课题3-走进化学实验室教学设计--教(学)案(2课时)
走进化学实验室(第二课时)教案
课题3 走进化学实验室（第二课时）教学目标：知识与技能：1.能进行药品、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。
2.了解酒精灯构造、燃烧时火焰的特点及不同部位的温度差异、使用酒精灯的注意事项。
过程与方法：1.通过药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
2.通过实验操作，培养学生细致观察的能力、探究学习的能力。
情感态度价值观：1．培养学生遵守实验室规则的良好意识；2．养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神教学重点与难点：⒈最基本的实验操作方法。
仪器的识记。
固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
⒉规范的操作技能的养成。
教学准备：⒈实验室常见仪器及用品；⒉教学课件。
教学的过程学生活动设计意图请同学们回忆在生活中，我们常常要对物质进行加热、对使用过的器皿进行洗涤等。
请举出几种用于物质加热的器皿和能源。
（教师点评并归纳）二.物质加热1.酒精灯的使用方法投影课本P21页“图1-28”（讨论并分析）“图1-28”中提供的信息和操作要求，归纳出酒精灯的正确使用方法。
（学生汇报答案，教师点评并归纳）（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
（2）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2／3。
思考回答学生讨论，并汇报。
学生倾听并记录。
创设化学情境，激发学生的好奇心。
培养学生看图、分析的能力。
（3）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
（4）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，为什么？（深入思考）：如果酒精灯失火后怎么灭火？并分析灭火的原理：（总结）（5）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。
为了隔绝空气。
（向灯里添加酒精时，要用漏斗。
）（学生实验）根据“实验1-5”，观察酒精灯火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。
（学生实验，教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正）2.给物质加热（1）通过演示实验，讲解加热液体的正确操作方法。
人教版九年级化学上册《走进化学实验室》第二课时教案
课题 3 走进化学实验室第二课时教课设计教课目的1、知识与技术⑴、经过学生的初中研究和教师的指引，能进行药品的取用、加热、清洗仪器等基本的实验操作。
⑵、认识常用的化学实验仪器。
⑶、认识药品搁置的规范化。
2、过程与方法⑴、实验操作时能做到“眼到、手到、心到”，提升学生的操作技术。
⑵、经过教师演示、学生演示，学生互教互学等方法，促进学生掌握规范的操作方法。
3、感情态度与价值观⑴、知道化学实验是进行科学研究的重要手段，谨慎的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的要点。
⑵、能自觉恪守实验室规则，养成优秀的实验习惯。
⑶、主动参加、勇敢实验，培育学生勇于研究的科学精神。
教课要点难点要点：药品的取用、加热和清洗仪器等基本操作训练，以及培育学生的察看能力。
难点：恪守实验室规则和安全教育。
课时安排2课时教课过程第二课时一、创建情境，导入新课【教师发问】人们常用来加热的工作有哪些？二、复习回首，课前热身1、蜡烛焚烧是火焰的哪一部分温度最高？最一部分温度最低？2、向试管中加锌粒的操作过程有哪几步？3、向管中加大批液体的操作过程有哪几步？三、合作沟通，解读研究1、酒精灯的使用方法【教师发问】酒精灯的使用方法是什么？（学生阅读教材）【议论沟通】议论下边几个问题：⑴、绝对严禁向燃着的酒精灯里增添酒精，免得失火。
⑵、绝对严禁用酒精灯引燃另一只酒精灯。
⑶、用完酒精灯后一定用灯帽盖来，不行用嘴吹来。
⑷、酒精洒在桌子上焚烧起来后，应马上用湿布扑盖。
⑸、酒精灯里的酒精最多不超出灯的容积的2/3。
【实验操作】用一根火柴放入火焰中，察看在火焰的哪一层的火柴梗最初碳化？说明什么？2、给物质加热的方法【阅读教材】阅读教材中给物质加热的方法的说明。
【实验操作】给试管里的液体加热，试管与桌面红成 45 度，并用外焰加热。
【议论沟通】议论以下有关问题⑴、加热试管中的液体时，可否将试管口对着人或自己？为什么？⑵、假如试管外壁有水的话，可否不擦干就直接加热？为何？⑶、将液体加热到沸腾的试管，可否马上用冷水冲刷？为何？⑷、怎样给试管中的液体进行预热？3、清洗仪器的方法【教师发问】怎样清洗仪器？（提示学生阅读教材，回答以下问题）⑴、怎样直接用水洗？⑵、怎样用试管洗刷？⑶、仪器清洗洁净的标记是什么？【演示实验】示范仪器清洗方法。
走进化学实验室-教学设计
《走进化学实验室》教学设计（第2课时）一、课标分析2012版新教材在编排上是以两个版块来实现课标要求的。
教材首先安排了药品的取用、给物质加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器的教学环节，重点介绍了几种基本实验操作的方法和注意事项,以及不正确实验操作引起的后果.教材的第二版块是穿插在基本操作之中的简单的化学实验，本环节一方面避免了将练习基本操作变成机械训练，另一方面将规范的操作有目的、有选择、适时合理地运用在实验过程之中，在巩固学生基本操作技能的同时，提高了他们化学学习的兴趣。
