人教部编五年级语文上册6.将相和拓展积累课件

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《将相和》ppt课件

《将相和》ppt课件

整体感知 根据自己阅读理解,判断下面说法的正误。
(1)战国的时候,秦国最强,常常侵犯别的国家。( ) (2)秦王要拿十座城来和赵国换和氏璧,不换的话,就要攻打赵国。( ) (3)蔺相如答应赵王说,如果秦王不讲信用,他就拿着和氏璧,和秦王同归于尽。()
(4)蔺相如半夜自己带着和氏璧,偷偷回到了赵国。( ) (5)赵王让大将军廉颇随行,一起到渑池会见秦王。( ) (6)渑池会上,赵王逼着秦王为他击缶,不然蔺相如就要和秦王拼命。( ) (7)渑池会后,赵王封蔺相如为上卿,职位跟廉颇一样高。
将相和
作者简介
司马迁,西汉史学家、散文家。他创作了中国第一部纪传体通史《史 记》(原名《太史公书》),是“二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之 绝唱,无韵之离骚”。
课文背景
战国是我国历史上的一个时期, 当时比较强的国家有七个,即秦、楚、 齐、赵、燕、魏、韩,称为“战国七 雄” ,秦国是最强的一个。课文中所 讲的赵国紧挨着秦国,另一边是富强 的齐国,处于两大强国之间的赵国, 在军事和外交方面的措施,关系着国 家兴亡。战国时期的赵国,有两个非 常有名的人物:廉颇和蔺相如。“将 相和”这个故事就发生在这两个人之 间。
检查预习
读读多音字
认读生字
认读生字
认读生字
整体感知
1、用较快的速度读课文,要求尽量做到连词成句地读,不要一个字一个字的读。 教师打开计时器,学生自己记录所用时间
2、看视频卡点,思考下列问题:
(1)《将相和》的故事发生在( ) (2)渑池会上,蔺相如要求秦王( ) (3)“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?”这句话是( )
不畏强暴 机智勇敢
课堂小结
1.总结学习第一个故事的方法: (1)找出事情的起因、经过、结果,掌握故事的主要内容。 (2)画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点。

部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质PPT课件

部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质PPT课件

整体感知 读课文,按照事情的发展顺序给课文划分段落。
第一部分(1-10):写 __完__璧__归__赵__的故事。 第二部分(11-12):写__渑__池__之__会__的故事 。 第三部分(13-15 ):写 负__荆__请__罪__的故事。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握生字、词。 3.尝试复述“完璧归赵”“渑 池之会”“负荆请罪”的故事。
说话练习
“完壁归赵”这个故事的前因是 _秦__王__依__仗__强__势__,__要__骗__取__和__氏__璧__。__ 结果是_和__氏__璧__完__好__无__损__地__被__送__回___ 到__赵__国__。
精读课文
起因 秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧,赵王很
着急。
经过 蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智和不畏强暴的
战国时候,秦国最强。
xiàng
宰相
qiǎng
强 强迫
jiàng
倔强
读写学习 我会读
完璧归赵 负荆请罪 同心协力
攻无不克 渑池会见 理直气壮
为难 推荐 抵御 胆怯 廉颇
侮辱 鼓瑟 击缶 上卿 蔺相如
词义辨析
无价之宝: 形容物品特别珍贵,用多少钱 也买不到。
绝口不提: 因回避而不说。
攻无不克: 攻城夺地,没有拿不下来 的。
整体感知
“将”指__廉__颇___, “相”指_蔺__相__如__。
“和”的意思是 同__心_协__力_,__保_卫__赵__国_。
从“和”字可以推想 出什么?
概括段意
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和” 到“不和”再“和好”的故事。这个故 事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵, 渑池之会,负荆请罪三个故事。

五年级上册语文课件-6《将相和+刎颈之交+管鲍之交》 人教部编版 (共13张PPT)

