中考小说阅读 环境描写专题训练
阅读专项小说阅读专题2：分析环境描写,赏析艺术技巧(考点+题型+解题指导)
阅读专项小说阅读专题2：分析环境描写，赏析艺术技巧（考点+题型+解题指导）考点一：分析环境描写小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以综合形式出现。
对这一考点需要从以下几方面把握：【常见提问方式】1.本文第×（×多是文章的第一段或最后一段）段的景物描写有什么特点？有什么作用？2.本文多次出现对××的描写，请分析其在全文中的作用。
3.请阅读第×段内容，试分析其景物描写的作用。
【解题思路】1.判定环境的描写特点小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2.区分环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合（以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰）、虚实结合（“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想）、正侧描写、细节描写、工笔（对对象多用笔墨做细致入微的刻画）和白描（不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受）等。
3.分析环境描写的作用分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析：(1)对主题思想的暗示和深化。
如《祝福》中第四次写雪时的暗示。
(2)对人物形象的烘托。
(3)对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。
如鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。
小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)
小说阅读指导之环境描写专题训练(现代文阅读题型训练)___正在招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈，这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位___的朋友长期指挥过___。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，___一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请___先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，___站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量___。
那种神色，仿佛___打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到___手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．___的《欢乐颂》；2．___的《四小天鹅舞》。
看过卡片，___眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”___答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”___说：“因为今天是12月13日。
”大师问：“12月13日是什么日子？”___说：“南京大。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”___答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”___说：“请原谅——”这篇文章通过描写___招考民族器乐演奏员的场景，展现了南京的地域风格和招考的时间季节。
同时，也通过描写___的形象和表现，衬托出了他的心理和性格。
第2讲 环境题-中考语文小说阅读高分突破
第2讲：环境题一、考点解读小说中的环境描写，包括自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，烘托人物心情，渲染气氛具有重要作用。
社会环境描写是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系等状况的描写。
环境描写，是小说阅读的重要考点之一，一般以自然环境为重点。
考查类型：一是环境描写的方法；二是环境描写的作用。
一般将这两者结合起来考查。
二、案例解读(广西桂林中考卷)阅读下文，完成下面的题目。
第二次考试何为①声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。
而复试时却使人大失所望。
苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
②那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。
当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前，唱完了冼星海的那支有名的《二月里采》时，专家们不由得互相递了递赞赏眼色。
按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。
她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。
一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许。
在他严峻的眼光里，隐藏着一丝微笑。
③复试是在一星期后举行的。
它将决定一个人的终身事业。
经过初试这一关，剩下的人已经寥寥无几。
本市有名的音乐界人士都到了。
这些考试委员和旁听者，在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。
但是大家都认为，如果合乎录取条件的只有一个人，那么这人无疑应该是陈伊玲。
④谁知道事情却出乎意料。
陈伊玲是参加复试的最后一个人，唱的还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人。
是因为怯场、心慌，还是由于身体不适而影响声音？在座的人面面相觑，大家带着询问和疑惑的眼光望着她。
中考小说阅读环境描写专题训练-文档资料
中考小说阅读复习指导-----环境描写学习目标：1．了解有关环境描写的常见题型2．理解环境描写在小说中的作用.。
从以前学过的课文中共同分析得出小说环境描写的作用你还记得下面环境描写的作用是什么吗？例1：简析下面所写景物的作用①那天早晨上学，我去得很晚----天气那么暖和，那么晴朗！-----画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，②普鲁士士兵正在操练。
———《最后一课》都德作用：第①句描写了小弗朗士上学路上的优美景色，交代故事发生的时间、地点，渲染了欢快的气氛，烘托了小弗朗士轻松、愉快的心情。
第②句暗示了这个地区已被德国占领。
（战争环境、例2：分析下面的景物描写的作用。
“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热。
--------《智取生辰纲》作用：渲染天气的炎热，为下文“买酒”解渴中计埋下伏笔，推动情节发展。
分析环境描写作用的思路1、环境－环境，即环境本身有何特点。
( 具体描写了…景色;暗示----社会环境)2、环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。