二、教材分析化学是一门实验性的科目，所以做实验是化学学习中非常重要的一部分。
化学实验中，存在着一些由于不合理的操作会造成实验过程中危险的发生。
学生必须掌握实验过程中的正确的操作方法，保证学生的学习安全.因此在教材的安排上，将走进胡学实验室安排在第一章，将一些基本的实验操作放在学生在初中的第一堂化学课，让学生最先掌握化学实验的基本操作，始终牢记化学实验中的注意事项。
为以后所有的实验打下基础,确保实验安全。
三、学情分析刚上初三的学生，完全不具备化学的相关知识，也没做过任何简单的化学实验。
学生对化学实验充满兴趣，但是由于化学有些实验存在一些危险,所以，在进行实验前,学生首先要掌握一些基本的实验操作，才能更好更安全的进行实验四、课程资源分析多媒体化学实验室五、教学目标（一）知识与技能1．能够进行给物质加热、连接仪器装置并检查气密性、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
2．能够在教师指导下完成教材上的几个简单的化学实验.（二）过程与方法1．通过教师演示、小组互练等方法，初步掌握规范的实验操作，养成良好的实验习惯。
2．通过化学实验基本操作的练习，做到“眼到、心到、手到”，提高动手能力。
（三）情感、态度和价值观1．初步意识到严谨的科学态度、规范的实验操作是实验顺利进行的基本保障。
2．通过小组合作学习，感受与人相处的快乐和主动参与的乐趣。
六、教学重点1．给液体加热的正确方法.2．连接仪器并进行气密性检查.七、教学难点给试管里的液体加热的正确方法。
《课题3 走进化学实验室》教案
《课题3走进化学实验室》教学设计教学目标1、知识与技能：(1)通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；(2)认识常用的化学实验仪器；(3)认识药品放置的规范化。
2、过程与方法：(1)实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。
3、情感、态度与价值观：(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；(2)能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；(3)主动参与、大胆实验，培养学生勇于探究的科学精神。
4、本课题用2课时完成。
教学课时：2课时第一课时，认识仪器、了解实验室规则和探究教材中的实验[1—1]、[1—2]、[1—3]。
第二课时，学习物质的加热、试管的洗涤等基本操作技能。
教学重、难点重点：药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。
难点：遵守实验室规则和安全教育。
教学准备l、将实验室规则印好，每位学生发一份；2、“化学实验基本操作”的影像资料；3、在实验教室准备好有关仪器、药品；4、在实验室仪器、设备、药品柜上贴上有关名称、性质和用途的标签以及安全图标。
第一课时板书设计课题3 走进化学实验室（第一课时）一、参观实验室，认识仪器二、实验室规则三、药品的取用1.固体药品的取用：2.液体药品的取用：教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________课题3 走进化学实验室(第二课时)板书设计课题3 走进化学实验室（第二课时）四、物体的加热1、酒精灯的使用方法2、给物质加热五、仪器的洗涤 教后小记___________________________________________ ________ ___________________________________________ ________。
苏版初三上册第一单元课题3走进化学实验室(2)(教案)
苏版初三上册第一单元课题3 走进化学实验室（2）（教案）教案年级九年级学科化学教师庞秀秀题目走进化学实验室（2）廊坊市第十中学Langfang No.10 Middle School课题3 走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤【教学目标】知识与技能1、学会酒精灯的正确使用方法2、能正确给液体物质加热3、学会常用仪器的洗涤方法过程与方法通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能。
情感态度与价值观明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作方法是实验成功的关键。
【教学重点难点】教学重点1、了解酒精灯使用的注意事项，明白加热的操作方法。
2、了解如何连接仪器,并检验装置的气密性。
教学难点洗涤仪器的方法及注意事项。
【教学过程】在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢2.给物质加热时又应注意什么呢？（1）三查看：①②③检查灯芯是否烧焦；酒精量不能少于1/4，不能多于2/3；实验后查看灯帽是否盖好。
（2）三禁止：绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精；绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯；绝对禁止用嘴吹灭酒精灯。
（3）一处理：酒精洒在桌面上着了火，要用湿抹布来盖灭即可知识拓展酒精灯灯帽应该在灯熄灭后趁势将灯帽再提起一次，再盖好，以保持灯帽内外压强一致，下次使用时容易打开灯帽。
2．给物质加热的方法（1）给固体物质加热：给试管里的固体加热，药品平铺于试管底部，试管口应略向下倾斜，（以免冷凝水或生成水倒流回热的试管底部，使试管炸裂）先预热再固定在药品部位加热。
（2）给液体物质加热：给试管里液体加热，将试管夹从底部往上套，夹在试管中上部；大拇指不要摁在试管夹的短柄上，以防试管脱落；试管口向上倾斜与桌面约成45°角；试管内液体体积不能超过试管容积的l／3；管口切勿朝向人。