五年级上册语文课件-6《将相和+刎颈之交+管鲍之交》 人教部编版 (共13张PPT)
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻,几 乎都是 关于传 染病的 ,微信 群里发 的信息 更多, 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息, 非常及 时,让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ,好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地, 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论, 很多是 非曲折 只能存 在心里 ,但是 不说不 等于心 不明眼 不亮, 亲朋好 友在一 起,也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国,如阴霾 一般笼 罩人心 ,这真 是一件 令人闹 心的事 ,病源 地的武 汉就别 提了, 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜,令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ,反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ,只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当,疫 情不会 蔓延, 愿天佑 北京, 天佑武 汉,天 佑国人 ,天佑 中国。
正如这首歌的副歌部分:“像我 这样迷 茫的人 ,像我 这样寻 找的人 ,像我 这样碌 碌无为 的人, 像我这 样孤单 的人, 像我这 样傻的 人,像 我这样 不甘平 凡的人 ,世界 上有多 少人? ”
自暴自弃庸庸碌碌,或许也能活得下 来,但 这绝不 是生活
后来,我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ,是那 个寻找 的人, 是那个 碌碌无 为的人 ,是那 个孤单 的,傻 的,又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天,朋 友说了 一个他 们听过 的故事 :“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路,人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像, 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ,自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ,为什 么自己 要成为 踏脚石 ,让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢!它 对佛抱 怨说这 样太不 公平! 佛像说 :这没 有什么 不公平 ,你们 成为台 阶只需 挨了四 刀,而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”

部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共168张PPT)

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选做
选一些词语或句子写在卡片上,比一比, 看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
示例:商议 理亏 允诺 胆怯 抵御 推辞 完好无缺 怒发冲冠 同心协力
于是,他脱下战袍,背上绑着荆条,到 蔺相如门上请罪。
课外练习
1.课外看看或听听有关“将相和” 内容的戏曲录像。
2.你知道哪些关于团结友爱的故事, 试着写一件,要写清楚故事的前因后果。
( 完璧归赵 ):比喻把东西完好无损地归还 原主。
( 推辞 ):对任命,邀请,馈赠等表示 拒绝不接受。
( 发难 ):发起质问、责难。 ( 同心协力 ):团结一致,共同努力。
整体感知
读课文,思考文题中的“将”和“相” 分别指谁?课文围绕他们写了几件事?
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵(1-9)
渑池会面
6 将相和
示例:战国时候,赵国的蔺相如奉命出使 秦国,不辱使命,完璧归赵;后来又陪同赵王 赴秦王设下的渑池会,使赵王免受侮辱。为奖 励蔺相如的汗马之功,赵王封蔺相如为上卿。 老将廉颇居功自傲,对此不服,而屡次故意挑 衅。蔺相如以国家大事为重,始终忍让。后来 廉颇终于醒悟,向蔺相如负荆请罪。将相和好, 同心协力保卫赵国。
允诺
lìn
蔺相如
huà
划归
渑池 胆怯

