柳永作者介绍及部分作品赏析(课前导入)
柳永词两首赏析
箫鼓，吟赏烟霞。异 开。千名骑兵簇拥着长官，
日图将好景，归去凤 乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟
池夸。
唱烟霞风光。他日画上美好
景致，回京升官时向人们夸
耀。
五、分析内容
望海潮
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 （1总括钱塘繁华） 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 （2居民区繁华） 云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。 （3钱塘湖雄伟壮丽）
作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁 华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹 、赞美与艳羡之情。
问题探究1：
1、这首词在写景上有什么 特点，采用了什么表现手法。
2、你最欣赏词中的哪些句 子？你能不能运用联想和想 象用文字或图画将它描绘出 来？
问题探究 这首词采用了什么表现手法。
工于 铺叙，一句一景，写景富有层
三、诵读课文
望海潮（柳永）
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。 烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云 树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列 珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花 。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。 千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异 日图将好景，归去凤池夸。
“奉旨填词柳三变”而长期地流连于坊曲之间，花柳 丛中寻找生活的方向、精神的寄托。
大中祥符八年（1015年），柳永第二 次参加礼部考试，再度落第。同时， 与相好歌女虫娘关系出现裂痕
天禧二年（1018年），长兄柳三复进 士及第，柳永第三次落榜。
天圣二年（1024年），柳永第四次落第 ，愤而离开京师，与情人
的
长调：90字以上
分 类
按段落 单调、双调、三叠、四叠
豪放派
按风格 婉约派
一、了解作者
高中语文《柳永词两首》教案
雨霖铃【教学目标】1、知识目标：（1）以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。
（2）深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。
2、能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
【教学重点、难点】1、重点:体会欣赏景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法。
2、难点:词中所体现的离别情绪。
【教学时数】一课时【教学步骤】一、简介引入柳永(约987--约1053年)，北宋婉约词代表。
原名三变，字耆卿，福建崇安人。
柳永在北宋词坛上是一个很重要的作家。
他少年时代到汴京应试，流连于秦楼楚馆，常为歌伎填词作曲。
由于流传的轶事和词中所表现的内容，人们都把他看作是一个风流浪子，以致不为时人所重，潦倒一生，功名不扬。
最后，他在饱受世态炎凉时，才改名柳永，考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
有《乐章集》问世。
由于他遭遇坎坷，较多地同中下层市民接触，因此他的词语言比较朴素，接近口语,音律和谐，美妙动听，他是第一个大量创作慢词的人，扩充了词的体制容量，对词的发展有一定的贡献。
在表现手法上,他善于铺叙，尽情描绘，把写景、叙事、抒情融为一体；在内容上，大都反映大都市中的繁华风光，体现市民阶层的思想意识，抒发离愁别恨的痛苦，表现妇女不幸的遭遇和自身沉沦的哀怨，但也曲折地流露出对社会现实的不满。
因而他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。
深受当时市民的欢迎。
二、朗读并赏析1、这首词是柳永的代表作之一,写他要离开汴京(今开封)去各地飘泊时和他的心爱的人难舍难分的离愁别恨。
2、逐句赏析上片（学生朗读、体会、讨论后分组发言,教师纠正）（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
寒蝉凄凉急促地叫着面对着长亭正是傍晚的时候急雨刚刚停歇对:面对。
分析:起笔用融情入景，以景衬情的手法不仅捕捉了晚秋景物特色，写出所见所闻所感，而且酿造出足以触动离愁别恨的气氛和情调。
试想:在树上寒蝉凄切的叫声里，在暮色苍茫而又冷清的景象中，送别时面对长亭，该是多么动人愁思的境界啊!就在这个时候，阵阵骤雨，刚刚收住了雨脚，好朋友啊，就要走了!这时节，动人的愁思将怎样地抒发出来呢?（2）都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
柳永评述及作品赏析
上阕：离别难 实 写
寒蝉凄切，对长亭晚，骤 景语： 雨初歇。 念去去，千里烟 皆 波，暮霭沉沉楚天阔。