知识拓展①若被加热的玻璃容器外壁有水，应擦干后再加热，以免容器受热不平均而炸裂。
《走进化学实验室》教案
《走进化学实验室》教案走进化学实验室——安全教育与实验设计科学实验是学生掌握科学知识和探索自然的重要途径之一。
而作为化学科目，实验更是学习和理解化学知识的关键环节。
但是，实验涉及到复杂的化学物质和高风险的操作，安全永远是最重要的前提。
本文将围绕化学实验室的安全教育与实验设计两个方面，为大家介绍如何走进化学实验室，享受安全、有趣、高效的实验学习之旅。
一、安全教育在进入实验室之前，必须接受相关的安全教育。
这包括但不限于：实验室安全规章制度、化学品的危险性等级、紧急救援措施和个人防护用品等。
在实验室内，个人防护用品的使用尤为重要。
在进行化学实验前，要确保自己穿戴了实验室规定的防护用品，如实验室大衣、安全眼镜、手套、口罩等，并学会正确佩戴和使用这些防护用品。
若有不懂的地方，要及时询问实验老师和实验室管理员。
在实验操作时，要严格遵守化学实验安全操作规程，防止任何一种突发安全事件的发生。
在出现化学品泄露、火灾、电击等紧急情况时，要注意自己的人身安全，第一时间寻求老师和管理员的帮助。
同时，要自觉遵守实验室规定的安全操作和紧急救援措施。
二、实验设计安全教育是化学实验学习的保障，而实验设计则是化学学习的核心。
一个好的实验设计，应当具有以下几个特点：1. 小组协作在实验中，需要团队协作和合作完成任务。
每个小组成员应当分工合作，协力推进实验进程。
实验中出现的所有问题应当及时沟通解决。
2. 知识结合实验设计应顾及到和概念知识的结合，把实验过程和实验发生的化学变化与学生先前学习的化学概念相联系，让学生更深入地理解化学概念。
3. 创造性实验寓教于乐，创造一些有趣和富有创意性的实验项目，既能激发学生的学习兴趣，也能提高学生综合素质的培养。
4. 定期调整需要根据实际情况对实验进行调整，对原有实验设计进行优化改进，保证实验内容进取、有趣、安全。
总之，安全教育与实验设计在整个化学实验学习过程中占据着至关重要的地位。
大家要牢记实验安全第一、小组协作、知识结合与创造性实验。
2.1 走进化学实验室(第2课时)(教学设计)-2024-2025学年八年级化学全一册同步课堂沪科版
2.1 走进化学实验室（第2课时）【教学目标】1.通过去蒸发滤液的任务，认识部分化学仪器、初步学会加热、蒸发等操作。
2.在实际操作中，知道并遵守实验室安全规则的意义，识别安全设备和安全标志。
【教学重难点】重点：认识酒精灯，掌握物质加热操作；初步学会蒸发操作；遵守实验室安全规则，识别安全设备和安全标志。
难点：掌握物质加热操作，初步学会蒸发；知道并遵守实验室安全规则的意义。
【教学方法】启发诱导法、观察交流法、合作探究法。
【教学过程】第二课时新课导入：红军派了十来岁的儿童团员潘冬子和一位老大爷下山买食盐。
买到食盐后，冬子便把食盐装进了一个竹筒做的茶壶中，扮作上山砍柴人来到了关卡前，冬子一看，才知道提着竹筒是过不了关卡的。
于是他飞快地向河边跑去，将固体盐用水溶解后,倒到棉袄里，并顺利地通过了关卡。
回到山上潘冬子应进行怎样的一些操作才能取回固体食盐呢？将棉袄浸泡在水中,尔后重复拧,将盐水拧到锅中,加热将水蒸发后,就得到了固体盐了。
新课学习：一、如何从滤液中得到食盐固体过度：实验室中我们一般会采用什么加热方法？（一）酒精灯教师：提供酒精灯简介视频。
学生：认真观看，初步认识酒精灯。
认识酒精灯，会点燃酒精灯，会熄灭酒精灯，注意：直接用灯帽该灭酒精灯，盖灭后再提起灯帽，重新盖好。
【实验探究】观察酒精灯火焰(1)点燃酒精灯待酒精灯火焰平稳不再晃动后，仔细观察酒精灯火焰(图2.20)。
(2)描述酒精灯火焰的特点。
现象记录:酒精灯火焰的特点是。
请你思考：酒精灯火焰不同部位温度高低不同，可能的原因是什么?学生：仔细观察，并组内讨论回答问题.....现象记录：酒精灯的火焰分三层。
它们分别由内到外分别称为“焰心”、“内焰”和“外焰”。
思考题：外焰与空气接触最充分，燃烧最充分，散失热量多。
师生共同总结：酒精灯。
①“两检”检查调整灯芯；酒精体积不少于1/4，不多于2/3。
②“两禁”禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）禁止用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯。
《走进化学实验室》教案
《走进化学实验室》教案《走进化学实验室》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《走进化学实验室》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《走进化学实验室》教案1(第二课时 )一、课标要求1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。
2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
二、实验准备1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。
三、课堂程序1、学习酒精灯的使用方法。
一查：检查灯芯是否平齐，是否烧焦。
二看：看酒精量，不超过酒精灯容积的2/3（为什么？）；不少于酒精灯容积的1/4（为什么？）三禁止：2、做（实验1-4）酒精灯火焰分、、三层，焰温度最高。
加热应该用焰。
3、探究活动三。
探究活动（或实验）报告姓名合作者班级日期天气探究活动名称探究活动目的实验用品实验探究步骤观察物质的'性质、变化、现象结论、解释文字表示反应式⑴取三支试管，各加入3毫升水。
⑵一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热。
加热到沸腾，所需时间约为⑶一支试管的底部与灯芯接触加热。