shàn
侮辱 擅长
xuē
páo
削弱 战袍 荆条
















写一写
按结构将下列生字分类。
召 臣 议宫献诺
典抄 罪怯拒荆
半包围结构:臣
上下结构: 召 宫 典 罪

最新部编人教版语文五年级上册《将相和》精品教学课件

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将 相

故事背景
“将相和”这个故事发生在战国末 期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、 魏、秦七个国家并存。秦国最强大, 要统一中国,不断向其他六国进攻。 赵国紧邻秦国,是一个比较弱的国 家,经常受到秦国的侵略。文中讲 的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文 王时期。
思考一下
“将”是指谁?“相”是指谁? 题目既然叫“将相和”的话,那 是不是暗示我们他们之间一开始 是“不和”的呢?那么他们是如 何从“不和”到“和”的呢? 我们保留这几个问题,先来认识 生字词吧。
完璧归赵
2、画出描写蔺相如言行的句子, 根据人物的言行,分析他的性格特 点。 答:1、语言:“我愿意带着和氏壁 到秦国去。如果秦王真的拿十五座 城来换,我就把壁交给他……没有 动兵的理由。--体现他的机智。 行动:当满朝文武为难时,蔺相如 挺身而出。--体现他的勇敢。
2、语言:“这块壁有点小毛病, 让我指给您看。“ 行动:当蔺相如觉察到秦王没 有诚意换壁时,就上前一步, 故意指点壁上有毛病,把和氏 壁要回手中。--都体现出他有 智慧、胆量大的性格特点。
生字词
解词
无价之宝:形容物品特别珍贵,用 多少钱也买不到。 诚意:真心。 绝口:因回避而不说。 失信:答应别人的事没做到,失去 信用。 抵御:抵挡,抵抗。 推辞:谦让不干。
理屈:理由不足或不合道理。屈, 理亏。 理直气壮:理由充分,说话有气势。 完璧归赵:璧,古代玉器的一种, 平圆形,中间有孔。本课的和氏璧, 指的是用楚人卞和氏发现的一块玉 制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧 完好地送回赵国。这个成语现在常 用来比喻物归原主。
同心协力:协,合。团结一 致,共同努力。 负荆请罪:负,背着。荆, 荆条。表示向人认错赔罪。 出自《史记·廉颇蔺相如列 传》。要注意这是一个褒义 词。

部编五年级语文上册第6课《将相和》优秀ppt课件

部编五年级语文上册第6课《将相和》优秀ppt课件
蔺相如机智聪明。
如果您有诚意,先把十五座城交给我国,我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢?
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段,思考:这一部分写了 一个什么故事?
渑池会面
过了几年,秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯,
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱,还是去的好,赵王才决定动身,让蔺相如随行。
胆怯: 胆小;缺少勇气。 造句:在困难面前,一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御: 抵挡;抵抗。 造句:抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力: 思想一致,共同努力。 造句:灾难面前,我们要同心协力,勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集,开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁(公元前145年-公元前90 年),字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子,任太史令,因替李陵败降之事 辩解而受宫刑,后任中书令。发奋 继续完成所著史籍,被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段,思考:这一部分写 了一个什么故事?
廉颇不服气。
廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头 上去了。要是碰见他,一定要让他下不来台!” 蔺 相如听说了,就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪

部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》上课课件

部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》上课课件

秦国的大臣不甘心,继续发难,
但蔺相如毫不示弱,直到会面结束,
秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已
经在边境上作好了准备,不敢拿赵王
怎么样,只好让赵王回去。
划线的部分,照应上文大将军廉颇在边境上作好了抵御秦 军的准备。由此可以看出在维护国家尊严上,廉颇也有很大的功 劳,为下文写他对蔺相如不服气做铺垫。
这场斗争,赵国和秦国是打个平手,还是赵国占了上风?
一个“撞”字突出了蔺相如的勇敢 无畏,可见他早已将个人生死置之 度外,也可看出他的才智过人。
讨论交流: 蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗?
蔺相如是在利用秦王喜欢璧的心理,用要撞碎和 氏璧来威胁秦王,目的是把璧要回来,送回赵国,不 是真的要“撞”。但如果秦王硬逼的话,他也是会真 撞的。他决不会让和氏璧白白落到秦王手里。
蔺相如说的这段话是什么意思? 这段话说了两层意思,一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,
而是为了国家的利益,为国家着想;另一层意思是说将相和与不和与 国家安危的关系: 将相和,国家则安;将相不和,国家则危。“就是 因为有我们两个人在”,突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位,同时也 说出了秦国不敢攻打赵国的原因。
“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将,也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧!
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方做批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 的不准确。
“就靠”“爬”说明廉颇对靠嘴皮 子上位的蔺相如很不服气,甚至有点瞧 不起他。
廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇立下了那么多战

《将相和》PPT课文课件

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成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
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课文赏析
“将”指__廉__颇___,

“相”指_蔺__相协__力__,__保_卫__赵__国___。

从“和”字可以推想出什么?
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将相和
部编版五年级语文上册课件
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目录
课前导读
字词学习
课文赏析
拓展延伸
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第一章
课前导读
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蔺相如 :勇敢机智,宽容大度,深明大义。以国家利益为重。