情语： 都门帐饮无绪，留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
下阕：相思苦
皆 风残月。
虚写
景语： 今宵酒醒何处？杨柳岸晓
多情自古伤离别，更那堪落 情语： 好景虚 设。便纵有千种风情，
清秋节！此去经年，应是良辰
雨 霖 铃 柳
永
柳永，北宋词人。原名三
变，字耆卿，福建崇安人。 官屯田员外郎，世称柳七、 柳屯田。有《乐章集》。
“凡有井水饮处，皆能歌
柳词”，对宋词的发展有 一定的影响。
地漂泊时和心爱的 人依依惜别的痛苦心 情。 上阕主要是写临别时 难分难舍的情景。 下阕主要是写别后的 孤寂凄清的情景。
更与何人说！
中国古代诗歌里的意象
意象：出现在作品中带有主观感情的物象。 “杨柳岸晓风残月” 杨柳：柳有“留”意， “柳岸霸桥”
秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。（李白《忆秦娥》）
风：秋风带来的是凉意和凄凉。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” （杜甫《登高》）
残月：多表离愁别恨，寂寞凄凉。
“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。”（杜牧《寄扬州判 官》）
小结
“一切景语皆情语”，柳永 以清秋之萧瑟，写离别之凄 恻，即景抒情，融情入景，达 到了情景交融天衣无缝的境界。
《望海潮》_柳永优质课一等奖
浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起
人的阅读期待：是何处如此占尽天时地利？
下句紧接着作了回答：“钱塘自古繁
华。”“自古”突出了杭州历史悠久，繁
华富庶。
烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风 光、人文景观。以下三句分别就首句中的“都 会”、“形胜”、“繁华”，作出形象的说明。 远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是 画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建 筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看， 微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详， 真是一派“都会”景象。
十里荷花
十里荷花
拓展延伸：其他描写 杭州、西湖的诗句：
白 居 易 《 忆 江 南 》
——
上山
看 潮 头 。 何 日 更 重 游 ！
寺 月 中 寻 桂 子 ， 郡 亭 枕
江 南 忆 ， 最 忆 是 杭 州 。
郡
山
亭
寺
枕
月
上
中
看
寻
潮
桂
头
子
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤 其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺 叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉， 在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能 歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。 有《乐章集》,词作《雨霖铃》《八声甘州》 《望海潮》等颇有名 .
写作背景
宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京 城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。 柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任 两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府 之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙 何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并 使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第 二天孙何就亲自前往见面。
《柳永词两首》好最全ppt
《柳永词两首》好最全ppt目录•柳永生平及时代背景•《雨霖铃·寒蝉凄切》赏析•《蝶恋花·伫倚危楼风细细》赏析•两首词比较研究与评价•柳永其他代表作品欣赏•柳永词作传承与创新思考01柳永生平及时代背景柳永简介与成就柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安（今福建武夷山）人，生于沂州费县（今山东费县），北宋词人，婉约派代表人物。
柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。
柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性。
北宋词坛背景北宋时期，词坛上呈现出百花争艳、流派纷呈的局面。
其中，以柳永为代表的婉约派和以苏轼为代表的豪放派成为当时词坛的两大主流。
北宋词坛注重音律和词调的运用，追求语言的优美和意境的深远。
同时，词人们也注重表达个人情感和人生体验，使得词作具有更强的感染力和生命力。