加热到沸腾，所需时间约为⑷一支试管的底部放在外焰部分加热。
加热到沸腾，所需时间约为⑸ 讨论a、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？b、试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？c、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？d、如何给试管中的液体进行预热？⑹归纳给物质加热的方法问题和建议反思与体会自我评价组内（他人）评价6 做（实验1-5）。
实验现象氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的物质5、学习仪器的洗涤并练习。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
《走进化学实验室》教学设计
《走进化学实验室》教学设计《走进化学实验室》教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的《走进化学实验室》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走进化学实验室》教学设计 1课题3走进化学实验室教学目标1．知识与技能（1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法（1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2）能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3）初步养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观（1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2）发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
教学重点化学实验基本操作。
教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。
教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。
教具准备1．投影仪、录像资料。
2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。
课时安排1课时教学过程[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。
[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。
《走进化学实验室》教案
《走进化学实验室》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学实验室的基本设备和仪器，知道它们的作用和正确的使用方法。
2. 使学生掌握实验室安全知识，能够在实验室中做到安全操作。
3. 培养学生对化学实验的兴趣和实验操作的基本技能。
二、教学内容：1. 化学实验室的基本设备和仪器。
2. 实验室安全知识。
3. 实验操作的基本技能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学实验室的基本设备和仪器，实验室安全知识，实验操作的基本技能。
2. 教学难点：实验操作的基本技能。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解化学实验室的基本设备和仪器，实验室安全知识。
2. 采用示范法，让学生掌握实验操作的基本技能。
3. 采用练习法，让学生在实践中提高实验操作技能。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍化学实验室的基本设备和仪器，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：教师讲解化学实验室的基本设备和仪器，实验室安全知识。
3. 示范：教师演示实验操作的基本技能，让学生直观地了解实验操作的方法。
4. 练习：学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调实验室安全知识和实验操作的基本技能。
6. 作业：学生完成实验报告，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂提问方式，评价学生对化学实验室基本设备和仪器的了解程度。
2. 通过学生实验操作练习，评价学生对实验操作技能的掌握情况。
3. 检查学生完成的实验报告，评价学生对实验室安全知识和实验操作要领的掌握程度。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示化学实验室的基本设备和仪器，实验室安全知识等内容。
2. 实验药品和仪器：用于学生实验操作练习。
3. 实验报告模板：用于学生完成实验报告。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍化学实验室的基本设备和仪器，实验室安全知识。
2. 第二课时：演示实验操作的基本技能，学生进行实验操作练习。
九、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行指导。
《走进化学实验室》教案(3篇)
《走进化学实验室》教案(3篇)教案一：《走进化学实验室——实验室安全与基本操作》一、教学目标1. 让学生了解化学实验室的基本规则和实验室安全知识。
2. 培养学生具备基本的化学实验操作能力。