赵王:知人善任,能听取意见的人。
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课堂练习
人 物

及相
特 点

对事件能寻思熟虑,随机应变, 对秦王不顾生死,敢于斗争,对廉 颇能顾全大局,忍辱退让,一切以 国家利益为重。因为他为维护赵国 利益一再立下功劳,先后被封为上 大夫,上卿。
课前导读
将相和

《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉
品 介
颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会” 和“负荆请罪”3个小故事组成。《将相和》这出 故事宣扬的是:海纳百川,有容乃大;将相和,

平天下。
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五年级语文上册第二单元6将相和课件新人教版

五年级语文上册第二单元6将相和课件新人教版

理解词意
绝口不提:这件事情绝对不和别人说。 理直气壮:理由充分,因而说话有气势。 负荆请罪:负:背着;荆:荆条。背着荆条向对方 请罪。表示向人认错赔罪。 同心协力:心往一处想,劲往一处使。
1.文中的“将”、“相”分别指谁?“和”是 什么意思?
“将”指大将军廉颇,“相”指上卿蔺相 如,“和”是和好、团结的意思。
蔺相如,因为他勇敢机智。
用“—”画出描写蔺相如语言的句 子,用“~~”画出描写蔺相如行动的句 子。
描写蔺相如语言的句子:
“我愿意带,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定 把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”
“这块璧有点小毛病,让我指给您看。” “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要 是强逼我,我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上!”
2.想想如果换作是我们,听了廉颇的话,面对他的百般刁
难,会怎么想,怎么做?
学习“再和”
廉颇心生妒忌,将相之间失和,换作常人势必会与他针锋相对,一决高 低,可是蔺相如却不同,他又是怎么说的,怎么做的呢?后来他们怎么又和了 呢?
这话传到蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假不上朝,免得跟廉颇见面。 有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇骑着高头大马过来了,他赶紧 叫车夫把车往回赶。 秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?大家知道,秦国不敢进攻我们赵国,就 因为赵国武有廉颇,文有蔺相如。如果我们两个闹不和,就会削弱赵国的力 量,秦国就要乘机来打我们了。我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!
相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一 切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人 生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他 蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去 了。我碰见他,得给他个下不了台!

五年级上册语文课件-第6课将相和部编版共18张PPT

五年级上册语文课件-第6课将相和部编版共18张PPT
课文根据《史记 ·廉颇蔺相如列传》改编。《史记》 用为人物写传的形式来反映历史,成功地描写了 众多有血有肉、性格鲜明的人物。如,治水三过家门 而不入的大禹,伟大的爱国诗人屈原,西楚霸王项羽。 它既是一部很有价值的历史著作,又是一部杰出的文 学著作,被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 作者是汉代的史学家司马迁。
可以看出,廉颇是个 _______________________________ 的人
蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气 极了。他走到秦王面前,说:“请您 为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如 再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说: “您现在离我只有五步远。您不答应, 我就跟您拼了!”
蔺相如用生命捍卫国家尊严——大勇
为什么 要想一会儿呢?
蔺相如看这情形,知道秦王没 有拿城换璧的诚意,就上前一步, 说:“这块璧有点儿小毛病,让我 指给您看。”
机智
蔺相如看这情形,知道秦王没 有拿城换璧的诚意,就上前一步, 说:“这块璧有点儿小毛病,让我 指给您看。”
机智
蔺相如捧着璧,往后退了几步, 靠着柱子站定。他理直气壮地说: “我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里,您要是强逼我,我的脑 袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
• (2)蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的? • (3)蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的? • (4) 最后廉颇又是怎么做的呢?
课文通过对三个小故事的记述,写出了 将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和 以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远 见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了 他们的爱国思想。
不畏强暴 机智勇敢
蔺相如捧着璧,往后退了几步, 靠着柱子站定。他理直气壮地说: “我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里,您要是强逼我,我的脑 袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”

将相和课件(共38张PPT)

将相和课件(共38张PPT)

计划
huà 划
划船
huá
划归
划算
1.秦王把允诺划( huà )归赵国的十五座城指给他看。 2.夜幕降临,赵老爷子划( huá )船离开了小岛。
削弱
xuē

