学生综合素质评价细则.docx
初中生综合素质评价实施细则(3篇)
初中生综合素质评价实施细则第一章总则为了推动初中生综合素质教育的发展，促进学生全面发展和健康成长，本实施细则制定。
本细则所称综合素质评价是指对初中生的学业水平、品德发展、身心健康等方面进行全面评价的一种方式。
第二章综合素质评价内容一、学业水平评价学业水平评价是对学生学科知识和能力的全面评价。
以考试成绩为基础，结合平时表现、小组合作等综合评价方式，评价学生在各学科中的学业水平。
二、品德发展评价品德发展评价是对学生品德修养和行为习惯的评价。
以日常行为表现、参与社会实践、班级管理等为基础，评价学生的品德素质和行为表现。
三、身心健康评价身心健康评价是对学生身体健康状况和心理发展情况的评价。
以体质测试和心理测评为基础，评价学生的身体素质和心理健康状况。
四、综合素质评价综合素质评价是对学生综合素质的总体评价。
综合考虑学业水平、品德发展和身心健康等方面的评价结果，对学生的综合素质进行评价。
第三章评价方法一、学业水平评价方法1. 考试评价：按照学科教学大纲和考试大纲进行考试，评价学生在学科知识和能力方面的掌握情况。
2. 平时评价：结合课堂学习、作业完成情况、小组合作、参与讨论等方面，评价学生的学业水平。
二、品德发展评价方法1. 日常行为观察评价：教师对学生的日常行为进行观察记录，评价学生的品德表现和行为习惯。
2. 社会实践评价：结合学生参与社会实践活动的情况，评价学生对社会问题的认知和积极参与程度。
三、身心健康评价方法1. 体质测试评价：对学生进行体育测试，评价学生的身体素质水平。
2. 心理测评评价：通过心理测评工具对学生进行测试，评价学生的心理发展情况。
四、综合素质评价方法综合考虑学业水平评价、品德发展评价和身心健康评价的结果，综合评价学生的综合素质。
第四章评价指标一、学业水平评价指标学业水平评价指标分为知识掌握和能力发展两方面。
知识掌握包括基础知识、扩展知识和应用知识等方面。
能力发展包括思维能力、实践能力和合作能力等方面。
中学学生综合素质评价细则
中学学生综合素质评价细则一、品德与道德品质1. 诚实守信：表现为言行一致，诚实守信，不撒谎、不作弊。
2. 廉洁自律：具有良好的自我约束能力，不参与违法乱纪、不利于个人或集体利益的行为。
3. 社会责任感：关心社会公益事业，乐于参与公益活动，积极关注社会问题，有责任感。
4. 尊重他人：尊重师长、尊重同学、尊重家长，不歧视、不欺负他人，乐于帮助他人，懂得与他人协作。
5. 爱国主义情怀：具备深厚的爱国情怀，热爱祖国文化，积极传承中华优秀传统文化。
二、学业水平1. 学习态度：具有积极的学习态度，主动参与课堂，认真完成学习任务。
2. 学习方法：掌握科学的学习方法，能够高效地获取、整理和运用知识。
3. 学科成绩：在各学科中取得良好的成绩，能够掌握基本的学科知识和技能。
4. 创新思维：具备创新思维能力，能够独立思考问题，提出新颖的观点和解决方案。
5. 知识应用：能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
三、学习能力1. 自主学习：具有独立自主学习的能力，能够根据学习目标制定学习计划，并按计划高效地学习。
2. 动手实践：能够通过实践活动巩固和应用所学知识，培养实际动手能力。
3. 批判思维：具备批判性思维能力，能够分析问题，提出有理有据的观点。
4. 解决问题：具备解决问题的能力，能够灵活运用所学知识和方法解决实际问题。
5. 学习困难克服：在遇到学习困难时，能够积极寻找解决方法，具备克服学习困难的毅力。
四、社会交往能力1. 语言表达：能够清晰准确地表达自己的观点，善于沟通交流。
2. 团队合作：乐于团队合作，愿意与他人共同完成任务，具备协作精神和团队意识。
3. 人际关系：与他人相处融洽，关爱他人，善于与他人建立良好的人际关系。
4. 社会公德：遵守社会规则和礼仪，具备良好的社会公德，能够恰当应对社会环境变化。
5. 文化素养：具备良好的文化修养，关注社会文化现象，有一定的审美能力。
五、创新能力1. 创新思维：具备独立思考、敢于质疑的创新思维，勇于尝试新的观念和方法。
中学学生综合素质评价细则范本
中学学生综合素质评价细则范本综合素质评价是指对中学学生在学习、品德、身心健康等方面的综合能力进行评价和记录。
下面是一个中学综合素质评价细则的范本，供参考。
一、学习能力评价1. 学习态度与方法：- 是否具有积极主动的学习态度；- 是否具备良好的学习方法；- 是否独立思考和解决问题的能力。
2. 学科知识与能力：- 是否具备扎实的学科知识基础；- 是否能够灵活运用所学知识解决实际问题；- 是否能够自主学习并掌握新知识。
3. 学习成绩：- 是否能够按时完成作业和任务；- 是否取得优秀的学习成绩；- 是否有持续进步的趋势。
二、品德与行为评价1. 遵守纪律：- 是否遵守学校和班级规章制度；- 是否具备团结友好的集体精神；- 是否坚持诚实守信的行为准则。
2. 爱国情感与社会责任感：- 是否具备辨别是非、善恶的判断能力；- 是否具备积极的社会责任感；- 是否热爱祖国、关心社会发展。
3. 素质教育活动参与度：- 是否积极参加校内外活动；- 是否能有效地利用校园资源和社会资源；- 是否具备一定的组织与协作能力。
4. 民主与公平意识：- 是否尊重他人的权利和利益；- 是否具有平等、团结的观念；- 是否能够自觉抵制各种不正当行为。
三、身心健康评价1. 身体素质：- 是否具备良好的体力和耐力；- 是否重视体育锻炼和健康饮食；- 是否注意保持良好的身体姿势。
2. 心理健康：- 是否具备良好的情绪管理能力；- 是否能够应对学习、生活中的压力；- 是否具备良好的心理适应能力。
3. 生活习惯：- 是否具备良好的卫生习惯；- 是否有规律的作息时间；- 是否养成良好的饮食习惯。
四、创新与实践评价1. 创新思维与能力：- 是否能够提出新颖的观点和想法；- 是否能够独立思考、自主解决问题；- 是否能够运用所学知识进行创新实践。
