漫画教案
幼儿园大班美术教案《漫画》通用
幼儿园大班美术教案《漫画》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《漫画》部分，详细内容包括漫画的定义、特点、表现手法以及创作漫画的基本步骤。
通过本节课的学习，让幼儿了解漫画艺术的魅力，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知道漫画的定义和特点，能够描述漫画的基本表现手法。
2. 学会运用简单的线条和色彩创作漫画，培养幼儿的绘画技能和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和审美能力，激发他们对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：漫画的定义、特点、表现手法和创作步骤。
难点：如何引导幼儿运用线条和色彩创作出富有想象力和创意的漫画作品。
四、教具与学具准备教具：漫画作品展示、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画作品，引起幼儿的兴趣，让他们观察并讨论漫画的特点。
2. 讲解：介绍漫画的定义、特点以及表现手法，引导幼儿了解漫画艺术的魅力。
3. 示范：现场演示如何运用线条和色彩创作漫画，边示范边讲解创作步骤。
4. 实践：幼儿根据所学知识，自行创作漫画作品，教师巡回指导。
5. 交流展示：让幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 漫画定义2. 漫画特点3. 漫画表现手法4. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅漫画作品。
答案示例：（1）爸爸：头大，眼睛小，嘴巴大，鼻子高，戴眼镜，手里拿着报纸。
（2）妈妈：长发，眼睛大，嘴巴小，鼻子挺，穿着围裙，手里拿着锅铲。
2. 作业要求：运用线条和色彩，突出人物特点，构图合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、示范、实践等环节，让幼儿掌握了漫画的基本知识和创作技能。
课后，教师应关注幼儿在创作过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：1. 组织一次“漫画故事”分享会，让幼儿用自己的漫画作品讲述一个有趣的故事。
初中人教版漫画教案
教案名称：《初中人教版漫画》课时：2课时年级：初中教材：《人教版初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的创作方法和技巧3. 漫画的表现手法和风格4. 漫画的社会意义和价值教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生观察并说出自己对漫画的认识。
2. 教师总结漫画的基本概念和特点，引导学生了解漫画的起源和发展。
二、新课（15分钟）1. 教师讲解漫画的创作方法和技巧，如构图、线条、色彩等。
2. 教师示范漫画的创作过程，让学生跟随老师一起动手实践。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，让学生根据主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家共同欣赏。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问学生对漫画的基本概念和创作方法的理解。
2. 学生回答问题，教师给予评价和解答。
二、拓展（15分钟）1. 教师讲解漫画的表现手法和风格，如夸张、幽默、讽刺等。
2. 教师展示一些不同风格的漫画作品，让学生欣赏和分析。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，让学生运用所学的表现手法和风格进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生创作中遇到的问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生了解漫画的社会意义和价值。
2. 教师鼓励学生关注生活，关注社会，积极创作漫画作品。
教学评价：1. 学生对漫画的基本概念和创作方法的理解程度。
2. 学生漫画作品的创意、构图、线条、色彩等方面的发展。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
漫画教学教案设计
漫画教学教案设计一、教学目标1.让学生了解漫画的起源、特点和分类。
2.培养学生欣赏和分析漫画作品的能力。
3.培养学生创作漫画的兴趣和能力。
二、教学内容1.漫画的起源和发展历程2.漫画的特点和分类3.漫画欣赏和分析4.漫画创作方法和技巧三、教学过程1.导入（5分钟）教师使用一些有趣的漫画片段或图片展示给学生，引起学生的兴趣，然后提问学生对于漫画的认识和了解程度。
2.讲授漫画的起源和发展历程（10分钟）3.讲授漫画的特点和分类（10分钟）教师讲授漫画的特点：表现手法简练直观，情节紧凑幽默，形式多样，内容丰富等。
然后介绍不同类型的漫画，如幽默漫画、冒险漫画、日常生活漫画等，让学生了解不同类型漫画的特点。
4.漫画欣赏和分析（15分钟）教师选取几幅具有代表性的漫画作品，让学生逐一观看，并引导他们分析漫画的构图、色彩运用、人物形象等方面的特点。
鼓励学生自由发表意见，并进行讨论。
5.漫画创作方法和技巧（20分钟）教师讲解漫画创作的常用方法和技巧，如人物形象的设计、故事情节的编排、表情和动作的表达等。
然后给学生分发一些漫画模板和素材，鼓励他们动手实践，并指导他们进行创作。
6.学生创作漫画实践（30分钟）学生根据所学的知识和技巧，发挥自己的创造力，进行漫画的创作。
教师在一旁进行指导和帮助，鼓励学生尝试不同的创作风格和题材。
7.学生作品展示和分享（10分钟）学生将自己的创作成果展示给其他同学，并进行分享和交流。
教师可以组织评比活动，鼓励学生分享自己的创作经验和感悟。
8.总结与反思（5分钟）教师进行总结，回顾本节课学习到的知识和技巧，并鼓励学生继续创作和提高自己的漫画水平。