柳永在词史上的地位柳永是北宋婉约派词人的代表之一，他的词作在题材、意境、语言等方面都有很高的成就。
柳永的词作在北宋词坛上具有重要地位，他的创作对后来的词人产生了深远的影响。
同时，他也是中国文学史上的重要人物之一，被誉为“婉约派之宗”。
02《雨霖铃·寒蝉凄切》赏析创作背景及主题思想创作背景柳永因作词忤仁宗，遂“失意无俚，流连坊曲”，为歌伶乐伎撰写曲子词。
此词当为柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。
主题思想词中以种种凄凉、冷落的秋天景象衬托和渲染离情别绪，活画出一幅秋江别离图。
作者仕途失意，不得不离开京都远行，不得不与心爱的人分手，这双重的痛苦交织在一起，使他感到格外难受。
他真实地描述了临别时的情景。
艺术手法与表现技巧虚实相济，为见妙境“杨柳岸，晓风残月”清新鲜明，用白描的手法，再现出词人想象之景，富有清新之美。
情景交融，浑然天成词中有生活情节、有人物活动，抒情写景，构思巧妙，刻画入微。
柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》教学课件ppt
部编版语文教学课件雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切柳永目录contents壹教学导入贰字词积累叁诗句赏析肆课堂总结第一章教学导入柳永简介柳永约984年约1053年原名三变字景庄后改名柳永字耆卿因排行第七又称柳七崇安今福建武夷山人生于沂州费县今山东费县北宋著名词人婉约派代表人物雨 部 Nhomakorabea霖
编 版
语
铃
文 教
学
课
课文解析
后两句中“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮，暗寓仕途失意，且又跟恋人分手。“无绪”， 指理不出头绪，有“剪不断，理还乱”的意思。写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处、兰舟催发”。 正在难分难舍之际，船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出 一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃 然纸上。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。
课文解析
全词分上下两阕。
上阕主要写一对恋人饯行时难分难舍的别情。
起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是 汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。然而词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景 物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉；而骤雨 滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、 二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。
柳永_简介及其作品《望海潮》﹑《八声甘州》赏析
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
是一首叙写羁旅漂泊、抒发感慨的词作。 写登临纵目所见暮雨潇潇，洒遍江天，清澈 如洗，显出秋色的萧瑟凄凉。气势磅礴，境 界开阔。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
写出高远的景色和开阔博大的形象，具 有盛唐博大高远的气象。以上写仰望，往下
转写俯视。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
想佳人、妆楼顒望，误几回、天 际识归舟。
表面写佳人对作者的盼望，实际是加 倍写出作者对佳人的怀念。
争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
为对方设想自己，抒发怀人之情，以增添一层曲折。
艺术特点
本词抒写离人愁绪，调子苍凉激越，共用了 八个韵脚，所以名《八声甘州》。 作者善于用 “领字”生发句意， 上片用“对”字领起开头两句， 以烘托暮雨潇潇 的江上清秋，接着又以“渐”字承上启下。 下片以“望”字兴起思乡之情，又以“叹”字转到 自身处境，最后从“想”字生发出对方妆楼遥盼的情 景，并用来对照自己的乡愁。
一生平与创作一生平与创作三名作名篇三名作名篇二艺术成就二艺术成就四作品赏析四作品赏析北宋词人原名三变字景庄
一、生平与创作 二、艺术成就 三、名作名篇
四、作品赏析
柳永（987?－1053?）
北宋词人，原名三变，字景庄。后改 名永，字耆卿，排行第七，故称柳七，崇 安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员 外郎，世称柳屯田。柳永能诗文善度曲填 词，创作慢词独多，铺叙刻画，语言通俗， 音律谐婉，开辟了倚声填词的新途径，有 《乐章集》传世。
柳永是北宋专力写词的第一人。 他在扩大词境、发展慢词、丰富词作 表现手法上都有杰出贡献。
第一，发展了慢词。《乐府余论》： “(柳词)一时动听，散布四方，东坡、少游 辈继起，慢词遂胜。”现存213首词，133种词 调。 第二，多用赋体。吸收辞赋和骈文的长 处，极善铺叙，并在铺叙中渲染情感。 第三，雅俗并陈。俗者以口语入词，雅 者则可以熔铸前人诗句，气象宏大。