2. 实践能力：- 是否能够把所学知识应用到实际生活中；- 是否具备实际动手能力；- 是否具备规划和组织实践活动的能力。
2024年中学学生综合素质评价细则（三篇）
2024年中学学生综合素质评价细则一、指导思想及原则实行高中学生综合素质评价，充分体现多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展；充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进本校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。
以导向性、公平性、发展性和可操作性为评价原则。
二、学校学生综合素质评价工作机构(一)、学生综合素质评价工作领导小组领导小组长：____副组长：____ ____组成人员：教育教学部主任、德育工作部主任、年级主任、副主任职责：负责对学生综合素质评价实施的领导和指导工作，对评价结果进行审核、公示、上报。
(二)、学生综合素质评价工作委员会领导小组长：____ 副组长：____组成人员：教育教学部主任、年级主任、副主任、各班班主任、科任教师、学生代表职责：负责对学生综合素质评价工作的具体实施，对评价结果进行公示、上报。
(三)、学生综合素质评价工作仲裁委员会。
领导小组长：____ 副组长：____ 学生会主席组成人员：科任教师、年级学生分会主席、副主席、各班团支部书记、班长职责：负责对学生综合素质评价工作进行监督和审核，负责接收对学生综合素质评价工作过程中的咨询、申诉、调查、复议和以及纠正。
三、评价的内容和标准(一)评价内容学生综合素质评价以《方案》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。
评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级，具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细日表》(附件1，以下简称《细目表》)。
(二)评价标准学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。
综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。
初中生综合素质评价实施细则模版
初中生综合素质评价实施细则模版第一章总则为了全面评价和提高初中生的综合素质，落实素质教育，制定本评价实施细则。
第二章评价目标（一）综合素质评价的目标是建立科学的评价体系，全面客观地评价初中生的综合能力，培养学生全面发展的意识和能力。
（二）综合素质评价的具体目标包括：1. 提高学生的学习能力和创新能力；2. 培养学生的综合运用知识的能力；3. 开发学生的实践能力和实际应用的能力；4. 引导学生形成健康的价值观和良好的品格；5. 培养学生的沟通能力和团队合作精神；6. 培养学生的自我管理和与他人相处的能力。
第三章评价内容（一）综合素质评价的内容包括：1. 学习成绩：包括学科知识的掌握程度、学科能力的培养和学科素养的提高等；2. 学科竞赛：包括学科奥林匹克竞赛、科技创新大赛等；3. 社会实践：包括社会实践活动的参与和表现等；4. 综合实践：包括综合实践课程的学习和实践活动等；5. 艺术素养：包括音乐、美术、舞蹈等艺术类活动的参与和表现等；6. 体育健康：包括体育锻炼的情况和体育竞赛的表现等；7. 社会责任：包括志愿活动的参与和社会责任意识的表现等；8. 个性特长：包括特长项目的培养和表现等；9. 综合素质综合评价：根据学生的学习成绩、学科竞赛、社会实践、综合实践、艺术素养、体育健康、社会责任和个性特长等方面进行综合评价。
（二）综合素质评价的具体指标包括：1. 学业水平：包括知识掌握情况、能力培养和素养提高等；2. 学习态度：包括学习积极性、学习主动性和学习独立性等；3. 创新思维：包括思考问题的能力、解决问题的能力和创新性思维的培养等；4. 实践能力：包括实际应用能力、创造能力和实践探究能力等；5. 人际交往：包括口头表达能力、文字表达能力和团队协作能力等；6. 体育健康：包括身体素质、体育技能和健康意识等；7. 社会责任：包括公民意识、志愿服务和社会贡献等；8. 个性特长：包括特长项目、兴趣爱好和个人特长等；9. 综合素质评价：根据学业水平、学习态度、创新思维、实践能力、人际交往、体育健康、社会责任和个性特长等方面进行素质评价。
2024年中学生综合素质评价实施细则(二篇)
2024年中学生综合素质评价实施细则为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革____》、《江苏省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神，结合我校高中教育的实际，制定我校普通高中学生综合素质评价实施方案。
一、评价内容及基本要求(一)评价内容：学生综合素质评价包括六个方面的内容：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。
(二)基本要求：1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2、公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
3、学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4、交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5、运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
6、审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