四、教学评估1.观察学生课堂参与情况和创作表现。
2.收集学生的作品并进行评价。
3.提供学生自我评价和互评的机会。
五、教学资源1.多媒体设备2.漫画作品和图片3.漫画模板和素材六、教学延伸1.鼓励学生参加漫画比赛和展览，提高自己的创作能力。
2.推荐学生阅读一些优秀的漫画作品，拓宽审美视野。
大班美术活动漫画欣赏教案
大班美术活动漫画欣赏教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察漫画的基本特点，培养幼儿对漫画的欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的审美素养。
二、活动准备：1. 准备一些漫画作品，可以是动物、人物、场景等不同主题的漫画。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备一些与漫画主题相关的玩具或道具，以便幼儿在创作时进行参考。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察一些漫画作品，引导幼儿说出漫画的特点，如夸张的表情、生动的动作等。
2. 欣赏漫画：展示一些漫画作品，让幼儿自由欣赏，并引导幼儿观察漫画中的角色、场景、色彩等元素。
3. 讲述漫画故事：选择一幅漫画，邀请幼儿讲述漫画故事的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作漫画：发给幼儿画纸和绘画材料，邀请幼儿根据观察和想象，创作自己的漫画作品。
5. 展示和分享：让幼儿将自己的漫画作品展示给大家，并分享创作过程中的有趣经历。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将漫画作品带回家，与家长一起欣赏，增进亲子间的交流。
2. 环境创设：将幼儿的漫画作品装饰在幼儿园的环境中，让更多的师生欣赏。
3. 主题延伸：开展漫画主题的角色扮演活动，让幼儿体验漫画中的角色，丰富幼儿的想象力。
五、活动注意事项：1. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2. 在创作过程中，尊重幼儿的个性，鼓励幼儿发挥自己的特长。
3. 注意幼儿的安全，使用绘画材料时，确保幼儿掌握正确的使用方法。
4. 活动过程中，关注幼儿的情绪和需求，适时给予指导和帮助。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将漫画作品和绘画材料放置在指定区域，并摆放好相关玩具或道具。
2. 引入阶段：教师邀请幼儿观察漫画作品，引导幼儿说出漫画的特点。
3. 欣赏阶段：教师展示更多漫画作品，让幼儿自由欣赏，并引导幼儿观察漫画中的角色、场景、色彩等元素。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选一、教学内容本节课选自《漫画》教材第四章“漫画的表现手法”，详细内容包括漫画的定义与分类、漫画的表现手法及其运用，以及如何通过漫画表达情感与故事。
二、教学目标1. 了解漫画的定义、分类及其表现手法；2. 学会运用漫画表现手法创作简单的漫画作品；3. 提高观察力、表现力和创造力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：漫画表现手法的运用及情感、故事的传达。
教学重点：漫画的定义、分类及其表现手法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、漫画教材、漫画作品示例。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生观察并思考：这些漫画作品有什么特点？它们传达了什么情感和故事？2. 新课导入：介绍漫画的定义、分类及其表现手法；a. 漫画的定义与分类；b. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；c. 漫画作品分析：结合示例作品，讲解不同表现手法的运用。
3. 实践环节：学生分组讨论，每组选择一种漫画表现手法，共同创作一个简单的漫画故事；4. 例题讲解：以一个简单的情感故事为例，讲解如何运用漫画表现手法进行创作；5. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一个简单的漫画作品；6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 漫画的定义与分类；2. 漫画表现手法：夸张、拟人、象征、寓意等；3. 漫画创作步骤；4. 例题解析。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学漫画表现手法，创作一个关于“友谊”的漫画故事；2. 答案示例：一个关于朋友间相互帮助的漫画故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了漫画的定义、分类及表现手法，能运用所学进行简单的漫画创作；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用漫画表现手法记录生活中的点滴，提高创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践环节中学生的讨论与创作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性与答案示例的指导性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《漫画》教案
《漫画》教案《漫画》教案1一、目标知识与技能:学习漫画表情和动作，初步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
二、过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
三、情感态度与价值观:了解生活中的幽默，培养学生开朗、乐观的个性。
四、教学重点用夸张的方法设计幽默形象，表达思想。
五、教学难点构思巧妙、幽默。
六、教具多媒体课件、漫画书、画纸、画笔。