（烘托人物的心情，衬托人物性格等）3、环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。
（为下文……情节展开做铺垫，推动情节发展）4、环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用揭示（表达、寄托、暗示）……主题。
（一般出现在文章的末尾）归纳环境描写作用一、交代事情发生的地点或背景。
二、渲染气氛。
三、烘托人物的心情。
四、反映人物的性格或品质，烘托人物形象。
五、推动情节的发展。
六、深化作品主题。
温馨提示：学生在回答小说环境描写作用的时一定要结合小说有关具体内容回答，千万不能泛泛而谈。
真题练：一、阅读《人性的爱抚》人性的爱抚①这是个不大的小镇。
中午的街道寂寥无人。
树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。
偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。
朦胧中，他被一阵声音惊醒。
靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。
中考语文散文、小说景物描写作用精选题含答案
从描写方法的角度赏析划线句。（3 分）
漆黑的夜，伸手不见五指，天空布满 了乌云。
运用景物描写(或“环境描写”)，渲 染了夜晚的漆黑昏暗，烘托出保尔被捕后 内心的沉重、沮丧和担忧。
6、《钢铁是怎样炼成的》 保尔……到了埋葬烈士的墓地。 不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了
用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了 一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立 ，峡谷的斜坡上绿草如茵。
⑧他们停住了，一个个垂下脑袋。 ……
⑫天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红 的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下 的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一 场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把 水壶给他们吧。一种真正的绝望从心头闪过， 就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们 快听，好像有声音！”
第⑫段画线运用了什么描写方法？有什么 作用？（3分）
景物描写，描绘傍晚时分沙漠冷峻的景 色，渲染了“我”与孟海等对峙的紧张气氛
5、《钢铁是怎样炼成的》
保尔完全没有想到会被捕。 …… 然而，从家里到司令部这一路上的遭遇， 保尔却是永远忘不了的。漆黑的夜，伸手不见 五指，天空布满了乌云。匪兵们推搡他，从背 后或两侧对他不停地拳打脚踢，毫不留情。
2、《冰窗花》
②冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾 巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜 晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安 静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一 般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火 正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻 璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇 湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记 。
7、《年夜饭》
①大年初一的傍晚，地上铺了厚厚的一层 雪，踩在上面，发出吱吱吱的声音。通往镇上 的道路也被覆盖了，邻近的村庄，都藏在灰暗 的光线里。天地之间，一片苍茫，村庄就像是 世界上最后一个村庄，我们像村庄里唯一一户 人家。
2024-2025年中考语文记叙文阅读专项讲练 记叙文阅读理解之环境考点(原卷版+解析版)
环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。
描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动情节的发展等。
社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。
社会环境的描写，一般以两种方式展开：一是通过对特定历史时期的社会生活情景的展示，为人物活动提供大的社会历史背景；二是通过对人物生活的具体环境的陈设、格局色调的描绘，来烘托人物的秉性气质和志趣爱好。
在小说阅读中要特别注意环境与环境之间环境与情节之间、环境与人物之间的联系，这样才能更好地理解环境描写的作用。
分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。
环境的考法目前较为多样，常见的是环境作用、跟环境有关的环境词赏析、环境描写语句赏析等。
【常见问法】1. 文章对……的环境进行描写，有何作用？2. 请在文中找出景物描写的句子，并分析它的作用。
3. 试简要分析第×段环境描写的作用。
考点一、环境作用【答题模式】①内容上写了.....，交代故事发生的背景；②渲染......氛围（必须跟整个故事的感情基调相一致），为全文奠定了...... 的感情基调；③烘托XX（人物）......心情或衬托XX（人物）......性格(特点）；暗示XX（人物）人物命运或者故事的结局④推动故事情节的发展，为下文写......做铺垫/埋下伏笔。
⑤突出/深化主题，表达了作者......（情感）或表现了XX（人物）......品质。
知识点巧记：渲主人背节【思路分析】中考选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品（叙事性散文或小说等）。
叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物，展开情节，深化主题。
所以，解答环境描写作用的问题，我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用这三个方面进行分析，综合考虑。
初中记叙文、小说阅读专题训练——环境描写练习卷(教师卷与学生卷)
小说阅读专题训练——环境描写作用一、知识再现：1、环境描写：对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。
包括自然环境和社会环境。
2、自然环境：也称景物描写，主要是对时序、节令、风霜雨雪、江河湖海、山岭草木、花鸟虫鱼等的描写。
3、社会环境：主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
例：《孔乙己》“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
”这是社会环境描写，交代孔乙己生活的社会环境，渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，预示人物悲剧命运。
二、题型展示：（一）掌心化雪（丁立梅）1那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
2大冬天里，雪花飘得紧密。