3. 增强学生的实验观察能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 实验室基本规则与安全知识（1）实验室守则（2）实验室安全标志（3）实验室急救常识2. 基本实验操作（1）玻璃仪器的使用与清洗（2）酒精灯的使用（3）试管夹、滴定管、量筒等基本实验仪器的使用三、教学过程1. 导入新课通过图片展示实验室的场景，引导学生关注实验室的安全和基本操作。
2. 实验室基本规则与安全知识（1）实验室守则a. 进入实验室要穿实验服，戴实验帽。
b. 实验过程中，不得随意触摸实验仪器。
c. 不得在实验室内大声喧哗、打闹。
d. 不得私拉乱接电源和仪器设备。
（2）实验室安全标志展示实验室安全标志，让学生了解并认识各种标志。
（3）实验室急救常识a. 烫伤的处理方法b. 切割伤的处理方法c. 化学品溅入眼睛的处理方法3. 基本实验操作（1）玻璃仪器的使用与清洗a. 示范玻璃仪器的正确使用方法。
b. 指导学生进行玻璃仪器的清洗。
（2）酒精灯的使用a. 介绍酒精灯的结构。
b. 示范酒精灯的正确使用方法。
c. 强调使用酒精灯的注意事项。
（3）试管夹、滴定管、量筒等基本实验仪器的使用a. 介绍各种实验仪器的用途。
b. 示范各种实验仪器的正确使用方法。
c. 指导学生进行实践操作。
4. 总结与反思让学生总结本次实验课的收获，反思实验过程中的不足。
四、课后作业1. 列出实验室守则，并说明其重要性。
2. 描述实验室常见的安全标志。
3. 总结基本实验操作方法，并举例说明。
课题3 走进化学实验室(第2课时)教学设计
课题3 走进化学实验室第2课时一、教学目标1.学生通过自学，知道化学实验室药品取用的规则。
2.通过教师操作演示，学生动手操作，使学生初步掌握药品取用的基本实验操作。
二、教学重难点重点：学生能进行化学药品的取用。
难点：化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。
三、教学过程【趣味导入】观看视频：憨豆先生走进化学实验室【过渡】走进化学实验室，一定要严格遵守实验室规则，安全第一。
在化学实验过程中也一定要按照实验操作要求进行，保证安全。
本节课我们学习一些实验基本操作。
【板书】一、化学药品的取用【展示】常用化学品危险标志。
【讲解】化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。
为保证安全，实验前要仔细阅读药品的取用规则。
【活动】学生自学教材P18 资料卡片实验室化学药品取用规则。
明白化学药品取用规则。
【板书】1.化学药品的取用原则①取用药品的“三不”原则：“不闻”、“不摸”、“不尝”：不能用手接触药品，不能尝任何药品的味道，更不得把鼻孔凑到容器口闻药品气味。
②最少量原则：应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体为1~2mL，固体只需盖满试管底部即可。
③环保原则：用剩的药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。
【板书】2.固体药品的取用【板书】（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横、二放、三慢竖）。
【实验1-3】（1）取3~5粒石灰石颗粒，装入试管中。
【教师讲解】固体药品一般存放在广口瓶中，取用药品所用仪器为镊子。
【教师演示实验】学生观察思考：如何操作以免试管破裂？步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
【学生练习】学生练习，同组互助，教师指导。
【板书】（2）粉末状药品的取用（一横、二送、三直立）【实验1-3】（2）取少量碳酸钠粉末，装入试管中。
化学教案：走进化学实验室
化学教案：走进化学实验室化学教案：走进化学试验室1一、教学目标1、学问与力量知道化学试验是进展科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和试验原理是保证明验胜利的关键。
了解一些化学试验室的规章。
把握常见仪器的名称和使用。
把握药品的取用、加热、洗涤仪器等根本试验操作。
培育学生的观看力量和动手力量。
2、过程与方法在本课题材的教学过程中，应采纳用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进展授课。
首先在教师的讲解中学生得到启发，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最终在教师正确的演示试验中使学生加深理解。
整个教学过程在教师与学生的互动中进展，使课堂气氛活泼，同时激发学生的兴趣。
3、情感、态度与价值观培育学生严谨的科学态度。
初步使学生养成良好的试验习惯。
二、教学重点1.化学试验室的试验规章和常用仪器的名称、作用。
2.药品的取用;酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
三、教学难点1.药品的取用。
2.酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
四、课时安排2课时五、教学过程(第一课时)一、试验室常用仪器1、试管(1)用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反响容器。
b、溶解少量固体c、收集少量气体(2)留意事项：a、加热时外壁必需枯燥，不能骤热骤冷，一般要先匀称受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而裂开。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上]c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避开管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出)，使试管与桌面约成45°的角度(增大受热面积，防止暴沸)，管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。