七、教学过程1、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。
Ppt 欣赏几组四格漫画，让学生开怀一笑之余，观察这些漫画有什么特点。
(篇幅短小轻松有趣)四格漫画不是适宜承载太沉闷或是深刻命题的形式。
比起那些，简练而幽默的剧情才是吸引读者的王道。
三两可爱但个性鲜明的角色，辅助以从生活细节中提炼出来的小趣味，就是绝佳的四格漫画。
简单易读,四格漫画是不拘一格的。
真正优秀的四格漫画有一个特点，那就是即使读者第一次接触作品，随手从中间翻开一页，依然会被不熟悉的人物和背景给逗乐，进而喜欢上。
画风或是内涵都不是四格漫画需要着重考虑的东西，可以让人简简单单就喜欢上，才是四格的精髓。
引出课题《四格幽默漫画》2、欣赏探究Ppt:四格幽默漫画，就是以四个画面分格来完成一个小故事，短短的四格篇幅，涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局，让人会心一笑。
欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》、《加菲猫》并猜猜结局.师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折; 第四幅画是事情的结尾。
这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。
3、技法学习(1)学画表情展示一些五官的图片，请同学们按要求的表情组合，并画在纸上，请2位同学上台演示。
欣赏小结，有趣的五官其实画起来很简单，要贴合情节，让人物表情更有笑点。
(2)学画动态 Ppt 展示人物动态线条，请学生加工成完整人物。
师:人物的构成分头、身、四肢，动作要注意平衡，比例可以夸张，服装、造型尽量简洁。
漫画课教案5篇
漫画课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
漫画公开课教案(通用9篇)
漫画公开课教案（通用9篇）漫画公开课教案1一、教学目标：1、显性内容与目标：A、在看懂漫画的“笑点”理解漫画的特点和作用。
B、在前漫画技法的基础上进行拓展，作为情感表达的一种方式，让学生敢画、喜欢画。
C、从实际生活中提取出作为漫画创作的素材，并完成完整的小作品。
2、隐性内容与目标：通过感知和表述，了解漫画作为一种艺术表现的手段，不仅仅是技法，更重要的是它体现了对实际生活的观察能力和“幽默感”这样一种积极、乐观的和生活态度。
二、教学重点：漫画的特点及其在创作中的使用方式。
教学难点：从实际生活中选材并赋予作品“幽默感”。
三、课前准备：投影机，不同类型的漫画作品学生材料准备：喜欢的漫画和基础画具四、教学活动的方式与方法。
一、组织教学检查学具，组织教学准备学具、集中精力二、导入新课1、旧课回顾，插入新课。
引导学生展示不同的漫画作品，表达对不同漫画的理解。
2、回顾3、展示漫画作品展示者：并表述选择特定漫画作品的原因；是否会让人发笑？让人发笑的原因，笑点在哪里？其他学生：看到不同漫画后的表情、语言等反应。
4、讨论分析5、引导学生欣赏不能马上理解的漫画，找己喜欢的漫画并分析“笑”的原因。
“笑”都是因为“开心”吗？除了“开心”还有其他的成分吗？从情感角度出发使用不同漫画表现手法的原因。
6、看漫画在“笑”过之后是否有更深层的体会，了解漫画的现实意义。
7、文字在漫画中使用方式和作用。
8、看懂漫画，体会其中的“笑”的共同点：“幽默感”是由“人”带来的，通过作品再传递到“人”。
9、讨论“笑”的不同点——a：讽刺b：幽默c：单纯相像……（把不同手法的漫画作品进行分类。
）10、画的东西（表现对象）不同。
不同的漫画中观察到的时代特征、社会现象、人物的性格特点等。
（漫画艺术________于生活，是对生活的加工提炼。
）A谈谈对幽默感的认识B谈谈对某张漫画作品的深层体会。
通过比较体会：“题目”：点睛“旁白”：辅助。
4、构思与创作A、教师给学生提示社会生活、学校生活中的某些现象。
美术漫画教案（精选6篇）
美术漫画教案（精选6篇）美术漫画教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术漫画教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术漫画教案1一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
初中了解漫画_教案
教案：初中了解漫画教学目标：1. 让学生了解漫画的起源、发展以及漫画的基本表现手法。
2. 培养学生对漫画的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，提高创新意识和动手能力。
教学重点：1. 漫画的起源和发展。
2. 漫画的基本表现手法。
教学难点：1. 漫画创作的基本技巧。
2. 学生实践能力的培养。
教学准备：1. 教师准备漫画相关资料、图片。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，引导学生关注漫画。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的起源和发展（10分钟）1. 教师讲解漫画的起源和发展过程。
2. 学生了解漫画的历史背景。
三、介绍漫画的基本表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等。
2. 学生了解漫画的创作技巧。
四、漫画创作实践（10分钟）1. 学生分组进行漫画创作，可以自由发挥，也可以根据教师提供的主题进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生创作中的问题。
五、漫画作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以继续创作漫画，参加学校或社会的漫画比赛。
2. 教师可以组织学生参观漫画展览，拓宽视野。
教学反思：本节课通过讲解漫画的起源、发展以及基本表现手法，使学生了解了漫画的历史背景和创作技巧。
在漫画创作实践环节，学生积极参与，发挥想象力，创作出富有创意的漫画作品。