她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。
可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望压进肚子里。
她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上冻得瑟瑟发抖。
3拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。
她呆呆站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。
突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。
”4她慌张地答：“不冷。
”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。
她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。
5语文课，她拿出课本来，准备做笔记。
语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。
有丰厚的奖品等着你们哦。
”6教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？7很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。
名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)
名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)小说中的环境描写是指对人物所处的社会和自然环境的描写。
它可以表现故事发生的时间、地点和社会条件，增强故事的真实性。
同时，环境描写也可以渲染气氛，烘托人物的心情，反映人物的性格或品质，烘托人物形象。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写，两者是不可分割的。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然景观的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等。
社会环境描写则是对人物所处的时代、社会和生活环境的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗惯等社会风情的描写。
两者相互交融，不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写，也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。
环境描写在小说中有着至关重要的作用。
它可以交代事件发生的背景，增强文章的真实性。
例如，在英国作家XXX的《哦！冬夜的灯光》中，他描写了小镇的荒凉和寒冷，交代了事件发生的背景，使整个文章更加真实可信。
同时，环境描写也可以渲染气氛，烘托人物的心情。
例如，在小说《社戏》中，作者通过描写夜晚乘船时的景物，烘托出看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情。
此外，环境描写还可以反映人物的性格或品质，烘托人物形象。
例如，在XXX的《故乡》中，他通过描写“我”憧憬中的美丽景象，表现了“我”对美好希望的想象和憧憬，突出了文章主题。
最后，环境描写还可以推动情节的发展。
在环境描写中，作者可以采用不同的技巧来表达特定的情感或意义。
例如，通过观察角度的变化，作者可以刻画出不同的空间感，从而营造出不同的氛围。
同时，作者也可以采用直接或间接描写的方式，通过感官的变化来表达环境的特点。
此外，作者还可以运用修辞手法、对比、衬托等表现手法来突出某些环境特点，从而达到更好的表达效果。
在作品中，环境描写的作用也是多方面的。
它可以用来交代时间、背景，营造氛围，推动情节发展，烘托人物性格，甚至是表达主题思想。
中考天天练·阅读理解—环境描写
【天天练·阅读理解第一期——环境描写】1.答题模板：①交代了故事发生的背景，突出了...的特点。
（首段中出现了环境描写或是天气，要答出这个作用。
）②渲染了...的气氛。
③烘托了人物...的心情。
④衬托出主要人物...的性格特点或品质。
⑤推动故事情节的发展，为下文...做铺垫。
（小说中的环境描写，经常体现这个作用）⑥揭示出...的主题。
（小说文体常答这点，初中很少考查）2.例题讲解：（由于阅读题量较大，在word文件显示，同时便于大家保存）3.题型训练：（由于阅读题量较大，在word文件显示，同时便于大家保存）2.例题讲解：①交代了故事发生的背景，突出了……的特点。
（首段中出现了环境描写或是天气，要答出这个作用。
）《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。
揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的背景。
《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《孔乙己》节选②渲染了的气氛。
例如《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
考点02 分析环境描写-2022年中考语文小说阅读特训专练
考点02 分析环境描写【考点知识讲解】一、考点简析。
理解环境描写在小说中的作用这一考点，主要要求学生整体把握小说内容的基础上，掌握环境描写在小说中有何意义。
完成这类考题一定要把具体的环境描写的句子放到整个文章中区理解其作用，并结合环境描写在小说中的常见作用去一一对应。
温故体会：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。
小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说描写人物可以通过正面描写，也通过侧面描写，正面描写描写包括肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写等。
侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现人物的形象。
小说故事情节是由开端、发展、高潮、结局四个部分构成。
小说环境包括自然环境和社会环境，社会环境交代故事发生的时代背景，自然环境交代故事发生的时间、地点等，此外环境描写还可以暗示社会环境，烘托人物心情，渲染某种气氛，推动情节的发展，揭示社会本质特征，突出主题等作用。
根据近几年的命题实践来看，环境描写的考查呈现如下特点：1.重点考查自然环境描写。
2.环境描写题选材的切入口有两种方式：一是切入口较小，一般为一段文字；二是对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。
3.环境描写题题型具有综合性，以下面两种方式呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。
重点是分析环境描写的作用。
二、小说中环境描写的作用。
1、环境——环境，即环境本身有何特点。
（具体描写了……景色；暗示……社会环境）2、环境——人物，环境描写对刻画人物有何作用。
（烘托人物的心情，衬托人物性格等）3、环境——情节，环境描写对情节展开有何作用。
（为下文……情节展开做铺垫，推动情节发展）4、环境——主题，环境描写对揭示主题有何作用。
揭示（表达、寄托、暗示）……主题。
（一般出现在文章的末尾）师生共同归纳环境描写作用：（1）交代事情发生的地点或背景。
中考小说阅读指导之环境描写专题训练
中考小说阅读指导之环境描写专题训练第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。
