°
11.5°
3.磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重 合,磁针的指向与南北方向有一个夹角. 磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的. 地球磁极在缓慢移动,磁偏角也在缓慢变化.
磁
奥斯特实验结论:
现 电流的磁效应 电流周围存在磁场
高中物理 3.1 磁现象和磁场课件 新人教版选修31
第二十三页,共46页。
课堂知识构建
第二十四页,共46页。
第二十五页,共46页。
考点题型设计
第二十六页,共46页。
对磁场及磁现象(xiànxiàng)的理解
下列关于磁场的说法中正确的是 ()
A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质 B.磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为引入的 C.磁极与磁极间是直接发生作用的 D.磁场只有(zhǐyǒu)在磁极与磁极、磁极与电流发生作用 时才产生
第十二页,共46页。
3.磁场的产生 ① __永__磁__体____ 周 围 (zhōuwéi) 存电在流磁(d场iàn;liú②) ________ 周 围 (zhōuwéi)存在磁场——电流的磁效应。
第十三页,共46页。
地球(dìqiú)的磁场
1.地磁场 地球本身是一个磁体,其周围存在的磁场叫___地__磁__场___。 地磁场的N极位于地理南极__(_n_á_n_j附í) 近,S极位于地理__北__极____附 近。地磁场很弱,但自由转动(zhuàn dòng)的小磁针能显示出地 磁场的作用,指这南是针__________的原理。 2.磁偏角 地球的地理两极与地磁两极并___不__重__合___,因此,磁针并 非 准 确 地 ___指__南_____ 或 ____指__北____ , 其 间 有 一 个 交 角 , 这 就 是 _地___磁__偏__角__,简称磁偏角。(如图所示)
第十四页,共46页。
第十五页,共46页。
重点难点突破
第十六页,共46页。
一、对磁场(cíchǎng)的理解
基本性质 客观性质
特殊性质 磁场的 方向性
对放入其中的磁体或电流产生磁力作用
磁场虽然不是由分子、原子组成,但是它和常见的 桌子、房屋、水和空气一样,是一种客观存在的物 质 磁场和常见的由分子、原子组成的物质不同,不是 以微粒形式存在,而是以一种场的形式存在 磁场是具有方向的。所谓磁场的方向就是小磁针在 磁场中其北极受力的方向,即小磁针静止时其北极 所指的方向。
课堂知识构建
第二十四页,共46页。
第二十五页,共46页。
考点题型设计
第二十六页,共46页。
对磁场及磁现象(xiànxiàng)的理解
下列关于磁场的说法中正确的是 ()
A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质 B.磁场是为了解释磁极间的相互作用而人为引入的 C.磁极与磁极间是直接发生作用的 D.磁场只有(zhǐyǒu)在磁极与磁极、磁极与电流发生作用 时才产生
第十二页,共46页。
3.磁场的产生 ① __永__磁__体____ 周 围 (zhōuwéi) 存电在流磁(d场iàn;liú②) ________ 周 围 (zhōuwéi)存在磁场——电流的磁效应。
第十三页,共46页。
地球(dìqiú)的磁场
1.地磁场 地球本身是一个磁体,其周围存在的磁场叫___地__磁__场___。 地磁场的N极位于地理南极__(_n_á_n_j附í) 近,S极位于地理__北__极____附 近。地磁场很弱,但自由转动(zhuàn dòng)的小磁针能显示出地 磁场的作用,指这南是针__________的原理。 2.磁偏角 地球的地理两极与地磁两极并___不__重__合___,因此,磁针并 非 准 确 地 ___指__南_____ 或 ____指__北____ , 其 间 有 一 个 交 角 , 这 就 是 _地___磁__偏__角__,简称磁偏角。(如图所示)
第十四页,共46页。
第十五页,共46页。
重点难点突破
第十六页,共46页。
一、对磁场(cíchǎng)的理解
基本性质 客观性质
特殊性质 磁场的 方向性
对放入其中的磁体或电流产生磁力作用
磁场虽然不是由分子、原子组成,但是它和常见的 桌子、房屋、水和空气一样,是一种客观存在的物 质 磁场和常见的由分子、原子组成的物质不同,不是 以微粒形式存在,而是以一种场的形式存在 磁场是具有方向的。所谓磁场的方向就是小磁针在 磁场中其北极受力的方向,即小磁针静止时其北极 所指的方向。
人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
第三章 磁场
磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三:地球的磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓,投之于地,其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度,为什么? 学习任务一:电流的磁效应 磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化,使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成,让谁深受启发,坚信电和磁应该也存在着联系? 这一跳,使有心的奥斯特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体, 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年,奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲,一面继续研究电、磁 关系。1820年4月,在一次讲演快结束的 时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源