通过作品展示与评价，学生相互学习，提高了鉴赏能力和审美水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了漫画知识，提高了创作能力。
但在教学过程中，教师还需注意关注每个学生的学习情况，给予更多个性化的指导，以提高教学质量。
《漫画》教案(精选
《漫画》教案(精选教案：《漫画》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第六课《漫画》。
本节课主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生观察、思考和动手能力，引导学生体验漫画的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，学会简单的漫画表现手法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握漫画的基本表现手法，培养学生的动手能力。
难点：如何引导学生运用漫画表现手法，创作出富有创意的漫画作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示几幅漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、拟人、寓意等，引导学生了解漫画的独特风格。
3. 示范：教师现场示范漫画创作过程，边讲解边展示，让学生直观地感受漫画创作的步骤和方法。
4. 练习：学生根据教师提供的素材或自行构思，尝试创作漫画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
5. 展示：学生展示自己的漫画作品，大家互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计漫画特点：夸张、拟人、寓意漫画表现手法：线条、色彩、构图创作步骤：观察、构思、草图、正稿七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学表现手法，展示自己的创意。
答案：学生根据自己的兴趣和想法，创作出富有创意的漫画作品。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生的观察、思考和动手能力，使学生体验到漫画的独特魅力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在漫画创作中发挥创意，展示个性。
拓展延伸：学生可以收集更多的漫画作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美能力和创作水平。
同时，可以尝试将漫画创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、剪纸等，实现跨学科的综合运用。
漫画教案(优秀7篇)
漫画教案（优秀7篇）《漫画》教案篇一教学目标：1、让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。
2、培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创作动漫形象，提高他们的创造能力。
教学重点：用线描的形式来创作动漫画、教学难点：造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。
课前准备：教师准备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。
学生准备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。
课堂教学：一、引导阶段1、启发谈话教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画（形状、数字、字母）2、明确本课的教学任务。
二、发展阶段1、介绍动漫画的特点动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。
2、展示范画动漫画的内容由简到繁，由浅入深，逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。
3、教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。
4、教师示范演示作画过程：（1）起稿构图（2）勾出大体轮廓（3）仔细描绘完成5学习要求：利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。
三、收拾与整理四、课后拓展今天我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。
看谁抓特征好，画的最棒。
五、课后反思动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的喜爱。
我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚的学习兴趣和创作热情。
孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。
2024年冀美版八年级上册美术画漫画 教案
2024年冀美版八年级上册美术画漫画教案一、教学目标1.让学生了解漫画的基本概念、特点及表现手法。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧创作漫画的能力。
3.激发学生的想象力，提高美术素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：漫画的基本概念、特点及表现手法；运用线条、色彩、构图等绘画技巧创作漫画。
2.教学难点：漫画创意的构思与表现，线条、色彩、构图的运用。
三、教学过程1.导入（1）展示经典漫画作品，引导学生观察、讨论漫画的特点。
2.知识讲解（1）讲解漫画的定义、分类、发展历程。
（2）分析漫画的特点：夸张、幽默、寓意、讽刺等。
（3）介绍漫画的表现手法：线条、色彩、构图。
3.示范与练习（1）展示教师示范作品，讲解创作思路及绘画技巧。