1.试管夹(1)用途：夹持试管(2)留意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处(防止杂质落入试管)②不要把拇指按在试管夹短柄上。
2.玻璃棒①用途：搅拌、引流(过滤或转移液体)。
课题3-走进化学实验室教学设计--教案(2课时)
课题3 走进化学实验室(第一课时)教学目标:知识与技能:了解药品取用的规程,能进行药品的取用。
认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
了解常用仪器的名称、使用范围过程与方法:通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能情感态度与价值观:注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重点:仪器的识记;固体、液体药品的取用、滴管的使用教学难点:滴管的使用。
教学准备:试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
课型与思路:探究式、以教师示范,学生模仿训练为主线,与纠正相结合。
教学设计:一、趣味导入150多年前,国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时,用手指在试剂瓶中蘸了些溶液,放入口中品尝,看到他那美滋滋的样子,学生们也跟着学起来,结果大上其当。
原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液,而后把食指放入口中,他根本没有尝到药品,而学生们实实在在尝到了苦头。
这个故事告诉我们,实验时一定要认真观察,遵守实验室的规章制度。
所以请大家吸取别人的教训。
好了,让我们到实验室参观一下吧!出示化学实验室全景图片。
介绍化学实验室的情况,指出学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段,学习化学就必然要走进化学实验室,因为这是进行科学探究的重要场所,那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。
二、自学与阅读:实验室规则和药品取用规律。
1、药品使用安全原则:“三不”不能用手接触药品;不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味;不能尝任何药品的味道。
2、药品用量节约原则:一般按规定用量,未说明取最少量——固体盖满试管底部,液体1—2ML。
3、用剩药品三不原则:不能放回原瓶,不能随意丢弃,不能拿出实验室,应放入指定容器中.三、合作探究:药品的取用探究活动1——固体药品的取用观察并分析P14化学实验室药品的一些图标,说出化学药品有哪些特征?实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。
《走进化学实验室》教案(二)
《走进化学实验室》教案(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验基本操作。
（2）掌握化学实验的基本技能，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
（3）学会观察实验现象，正确记录实验数据。
2. 过程与方法：（1）通过实验，培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。
（2）学会查阅资料，了解化学实验原理。
（3）学会评价实验结果，提高实验素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养科学探究精神。
（2）树立安全意识，遵守实验室规则。
（3）培养学生爱护实验仪器、珍惜实验资源的良好习惯。
二、教学内容1. 化学实验室基本规则（1）实验室守则1) 进入实验室时，必须穿戴整齐，穿实验服、戴实验帽、戴口罩、手套。
2) 实验室内禁止吸烟、饮食、奔跑、喧哗。
3) 未经允许，不得私自动用他人的实验仪器。
4) 实验过程中，要听从指挥，严格按照实验步骤操作。
5) 实验完毕，应将实验仪器清洗干净，归位整齐，关闭电源、水源、气源。
（2）实验室安全1) 了解实验室内的安全隐患，如易燃、易爆、有毒、有害物质。
2) 掌握实验室安全设施的使用方法，如灭火器、洗眼器、急救箱等。
3) 熟悉实验室安全通道，了解逃生路线。
2. 实验基本操作（1）称量1) 使用托盘天平，了解其原理、结构、使用方法。
2) 掌握使用砝码、称量纸、称量舟等辅助工具。
3) 学会称量固体、液体、粉末等不同状态的物质。
（2）溶解1) 使用烧杯、玻璃棒等仪器，掌握溶解操作要领。
2) 了解影响溶解速度的因素，如温度、搅拌等。
3) 学会控制溶解过程中的温度，避免溶液溢出。
（3）过滤1) 使用漏斗、滤纸、玻璃棒等仪器，掌握过滤操作要领。
2) 学会正确安装滤纸，避免过滤时破损。
3) 掌握过滤速度的控制，避免过滤不充分或溢出。
（4）蒸馏1) 了解蒸馏原理，掌握蒸馏装置的搭建方法。
2) 学会控制蒸馏温度，保证馏分纯度。
3) 了解不同物质的沸点，进行分离和提纯。
九年级化学《走进化学实验室》教学设计
4很热的试管能否立即用冷水冲洗？为什么？
【演示实验】实验1-6巩固给药品加热的方法。
学生总结操作要点。
【活动二】
阅读课本P22，思考：
（1）如何将玻璃管插入带孔橡胶塞？
（2）如何连玻璃管和胶皮管？