的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,使有心的奥斯 特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小,而且不很规则,这一跳并没有引起听众注 意。以后,奥斯特花了三个月,作了许多次实验,发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日,奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文,正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化,这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三:地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 (
奥斯特实验说明了 (
磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三:地球的磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓,投之于地,其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度,为什么? 学习任务一:电流的磁效应 磁偏角:地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化,使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成,让谁深受启发,坚信电和磁应该也存在着联系? 这一跳,使有心的奥斯特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体, 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年,奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲,一面继续研究电、磁 关系。1820年4月,在一次讲演快结束的 时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源
的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,使有心的奥斯 特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小,而且不很规则,这一跳并没有引起听众注 意。以后,奥斯特花了三个月,作了许多次实验,发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日,奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文,正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化,这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三:地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 (
奥斯特实验说明了 (
高中物理人教版选修3-1课件:第三章 1 磁现象和磁场
答案:BC
思悟升华 电场和磁场虽然都是场,但它们基本性质是不同的,更不是同一 种物质,可以通过其基本性质检验其是否存在。
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/112021/3/11Thursday, March 11, 2021
1
磁现象和磁场
目标导航
学习 目标
重点 难点
1.知道磁性、磁极的概念,知道磁极间的相互作用规律。 2.了解电流的磁效应。了解电流磁效应的发现过程。 3.了解磁场的基本特性。了解地球的磁场。 4.了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明 的影响。
重点:1.电流的磁效应。 2.磁场概念的形成及对磁场基本特性的理解。 难点:1.电流与磁场的联系及对磁场基本特性的理解。 2.地磁场的认识。
(2)磁极周围和通电导体周围都存在着磁场。
4.地球的磁场 (1)地球是一个大磁体:地球的地理两极与地磁两极并不重合,地 磁的北极位于地理的南极附近,地磁的南极位于地理的北极附近。 (2)地球的两极和地磁两极并不重合,因此,磁针并非准确地指向 南北,其间有一个夹角,这就是地磁偏角,简称磁偏角。磁偏角的数值 在地球上不同地点是不同的。 (3)宇宙中许多天体都有磁场,太阳表面的黑子、耀斑和太阳风 等活动都与太阳磁场有关。而火星上不像地球那样有一个全球性的 磁场,因此指南针不能在火星上工作。
。2021年3月11日星期四2021/3/112021/3/112021/3/11
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/112021/3/112021/3/113/11/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/112021/3/11March 11, 2021
物理选修3-1人教新课标3.1磁现象和磁场精品课件.
的 指向 与 正南北方向 间的夹角就是地磁偏角,也叫磁 偏角。如图 3-1-1 所示。
18
磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。而且随着地 球磁极的缓慢移动,磁偏角也在缓慢变化。 (3)宇宙中许多天体都有磁场,太阳表面的黑子、耀斑和 太阳风等活动都与 磁场 有关。月球也曾有过磁场。火星上 不像地球那样有一个全球性的磁场,因此 指南针 不能在火 星上工作。
29
[例 2] 关于地磁场,下列叙述正确的是 A.地球的地磁两极与地理的两极重合
(
)
B.我们用指南针确定方向,指南的一极是指南针的南极 C.地磁的北极与地理南极重合 D.地磁的北极在地理南极附近
30
[解析] 地球是一个大磁体,其磁场北极(N 极)在地理南极 附近,磁场南极(S 极)在地理北极附近,并不重合。指南针指南 的一端应该是磁针的南极(S 极)。选项 B、D 正确。
理解教材新 知
知识点一 知识点二
第 三 章
知识点三
考向一 考向二
第
节
1
把握热点考 向
应用创新演练
1