第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初式、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。
(新)初中语文阅读理解之环境描写的作用训练试题附答案
永远的鹤①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。
水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。
那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。
师傅杜三早饭后，驾着船领给养去了。
他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把给养和报纸挑回船上，然后又划回到这里。
回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。
”④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。
”⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。
公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。
而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅杜三和他，连个人影儿也没有。
⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。
谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。
他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。
是怎么回事呢？⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。
小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。
虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。
⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。
谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。
他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。
他一步步朝母鹤靠近。
公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。
⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。
(名师整理)最新语文中考《小说阅读之环境描写》专题训练(含答案解析)
小说阅读专题之环境描写一、要点梳理（一）环境描写的含义小说中的环境描写，是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
（二）环境描写的分类环境描写包括：自然环境描写、社会环境描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
注意：实际上两者又是不可分割的。
不存在完全脱离社会环境的纯自然环境的描写；也不存在不包含一点自然环境的社会环境描写。
（三）环境描写的作用1．交代事件发生的背景（时间、地点等），增强文章的真实性。
1例如：英国作家莫里斯芳的《哦！冬夜的灯光》中一开始极写小镇的荒凉“这里十分偏僻，天气很冷”“车窗外面寒风呼呼地怒吼着”“一入夜荒野都是漆黑一片”，交代了事件发生的背景，使整个文章显得真实可信。
2．渲染气氛，烘托人物的心情。
例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段作者描写到：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……”思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人物什么样的心情？答：这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉（豆麦和水草的清香）、视觉（月色朦胧）、动觉（群山踊跃）等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。
由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。
3．反映人物的性格或品质，烘托人物形象。
例如：鲁迅的《故乡》中描写到：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
中考小说阅读专项复习环境描写
2、渲染故事的环境气氛
3、烘托人物的突出特点 4、暗示人物的前途命运 5、推动情节的发展变化 6、深化小说的主题思想
2．自然环境描写的一般作用 (1)自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示
时间、季节和环境特点。
(2)渲染气氛，为后面刻画人物作铺垫。 (3)烘托人物性格、突出人物形象，或表现某种心理。 (4)展开、推动情节发展。 (5)深化小说主旨。
展。
1、完成附录相关练习 2、青岛复习指导小说练习
1．概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分） 【答案】特点：封闭压抑，阴沉死寂。 作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心 情。 【考点】考查对文学作品表达技巧鉴赏。 【解析】 景物的特点不外以下几种：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、 生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。
14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现 人物的作用。（6分） 答案： 深刻寓意：1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气 氛，暗示战事紧急，形势严峻；2、腊梅林：用傲雪的 腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。 表现人物： 1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后 的沉重心情；2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的 腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理 解更深了。3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻 坚贞人格
1、小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这样写 有哪些作用？请概括说明。
【答案】 ①交待故事发生的时间，突出季节特征； ②渲染气氛，烘托人物心理； ③使情节的发生和发展更加合理。 分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的 烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。 【考点】本题考查分析作品环境描写的作用。