（3）如何在容器口塞橡胶塞？
（4）如何检查装置的气密性？原理是什么？
学生阅读学习、练习连接仪器装置、检查装置气密性的方法
教师以课件和实物相结合的方式展示常见仪器。
学生看书上P151-152的附录中的仪器，观察实物仪器，熟悉仪器的形状和名称，互相交流仪器的名称，用途及使用注意事项。把不太熟悉的作以记录。
【引导学习】还有哪些仪器叫不出名字呢？教师根据情况介绍名称、用途及使用注意事项等知识。
【展示问题】1、请同学们把这些常见的仪器根据其用途对其进行分类。
4、通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
重点：掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
难点：认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。
学情分析
九年级的学生，正处于少年向青年转变的转型期，也即是“叛逆期”，不愿被动接受老师的教导，凡事喜欢亲历亲为，最讨厌由老师包办代替，特别愿意向其他人证明自己已经长大。已具备了形象思维的想象能力，已初步接受了抽象思维的训练，已经接触了不少理论与实践相结合的学习过程，也已经形成了自己的分析问题的方法，正处于急切想要验证自己的方法科学性、正确性的阶段，也正处于对新鲜事物易接受，求知欲强的时候。
教案设计模板
学科
化学
备课人
年级
九年级
时间
2020.7.10
课题
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课题3 走进化学实验室（第一课时）教学目标：
知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。
认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
了解常用仪器的名称、使用围过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
情感态度与价值观：注重培养实事、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。
通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用
教学难点：滴管的使用。
教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
课型与思路：探究式、以教师示，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。
教学设计：
一、趣味导入
150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。
原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。
这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。
所以请大家吸取别人的教训。
好了，让我们到实验室参观一下吧！
出示化学实验室全景图片。
介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然
要走进化学实验室，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。
二、自学与阅读：实验室规则和药品取用规律。
1、药品使用安全原则：“三不”不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。
2、药品用量节约原则：一般按规定用量，未说明取最少量——固体盖满试管底部，液体1—2ML。
3、用剩药品三不原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，应放入指定容器中．
三、合作探究：药品的取用
探究活动1——固体药品的取用
观察并分析P14化学实验室药品的一些图标，说出化学药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。
探究活动2——固体药品是如何存放的？固体药品通常保存在广口瓶里
演示【实验1－1】把锌粒装入试管中。
【实验1－2】把碳酸纳粉末装入试管中。
小结：粉状固体用药匙和纸槽，一斜二送三直立；块状固体用镊子，一横二放三慢竖。
探究活动3——液体药品的取用
1）、多量液体直接倾演示：液体的倾倒
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？（防止药液洒出）
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？（防止残余药液腐蚀标签）
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
（防止药液挥发和避免试剂受到污染）
讨论与思考：倾倒液体有哪些要点？
（取下瓶塞倒放桌，标签对心右手握，口口相挨免外流，塞紧放回签向外）2）、定量液体量筒量演示：用量筒取用液体。
1、量筒读数时，视线要跟量筒液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响（若仰视则读数将比实验值小，若俯视则读数将比实际值大）
3）、少量液体用滴管：自学：看书并回答下列有关问题：
取用少量液体可用_________.取液后的滴管应保持橡胶头______，不要______，_______，防止________.__________、____________，不要把滴管放在________或__________.用过的滴管要立刻______________，注意滴瓶上的滴管不要___________.严禁用未____________的滴管再吸取别的试剂。