削铅笔
xiāo
剥削
削皮
1.秦国削( xuē )弱了赵国的势力。 2.我会自己削( xiāo )铅笔。
生字我会写
召臣 议 缺 宫 献诺 典抄罪 怯拒 荆
6 将相和
第二课时
按照上节课所学的提高阅读速度的方 法,再次快速默读课文。以三个故事为 线索,梳理出主要情节和人物表现,填 写表格。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪


带兵至边境,作好
由居功自傲转
抵御秦兵的准备。
变为负荆请罪。

带璧换城;知道秦 王无诚意,送璧回赵。 立功,官至上大夫。
以死相拼,让秦王为 赵王击缶,维护国家尊严。 又立功,官拜上卿。
我也是这样读的,如,读“有一回,赵王得 了一件无价之宝,叫和氏璧”一句时,如果按照 逗号的间隔拆开来读,就比较慢,如果眼睛直接 扫过一整句话,就快多了。
集中注意力,边阅读边思考,阅读与理解 同步进行。如,读到“如果秦王真的拿十五座 城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十 五座城,我一定把璧完好无缺地送回来”一句 时,我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来 对付秦王。
避免与廉颇见 面,往回赶车退避。 与手下陈说利害。

以国家利益为重。
根据表格说一说每个故事里“将”和 “相”分别做了些什么,他们为什么“不 和”,又是怎样由“不和”到“和”的。
蔺相如由于在“完璧归赵”和“渑池会面”上的功劳, 被封了官,位居廉颇之上,所以引起了廉颇的不满。后来廉 颇认识到自己的狭隘,向蔺相如负荆请罪,廉颇和蔺相如才 重归于好,同心协力,保卫赵国。

(五上)五年级上册语文课件-第6课 将相和|PPT精品课件 部编版 (30张)

(五上)五年级上册语文课件-第6课 将相和|PPT精品课件 部编版 (30张)
学习格言
天时不如地利,地利不如人和。 ——孟子
(五上)五年级上册语文课件-第6课 将相和|部编版 (30张)
(五上)五年级上册语文课件-第6课 将相和|部编版 (30张)
从 他的和 我的朋 友的口 中,我 不断地 听到他 的名字 ,和他 的名字 一同提 到的, 往往是 他的诗 ,更多 的是他 这个人 !他正 直,他 热情, 他豪放 ,他热 爱他的 祖国, 热爱他 的亲朋 ,热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰, 他是一 束敏感 的神经 !
蔺相如以国家利益为重,顾大局、 识大体的高尚品质。
*蔺相如动作
请病假不上朝,免得跟廉颇见面。 远远看见廉颇骑着高头大马过来,他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如以国家利益为重,顾大局、识大体。
(五上)五年级上册语文课件-第6课 将相和|部编版 (30张)
*廉颇语言
我廉颇攻无不克,战无不胜,立 下许多大功。他蔺相如有什么能耐, 就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。 我碰见他,得给他个下不了台!
的东西。本课指廉颇光着上身,背着荆 条,到蔺相如家请罪。这个成语现用来 表示向人认错赔罪。
“将”指廉__颇_____,
“相”指蔺_相__如____。
“和”的意思是 _同_心__协_力__,_保__卫_赵__国_。
从“和”字可以 推 想出什么?
★课文主要讲了廉颇和蔺相如由
“和”到“不和”再“和好”的故
蔺相如不畏强暴、有勇有谋。
动作 当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。
捧着璧,往后退了几步,靠着柱 子站定。
举起和氏璧就要往柱子上撞。
课堂练习: 1.蔺相如之所以说这块璧有
点儿小毛病,骗回和氏璧,是因为 _蔺__相__如__看__出__秦__王__的__骗__局__。