二、评价等第及具体要求(一)道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定：凡个人千分制考评基本符合标准者，可视为合格。
1、有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。
中学生综合素质评价实施细则范文(三篇)
中学生综合素质评价实施细则范文第一章总则第一条为了全面提高中学生的素质，促进学生全面发展，建立科学的评价体系，推动教育教学的全面改革，依据相关法律法规和政策规定，制定本实施细则。
第二条中学生综合素质评价是指对中学生自身发展情况进行全面、科学、客观的评价，包括学科知识与技能、思维品质与创新精神、学习能力与工作方法、身心健康与品德修养等方面的评价。
第三条中学生综合素质评价要坚持科学公正、全面客观的原则，注重发现学生发展潜能，重视个体差异，充分体现个性化评价和因材施教的要求。
第四条中学生综合素质评价的目的在于：（一）为学生提供个性化的指导和教育资源，促进其全面发展；（二）为学校提供发现和培养优秀学生的依据，提高教育教学质量；（三）为家长提供了解学生发展状况的渠道，与学校共同关注学生成长；（四）为社会提供了解中学生素质状况的参考，为选拔人才提供依据。
第五条中学生综合素质评价应采取多种评价方式和方法，包括定期测试、课堂表现、作品展示、个人报告、综合测评等形式。
第六条中学生综合素质评价结果应综合运用于学校发展规划、教师评聘、学生升学就业等方面，多方共同参与评价结果的运用和反馈。
第七条中学生综合素质评价应与学生学业水平考试相结合，形成相互促进、多维度评价的格局。
第二章评价内容和要求第八条中学生综合素质评价应涵盖以下方面：（一）学科知识与技能：对学科内容的掌握和理解，运用知识解决实际问题的能力。
（二）思维品质与创新精神：包括逻辑思维能力、创新思维能力、批判性思维能力等。
（三）学习能力与工作方法：包括学习主动性与自主学习能力，团队合作能力，信息获取与处理能力等。
（四）身心健康与品德修养：包括身体健康状况、心理健康表现、道德品行等。
第九条中学生综合素质评价要求具备以下特点：（一）系统性：评价要能体现学生在不同方面的素质状况，全面反映学生的发展情况。
（二）针对性：评价要结合学生的具体情况，注重个体差异，充分体现个性化评价和因材施教的要求。
初中生综合素质评价实施细则范文
初中生综合素质评价实施细则范文第一章绪论综合素质评价是一种全面、科学、客观、系统的评价方式，旨在全面了解学生的学业水平、思想品质、学习方法、实践能力等综合素质。
本实施细则旨在规范和指导初中生综合素质评价工作的具体实施，确保评价结果客观、公正、可信。
第二章评价内容1. 学业水平评价学业水平评价主要是对学生在各学科的学习情况进行评价。
评价方式包括课堂考试、作业评定、综合测评等。
2. 思想品质评价思想品质评价主要是对学生的思想道德品质进行评价。
评价内容包括品德修养、社会责任感、自我认知等。
3. 学习方法评价学习方法评价主要是对学生的学习方法和学习态度进行评价。
评价内容包括自主学习能力、问题解决能力、合作学习能力等。
4. 实践能力评价实践能力评价主要是对学生在实际生活中的实践能力进行评价。
评价内容包括动手能力、创新能力、团队合作能力等。
第三章评价方式1. 定性评价定性评价主要是通过观察、记录和描述学生的表现，进行综合评价。
评价方式包括观察记录法、教师评语法、同学评价法等。
2. 定量评价定量评价主要是通过考试、测试等形式，使用量化指标对学生进行评价。
评价方式包括试卷评分法、等级评分法等。
3. 综合评价综合评价是将定性评价和定量评价相结合，综合考虑学生的学习成绩和综合素质表现。
评价方式包括加权平均法、综合评定法等。
第四章评价标准1. 学业水平评价标准学业水平评价标准应根据教材要求以及学校教学大纲制定，包括知识掌握程度、能力运用水平、思维发展水平等。
2. 思想品质评价标准思想品质评价标准应结合学生的实际情况制定，包括品德行为、道德意识、社会责任感等。
3. 学习方法评价标准学习方法评价标准应根据学习目标和学习过程要求制定，包括自主学习能力、问题解决能力、合作学习能力等。
4. 实践能力评价标准实践能力评价标准应根据实践任务和实践活动要求制定，包括动手能力、创新能力、团队合作能力等。
第五章评价组织1. 评价组成员评价组应由多个不同学科的教师组成，确保评价结果的客观性和公正性。
综合素质考核实施细则范文
综合素质考核实施细则范文第一章总则第一条根据教育部关于高等教育综合素质培养的要求，本综合素质考核实施细则制定。
第二条综合素质考核是对学生综合素质发展情况的评估和认定，旨在促进学生全面发展、提高综合素质水平。
第三条综合素质考核包括学业成绩考核、学术科研考核、创新创业能力考核、社会实践考核、思想品德考核等内容。
第四条综合素质考核结果作为学生综合评价的重要依据之一，对学生的学业发展、就业和升学具有重要意义。
第五条学校成立综合素质考核委员会负责制定和落实综合素质考核实施细则，具体组成和职责由学校根据需要进行调整。
第六条学生参加综合素质考核是学院注册学生的必修要求。
第二章学业成绩考核第七条学业成绩考核是对学生在教学过程中的学业表现进行评估和认定的过程。
第八条学校根据学术水平和专业要求制定学业成绩考核指标和评分标准。
第九条学生每学期必须参加学业成绩考核，学校根据学生的学习情况确定具体考核形式和内容。
第十条学业成绩考核结果按照一定比例计入综合素质考核总成绩。
第十一条学生的学业成绩考核结果作为学生学业水平的重要参考依据,对于学生的学习效果和评价具有重要意义。
第三章学术科研考核第十二条学术科研考核是对学生在科学研究和学术创新方面的表现进行评估和认定。
第十三条鼓励学生参与科研项目或科研训练，提高学生的科研能力。
第十四条学校根据学生参与科研项目的情况进行考核评估，包括项目质量、研究成果、学术论文等。
第十五条学术科研考核结果按照一定比例计入综合素质考核总成绩。