小说阅读之环境描写+++课件-++2024年中考语文一轮复习
考点一：分析环境描写的作用
分析环境描写的作用题是小说有关环境要素考查的重 点题型，分为自然环境描写的作用和社会环境描写的作用两
个方面。思考时要注意构建“情节—环境—人物—主题” 四级循环答题模式。
自然环境的作用
1.环境：①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境；
③渲染气氛，奠定基调。
2.人物：①烘托人物心情；②体现人物的身份、职业、地
到梨花屯去（何士光）
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉 默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让 到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透 露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬 坡了，不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
小说之环境描写
环境描写
自然环境vs社会环境
自然 环境
指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、 风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季 节、天气、景物等。
指对人物活动、事件发生、情节展土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写 ，它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城市地 区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外 装饰布置，以及当地风土人情等。
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读 过没有？”
“哪一篇？”
“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是 ‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)
名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)环境描写在文学作品中具有重要作用，包括自然环境和社会环境。
自然环境描写可以用来交代故事发生的地点、季节、气候等，增加真实感，渲染气氛，烘托人物心情，寄托人物思想感情，推动情节发展，深化主题，甚至可以用来象征或暗示。
社会环境描写则可以用来交代人物的生存环境和社会关系，描写作品的时代背景，具有浓郁的地域风土特色。
在阅读时，我们可以根据环境描写来理解故事背景和主题，增强阅读的体验。
删除问题段落。
丑兵》这篇小说，通过对___的描写，展现了新兵入伍时的生活场景。
___长相丑陋，但他却非常热心，对任何事情都充满热情。
他的口齿不太清楚，经常将“___”字读成“狗”字，导致他的排长被称为“狗排长”。
春节期间，慰问团来到部队慰问演出，政治处指派十个公差去当临时服务员。
在排长指挥下，九个战士都换上了新军装，但丑兵王三社却在关键时刻回来了，破坏了排长的兴致。
这个情节揭示了新兵入伍时的生活状态，同时也为下文人物性格描写做了铺垫。
我调侃丑兵：“排长，你要出公差吗？我也算一个。
”战士们听后哈哈大笑。
小豆子也接着说：“老卡，你还是去敲钟吧！”丑兵脸色难看，慢慢地退出门去。
后来，他向连里打了一个报告，去生产组喂猪了。
三年后，我已成为副连长，主管后勤工作。
1979年初，中越边境关系紧张，战争一触即发。
全连除了丑兵，每个人都写了请战书。
晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来，表示自己想上前线。
他被批准了，开完欢送会后，我去找他，他正在用玉米糊糊喂___。
他告诉我自己抱着拼将一死的决心，但也说了自己爱美之心，引以为___被称为___。
他还给我递了一部小说手稿，让我处理。
几个月后，战友来信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。
他抬起头，望着半山上的学校，感到它的孤独。
他想了想，说：“要撤就撤吧，我宁愿少挣几百块钱，留在这里教那些想在这里上学的孩子。
”她想说些什么，停了一下，说：“上级的意思是让这些学生去中心小学上学。
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中考小说阅读复习指导-----环境描写学习目标：1．了解有关环境描写的常见题型2．理解环境描写在小说中的作用.。
从以前学过的课文中共同分析得出小说环境描写的作用你还记得下面环境描写的作用是什么吗？例1：简析下面所写景物的作用①那天早晨上学，我去得很晚----天气那么暖和，那么晴朗！-----画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，②普鲁士士兵正在操练。
———《最后一课》都德作用：第①句描写了小弗朗士上学路上的优美景色，交代故事发生的时间、地点，渲染了欢快的气氛，烘托了小弗朗士轻松、愉快的心情。
第②句暗示了这个地区已被德国占领。
（战争环境、例2：分析下面的景物描写的作用。
“天气未及正午，一轮红日当天，没半点的云彩，其实十分大热。
--------《智取生辰纲》作用：渲染天气的炎热，为下文“买酒”解渴中计埋下伏笔，推动情节发展。
分析环境描写作用的思路1、环境－环境，即环境本身有何特点。
( 具体描写了…景色;暗示----社会环境)2、环境－人物，环境描写对刻画人物有何作用。
（烘托人物的心情，衬托人物性格等）3、环境－情节，环境描写对情节展开有何作用。
（为下文……情节展开做铺垫，推动情节发展）4、环境－主题，环境描写对揭示主题有何作用揭示（表达、寄托、暗示）……主题。
（一般出现在文章的末尾）归纳环境描写作用一、交代事情发生的地点或背景。
二、渲染气氛。
三、烘托人物的心情。
四、反映人物的性格或品质，烘托人物形象。
五、推动情节的发展。
六、深化作品主题。
温馨提示：学生在回答小说环境描写作用的时一定要结合小说有关具体内容回答，千万不能泛泛而谈。
真题练：一、阅读《人性的爱抚》人性的爱抚①这是个不大的小镇。
中午的街道寂寥无人。
树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。
偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。
朦胧中，他被一阵声音惊醒。
靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。
他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。
他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。
他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
……思考题：开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
二、阅读理解：《山村传圣火》⑴莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。
质朴的山民，还穿着一冬未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的辫子成了稀有品种。