五年级语文上册6 将相和 拓展积累课件课件

五年级语文上册6 将相和 拓展积累课件课件

秦国和赵国交战,秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君 到楚国,谈判订立联合抗秦的盟约,请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中,挑选20名文武兼备的人一同前 往。挑了19名,便再也挑不出来了。平原君正在为难的时候,忽然有一 个门客走上前来自我推荐,说:“我听说到楚国去谈判还缺一人,请君 侯把我也算上吧!”
平原君考虑再三,最终答应了毛遂的请求。 到了楚国,平原君向楚王提出联合抗秦的要求,但从早晨谈到中午, 楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待,七嘴八舌地议论着。
突然,毛遂用手按着佩剑把手,大步跨上宫殿的台阶。他对平原君说: “联合抗秦的利害关系,两句话就能讲明白,现在快晌午了,为什么还没 定下来?”
美文拓展阅读
音频链接 甘 罗
甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天,甘罗看见爷爷在后花园走来走 去,不停地唉声叹气。
“爷爷,您碰到什么难事了?”甘罗问。 “唉,孩子呀,大王不知听了谁的挑唆,硬要吃公鸡下的蛋,命令 满朝文武想法去找,要是三天内找不到,大家都得受罚。” “秦王太不讲理了!”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨,想了个主意, 说:“爷爷您别急,我有办法,明天我替您上朝好了。”
平原君一看,说话的是毛遂,便问:“先生来我这里几年了?” “三年了。”毛遂回答道。
“人的才能是有目共睹的,就好像锥子放在布袋里,那锥子尖马上就 会显露出来。先生来了三年了,我从来没听说您有什么才能。先生还是留 下吧。”
毛遂马上说:“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您若早把我放到 布袋中,我早就脱颖而出了,不光是露出那么点儿锥子尖呢!请您今天就 把我放到随行的人员中吧。”
楚王见来人按着佩剑走上来,吃了一惊,忙问:“他是谁?”平原君 回答说:“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥道:“还不快下去!我 正与你的主人谈话,你来干什么?”毛遂手握剑柄,走近楚王说:“你耍 什么威风!眼下你我只有几步距离,大王的性命就操在我的手中。我的主 人在此,你呵斥谁?”
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甘罗
甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天,甘罗看见爷爷在后花园走来走 去,不停地唉声叹气。
“爷爷,您碰到什么难事了?”甘罗问。 “唉,孩子呀,大王不知听了谁的挑唆,硬要吃公鸡下的蛋,命令 满朝文武想法去找,要是三天内找不到,大家都得受罚。” “秦王太不讲理了!”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨,想了个主意, 说:“爷爷您别急,我有办法,明天我替您上朝好了。”
2.他是怎样帮助爷爷解决难题的?
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甘罗是个沉着、稳重、勇敢、机智、幽默的孩子。 甘罗步步为营让秦王说出“男人不能生孩子”,进 而反问秦王“公鸡怎么能下蛋呢?”巧妙地指出秦王的 错误,用自己的智慧让秦王哑口无言,用以其人之道, 还治其人之身的办法,帮助了爷爷。
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授课老师:xxx
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人教版 语文 五年级 上册
拓展积累
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出自历史故事的成语: 完璧归赵 负荆请罪 卧薪尝胆 望梅止渴 退避三舍 描写人物神态的词语: 怒目圆睁 大惊失色 垂头丧气 神采飞扬 目瞪口呆 描写人物优秀品质的词语: 机智勇敢 舍生忘死 克己奉公 光明磊落 持之以恒
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第二天早上,甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿,向秦王 施礼。
秦王很不高兴,说:“小娃娃到这里捣什么乱!你爷爷呢?” 甘罗说:“大王,我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢,托我替他 上朝来了。” 秦王听了哈哈大笑:“你这孩子,怎么胡言乱语!男人家哪能生孩子?” 甘罗说:“既然大王知道男人不能生孩子,那公鸡怎么能下蛋呢?” 思考:1.甘罗是个怎样的孩子?
楚王被毛遂的气势镇住了,一时不知所措。 这时,毛遂放缓了语气,说:“当初商汤只有方圆七十里土地,统 一了天下;周文王也不过方圆百里土地,最终做了帝王。现今楚国方圆 五千里,军队上百万,这是称霸的优势啊!凭借楚国的强大,天下没有 人能阻挡。” 楚王连连点头。毛遂话锋一转,说:“可是,秦国的大将白起不过 率领几万军队,与你们楚国交战,一战就占领了楚国的国都,再战就铲 平了楚王的祖坟,连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱、百代仇恨 啊!我们赵国都替你们害羞,难道大王你不感到羞耻吗?”