2
3
1.磁体是具有磁性的物体,磁体有 N、S 两个极, 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 2.奥斯特发现了电流的磁效应,首次揭示了电与 磁的联系。 3.磁场是一种特殊的物质,它对放入其中的磁体、 电流有力的作用。 4.地磁场的 N 极在地理南极附近,地磁场的 S 极在 地理北极附近,地磁轴与地球自转轴间的夹角叫 磁偏角。
12
(3)磁场的客观性:磁场是磁体、电流和运动电荷周围存 在的一种特殊物质,说它“特殊”是因为它和我们常见的由 分子、原子、离子组成的物质不同,它不是以微粒形式存在, 而是以一种“场”的形式存在;说它是“物质”是因为它和 我们常见的实物一样,具有能量,能对放在其中的磁体、电 流和运动电荷有力的作用,是不依赖于人的意志而客观存在 的东西。
人教版高中物理选修3-1 第三章第1节磁现象和磁场 (共20张PPT+素材)
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三、磁场
1.定义:存在于磁体或通电导体周围的特殊物质. 2.来源: ① 磁体
② 电流—(奥斯特,电流的磁效应) 3.基本性质:
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实验4
电流对电流的作用
实验结论:通电导体之间通过磁场发生相互作用
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新课引入
小实验1:硬币积木
这两个实验现象是如 何产生的呢?具体的奥妙在哪来自呢?小实验2:磁悬浮小实验
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新课教学
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最初发现的磁体是被 称为“天然磁石”的 矿物,其中含有主要成 分为Fe3O4,能吸引其 他物体,很像磁铁
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物理:3.1《磁现象和磁场》课件(新人教版选修3-1)
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站,东 至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后,速度 是430公里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速。
磁悬浮列车上装有电磁体,铁路底部则安装线 圈。通电后,地面线圈产生的磁场极性与列车上的 电磁体极性总保持相同,两者“同性相斥”,排斥 力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈,交流电 使线圈变为电磁体。它与列车上的电磁体相互作用 ,使列车前进。列车头的电磁体(N极)被轨道上 靠前一点的电磁体(S极)所吸引,同时被轨道上 稍后一点的电磁体(N极)所排斥。
托卡马克磁约束装置
一类控制热核聚变的装置。用特殊形态的磁场把 氘、氚等轻原子核和自由电子组成的、处于热核反应 状态的超高温等离子体约束在有限的体积内,使它受 控制地发生大量的原子核聚变反应,释放出原子核所 蕴藏的能量。磁约束热核聚变是当前开发聚变能源中 最有希望的途径,是等离子体物理学的一项重大应用.
4、下列说法中正确的是 ( AD ) A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都 有两个磁极 B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发 生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导 体之间的相互作用不是通过磁场发生的 C.地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个 交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同 地方是相同的 D.磁场是客观存在的一种物质
结论:
磁体对通电导 体有力的作用
问题:磁体和通电导体之间的相互作用
是通过什么发生的呢?
问题:磁体和通电导体之间的相互作用
是通过什么发生的呢?
电流
磁场
磁体
三、磁场
2、电流的磁效应: 电流能在周围空间产生磁场. 磁体
磁场 磁场
磁体
人教版高中物理选修3-1课件 3.1磁现象和磁场课件
演示2:电流对电流的作用 结论:
同向电流相互吸引。 反向电流相互排斥。
思考:电流和电流之 间的相互作用力是通 过什么发生的呢?
磁场
磁场的性质
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生 磁力作用。
(磁体之间、磁体与通电导体之间、 通电导体与通电导体之间的相互作 用都是通过磁场发生的)
磁体 磁体
磁场
电流 电流
第三章 磁场
3.1磁现象和磁场
C
S 4kd
学习目标:
1.知道磁性,磁极的概念,知道磁极间的相互 作用规律 2.了解电流的磁效应,了解电流磁效应的发现过程 3.了解磁场的特性,了解地球的磁场
指南针是我国古代四大发明之一,你知道指南针 为什么指南吗?鸽子是靠什么指明方向的呢?
一、磁性
阅读课文后填空:
二、电流的磁效应
【问题1】磁极间存在怎样的 相互作用?
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引(同斥异吸)
【问题2】谁最早发现了通电 导体周围存在着磁场?这一发 现有什么意义?
奥斯特实验发现了电流的磁效应, 即电流可以产生磁场,首次揭示了 电与磁的联系
【问题3】 1.电现象与磁现象有何相似? 2.都是通过什么发生相互作用的呢?
电场和磁场一样都是一种物质
电现象和磁现象的相似使我们猜想:两者之间可 能存在某种关系?
两种电荷
两个磁极
同名磁极或同种电荷相互排斥
异名磁极或异种电荷相互吸引
奥斯特实验
注意事项:导线应沿南北方向水平放置 实验结论:通电导体对磁体有力的作用
【问题4】 磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?
磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
(1)磁性:物质 吸引铁、钴、镍等物质的性 质. (2)磁体:具有磁性 的物体,如磁铁. (3)磁极:磁体上磁性磁性最强 的区域. ①任何磁体都有两个磁极,一个叫 南极,又 称S极,另一个叫北极,又称N极. ②同名磁极相互排斥,异名磁极相互 吸引 .
人教版物理选修3-1:磁现象和磁场ppt课件
第三章 磁 场
人教版 ·物理 ·选修3-1
本章在知识结构上可以分为三个单元:1~3 节是第一单 元,这个单元主要是磁场基本知识、描述磁场力的性质的物理 量——磁感应强度、用磁感线对几种常见磁场进行描述;第 4 节是第二单元,主要是电流在磁场中受到的安培力大小的表 达,和安培力方向的判断方法——左手定则,同时还有与电流 受力有关的电流表的组成和工作原理。5~6 节是第三单元, 主要讨论磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力的大小和方 向,了解电视机显像管的工作原理。
第三章 第一节
人教版 ·物理 ·选修3-1
学习目标定位
第三章 第一节
人教版 ·物理 ·选修3-1
※ 认识磁现象,知道磁场的概念 知道磁场是客观存在的物质,了解电
※ 流的磁效应 了解地磁场的分布、变化,以及对人
※ 类生活的影响。
第三章 第一节
人教版 ·物理 ·选修3-1
课堂情景切入
第三章 第一节
学法指导
1.本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而更好地理 解,例如磁场与电场类比,磁感应强度与电场强度类比,磁感线 与电场线类比,安培力、洛伦兹力与电场力类比等。
2.要注意培养空间想象能力。磁感应强度、电流、安培力和 洛伦兹力分布在一个立体空间,在头脑中对它们的方向构成的立 体关系要清晰,层次分明,并且还要根据需要转化为平面内的关 系。
第三章 磁 场
人教版 ·物理 ·选修3-1
本章学习的重点:磁感应强度的概念,磁现象的电本质; 磁场对电流的作用力—安培力;磁场对运动电荷的作用力—洛 伦兹力。
本章难点:带电粒子在磁场中运动的基本规律以及带电粒 子在电场、磁场、重力场中的运动规律的综合应用。
第三章 磁 场
人教版 ·物理 ·选修3-1
人教版 ·物理 ·选修3-1
本章在知识结构上可以分为三个单元:1~3 节是第一单 元,这个单元主要是磁场基本知识、描述磁场力的性质的物理 量——磁感应强度、用磁感线对几种常见磁场进行描述;第 4 节是第二单元,主要是电流在磁场中受到的安培力大小的表 达,和安培力方向的判断方法——左手定则,同时还有与电流 受力有关的电流表的组成和工作原理。5~6 节是第三单元, 主要讨论磁场对运动电荷的作用力——洛伦兹力的大小和方 向,了解电视机显像管的工作原理。
第三章 第一节
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学习目标定位
第三章 第一节
人教版 ·物理 ·选修3-1
※ 认识磁现象,知道磁场的概念 知道磁场是客观存在的物质,了解电
※ 流的磁效应 了解地磁场的分布、变化,以及对人
※ 类生活的影响。
第三章 第一节
人教版 ·物理 ·选修3-1
课堂情景切入
第三章 第一节
学法指导
1.本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而更好地理 解,例如磁场与电场类比,磁感应强度与电场强度类比,磁感线 与电场线类比,安培力、洛伦兹力与电场力类比等。
2.要注意培养空间想象能力。磁感应强度、电流、安培力和 洛伦兹力分布在一个立体空间,在头脑中对它们的方向构成的立 体关系要清晰,层次分明,并且还要根据需要转化为平面内的关 系。
第三章 磁 场
人教版 ·物理 ·选修3-1
本章学习的重点:磁感应强度的概念,磁现象的电本质; 磁场对电流的作用力—安培力;磁场对运动电荷的作用力—洛 伦兹力。
本章难点:带电粒子在磁场中运动的基本规律以及带电粒 子在电场、磁场、重力场中的运动规律的综合应用。
第三章 磁 场
人教版 ·物理 ·选修3-1
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问题4:他的研究是一帆风顺的吗? 对于他实验研究 的最初的失败你有何启发或看法?
学习任务一:电流的磁效应
奥斯特实验 问 1.现象? 题 5 2.结论?