第四章创新创业能力考核第十六条创新创业能力考核是对学生创新思维和创业实践能力的评估和认定。
第十七条学校鼓励学生参与各种创新创业活动，提高学生的创新创业能力。
第十八条学校根据学生参与创新创业活动的情况进行考核评估，包括创新项目、创业计划、创业实践等。
第十九条创新创业能力考核结果按照一定比例计入综合素质考核总成绩。
第五章社会实践考核第二十条社会实践考核是对学生参与社会实践活动的情况进行评估和认定。
学生综合素质评价制度范文(4篇)
学生综合素质评价制度范文第一章总则第一条为了深化学校教育教学改革，实施素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，激发学生的学习兴趣和主动性，根据国家有关规定，制定此综合素质评价制度范本。
第二条学生综合素质评价要贯彻分层次、全面评价，注重学业水平、实践能力、创新意识和道德品质等方面的评价。
第三条学生综合素质评价包括定期评价和终期评价两个层次，评价结果要反映学生的实际水平和进步情况。
第四条学生综合素质评价结果要在教师、学生和家长之间进行沟通和交流，共同促进学生的全面发展。
第二章学生综合素质评价的内容第五条学生综合素质评价的内容包括学业水平、实践能力、创新意识和道德品质等方面。
一、学业水平评价（一）学业成绩评价1. 笔面试成绩2. 平时作业质量和完成情况3. 参与课堂讨论和表现情况4. 考试成绩（二）学习态度评价1. 课堂纪律和学习习惯2. 独立学习能力和问题解决能力3. 学习目标的规划和实施情况二、实践能力评价（一）体育健康素养评价1. 体育活动表现2. 健康饮食和生活习惯（二）社会实践和公益活动评价1. 社会实践参与情况2. 社会责任意识和参与能力三、创新意识评价（一）创造性思维和解决问题能力评价1. 综合运用知识解决问题的能力2. 创造性思维和创新能力（二）科学研究和实践能力评价1. 科学研究和实践作品2. 科学探究和实验技能四、道德品质评价（一）诚实守信评价1. 诚实守信的行为表现2. 遵守学校规章制度和班级纪律3. 团队合作和友善行为（二）社会责任感评价1. 尊重他人，积极关心和帮助他人2. 参与社会公益、环境保护等活动第三章学生综合素质评价的具体操作第六条学生综合素质评价由教师负责实施，学校设立学生综合素质评价委员会进行评价结果的审核和公示。
第七条学生综合素质评价实行定期评价和终期评价相结合的方式，具体操作如下：一、定期评价（一）每学期至少进行一次定期评价，包括学业水平、实践能力、创新意识和道德品质等方面的评价。
小学学生综合素质评价实施细则（4篇）
小学学生综合素质评价实施细则小学学生综合素质评价是对学生综合素质进行全面评价的一种评价方式，可以从知识、能力、品德、态度和创新能力等多个方面进行评价。
实施细则如下：1. 评价内容：评价内容包括学生的学业成绩、学习方法与策略、学习态度与习惯、品德与道德素质、健康与安全意识、艺术与体育特长、社会实践与公益活动等方面的综合素质。
2. 评价方式：评价方式分为定期评价和综合评价两种。
定期评价包括平时成绩和考试成绩的评价，综合评价包括学生的课堂表现、课外活动参与情况、科技创新等方面的评价。
3. 评价标准：评价标准根据学校教育教学大纲和教材要求制定，包括成绩评价和综合素质评价两个方面。
成绩评价主要以学科知识为基础，综合素质评价主要从学生的学习态度、社会实践能力、团队协作能力、创新能力等方面进行评价。
4. 评价工具：评价工具包括考试、问卷调查、观察记录等多种形式。
考试可以包括笔试和口试，问卷调查可以收集学生和家长对学生的评价意见，观察记录可以通过教师对学生的日常表现进行记录和评价。
5. 评价周期：评价周期一般为一个学期或一个学年。
定期评价一般在学期末进行，综合评价可以在学期中不同时期进行，形成全年的综合评价结果。
6. 评价结果的运用：评价结果可以用于学生的学业指导、班级和个人的综合评优、评先评奖等方面。
学生可以根据评价结果进行自我改进和自我发展，教师可以根据评价结果进行教学调整和教育指导。
7. 评价公示与反馈：学校可以通过公示评价结果的方式，向学生、家长和社会公开评价结果。
同时，还可以通过家长会、班级会等形式向家长和学生反馈评价结果，并与家长和学生进行交流。
小学学生综合素质评价实施细则（2）包括以下内容：1.评价目标：明确评价的目标是培养学生全面素质，包括智育、体育、美育、劳动与生活技能等方面。
2.评价内容：评价内容要涵盖学生学习成绩、品德表现、实践能力、创新能力等多个维度。
3.评价方法：综合运用定性和定量评价方法，包括考试成绩、平时表现、个性特长、综合实践活动等进行评价。
2024年小学学生综合素质评价实施细则（三篇）
2024年小学学生综合素质评价实施细则小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。
根据教育部《____积极推进中小学评价与考试制度改革____》精神，结合我镇小学教育的实际，特制定如下细则：一、指导思想和基本原则实施小学生综合素质评价的指导思想是：按照整体构建义务教育阶段中小学生综合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、合作交流与探索实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。
在综合素质评价中要坚持如下原则：(一)导向性原则。
充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
(二)发展性原则。
坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
(三)可行性原则。
制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。
(四)客观性原则。
积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。