（2）学生根据所学知识，进行漫画创作练习。
4.小组讨论（1）引导学生相互交流、讨论创作过程中的心得体会。
5.作品展示与评价（1）展示学生作品，组织学生自评、互评。
（2）教师对作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
（2）引导学生关注社会现象，尝试用漫画形式表达自己的观点。
四、作业布置1.创作一幅以“校园生活”为主题的漫画作品。
2.观察生活，收集身边的有趣素材，为下一节课的漫画创作做好准备。
五、教学反思本节课通过导入、知识讲解、示范与练习、小组讨论、作品展示与评价等环节，让学生了解了漫画的基本概念、特点及表现手法，掌握了漫画创作的技巧。
在教学过程中，注重培养学生的想象力和美术素养，提高他们的审美能力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，拓展学生的创作思路。
1.导入环节（1）展示《阿凡提》、《三毛流浪记》等经典漫画作品，引导学生观察、讨论漫画的特点。
2.知识讲解环节（1）讲解漫画的分类：单幅漫画、四格漫画、连环漫画等。
（2）分析漫画的特点：夸张、幽默、寓意、讽刺等。
（3）介绍漫画的表现手法：线条、色彩、构图。
3.示范与练习环节（1）展示教师示范作品《快乐的校园生活》，讲解创作思路及绘画技巧。
卡通漫画简易教案
卡通漫画简易教案一、教学目标1. 让学生了解卡通漫画的基本概念和特点。
2. 培养学生对卡通漫画的兴趣和创作热情。
3. 引导学生掌握卡通漫画的基本画法和技巧。
二、教学内容1. 卡通漫画的定义与分类2. 卡通漫画的基本特点3. 卡通漫画的角色设计4. 卡通漫画的构图与分镜头5. 卡通漫画的线条运用与色彩搭配三、教学重点与难点1. 教学重点：卡通漫画的基本概念、特点和画法。
2. 教学难点：卡通漫画的角色设计、构图与分镜头、线条运用与色彩搭配。
四、教学准备1. 教材或教参：卡通漫画相关书籍、图片等。
2. 工具与材料：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等）、画纸、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示卡通漫画作品，引发学生对卡通漫画的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解卡通漫画的定义与分类、基本特点、角色设计、构图与分镜头、线条运用与色彩搭配等知识点。
3. 示范：教师现场示范卡通漫画的绘制过程，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据所学知识，进行卡通漫画的创作练习。
5. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学方法1. 讲授法：讲解卡通漫画的基本概念、特点、角色设计、构图与分镜头、线条运用与色彩搭配等知识点。
2. 示范法：教师现场示范卡通漫画的绘制过程，让学生直观地了解绘制技巧。
3. 练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高创作能力。
4. 互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，给予指导和建议。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和努力程度。
2. 作品评价：评价学生的卡通漫画作品，从创意、构图、角色、线条、色彩等方面进行综合评价。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
八、教学计划1. 节课：卡通漫画的定义与分类2. 第二节课：卡通漫画的基本特点3. 第三节课：卡通漫画的角色设计4. 第四节课：卡通漫画的构图与分镜头5. 第五节课：卡通漫画的线条运用与色彩搭配九、课后作业1. 完成一幅卡通漫画作品，体现本节课所学内容。
初中漫画教案板书
初中漫画教案板书教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和创作方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的创新意识和审美情趣。
教学重点：1. 漫画的基本概念和创作方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学难点：1. 漫画创作中的构图和表现手法。
2. 培养学生创新意识和审美情趣。
教学准备：1. 教师准备漫画作品示例。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、黑色笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些著名的漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念。
2. 学生分享对漫画的认识和感受。
二、讲解漫画创作方法（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤：构图、线稿、上色。
2. 引导学生了解漫画创作中的构图和表现手法。
三、学生创作漫画（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生创作中的问题。
四、展示和评价（5分钟）1. 每组展示自己的漫画作品，分享创作过程和心得。
2. 学生互相评价，教师总结评价。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调漫画创作中的构图和表现手法。
2. 学生分享自己的创新意识和审美情趣。
3. 教师布置课后作业，要求学生观察生活，运用漫画创作表达自己的情感。
教学反思：本节课通过展示漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和创作方法。
在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生掌握漫画创作的技巧。