《柳永诗选》教案
《柳永诗选》教案柳永诗选教案一、教学目标1. 了解柳永的生平和创作背景；2. 研究柳永的代表作品《临江仙》、《雨霖铃》等；3. 分析和理解柳永诗歌的主题和表达方式；4. 培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
二、教学内容1. 柳永的生平和创作背景；2. 柳永的代表作品《临江仙》、《雨霖铃》等的赏析；3. 柳永诗歌的主题和表达方式；4. 柳永诗歌的韵律和节奏。
三、教学方法1. 讲授：通过讲解柳永的生平和创作背景，引发学生对其诗歌的兴趣；2. 分析：对柳永诗歌进行分析和解读，让学生理解其主题和表达方式；3. 赏析：引导学生欣赏柳永的代表作品，培养学生的文学鉴赏能力；4. 创作：鼓励学生根据柳永的诗歌形式，进行创作和写作练。
四、教学步骤1. 引入：通过介绍柳永的生平和创作背景，激发学生的研究兴趣；2. 分析：解读柳永的诗歌主题和表达方式，让学生理解其诗歌艺术；3. 赏析：欣赏柳永的代表作品，培养学生的文学鉴赏能力；4. 创作：引导学生根据柳永的诗歌形式，进行创作和写作练；5. 总结：对本节课的研究内容进行总结，激发学生对柳永诗歌的进一步探索和研究兴趣。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与度和表现；2. 研究成果：评价学生对柳永诗歌的理解和鉴赏能力；3. 创作作品：评价学生的创作作品和写作能力；4. 测验测试：通过测验测试学生对本节课的掌握程度。
六、教学资源1. 柳永的诗歌选集；2. 多媒体课件；3. 课堂讲义和练册。
七、教学延伸1. 学生可以进一步阅读柳永的其他作品；2. 学生可以研究柳永的作品与其他文化艺术形式的联系。
以上是《柳永诗选》教案的大致内容，希望对您有所帮助。
柳永《望海潮》教学设计七篇
柳永《望海潮》教学设计七篇九年级《望海潮》优秀教案篇一教学目标：1.掌握词的基本知识。
2．了解柳永及他对后世文学的影响。
3．鉴赏这首词并利用联想、想像的方法领略词的意境美。
4．学习本词中点染的表现手法。
教学重点：鉴赏这首词并利用联想、想像的方法领略词的意境美。
教学难点：学习本词中点染的表现手法。
课时安排：1课时教学过程一．导入：同学们，俗话说的好上有天堂，下有苏杭那，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。
（板书）二．词的基本知识：词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。
因词是诗的变体，故又称诗余；因词合乐可歌，故又称乐府、曲子词；因此往往句子长短不齐，故又称长短句。
三．柳永生平及其影响：柳永（约9871053），初名三变，字耆卿，崇安（今属福建）人。
晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。
排行第七，也称柳七郎，或柳七。
他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。
生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。
正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。
他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。
他创制了很多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。
很多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提升。
柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。
他的词作有很深广的群众基础，形成凡有井水饮处即能歌柳词的局面。
四．整体感知。
1．请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受？2．带着这个问题我们来学习这首词。
1）先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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柳永《雨霖铃》教学设计
柳永《雨霖铃》教学设计【教学目的】1、了解柳永的生平，感受他的“忍把浮名，换了浅斟低唱”的洒脱不羁的个性和矛盾心情。
2、理解词中意象，从文字中品味出词人所表现的离乡之情和身世之慨。
3、感受柳永词的风格，了解慢词的特点。
4、尝试从意象入手去解读词的情感。
【教学重点】1、理解词中意象，感受词的情感内涵。
2、了解慢词的特点。
【教学难点】1、从意象入手去解读词的情感。
2、对“柳永的矛盾”的理解。
【教学课时】一课时。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课：播放《雨霖铃》的录音，学生听后谈自己的感受，由此导入新课。
二、作家、作品简介：1、作家简介：柳永，（约987—1053）北宋词人，婉约派代表人物，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿。
排行第七，官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。