二、评价内容与方法小学生素质教育综合评价即“目标+等级+特长+评语”的综合评价。
小目标的确定使学生养成扬长避短，养成奋发向上的好习惯；等级评价和延缓评价，是以发展的眼光评价学生；特长评价发展了学生兴趣和特长；综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式，保护学生的积极性和自尊心。
实践证明，实施小学生素质教育综合评价，促进了应试教育向素质教育的转轨，使每个学生都体验成功的喜悦，促进学生主动全面发展，从而达到全面提高学生的素质。
学生综合素质评分细则
在益智类游戏或比赛中表现突出的学生。
安全小卫士（+3）
积极制止打闹、推搡等安全事故，帮助老师排除安全隐患。
生龙活虎（+5）
在体育竞赛中获得三等奖或在每日跑操中表现优秀的学生。
运动健将（+8）
在体育竞赛中获得二等奖或者各项体育运动考核优秀者。
体育明星（+10）
在体育竞赛中获得一等奖或者成绩突出的学生。
在学习、生活、班级活动中积极帮助别人。
礼让他人（+1）
校内校外无论大小事，能够做到礼让他人。
赞美他人（+1）
主动真诚地赞美他人。
善解人意（+1）
在与同学相处中能理解他人，能为他人着想。
三姿端正（+2）
坐姿、站姿、写姿端正。
知错就改（+2）
犯了错误后，虚心听取教诲，主动改正，不再犯错。
入班即静（+2）
在预备铃响后，能够坐在位置上安安静静地等待老师上课。
吃苦耐劳（+2）
在为班级服务工作中不怕苦不怕累，在劳动中不怕脏。
爱心之星（+3）
在校内校外做好人好事，热心地为同学、老师服务。
勤奋之星（+3）
学习刻苦，主动性强，能够自觉地给自己安排学习任务。
待
改
进
项
待
改
进
项
不礼貌用语（-1）
在班级里说脏话，对同学使用不文明用语。
进步神速（+5）
期中、期末考试中，总成绩上升了很多，根据进步幅度加分。
举手并答对（+5）
认真听课，积极思考，主动举手并回答正确。
待
改
进
项
中学生综合素质评价实施细则范文
中学生综合素质评价实施细则范文一、综合素质评价的目的和意义中学生综合素质评价是对中学生综合素质进行全面、客观、公正评价的一种方法，旨在促进学生全面发展，培养学生综合素质，提高学校教育质量。
通过综合素质评价，可以准确了解学生的学习成绩、品德素养、科技创新等方面的表现，为学校完善教育教学提供重要参考。
二、综合素质评价的内容和方式1. 学业水平评价学校将结合学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面对学业水平进行评价。
评价范围包括学科知识掌握的程度、学习方法的运用和自主学习的能力。
2. 思想道德评价学校将关注学生的品德素养，评价学生的道德品质、自律能力、团队合作精神等方面。
评价方式可以采用班级评议、教师评语、学生自评等方式。
3. 身心健康评价学校将评价学生的身体健康状况和心理健康状况。
评价内容包括学生的身体素质、体育锻炼状况、心理健康等方面。
评价方式可以采用体质测试、心理测评等方式。
4. 艺术素养评价学校将评价学生的艺术素养，包括音乐、美术、舞蹈等方面的表现。
评价方式可以是参加校际比赛、参加艺术活动等方式。
5. 创新能力评价学校将评价学生的科技创新能力、实践能力等方面的表现。
评价方式可以是科技创新项目的评选、参加实践活动等方式。
三、综合素质评价的评价标准1. 学业水平评价标准根据国家教育标准和学校教学计划规定的学科知识和技能要求，结合学生学习过程中的表现，综合评价学生的学习成绩。
评价标准包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面。
2. 思想道德评价标准评价学生的思想道德表现，根据学校制定的品德培养目标和评价指标，评价学生的道德品质、自律能力、团队合作精神等方面。
3. 身心健康评价标准评价学生的身心健康状况，根据学校制定的身体健康标准和心理健康标准，评价学生的身体素质、体育锻炼状况、心理健康等方面。
4. 艺术素养评价标准评价学生的艺术素养，根据学校制定的艺术教育目标和评价指标，评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的表现。
小学学生综合素质评价实施细则范文
小学学生综合素质评价实施细则范文一、评价目的和原则评价目的：综合素质评价旨在全面、客观、准确地评价小学学生的综合素质，为学生提供个性化的发展指导，促进小学教育质量的提高。
评价原则：公正、公平、科学、有效原则是评价的基本原则，评价应注重学生综合素质的全面发展，尊重学生个性差异，注重过程性评价，和能力、态度、知识的有机结合。
二、评价内容和方法评价内容：1. 学业水平评价：评价学生的学科学习水平，包括各学科的知识掌握程度、思维方法和解决问题的能力。
2. 实践能力评价：评价学生的实际操作能力，包括动手能力、创新能力和实际问题解决能力。
3. 艺术素养评价：评价学生的艺术表现能力和审美能力，包括音乐、美术、舞蹈和体育等方面的素养。
4. 劳动技能评价：评价学生的实际劳动操作能力和职业技能。
评价方法：1. 阶段性评价：通过阶段性测试、作业、调研等方式对学生的学业水平、实践能力、艺术素养和劳动技能进行评价。
2. 综合素质评价：通过观察、记录学生的综合素质表现，包括学习态度、合作能力、创新能力、道德品质等方面，对学生的综合素质进行评价。
3. 个性化评价：根据学生的个性特点和兴趣特长，采取不同的评价方式，充分发挥每个学生的特长和潜力。
三、评价标准和分级规则评价标准：根据学科教学大纲和素质教育要求，确定学业水平、实践能力、艺术素养和劳动技能的评价标准，包括基本达标、进步、优秀、杰出等。
分级规则：根据学生的评价结果，进行等级划分。
具体分级规则如下：1. 学业水平评价：- 基本达标：掌握了基本的知识和技能，能够完成教学要求的学习任务。
- 进步：在学科学习中取得了明显的进步，能够独立解决一些简单的问题。
- 优秀：在学科学习中表现突出，能够独立解决较复杂的问题，具有较强的分析能力和创新思维。