通过展示和评价，学生互相学习，提高自己的创作能力。
在教学过程中，注意关注学生的创新意识和审美情趣，鼓励学生勇于表达自己的情感。
在课后作业中，要求学生观察生活，运用漫画创作表达自己的情感，培养学生观察生活、表达情感的能力。
在教学过程中，发现部分学生对漫画创作中的构图和表现手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
同时，鼓励学生在创作中发挥创新意识，提高审美情趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在漫画创作方面取得了一定的进步。
幼儿园大班美术《漫画》教案通用
幼儿园大班美术《漫画》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《有趣的漫画》。
详细内容包括：了解漫画的基本特点，学习运用简单的线条和图形表现人物形象，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解漫画的基本特点，能够识别漫画中的人物形象。
2. 培养幼儿运用线条和图形表现人物形象的能力，提高绘画技巧。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用线条和图形表现人物形象。
教学重点：了解漫画的基本特点，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：漫画图片、画纸、画笔、彩泥、展示板。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组漫画图片，引导幼儿观察、讨论漫画中的人物形象。
（2）教师邀请幼儿分享自己熟悉的漫画人物，共同讨论漫画的特点。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师以一张漫画为例，讲解漫画的基本特点，如夸张、简练、幽默等。
（2）教师示范如何运用线条和图形表现人物形象，强调绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上尝试运用线条和图形表现自己熟悉的漫画人物。
（2）教师巡回指导，针对幼儿的绘画过程给予及时反馈和指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿将作品贴在展示板上，教师组织幼儿互相欣赏、评价。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。
（2）教师提出拓展任务，鼓励幼儿课后尝试创作自己的漫画作品。
六、板书设计1. 有趣的漫画2. 内容：（1）漫画基本特点：夸张、简练、幽默（2）绘画技巧：线条、图形七、作业设计1. 作业题目：创作一幅自己的漫画作品。
2. 答案：幼儿根据自己的想象和观察，创作出具有夸张、简练、幽默特点的漫画作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观漫画展览，拓宽视野。
（2）开展家庭作业：与家长一起创作漫画作品，增进亲子关系。
少儿美术漫画讲解教案
少儿美术漫画讲解教案第一节，引入。
1.1 导入，老师拿着一本漫画书，向学生展示其中的一幅漫画，并问学生对漫画的理解和看法。
1.2 目标，引导学生了解漫画的特点和魅力，激发学生对美术漫画的兴趣。
第二节，漫画的基本知识。
2.1 漫画的定义，漫画是一种以图画和文字相结合的艺术形式，通过简洁的画面和言语来表达故事情节和情感。
2.2 漫画的分类，根据表现形式和内容，漫画可以分为幽默漫画、动作漫画、冒险漫画、科幻漫画等多种类型。
2.3 漫画的特点，夸张的表现形式、生动的画面、简洁的文字、富有幽默感和想象力。
3.1 人物形象，漫画中的人物形象通常具有夸张的特点，如大眼睛、夸张的表情等，这样更容易引起观众的共鸣。
3.2 故事情节，漫画的故事情节通常简洁明快，通过简单的画面和文字来表达故事的主题和情感。
3.3 画面构图，漫画的画面构图要简洁明了，突出重点，让观众一眼就能理解画面所要表达的内容。
第四节，漫画的创作技巧。
4.1 画面的绘制，通过简单的线条和色彩来表现人物形象和情景，注意形象的夸张和生动。
4.2 文字的运用，漫画中的文字要简洁明了，通过对话和标注来表达人物的情感和情节的发展。
4.3 情节的设置，漫画的情节要简单明了，通过简单的情节设置和转折来吸引观众的注意力。
5.1 漫画创作主题的确定，老师向学生介绍几种常见的漫画创作主题，如幽默、冒险、科幻等，让学生选择自己感兴趣的主题进行创作。
5.2 人物形象的设计，学生根据所选主题，设计属于自己的漫画人物形象，要求夸张生动，富有个性。
5.3 故事情节的构思，学生根据自己设计的人物形象，构思一个简单明了的故事情节，通过简单的画面和文字来表达故事的主题和情感。
5.4 画面的绘制和文字的运用，学生根据自己构思的故事情节，进行画面的绘制和文字的运用，通过对话和标注来表达人物的情感和情节的发展。
第六节，漫画作品的展示和分享。
6.1 作品展示，学生将自己创作的漫画作品展示给全班同学和老师，让大家欣赏和分享。
漫画基础训练教案
漫画基础训练教案教案标题：漫画基础训练教案教学目标：1. 了解漫画的基本概念和特点。
2. 学习基本的漫画绘画技巧。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生对漫画创作的兴趣和热爱。
教学准备：1. 漫画绘画工具：铅笔、彩色铅笔、绘图纸等。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 漫画书籍或图片资源。
4. 学生的绘图本或纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些经典的漫画作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对漫画的理解和认识，鼓励他们积极参与讨论。
二、漫画基础知识介绍（10分钟）1. 讲解漫画的定义和起源，解释漫画的基本特点，如夸张、简化、表情等。
2. 展示不同类型的漫画作品，介绍漫画的分类和流派。
三、漫画绘画技巧讲解（15分钟）1. 介绍基本的漫画绘画工具和材料的使用方法。