实验演示：【实验1－3】
观察实验现象
四、目标检测：
1、化学实验是进行科学探究的重要手段，化学实验成功的关键是（）
①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法
A、①②
B、②③
C、①②③
D、①③
2、生活：烧菜时油瓶的瓶盖应怎样放？观察家中的食盐、味精、醋等存放在什么容器中。
3、某次实验用5 mL浓盐酸，为量取5 mL浓盐酸，化学科代表建议同学们使用10 mL量筒，小明问：为什么不用100 mL的量筒呢？化学科代表说这是为了减小误差，并列举了充分的理由。
你能说出说出若使用100 mL量筒造成误差较大的两个主要原因是什么吗？（①100 mL量筒量程比较大，读数时误差会较大②100 mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多）
4、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是( )A、45 mL B、大于45 mL C、小于45 mL D、无法确定
5、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是（）
A、烧杯
B、广口瓶
C、试管
D、细口瓶
6、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是（）
A、用镊子夹取送入试管
B、直接向试管中倾倒
C、先倒在手上，然后再塞进试管
D、用药匙或纸槽将食盐放进试管
7、在一只试管中要加入碳酸钙粉末和稀盐酸，一般应先加哪一种药品？为什么？
课题3走进化学实验室(第二课时) 教学目标
知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
重点、难点：物质的加热、洗涤仪器
教学流程
一、情境导入：人们常用来加热的工具有哪些？
二、合作探究
探究与实验1——酒精灯的使用方法是什么？
自学：看书16页及17页的图，讨论并回答下列有关问题：
1）、使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？
①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
③用完酒精灯后必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
④酒精洒在桌子上燃烧起来后，应立刻用湿抹布扑盖。
⑤酒精灯的火焰分为外焰、焰、焰心三个部分。
2、酒精灯的火焰各部分颜色为什么不同？
实验（1－4）用一根火柴放入火焰中，观察在火焰的哪一层的火柴梗最先碳化？说明了什么？有什么启示？
3、怎样熄灭酒精灯？
探究与实验2：按照课本18页图1-37的方法加热，观察记录加热水到沸腾所需的时间，并根据实验现象讨论，能得出什么结论？
取三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。
给试管中的液体加热的方法：
给试管里的液体加热，试管与桌面约成45°，并用外焰加热。
试管中的液体的量一般不超过试管容积的三分之一。
试管外的水要擦干。
用试管夹夹持，离试管口三分之一，手握试管夹的长柄。
加热时试管口不能对人，要先预热，再对液体的中下部加热。
热的试管不能立刻用冷水冲洗。
演示：做课本18页【实验1－5】，观察有关现象
探究与实验3——如何洗涤仪器？
自学：回答下列有关问题：
①如何直接用水洗？②如何用试管刷刷洗？③仪器洗涤干净的标志是什么呢？
（①先倒净试管的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，连洗几次。
②如果壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。
③洗过的玻璃仪器壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，表示仪器已洗干净，洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。
）
学生练习试管的洗涤
三、达标反馈
1、有关托盘天平的使用，下列说法错误的是（）
A、托盘天平只能用于称量
B、称量时应先把称量物放在左盘
C、称量时应加质量小的砝码，再加质量大的砝码，最后移动游码
D、称量易潮解的，有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），必须放在玻璃容器称量
2、下列仪器中，不可以在其中进行化学反应的是（）
A、集气瓶
B、试管
C、烧杯
D、量筒
3、在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是（）
A、灯芯温度太高会使玻璃熔化破裂
B、灯芯温度低，会使玻璃受热不均而破裂
C、酒精灯会熄灭
D、造成酒精大量挥发浪费
4、下列实验操作错误的是（）
A、洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净
B、加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热
C、滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的
D、熄灭酒精灯，只能灯帽盖灭
5、生活：找出你身边的废弃材料，看看哪些能代替实验室里的仪器。
实践活动俗话说：“吃完饭，动动手，活到九十九”，请吃完饭后洗洗碗，看看用什么方法洗碗更清洁。
四、学习小结
1）容总结：本课主要学习了物质加热的方法和仪器洗涤的方法。
2）方法归纳：化学实验室是进行实验的重要场所，要遵守实验室规则，特别要注意安全，并学习一些最基本的实验操作方法，这是实验成功的重要保证。