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楚王满脸通红,不知如何回答。毛遂一见,抓住时机说:“联合抗 秦,实际上是为你们楚国报仇,并不仅仅是为了我们赵国啊!”
楚王被毛遂的话打动了,忙说:“先生说得对!我愿意尽全国之力 与赵国共同抗秦。”
楚、赵两国终于订立了盟约。毛遂的一席话,帮平原君顺利地完成 了使命,最终解了邯郸之围。平原君感慨地说:“毛先生的三寸之舌, 比百万军队都管用啊!”
思考:你觉得毛遂是个怎样的人?结合具体事例说一说。
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(1)毛遂是个善于抓住机遇,表现自我的人。毛遂在 平原君门下三年默默无闻,当赵王派平原君到楚国谈判 订立联合抗秦的盟约时,他抓住这个机遇,自我推荐, 最终出色地完成任务,得到平原君的赏识。(2)毛遂 是个机智勇敢,能言善辩的人。当平原君怀疑他的才能 时,他用委婉的语言,恰当的比喻,请求平原君给他展 示才能的机会。在楚国,面对楚王的呵斥,他毫不惊慌,
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描写以大局为重的句子: 1.秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因为有我们两个人在。
如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机 来攻打我们。我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!。 2.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉 得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该。于是, 他脱下战袍,背上绑着荆条,到蔺相如门上请罪。
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与历史人物相关的诗句:
(1)不畏秦强畏廉斗,古来只有蔺相如。
——晁补之《渑池道中》
(2)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
——杜甫《蜀相》
(3)江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
——杜牧《题乌江亭》
(4)但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
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毛遂自荐
秦国和赵国交战,秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君 到楚国,谈判订立联合抗秦的盟约,请楚王发兵救赵。
平原君准备从自己的几千名门客中,挑选20名文武兼备的人一同前 往。挑了19名,便再也挑不出来了。平原君正在为难的时候,忽然有一 个门客走上前来自我推荐,说:“我听说到楚国去谈判还缺一人,请君 侯把我也算上吧!”
平原君考虑再三,最终答应了毛遂的请求。 到了楚国,平原君向楚王提出联合抗秦的要求,但从早晨谈到中午,
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楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待,七嘴八舌地议论 着。突然,毛遂用手按着佩剑把手,大步跨上宫殿的台阶。他对平原君 说:“联合抗秦的利害关系,两句话就能讲明白,现在快晌午了,为什 么还没定下来?”
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反过来斥责楚王无礼,在精神上震慑了楚王,获得了发 表自己见解的机会。(3)毛遂是个善于审时度势,把 握时机火候的人。在劝说楚王时,他从天下大势和楚国 的历史出发,让楚王认识到与赵国结盟,不仅是救赵, 也符合楚国的利益,让楚王心悦诚服地接受了他的意见。
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楚王见来人按着佩剑走上来,吃了一惊,忙问:“他是谁?”平原 君回答说:“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥道:“还不快下去! 我正与你的主人谈话,你来干什么?”毛遂手握剑柄,走近楚王说: “你耍什么威风!眼下你我只有几步距离,大王的性命就操在我的手中。 我的主人在此,你呵斥谁?”
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平原君一看,说话的是毛遂,便问:“先生来我这里几年了?” “三年了。”毛遂回答道。
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“人的才能是有目共睹的,就好像锥子放在布袋里,那锥子尖马上 就会显露出来。先生来了三年了,我从来没听说您有什么才能。先生还 是留下吧。”
毛遂马上说:“我今天就是请求把我放到布袋中呀。您若早把我放 到布袋中,我早就脱颖而出了,不光是露出那么点儿锥子尖呢!请您今 天就把我放到随行的人员中吧。”
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