2. 教授基本的线条绘画技巧，如直线、曲线、粗细变化等。
3. 演示如何绘制基本的面部表情和身体动作。
四、实践练习（25分钟）1. 学生们用铅笔在绘图纸上练习基本的线条绘画技巧。
2. 学生们尝试绘制简单的面部表情和身体动作，并互相交流和分享自己的作品。
3. 鼓励学生们尝试不同的风格和表达方式，培养他们的创造力和想象力。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 学生们展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习动力和创作潜力。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结今天的学习内容和收获。
2. 引导学生思考漫画创作的意义和价值。
3. 鼓励学生继续进行漫画绘画的实践和探索。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的漫画作品，拓宽视野和创作灵感。
2. 组织学生参加漫画创作比赛或展览，提供展示和交流的机会。
3. 鼓励学生使用数字绘画工具和软件进行漫画创作，培养多样化的创作技能。
教学评价：1. 学生的绘画作品和参与度。
2. 学生对漫画基础知识的理解和运用能力。
3. 学生在实践练习中的创造力和想象力表现。
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初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧一、教材分析《幽默与智慧》漫画是人们喜爱的绘画形式，“幽默与智慧”高度体现它的特征。
根据初三年级学生喜爱探究、喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；《幽默与智慧》通过活动、学习提示、资料库等内容的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深、循序渐进地学习。
通过学习，使学生不仅了解漫画的知识和漫画创作的方法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康品格，《幽默与智慧》以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进行积极的关注和思考。
图例的选择，尽可能地展示了漫画的丰富的种类、广泛的题材、巧妙的构思方法和多样的艺术风格。
活动的设计从学生的兴趣出发，安排了“猜一猜”、“谈一谈”、“续续看”、“联想接力画”等内容；从学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单项的专题训练，再到漫画创作；从漫画的创作规律及过程出发，活动设计强调思维的重要性，注重对学生的联想、想像能力的培养；对活动的选择不做硬性的规定，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有可能得到不同程度的发展。
《幽默与智慧》“学习提示”简明扼要地概括了漫画学习和表现的方法。
“评价建议”的设计仍从学习过程与方法的角度出发，将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度的目标融合，采用问卷和表格形式设计内容，使每一位学生，通过自我评价都可感觉到在本课学习中的收获和提高，增强学习的信心，找出自己的不足。
其中表格选项内容的设计，基本上展示了学习漫画创作的过程与环节，体现了教科书对学生的学习过程与方法的指导作用。
学生的评价反馈对教师的教学活动反思也会有一定帮助。
“资料库”中的图例“生活中的形象与漫画人物的造型”比较，目的在于帮助学生解决漫画表现中出现的技法困难。
文字内容，除必要的名词解释外，还补充了相关的词句，如：“相声是立体的漫画，漫画是平面的相声”等内容，为进一步拓展学生的视野，延伸漫画与其他艺术、漫画与生活的联系起引导作用。
“学习大空间”的内容，不仅注意到学习范围的拓展和延伸，而且为对漫画学习有兴趣的学生提供了进一步学习的方法，还为丰富学生的课外生活提供了健康有益的形式。
通过本课的学习，学生对漫画这一美术表现形式有较为系统的了解，能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，能够用漫画较幽默地表达自己的思想观点。
二、教学目标*品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
三、教学思路１．教学题材《新装》运用了象征手法，通过当时的重大时事，表达了作者对祖国进入２１世纪的崭新面貌的歌颂，用以引导学生对社会的关注；《无题》和《新式学堂》运用了夸张的手法，表达了幽默的想像；《令人着迷的书》选自德国漫画家卜劳恩的丛书《父与子》，表现一对可爱的父子因一本书引发的小故事，巧妙的构思、生动的细节刻画和幽默的人物造型反映了漫画大师对生活的敏锐观察和深刻理解；《鲁迅》是一幅漫画肖像，刻画了大文豪构思文章时的神情，简洁鲜明的造型让人联想到他那深刻而犀利的文笔；《武大郎开店》《百鬼斩尽此精独留》两幅借助典故，对不良社会现象进行了辛辣的讽刺；《给大脑加油》《反向思维》给予我们关于思维能力培养的启示；《戏改古诗》《画白居易诗意》《出门证》《文明窗口》《无题》等从不同角度，运用不同手法对社会现象给予讽刺。
根据教学提示针对性地运用这些作品，帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段，从中学会观察生活，风趣幽默地表达自己的思想观点。
由于漫画与时事生活的密切联系，具有很强的适应性，在教学中根据当地情况适当调整，尤其是作品的选用，应该着重考虑学生发展的需要，与他们的生活经验相联系。
两个教学提示分别对应作品，从观察方法和表现方法两个方面给予指导，也是教学设计的主线。
教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序渐进。
２．教学组织课前准备：教师精选图例制作课件。
可按漫画的不同类别（形式、内容、手法）组合。
没有多媒体教学条件的学校可以考虑制作小型漫画展在各个教室巡回展出。
