素描写生中的“四要素”

素描写生中的“四要素”

经过多年的中学美术教学实践，我认为要快速掌握素描写生方法，可从四个方面着手：

一、要整体观察

观察方法是学好素描的重中之重，教师要少讲怎样画，多讲怎样看。这里的“看”是指一种特别的视觉方式――整体观察。局部观察是不少初学者所犯的毛病，他们往往一开始画就死盯局部细节，譬如画一只陶罐，他们往往喜欢先画陶罐的口，画好口再接着画身子，就会发现连基本的大体比例关系都没有把握住。因此有必要改变学生这种从局部出发看问题的不良习惯，这时就需要教师及时引导和提醒学生，采用跑动或移动观察的方法，把对象生动的第一印象和基本特征迅速表现出来，观察时力求上下左右同时看。要促使学生整体观察、整体思考对象的各种关系，从而摆脱局部观察的不良习惯。

二、要善于理解对象

理解物体的内在结构关系，是塑造形体的关键所在。初学者在明暗表现过程中，往往只知物体表面的明暗变化，不能理解物体的内在结构，结果画出的形象软绵绵的，没有结构，体积感不强。这里就必须让学生搞清楚明暗的形成和物

体内在结构的关系。如学生在画苹果时，可以用橡皮泥用切面的形式捏一个模型，让学生观察不同方向的面所形成的明暗变化，并理解各个面由于方向不同形成不同明暗的原因。唯有从光影明暗的变化中去分析理解形体的来龙去脉，才能把丰富复杂的色调变化有机地统一和谐于结构关系之中。

三、要防止概念化

初学者经过一定时间的素描练习后，往往有相当部分学生容易对物体形象产生概念化。譬如画人物头像，不管画谁，不管对象的相貌如何，都画得像一个人，好像所有人物形象是一个模型里铸出来的，总是那么呆板，没有生气。这样的头像写生就失去了意义，束缚了学生素描水平的提高。造成这种概念化的原因主要是学生在初期训练中认识上存在误区。人的比例结构虽然有一定的规律，但每个人的相貌特征、精神气质都存在着一定的差异，要避免概念化，就要指导学生分析对象的突出特征，注重人物内在性格和情绪的刻画，多留意眉、眼、嘴的情绪变化及其表现。

四、要分清主次

初学者素描写生时，往往喜欢把所有的物体及物体的每个细节都小心刻画，这样必然造成有些地方刻画的喧宾夺主，画面主次不分明。画得好坏关键取决于画面的最终效果。在调整阶段，应该撇开其他各种因素，以画面为中心，进行必要的艺术加工与处理。本阶段要认真研究比例是否准确，透

视结构是否合理，还要进行取舍、归纳、概括，攫取主要的东西，舍弃次要的细节，使画面主次分明、生动准确。◆(作者单位：江西省赣州市兴国县平川中学)

□责任编辑：方玉