当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只听见偶尔的狗吠。
⑵伏龙山脚下的分水塘村，村边有一口大水塘，它能把泛滥的洪水分成两股向山外泄泻，一股向西北流入浦江县，另一股向东南汇入义乌江，哺育义乌儿女。
这一自然地理环境，仿佛早就预示着：时代的潮流，将在这变孕育成一份雄健的动为。
……思考题：第⑴段环境描写的作用是什么?①交代了事件发生的时间、地点；②表现了当时农民的蒙昧（农村的落后、闭塞）。
模拟练木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初式、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。
”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竞然是一支孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
1、阅读全文，请结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。
（每处不得超过6个字）（4分）请求更换曲目——_____________——伫立纪念碑前——_____________——终被乐团录取2、文章中对“雪”的描写有什么作用？别动世界上最美的那朵花①温丝果特是一个。
丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄的衰发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。
她的噪音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。
街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安淇儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。
亚垦殖立臣色Jkb～L二j艺座直上。
经常有外地人来到这里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。
她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。
温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。
每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。
她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。
尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。
温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。
不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。
珍妮芙太太一边为JJ、女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。
温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。
父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。
医生说那是一个良吐肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。
不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑤R丝莱特回到家中，变得沉默自闭了。
她不愿去幼）L园，也不再去珍妮芙太太那儿。
了，她害怕手术。
一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。
她问了问关于手术的一些情1，摸了模温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。
接下来的两天，珍妮芙太大再也没有来过。
R《莱特有点）L想她了。
可是，珍妮芙太大家的门一直紧闭着。
⑥温丝莱特的手术很成功。
她在医院疗养了一周后，q到了自己的家。
可是，她依然没有见到珍妮芙太太。
两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太大家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。
可是，她没有见到珍妮芙太太。
在房间忙着收拾东西的，是一个男子。
仔细看，竟是马体医生…一7地手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：•“您怎么会到这里来？”马体医生说他是珍妮芙太太的侄子。
温丝莱特于是急切地同珍妮芙太太到哪儿去了。
马体医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”⑦原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马体。
她向马体提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。
因为温丝莱特脖子上的肿块）L是竖着长的，马体原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。
所以他显出了为难的样子。
可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。
她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。
”马体医生答应了。
可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。
②温丝莱特听着，哭成了一个泪人……①时光的脚步永不停歇。
转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩，）顶利地成为一名演员。
凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第用届奥斯卡影后的桂冠。
3．选文第②段加线句子属于什么描写？有什么作用？（3分）答：4．结合选文内容，为温丝莱特写一个简短的获奖感言。
（3分）军人之家巴利斯维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。
一天，邮递员送来了一封信。
信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。
医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。
维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林……”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。
维拉猛然惊呆了：手呢?原来自己的丈夫竟然连双手都没有了!床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉……维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿……他不能说话，至少是现在……被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。