他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。
其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响。
2、作品简介：本词选自人教版普通高中课程标准实验教科书《中国古代诗歌散文欣赏》（选修）第二单元。
本词是柳永的代表作之一，是作者离开汴京与情人话别之作。
上片写临别时的情景，下片写别后情景的想象。
全词以一个“伤离别”为主线，尽情地抒发离别的情怀。
三、诵读感知：1、学生自由朗读全词，初步感知词的情感基调。
2、请个别学生范读全词，其他学生认真听，并点评（从节奏、感情等方面）。
3、学生齐读全词。
四、文本研习：1、上片“都门帐饮”：“都门”在宋代是繁华都市，金明池是汴京著名景点。
“帐饮”是设帐饯行，说明离别情状。
“兰舟催发”：“兰舟”是船的美称。
“催发”与“帐饮”相对应，说明时间紧迫。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎。
”这两句通过具体的动作、神态描写来表现“离别”时的难舍难分。
柳永作品分类及篇目
柳永作品分类及篇目一、柳永简介柳永（约987年－约1053年），原名永，字耆卿，号Rawhide，北宋著名文学家、词人。
他出生于书香门第，少时便才华横溢，精通文秘、诗词。
柳永一生仕途坎坷，多次应试不中，最后仅担任过一些小官。
然而，他却在文学史上具有重要地位，尤其在词坛独树一帜。
二、柳永作品分类1.词：柳永是北宋词坛的奠基人之一，他的词作题材丰富，风格独特。
他擅长描绘市井生活、歌女舞姬，以及表达离别思念之情。
其词作具有浓厚的市民气息，被誉为“俚词”。
2.诗：柳永的诗歌作品虽不如其词著名，但仍具有一定的艺术价值。
他的诗歌题材多样，既有山水田园，也有抒发壮志豪情。
其诗风清新自然，富有生活气息。
3.散文：柳永的散文作品较少，但颇具文学价值。
他的散文以书信、序跋等形式为主，文笔优美，具有鲜明的个性。
三、柳永代表作品及赏析1.词代表作：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《望海潮·东南形胜》等。
这些作品以描绘离别思念、感叹人生无常为主题，表达了柳永对生活的感慨和对爱情的执着。
2.诗代表作：《江南春·千里莺啼绿映红》、《题临安邸》等。
这些诗歌作品以自然景观为背景，抒发了柳永对美好生活的向往和对家乡的眷恋。
3.散文代表作：《与宋子京书》、《跋范文正公帖》等。
这些散文作品以书信、跋的形式，展现了柳永的文学见解和人生观。
四、柳永作品的艺术特点1.真实生动：柳永的作品以生活为源泉，描绘了当时社会的风俗民情，具有浓厚的生活气息。
2.情感真挚：柳永在作品中真挚地表达了自己的思想感情，如对爱情的执着、对生活的感慨等。
3.语言优美：柳永的作品语言流畅，具有鲜明的个性和独特的风格。
五、结语柳永作为北宋文学巨匠，其词、诗、散文作品都具有很高的艺术价值。
他真实地反映了当时社会的风俗民情，深情地表达了自己的思想感情。
柳永全文及原著赏析
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柳永诗两首教学设计[1]
![柳永诗两首教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/51c72790ec3a87c24028c4e5.png)
柳永词两首【教学目标】1.了解词及柳永的生平。
2.深入词中描绘的情景，体察作者情感及作者的情感状态。
3.感悟词的意境美和作者的情感美，提升自己的人格，净化自己的情怀。
【教学重点、难点】重点：体察作者情感及作者的情感状态。
难点：感受、品赏词的意境、词的情韵。
【教法和学法】自主-合作-探究法朗诵法【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课，走进杭州俗话说得好：上有天堂，下有苏杭。
杭州美，最美在西湖，宋代苏轼在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”而南宋还有一位著名的词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下著名词作《望海潮》。
传说金主完颜亮读到这首词后，遂起“投鞭渡江”之意，于1611年大举进攻南宋。
这传说虽不可信，但却从反面印证这首词的艺术感染力是很强的。
今天我们就跟随词人柳永一下来学习一下他的《望海潮》，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。
二、反复吟咏，感受杭州1.学生齐读全词，读准字音。
2.一生朗读，其他学生评价。
三、品评鉴赏，流连杭州思考：词中的哪些内容可能会勾起完颜亮入侵南宋、直指杭州的野心？参考答案：（1）东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华：“东南形胜”，地理位置重要，地处东南，风景优美，故曰：“形胜”；“三吴都会”，社会条件优越，三吴指的是吴兴、吴郡、会稽，泛指江浙一带，作为重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”；“钱塘自古繁华”，有着长期繁盛的历史，对前两句总结，因为这些特殊条件，所以“自古繁华”。
（2）“烟柳画桥，风联翠幕，参差十万人家。
”——三吴都会。
在街巷河桥的美丽环境中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密。