- 杰出：在学科学习中表现卓越，能够独立解决复杂的问题，具有较高的分析能力和创新思维。
2. 综合素质评价：- 学习态度：积极参与课堂活动，认真完成作业，有强烈的学习动机和学习兴趣。
中学学生综合素质评价细则范本
中学学生综合素质评价细则范本一、学习成绩评价1. 学习态度- 表现积极主动，主动参与课堂讨论，积极提问，勤奋学习。
- 课堂上注意力集中，不走神，听从老师的指导。
- 作业按时完成，认真完成课堂作业和家庭作业。
2. 学习独立性- 具备独立学习的能力，能够自主制定学习计划，并按时完成。
- 能够独立解决学习中的问题，积极寻找解决方案。
- 能够灵活运用所学知识，创新思维。
3. 学习能力- 掌握基本学习方法和学习技巧，能够合理运用。
- 具备较强的问题分析和解决问题的能力。
- 善于归纳总结，能将学到的知识灵活应用到实际问题中。
4. 学科水平- 在各学科中具备一定的基础知识和技能。
- 能够灵活运用所学知识，掌握本学科的核心概念、原理和方法。
- 有一定的创新思维，在学科探究中能够提出问题、设计实验并得出结论。
5. 考试成绩- 考试成绩稳定，能够达到或超过年级要求。
- 在考试中注重答题技巧，能够正确理解题目要求，并以清晰的逻辑思路作答。
二、学习过程评价1. 课堂表现- 能够积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点。
- 能够遵守纪律，按时到课并保持课堂纪律。
- 课堂上遵守师生礼仪，与同学们友善相处。
2. 作业完成情况- 按时完成并认真检查课堂作业和家庭作业。
- 作业完成质量高，准确无误，认真思考并解决问题。
- 书写规范工整，字迹清晰易读。
3. 实践创新- 参加学校组织的各项实践活动，如科技创新、社区服务等，并能够积极参与。
- 具备一定的实践动手能力，能够将理论知识应用到实际中。
- 在实践活动中能够提出问题、设计解决方案，并能够取得实质性成果。
4. 学习计划及目标完成情况- 能够制定合理的学习计划，明确学习目标，并能够按计划完成。
- 有良好的时间管理能力，合理安排学习和生活时间。
三、思想品德评价1. 诚实守信- 遵守诚信准则，言行一致，做到实事求是。
- 能够信守承诺，不说谎，不抄袭，不作弊。
- 具备独立思考能力，坚持正确的价值观念。
(完整版)初级小学综合素质评价细则
(完整版)初级小学综合素质评价细则初级小学综合素质评价细则（完整版）一、评价目的为了更全面、客观地评价初级小学学生的综合素质发展状况，促进学生全面发展，制定了本细则。
本细则将从多个方面对学生进行评价，包括研究成绩、思维与创新能力、身心健康、社会交往、实践能力等。
二、评价内容1. 研究成绩研究成绩是评价学生研究能力的重要指标之一。
根据教学计划和课程要求，将学生的研究成绩作为评价的一部分，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。
研究成绩反映了学生的研究态度、研究方法和研究效果。
2. 思维与创新能力思维与创新能力是评价学生综合素质的重要方面之一。
可以通过学生在课堂上的师生互动、学生的思维活动、问题解决能力、创造性表达等方面进行评价。
此外，学生参与科学实验、数学建模、辩论赛等活动，也可以作为评价思维与创新能力的依据。
3. 身心健康身心健康是评价学生整体发展的重要因素之一。
学校将定期组织身体素质测试，评价学生的体能状况。
此外，学生的心理健康也应该受到重视，学校将举办心理教育课程，关注学生的心理问题，并及时提供帮助。
4. 社会交往社会交往能力是孩子在小学阶段必须培养的素质之一。
评价学生社会交往能力的指标包括：与同学、老师的相处情况、参与集体活动的积极性、与他人合作的能力、解决冲突的方式等。
5. 实践能力实践能力评价学生的动手操作、实际操作能力。
评价学生的实践能力可以参考学生的社会实践活动、实验操作能力、课堂实践活动等。
三、评价方法1. 统一评价标准学校将明确统一评价标准，确保评价的公平、客观。
评价标准将根据学生的年级、学科特点等因素进行细致区分，充分评价学生成绩、能力和发展水平。
2. 多种评价方式学校将采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现、综合活动的评价等。
这样能够更全面、客观地了解学生的综合素质发展情况。
3. 家长参与评价学校将鼓励家长积极参与评价过程。
通过家长的反馈、观察记录等方式，学校将更好地了解学生在家庭环境下的表现，准确评价学生的综合素质发展。
中学生综合素质评价实施细则范本
中学生综合素质评价实施细则范本第一章总则第一条综合素质评价是指对中学生在学习、科研与创新、体育与健康、劳动技术、艺术与实践等综合素质方面的表现进行全方位、多角度、多层次的评价和分析，以促进中学生全面发展。
第二条综合素质评价的目的是全面了解中学生的发展情况，促进中学生全面发展，促进教育公平。
第三条综合素质评价依据中学生的学业水平、科研与创新能力、体育与健康状况、劳动技术技能和艺术与实践能力进行评价。
第四条综合素质评价应包括多方面的评价内容，综合评价方法和工具的使用应具有科学性、客观性、公正性。
第五条综合素质评价应为中学生提供发展的反馈和指导，促进其个性特长的发展和适应社会需求的能力。
第二章评价内容第六条综合素质评价应包括中学生的学业水平评价、科研与创新能力评价、体育与健康评价、劳动技术能力评价和艺术与实践能力评价。
第七条中学生的学业水平评价应包括学科知识掌握、学科理解运用和学科独立思考能力评价。
第八条科研与创新能力评价应包括科学研究的基本方法运用、科学问题的分析与解决能力和创新性思维能力评价。
第九条体育与健康评价应包括身体素质、运动技能和健康习惯评价。
第十条劳动技术能力评价应包括劳动技术知识掌握、劳动技能运用和劳动实践能力评价。
第十一条艺术与实践能力评价应包括艺术表现力、艺术理解能力和实践创新能力评价。
第三章评价方法第十二条综合素质评价的方法包括定量评价和定性评价。