接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 通电导体周围存在磁场. 通电导体周围的磁场方向与电流方向有关.
学习任务二:磁场
自奥斯特试验之后,安培等人又做了很多实验研究,发现, 除了磁体之间,通电导线对磁体有作用力外,磁体对通电导线, 任意两通电导线之间也有作用力。
问题6:这些相互作用是怎样发生的呢?
【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢?
电荷A
电场
电荷B
磁体A
磁场
磁体B
磁体
电流
磁场
磁体
电流
学习任务二:磁场
1.地球是一个巨大的磁体,
其周围存在着--地磁场
2.地磁体的南极在地球的地 理北极附近,地磁体的北极 在地球的地理南极附近。
3.磁偏角:地球的地理两极
与地磁两极并不重合,其间
有一个交角,这就是地磁偏 地理
角,简称磁偏角。
南极
地理 北极
磁北极
课堂小结
磁性、磁体、磁极
磁 现 象 和
磁现象磁极间的相互作用同 异名 名磁 磁极 极相 相互 互排 吸斥 引 电流的磁效应奥 结斯 论特 :实 电验 流周围存在磁场
9. 所谓法治其实是人依法而治,法治 与人治 这两者 都需要 有特定 的权力 来推行 并加以 维系。
•
10. 乡土社会维持秩序是礼,而非法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
11. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。
的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,使有心的奥斯 特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小,而且不很规则,这一跳并没有引起听众注 意。以后,奥斯特花了三个月,作了许多次实验,发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日,奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文,正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化,这 为电磁学的发展打下基础。
的性质.
2.磁体:具有 磁性 的物体叫磁体.
3.磁极:磁体上 磁性最强
的部分叫磁极.
任何磁体都有 两 个磁极。 4.悬吊的小磁针静止时:指南的磁极叫 南 极,又叫 S 极;
指北的磁极叫 北 极,又叫 N极.
4.磁极间的相互作用:同名磁极 相互排斥,异名磁极 _相__互__吸__引
最后一条性质是否似曾相识?
•
12. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢
感谢观看,欢迎指导!
学习任务一:电流的磁效应
问题1:电和磁的哪些相似性,历史上发生过的哪些自 然现象促使着人们开始猜想电和磁的联系?
问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想 持怎样的态度,为什么?
问题3:随着哪些现象认识的深化,使什么思想在科学 和哲学界的逐渐形成,让谁深受启发,坚信电 和磁应该也存在着联系?
1.磁场的产生:
(1)磁体 周围存在磁场。 (2) 通电导体 周围存在磁场--电流的磁效应。
2.磁场的性质: 磁场对放入其中的磁体 或通电导体 会
产生磁力作用。
(磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与
通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的)
学习任务三:地球的磁场
指南针为什么会指南?
磁南极
•
3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 如果没有司马迁建构的以黄帝为中 华民族 共同祖 先的起 源话语 体系, 就没有 历代王 朝为前 朝修史 的传统 。
•
5. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
磁 场
磁场性 产 定质 生 义:永 电对磁 流磁体 周体周 围或围 有电有 磁流磁 场有场力的作用
地磁场磁 地偏 理角 南北极与地磁场南北极的关系
牛刀小试
1.首先发现电流产生磁场的科学家是( C )
A.牛顿 B.阿基米德 C.奥斯特 D.伏特
2.奥斯特实验说明了 ( C )
A.磁场的存在
B.磁场具有方向性
C.通电导线周围存在磁场
D.磁体间有相互作用
3.下列关于磁场的说法中,正确的是 (BCD) A.磁场跟电场一样,是人为假设的 B.磁体或电流在自己周围的空间会产生磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 D.磁体间的作用,电流间的都是通过磁场发生的
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年,奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲,一面继续研究电、磁 关系。1820年4月,在一次讲演快结束的 时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
•
6. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
7. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
第三章 磁场
3.1磁现象和磁场
主备人:高二备课组
韩 振 权 高二物理备课组
情境创生:人类对磁现象,磁体的认识? 最初发现的磁体是被称为“天然
磁石”的矿物,其中含有主要成分 Fe源自O4,能吸引其他物体,很像磁铁 。
“司南之杓,投之于地,其柢指南”
中国四大发明之一司南
回顾旧知:
1.磁性:能够
吸引铁质物体
学习任务一:电流的磁效应
奥斯特实验 问 1.现象? 题 5 2.结论?