（3）“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
”——东南形胜。
钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之地。
（4）“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
”——钱塘繁华。
市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华景象。
柳永诗词赏析
柳永诗词赏析柳永（约A.D. 1180-1260）是中国南宋时期一位著名的词人和音乐家。
他的词作以抒发对爱情的执着和对人生的感悟为主题，情感真挚，意境优美，流传至今仍受人喜爱。
本文将对柳永的诗词进行赏析，从中感受他独特的艺术魅力。
一、闺情词柳永的闺情词是他创作中的重要组成部分，其以表达对女性的思念和深情为主题。
他描写了悲欢离合、人生百态中的女性形象，赋予了她们高贵、美丽、聪明和坚韧的特质。
例如，他在《雨霖铃》一词中写道：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留残尊。
感极而悲者看，到晓蚕尽，对雁嗟时。
”这一段描述了柳永对远行的佳人的思念之情，通过写景、抒怀和描绘音乐等手法，表达了作者对爱情的渴望和离别的忧伤，给人以深刻的感受。
二、山水词除了闺情词外，柳永的山水词也展现了他对大自然的独特感悟。
他以洞察人生哲理和表达个人情感为目的，在描述山水景色的同时，借景抒怀，表达了对人生的思考。
比如在《望海潮》一词中，他写道：“抱琴抚青衫，去来人何在？江波推荡，水如天，乐游原上清吉岩。
”这一段描绘了作者站在海边，观赏浩渺的海潮，表达了对人生变幻无常的思考。
通过对海潮的形象描绘和音乐的表现手法，柳永使读者产生强烈的视听感受，感受到了大自然的壮丽和人生的无常。
三、抒发人生感怀柳永的词作中也充满了对人生的感悟和思考。
他以真挚的情感和深邃的思想，表达了对人生的矛盾、无奈和尘世气息的领悟。
在《凤箫吟》中，他写道：“才有云间月，却无人处见，几向花前酌，忽然晓风起。
”这一段通过描绘月光和音乐，表达了作者对美好事物的追求和对人生矛盾的思考。
柳永以细腻的感受和优美的词语，使读者感受到了他对人生的独特观察和感悟，引起人们对生命品质和价值的思考。
综上所述，柳永的诗词以其深情的笔触、细腻的情感和独特的艺术表达方式，成为中国文化宝库中的瑰宝。
他的闺情词和山水词展现了他对爱情和自然的独特感悟，而抒发人生感怀的词作则给人以深刻的思考。
柳永定风波教案简版
柳永《定风波》教案简版第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习宋代著名词人柳永的《定风波》，通过这首词，同学们将了解到宋代词的发展历程以及柳永的词风特点。
1.2 教学目标了解宋代词的发展历程。
掌握《定风波》的词牌特点及结构。
理解柳永的词风特点。
第二章：作者简介2.1 柳永简介柳永（约985-1053），北宋著名词人，婉约派代表人物之一，与苏轼并称“苏柳”。
他的词作内容丰富，风格独特，对后世影响深远。
2.2 柳永的词风特点本节课我们将重点了解柳永的词风特点，包括语言的通俗易懂、情感真挚、意境深远等。
第三章：《定风波》词牌特点3.1 词牌简介《定风波》是宋代词牌名，双调五十字，上下片各五句，三平韵。
3.2 词牌结构本节课我们将学习《定风波》的词牌结构，包括平仄、韵脚、对仗等。
第四章：《定风波》词意解析4.1 词作背景柳永在创作《定风波》时，正值北宋政治动荡，社会风气日趋败坏。
词中表达了作者对时局的忧虑及对生活的感慨。
4.2 词意解析本节课我们将对《定风波》进行逐句解析，理解词作中所表达的作者情感及寓意。
第五章：词作欣赏与创作5.1 词作欣赏通过欣赏《定风波》，同学们将感受柳永词作的魅力，体会其情感表达及意境描绘。
5.2 创作练习在理解《定风波》的基础上，同学们尝试创作一首以《定风波》为词牌的词，锻炼自己的词作能力。
教学评价：通过本节课的学习，同学们能够了解宋代词的发展历程，掌握《定风波》的词牌特点及结构，理解柳永的词风特点。
通过欣赏词作及创作练习，提高自己对词作的鉴赏能力和创作水平。
第六章：词作背景深入了解6.1 历史背景深入了解北宋时期的社会状况，包括政治、经济、文化等方面，以更好地理解柳永创作《定风波》的历史背景。
6.2 柳永个人经历探究柳永的个人经历，包括他的生平、价值观以及情感世界，从而更深入地理解《定风波》的创作动机和情感内涵。
第七章：词作文本分析7.1 词作主题分析通过对《定风波》的整体阅读，提炼出词作的主题思想，分析作者是如何通过词作表达自己的情感态度和社会观点。
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作者简介·：
柳永，（约987年—约1053年）北宋著名词人，婉约派创始人物。
汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。
宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。
他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。
其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作《雨霖铃》《八声甘州》
生平轶事
奉旨填词
史载，柳永作新乐府，为时人传诵；仁宗洞晓音律，早年亦颇好其词。