第十三条定量评价是指通过考试、测试、测评、监测等手段，对学生在各方面综合素质表现进行量化评价。
第十四条定性评价是指通过观察、记录、访谈、小组讨论等手段，对学生在各方面综合素质表现进行描述和评价。
第十五条综合素质评价的方法和工具应根据评价内容确定，并应具有科学性、客观性和公正性。
第四章评价标准第十六条综合素质评价的标准应具有科学性、公正性和适应性。
第十七条综合素质评价的标准应根据不同综合素质的评价内容确定，并应保持一定的目标导向性。
第十八条综合素质评价的标准应根据评价内容的要求，包括不同水平的评价维度和评价项。
中学学生综合素质评价细则范本
中学学生综合素质评价细则范本一、学业表现1. 学习态度：态度端正、热爱学习，具备主动学习的意识和积极的学习态度；2. 学习方法：掌握科学、高效的学习方法，善于总结和归纳知识，能够独立解决学习问题；3. 学科知识：掌握学科基础知识，并能够在实际问题中灵活运用；4. 学习成绩：在各学科中取得较好的学习成绩，能够持续进步；5. 作业完成：完成作业质量高，按时提交作业，能够积极主动地对学习任务进行调整和安排。
二、思想品德1. 积极向上：热爱祖国，具有正确的人生观、价值观和世界观，具备积极向上的人生目标；2. 遵纪守法：遵守学校和班级的各项规章制度，有良好的纪律意识，严守社会公德；3. 志愿服务：热心公益事业，参与并积极投身于各项志愿服务活动；4. 友善待人：待人真诚、友善，乐于助人，尊重他人的权利与尊严；5. 思考能力：具备独立思考、分析问题和解决问题的能力，善于发现问题并提出解决方案。
三、学习能力1. 自主学习：能够独立制定学习计划，有良好的自我管理和学习自觉性；2. 探究精神：对新事物充满好奇心，善于提问、探究和发现问题；3. 创新意识：具备创新思维和创造性思维，能够独立进行创造性思维活动；4. 学习策略：合理运用各种学习策略，能够快速提取和整理信息；5. 学习动力：具备积极向上的学习动力，善于树立学习目标并严格要求自己。
四、团队合作1. 沟通表达：善于与他人进行有效沟通，具备良好的口头和书面表达能力；2. 协作意识：善于把握团队协作的原则，能够有效地与他人合作完成任务；3. 领导能力：能够在团队中发挥领导作用，具备良好的组织、协调和管理能力；4. 团队角色：能够适应团队的不同角色要求，并能够胜任所任角色；5. 冲突解决：具备与他人进行有效沟通、协商和解决冲突的能力。
五、身心健康1. 锻炼习惯：主动参加体育锻炼，具备良好的体育运动习惯；2. 饮食健康：养成健康的饮食习惯，保持合理膳食结构；3. 睡眠规律：保证充足的睡眠时间，养成良好的作息习惯；4. 心理健康：保持良好的心理状态，能够有效地应对学习和生活中的压力；5. 安全意识：具备安全意识，能够预防和避免可能的安全风险。
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百度文库- 让每个人平等地提升自我黄岗中学学生综合素质小组捆绑式评价细则维度评价标准遵纪守法，诚实守信，维护一公德、关心集道德体、，自觉遵守品质《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
考考核办法核人1、严重违纪：打架斗殴、拉帮结派、早恋、上网、举行宴会、酗酒、吸烟、敲诈勒索、偷盗抢劫、恐吓、调戏侮辱滋扰他人，携带管制刀具、棍棒、爆炸品、易燃品、火种，阅读或携带不健康的书籍及影像资料，夜不归宿，携带手机、小灵通入校，考试作弊，发现一次扣10分。
2、尊敬师长，不得顶撞，尤其辱骂教师，给老师起外号，每人次扣 10 分。
3、爱护公物，不得故意损坏（包括教室内玻璃门窗、桌凳、电教设备、体育设施、水龙头、草坪花坛等），否则双倍赔偿外，每项扣10 分。
纪4、举止言行文明，团结同学。
骂人、起绰号、打口哨，搞恶作律剧、上下楼梯拥挤，每次扣 5 分。
委5、守纪：（ 1）自习课（包括晨读、午休）员A 有下列情形之一者，每次扣 3 分：迟到、早退、晨读投入，宣誓不认真。
B 有下列情形之一者，每次扣 5 分：旷课、自习时间喧哗吵闹、随意窜位、玩游戏等。
（ 2）住宿生不按时作息，整理不好内务的每次扣 5 分。
（3）就餐生不认真洗涮、浪费饭食的每次扣 5 分。
6、加分： A 对于检举揭发以上违纪行为并且属实的每次加 3 分；B 拾金不昧、助人为乐等好人好事，受学校表扬的一次加 5 分，受班级表扬的每次加 3 分。
7、该项基础分每月 100 分，每月一汇总，每班评比出月度“学生道德标兵” 1 名进行表彰。
注：1、除了“交流与合作”这一维度外，其余五项在日评价中按增减分计算。
2、该细则增减分标准是对小组整体评价标准，小组个人评价增减分标准是小组的 2 倍。
考维度评价标准考核办法核人1、严禁学生在校吃零食（暂定为糖类、冰糕类、饮料类），每发现一人次扣 10 分，并向特困生捐款 10元，有班委会负责暂存。
2、严禁在班级和校园内乱扔弃纸屑、方便袋、果皮、粉笔头、砖头瓦块等废物，否则每次扣 5 分。
3、注重公共卫生，不乱泼污水，吐痰，不在建筑物上乱画、乱自信、自尊、自写、按手印、跺脚印，否则每次扣 5 分。
卫4、校内不准骑自行车，也不许机动车辆进入校园，强、自律、勤奋；自行车按指二定位置放置，否则每次每项扣 5 分。
生保护环境；对个委公民5、按分工划片承包责任（包括教室、卫生区、自行车区、办公人的行为负责，员素养具有社会责任室、寝室、餐厅、厕所、垃圾桶等），按时清扫整理，值日生不履行职责者扣 5 分，履行职责但不符合要求者扣 3 分。
感等。
6、加分项：对于检举揭发以上违纪行为并且属实的每次加 3 分；对于躬身捡起一片碎纸等自觉维护环境的行为每次加 3 分。
7、该项基础分每月 100 分，每月一汇总，每班评比出月度“文明礼仪标兵” 1 名进行表彰；一次不及格者学校进行文明礼仪帮教培训，连续二次不及格者请其家长座谈，寻找到整改措施，连续三次不及格者劝其退学。