接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 通电导体周围存在磁场. 通电导体周围的磁场方向与电流方向有关.
学习任务二:磁场
自奥斯特试验之后,安培等人又做了很多实验研究,发现, 除了磁体之间,通电导线对磁体有作用力外,磁体对通电导线, 任意两通电导线之间也有作用力。
问题6:这些相互作用是怎样发生的呢?
【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢?
电荷A
电场
电荷B
磁体A
磁场
磁体B
磁体
电流
磁场
磁体
电流
学习任务二:磁场
1.地球是一个巨大的磁体,
其周围存在着--地磁场
2.地磁体的南极在地球的地 理北极附近,地磁体的北极 在地球的地理南极附近。
3.磁偏角:地球的地理两极
与地磁两极并不重合,其间
有一个交角,这就是地磁偏 地理
角,简称磁偏角。
南极
地理 北极
磁北极
课堂小结
磁性、磁体、磁极
磁 现 象 和
磁现象磁极间的相互作用同 异名 名磁 磁极 极相 相互 互排 吸斥 引 电流的磁效应奥 结斯 论特 :实 电验 流周围存在磁场
9. 所谓法治其实是人依法而治,法治 与人治 这两者 都需要 有特定 的权力 来推行 并加以 维系。
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10. 乡土社会维持秩序是礼,而非法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
11. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。
的瞬间,发现磁针跳动了一下。这一跳,使有心的奥斯 特喜出望外,竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小,而且不很规则,这一跳并没有引起听众注 意。以后,奥斯特花了三个月,作了许多次实验,发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日,奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文,正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化,这 为电磁学的发展打下基础。
的性质.
2.磁体:具有 磁性 的物体叫磁体.
3.磁极:磁体上 磁性最强
的部分叫磁极.
任何磁体都有 两 个磁极。 4.悬吊的小磁针静止时:指南的磁极叫 南 极,又叫 S 极;
指北的磁极叫 北 极,又叫 N极.
4.磁极间的相互作用:同名磁极 相互排斥,异名磁极 _相__互__吸__引
最后一条性质是否似曾相识?
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12. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢
感谢观看,欢迎指导!
学习任务一:电流的磁效应
问题1:电和磁的哪些相似性,历史上发生过的哪些自 然现象促使着人们开始猜想电和磁的联系?
问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想 持怎样的态度,为什么?
问题3:随着哪些现象认识的深化,使什么思想在科学 和哲学界的逐渐形成,让谁深受启发,坚信电 和磁应该也存在着联系?
1.磁场的产生:
(1)磁体 周围存在磁场。 (2) 通电导体 周围存在磁场--电流的磁效应。
2.磁场的性质: 磁场对放入其中的磁体 或通电导体 会
产生磁力作用。
(磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与
通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的)
学习任务三:地球的磁场
指南针为什么会指南?
磁南极
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3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 如果没有司马迁建构的以黄帝为中 华民族 共同祖 先的起 源话语 体系, 就没有 历代王 朝为前 朝修史 的传统 。
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5. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
磁 场
磁场性 产 定质 生 义:永 电对磁 流磁体 周体周 围或围 有电有 磁流磁 场有场力的作用
地磁场磁 地偏 理角 南北极与地磁场南北极的关系
牛刀小试
1.首先发现电流产生磁场的科学家是( C )
A.牛顿 B.阿基米德 C.奥斯特 D.伏特
2.奥斯特实验说明了 ( C )
A.磁场的存在
B.磁场具有方向性
C.通电导线周围存在磁场
D.磁体间有相互作用
3.下列关于磁场的说法中,正确的是 (BCD) A.磁场跟电场一样,是人为假设的 B.磁体或电流在自己周围的空间会产生磁场 C.指南针指南说明地球周围有磁场 D.磁体间的作用,电流间的都是通过磁场发生的
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年,奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲,一面继续研究电、磁 关系。1820年4月,在一次讲演快结束的 时候,奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方,接通电源
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。
•
6. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
7. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
第三章 磁场
3.1磁现象和磁场
主备人:高二备课组
韩 振 权 高二物理备课组
情境创生:人类对磁现象,磁体的认识? 最初发现的磁体是被称为“天然
磁石”的矿物,其中含有主要成分 Fe源自O4,能吸引其他物体,很像磁铁 。
“司南之杓,投之于地,其柢指南”
中国四大发明之一司南
回顾旧知:
1.磁性:能够
吸引铁质物体