学生收集的漫画和相关资料直接反映了他们的兴趣所在，在教学中加以应用，可以起到良好的效果。
引导学生追求高尚的品位，把握“幽默”一词的准确含义，避免与低俗的笑话混同，更不能允许出现同学之间的恶意攻击。
３．教学策略依据教材设置的教学活动，沿着理解作品→思考生活现象→思维小训练→运用所学知识画漫画路径逐步展开教学，形成完整的教学思路。
ａ．理解作品：从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。
如《五大郎开店》一画巧用个头高矮和人才招聘的话题，针砭了社会上嫉贤妒能的不良现象；《新式学堂》在现代媒体和传统教学方式之间寻求到一种奇巧的对比，幽默地表现了时代进步给人带来的启示；《出门证》和《文明窗口》用简单的文字点题，巧妙地引导观者想像画面背后的人物，揭示了社会生活中普遍存在的问题。
在理解作品的过程中，分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。
ｂ．思考生活现象：通过对作品的分析，联想身边的事情，和学生一道交谈生活中幽默可笑的事情。
列举生活中有趣的现象，或叙述事件，或编撰加工成小故事进行讲述，或借用有趣的笑话、成语、典故为题材，讲述身边的故事等等，并尝试发现其中的普遍意义和深刻内涵，力求完整、生动，为画一幅漫画寻找题材和表现方法。
ｃ．思维小训练：选择“活动一”提供的联想游戏，进行思维小训练，体会发散、联想的乐趣，领悟适合漫画表现的方式。
如“联想接力画”对不同事物形状的联想；“猜一猜”画中视觉惯性的利用；“续续看”画中对事物发展的判断等等。
参考教材提供的方式，在教学中变化运用。
尝试运用夸张、比喻、巧合、反常等手法，对人物造型、事物变化进行处理，达到幽默诙谐的表现效果。
如人物形象和各种水果的形状进行接力变化，人物动作的夸张变形，利用线条的共用和省略产生形的联想（“猜一猜”），设置意想不到的结果（卜劳恩《救火》）等等。
ｄ．画漫画：运用所学知识方法画一幅漫画。
绘画形式可以采用单幅和多幅，工具采用铅笔、钢笔或加以简单的色彩，力求主题的完整和较好的表现效果。
４．教学评价对于学生能够利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，敏锐地发现作品中和社会生活现象中的深刻意义给予肯定的评价，促进学生去关注社会，关注生活；肯定成长性因素，使评价对象最大程度地接受评价结果而不一定是结果本身的正确性；尊重个体差异，注重对不同学生发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能，帮助他们拥有自信。
四、教学选择依据教材提供的教学内容，本课安排两课时的教学，也可以根据学情做出相应的调整。
如在课时内完成欣赏教学的内容，穿插小训练，帮助学生掌握必要的知识技能和学习手段，把漫画创作留到课外，通过征集作品、资料汇编等方式，在校内刊物、网站和橱窗举办漫画展览，激发学生的创造热情。
五、教学建议有针对性地选择欣赏作品，不必面面俱到。
可以按不同类型的思维、表现方式归类，帮助学生加深理解。
建议增加简单有趣的漫画人物画法，为学生的表现创造必要条件。
建议增加对人物形象的想像训练，如头部形象与苹果、梨、香蕉等，满足漫画人物形象塑造的需要。
可以考虑把联想接力活动作为教学导入，再从《无题》对太阳的联想进入欣赏。
用游戏开头，激发了学生的热情，同时明示了幽默与智慧的主题。
启发学生思维是本课教学的关键，对事物进行漫画式的联想是一件非常有趣的事情，这种联想也需要把握分寸，不够则不能尽意，过头也会索然无味。
Ｐ２８页的两幅《无题》都运用了巧合的手法，一是直杆和弯道的巧合，一是惯性与救护车的巧合，两种巧合本身就是夸张，不过是一种合理的夸张，如果车上的人直接飞进医院，就过头了。
教学中可以用“度”的把握来训练学生，对一个主题反复进行不同的手法和不同程度的尝试，把精选的材料用够。
另外，欣赏作品时联系身边的故事可以活跃课堂气氛，同时也能帮助学生更好地理解作品。
六、教学资料关于幽默（选摘自方成《漫画与幽默》）按照我的理解，将幽默在理论上归纳出以下几条：１．幽默源出于语言，因此是语言的一种方式。
其特点是曲折、含蓄，引人意会，即使人思而得之。
２．在艺术方法上，可用“奇巧”二字做简略的概括。
“奇”是出奇，就是出乎意料，是主观想法和客观现实之间发生矛盾。
“巧”是在矛盾之中又存在合情理、合逻辑的同一性，因此人们可理解；或是巧合得出奇，但也有情理可通，人可理解。
３．矛盾是引人发笑的重要原因。
其中最明显的是不协调，即不相称的矛盾，由此造成滑稽。
滑稽是幽默之中的一个特点。
尴尬相也是由矛盾造成的，也会造成滑稽感。
４．讽刺在艺术方法上与幽默相通，使讽刺也具有幽默感。
５．幽默和滑稽的区分，在于幽默是语言方式，滑稽仅是逗笑而已。
而语言都有一定含义。
６．幽默和讽刺可以说是用滑稽方式发言。
７．幽默中常含讽刺意义，讽刺也含幽默。
幽默和讽刺不能截然两分。
●推荐书目：*《漫画与幽默》方成人民文学出版社初中美术教案9年级上：07课幽默与智慧*《中国漫画》杂志中国美术家协会漫画委员会天津人民美术出版社办[教案]赵锟老师的教案[资料]图片资料《漫画人物表情》学习指导思想与理论依据：漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
它在对象外貌的描绘上，摆脱一般绘画常规——结构、比例、透视、色彩、明暗等实况的约束，进行高度概括，极度夸张，大幅度的变形，甚至离形的提炼，以求得其特有的典型化，他给人们感受到的是风趣横生，品味无穷；是寓严于诙，寓教于乐；它能在谐趣中对人动之以情，晓之以情，导之以行，是一种特有的造型艺术享受，漫画使它的认识功能，教育功能和审美功能提供了强大的生命活力。
是一种雅俗共赏的艺术，也是深受学生们喜爱的学习内容通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学背景分析：1、学生情况分析：在绘画领域中，漫画对于学生来说是平时接触最多的一个画种，但据了解，无论是从书刊杂志，影视媒体或是游戏中，同学们对于漫画的认识也仅限于日本、美国的漫画卡通形象，虽然大家都喜欢看漫画，但并不了解漫画的种类，漫画的创作意图，以及漫画的制作方法，所以非常有必要开设这节课使学生更充分的理解漫画。