有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己（一）平时表现的学习过程和1、课堂纪律：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力学习结果进行不够集中、纪律差的每人次扣除 3 分，老师点名批评的扣除 5 分，反思的习惯；能学2.作业：抄袭或拖欠作业者每次扣 5 分三习够结合所学不（二）学习成绩：考试成绩 =本人总成绩 /班级最高成绩 *50学习委同学科的知识，方法：本项评价产生周、月、学期、学年的“高效学习明星”，班能力员运用已有的经级和学校颁发荣誉证书，发喜报等不同形式进行表彰。
（期末该项验和技能，独立评价平时表现占50％，学习成绩占50％）分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力和形成性学业水平测试结果等。
考维度评价标准考核办法核人交流与合作能（一）执行教务处小组课堂评价的班级按照每日的累积分计算。
力。
能与他人一（二）没执行教务处小组课堂评价的班级由班主任组织班委会根据小组起确立目标并课堂纪律、小组成员自学投入度、讨论参与度、答题积极性和准确努力去实现目率、作业或测试达成度，每周分三个等级进行评议：A=20 分，B=15班标，尊重并理解分 C=10 分（另附表三）四长他人的观点与结果运用：交流处境，能评价和 1.本项评价结果产生周、月、学期、学年度的“合作之星”，进行不同层合作约束自己的行次的表彰。
为；能综合地运 2.、学年荣获 3-6 组（不大于班级人数的 40％）“合作之星”的优胜团体用各种交流和小组成员，除进行表彰外，“学生基础性发展目标”中“合作与交流”沟通的方法进这一维度定位 A 级，其他组成员定位 B 级，计入中考成绩。
行合作等。
以下项目根据事情发生的情况随时进行考核。
热爱体育运标准及办法： 1、体育课、课间操、体育课外活动等阳光体育活动每缺一次扣 5 分，每迟到、早退、掉队、队列中说笑、推搡或动动，养成体育锻体作行为不规范或锻炼消极懈怠一次扣 3 分，被学校批评或扣分的炼的习惯，具备育五每次扣 10 分。
锻炼健身的能委运动2、学校组织的各项体育运动会上，获得一、二、三等奖的该项分力、一定的运动员健康别加 15 分、 10 分、 5 分。
学期末该项评价定为 A 级。
技能和强健的3、该项基础分每月100 分，每月一汇总，每班评价出 1 名月度“阳体魄，形成健康光运动之星”进行表彰。
的生活方式等。
4、该项学期末评价平时量化分占50%，体育教师测试的体育成绩占 50%，排除序列，评出等级。
1、积极参加学校组织的各种兴趣小组，活动不认真或随便缺课（音乐、美术课及其他兴趣小组活动课），每次扣 5 分。
2、仪表端庄： A学生不穿奇装异服，不染发、烫发，不留长指甲，不得穿拖鞋、运动背心进入教室。
女生不穿超短裙等不能感受并欣不适宜的服装，不许化妆。
男生不留长发、理怪发、剃光头等，每项扣 5 分。
B 学生不许佩戴戒指、耳钉、耳环，项链，赏生活、自然、胸针、手链、手镯等饰物，更不许纹眉、纹身，每项扣 5 分。
艺术和科学中文C 在学校规定时间内不穿校服，佩戴学生证，每项扣 5 分。
六的美，具有健康艺3、小组内开展的自省教育，读好书等活动缺乏笔记的每次扣3审美的审美情趣；积委分。
表现极参加艺术活员4、在学校组织的各项文艺、文学、科技等活动中获得一、二、动，用多种方式三等奖的该项分别加 15 分、 10 分、 5 分。
学期末该项评价定进行艺术表现为A级。
等。
5、该项学期末评价平时量化分占50%，音、美、实践教师测试的体育成绩占50%，排除序列，评出等级。
6、该项基础分每月100 分，每月一汇总，每班评比出月度“艺术之星” 1 名进行表彰。
评定办法及运用1、评定办法：（1）日评：学生综合素质的六个维度的评价分别由指定班委会成员和各组组长专职负责，每天做好记录，根据评分标准实行增减分制。
（2）周评：六个维度专职负责的指定班委会成员和各组组长，将每天的记录，每周一汇总，上报班长做好周汇总，每周星期一将周汇总在班级公示，学校进行检查。
（3）月评：班长结合班主任组织将每四周六个维度的评价积分汇总，分别算出六个维度的平均分，班主任审定后，向学生公布月评结果，并上交年级部。
（4）学期评：取学期六个维度各月评价积分的平均值。
（5）学年评：第一学期评分× 40％+第二学期评分× 60％2、评价形式：（一）对小组实行捆绑式评价（只评价到小组）（1）学校领导结合学生会抽查评价，将检查结果以通知单的形式反馈给班主任。
（2）班主任抽查评价，将检查的结果作好记录。
（3）班委会成员分工协作，作好违纪记录和加分情况记录。
（二）学生个人评价有各组组长执行，互相监督进行评价，作好记录。
（三）个人六个维度的各项月（期）评价得分 =小组评价得分 *50％ +个人评价得分 *50 ％3、评分结果的使用（１）学期、学年将评价分记入学籍档案、家庭报告单，通知家长。
（２）作为评定校级及校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”的依据，按照六个维度的学期考核的平均分择高录用。
（３）作为学生入团的重要依据：六个维度考核的学期（或学年）平均分在 320 分（包含 320分），且未受任何处分者，有资格申请入团。
（ 4）作为每学期学生综合素质六项基础性发展目标评价的依据，计入中考分数。
（每项评价根据学年评价结果，排出序列，确定等级）（6）每月根据维度一“道德品质” 、维度二“公民素养” 、维度三“学习能力” 、维度四“交流与合作”、维度五“运动与健康”、维度六“审美与表现” 的考核分，班级分别评出“道德标兵”、“文明礼仪之星”、“ 高效学习之星”、“合作之星”“阳光运动之星”、“艺术之星”各一名，进行表彰。
（7）在月考核中，六个维度的每项评价不及格者，第一次学生参加学校组织的专项培训班，写说明书 600字，，给予记大过处分；连续两次者，学生及其家长联合参加学校组织的思想教育培训班，给予开除留校察看处分；连续三次者，劝其退学。