但柳永好作艳词，仁宗即位后留意儒雅，对此颇为不满。
及进士放榜时，仁宗就引用柳永词“忍把浮名，换了浅斟低唱”（《鹤冲天·黄金榜上》）说：“既然想要‘浅斟低唱’，何必在意虚名”，遂刻意划去柳永之名。
宋人严有翼亦载有此事，说有人向仁宗推荐柳永，仁宗回复“且去填词”，并说自此后柳永不得志，遂出入娼馆酒楼，自号“奉圣旨填词柳三变”。
眠花宿柳
柳永生在一个典型的奉儒守官之家，自小深受儒家思想的系统训练，养成功名用世之志，然而，他一旦出入“秦楼楚馆”，接触到“竞赌新声”，浪漫而放荡不羁的性格便显露出来，因此，青楼成了他常去之处。
科举落第后，柳永沉溺烟花巷陌，都市的繁华、歌伎的多情，使柳永仿佛找到了真正的自由生活。
在宋代，歌伎以歌舞表演为生，其表演效果的好坏，直接关系到她们的生活处境。
演出效果取决于演技和所演唱的词，演技靠个人的勤奋练习，而词则靠词人填写。
歌伎为了使自己的演唱吸引观众，往往主动向词人乞词，希望不断获得词人的新词作，使自己成为新作的演唱者，以给听众留下全新的印象，同时也希望通过词人在词中对自己的赞赏来提升名气。
柳永落第后，频繁地与歌伎交往，教坊乐工和歌伎填词，供她们在酒肆歌楼里演唱，常常会得到她们的经济资助，柳永也因此可以流连于坊曲，不至于有太多的衣食之虞。
歌伎是柳永词的演唱者和主要歌咏对象，存世柳词中涉及歌伎情感方面的约150首，歌伎激发了柳永的创作热情，满足了他的情感追求，促成了他的创作风格，也奠定了他的文学地位。
白衣卿相
柳永年轻时应试科举，屡屡落第；即暮年及第，又转官落魄，终官不过屯田员外郎。
由于仕途坎坷、生活潦倒，柳永由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，以毕生精力作词，并在词中以“白衣卿相”自诩。
表面上看，柳永对功名利禄不无鄙视，但骨子里还是忘不了功名，希望走上一条通达于仕途的道路。
柳永是矛盾的，他想做一个文人雅士，却永远摆脱不掉对俗世生活和情爱的眷恋和依赖；而醉里眠花柳的时候，他却又在时时挂念自己的功名。
然而，仕途上的不幸，反倒使他的艺术天赋在词的创作领域得到充分的发挥。
据传，柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，无亲人祭奠。
歌伎念他的才学和痴情，凑钱替其安葬。
每年清明节，又相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”，这种风俗一直持续到宋室南渡。
▲
“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”三句，“不减唐人高处”。
——苏轼
“凡有井水处即能歌柳词。
”——叶梦得
主要作品
望海潮·东南形胜宋代：柳永（成名作）
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉。
有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
千骑拥高牙。
乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
异日图将好景，归去凤池夸。
雨霖铃·寒蝉凄切宋代：柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？(好景一作：美景)
蝶恋花·伫倚危楼风细细宋代：柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
(阑通栏) 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
《蝶恋花》
落木萧萧消百俏，独爱红枫，偏竞相言妙。
谈笑文人秋韵好，赋诗画墨唯争傲。
提笔难挥人颠倒，荣瘁劳生，须洒脱才调。
惜取百十年岁少，为伊偷换红枫貌。
八声甘州·对潇潇暮雨洒江天宋代：柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
唯有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！(阑一作：栏)
夜半乐·冻云黯淡天气宋代：柳永
冻云黯淡天气，扁舟一叶，乘兴离江渚。
渡万壑千岩，越溪深处。
怒涛渐息，樵风乍起，更闻商旅相呼。
片帆高举。
泛画鹢、翩翩过南浦。
望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。
残日下，渔人鸣榔归去。
败荷零落，衰杨掩映，岸边两两三三，浣沙游女。
避行客、含羞笑相语。
到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻。
叹后约丁宁竟何据。
惨离怀，空恨岁晚归期阻。
凝泪眼、杳杳神京路。
断鸿声远长天暮。
少年游·参差烟树灞陵桥宋代：柳永
参差烟树灞陵桥，风物尽前朝。
衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。
夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。
一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。
传花枝宋代：柳永
平生身负，风流才调。
口儿里、道知张陈赵。
唱新词，改难令，总知颠倒。
解剧扮，能兵嗽，表里都峭。
每遇著、饮席歌筵，人人尽道。
可惜许老了。
阎罗大伯曾教来，道人生、但不须烦恼。
遇良辰，当美景，追欢买笑。
剩活取百十年，只恁厮好。
若限满、鬼使来追，待倩个、掩通著到。