北师大版物理八年级下册《第七章 运动和力 三、重力》公开课教案_1

第3节重力

知识与技能

1．通过生活实例理解重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向，理解重心的概念。

3．会用力的示意图来表示物体所受的重力。

4．初步了解万有引力。

过程与方法

1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

2．通过探究物体所受重力跟质量的关系，尝试根据已有经验提出科学的猜想，进一步了解探究实验的各环节，提高学生的探究实验能力。

3．通过结合生活实例，了解重垂线及重心的应用，培养学生应用物理知识解释简单生活现象的能力，学以致用。

情感、态度与价值观

1．通过课堂的观察分析活动，培养学生善于观察、思考的良好习惯，培养学生乐于参与科学实践的情感，使学生在实验中养成严谨的科学态度。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，提高学生学习物理知识的兴趣。

重点

重力的由来和重力的大小；重力的方向。

难点

探究物体所受重力跟质量的关系。

规格不同的钩码(三个)、体积相同材料不同的金属柱(三个)、规格相同的钩码(六个)、弹簧测力计、铁架台、细线、乒乓球、多媒体课件。

一、创设情境，导入新知

在节假日，你一定做过“套圈”游戏吧。人站在圈外，离小玩具一定距离，人向小玩具抛圈，如果抛出的圈能够套住小玩具，小玩具就会属于你，如图所示。请思考：抛出的圈为什么会落向地面呢？

二、自主合作，感受新知

回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”部分。

三、师生互动，理解新知

(一)重力的概念

让学生看课文P9图7.3－1下落的物体。

问题：(1)为什么水总是向低处流？

(2)抛出去的渔网为什么会下落到水中？

引导学生分析：水从高处往低处流，渔网落到水中，运动状态发生了改变，肯定受到了力的作用。这种力就是重力，因为这些物体都受到地球的吸引。

重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的，重力通常用字母G来表示。重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。

学生交流讨论“想想议议”。

说明：(1)地球附近的所有物体无一例外地都受到重力的作用；

(2)重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的吸引力，这是因为地球的吸引作用不仅仅是产生重力(把物体拉向地面)，还有带着物体绕地球转动的作用。认为重力就是地球的吸引力是不正确的；

(3)重力是非接触力，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用；

(4)由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。

注意：日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物体的质量。物理学中说的物重指的是重力。要注意生活语言和物理语言的区别。

典例解读

【例1】关于重力，下列说法中正确的是()

A．物体必须和地球接触才受重力的作用

B．在空中向上运动的物体不受重力作用

C．重力就是物体的质量

D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故

【解析】

【答案】D

【例2】如果没有重力，下列说法不正确的是()

A．就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了

B．玻璃杯掷到地上不会破碎

C．跳高比赛将失去意义

D．“登天”不再是一件难事

【解析】由于重力的存在，使地面附近的所有物体都受到向下的力的作用，而玻璃杯掷到地上时，玻璃杯不仅受重力，还受地面的弹力，因而即使没有重力，玻璃杯掷到地上也会破碎。

【答案】B

(二)重力的大小

怎样测量物体所受的重力？物体所受的重力大小与什么因素有关？ 重力的大小可以用弹簧测力计来测量，把物体放置在竖直放置的弹簧测力计钩上，当物体静止时弹簧测力计示数就等于物体所受的重力。物体所受重力的大小简称物重。

提问：物体的重力大小可能跟什么物理量有关？又是什么关系呢？ 让学生大胆猜想，把所有可能的情况都说出来。

①物体的体积；②物体的质量；③物体的形状；④物体相对地面的位置；⑤物体的密度等等。

学生再说出自己猜想的理由、事实依据。(注：物体的重力大小跟它相对地面的位置关系到高中去学习)

归纳总结：可能跟质量有关。

实验探究：探究物重和物体质量的关系

(1)需测的物理量：物体质量、物体所受重力的大小。 (2)实验器材：弹簧测力计、质量为50 g 的钩码6只。

(3)实验操作：分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下(如图所示)，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。

(4)在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。观察后思考：物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？

分析表格中的数据，作出重力跟质量关系的图象，可知物体所受的重力与其质量的关系：①物体的质量越大，重力也越大；②物体所受的重力与质量的比值相同，约等于9.8 N/kg ；③物体所受的重力跟它的质量成正比。

若用字母g 表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重跟质量的关系式是G

m

，

或G ＝mg 。

在精确度要求不高的情况下，可取g ＝10 N/kg ，即质量为1 kg 的物体受到的重力约为10 N 。

教师分析讲解P11例题。

知识拓展：用质量相同密度(或体积)不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度(体积)无关；用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关……至于物体所受的重力与地理位置的关系。(简单介绍)

说明：

(1)在地球上不同纬度和海拔高度的地方，g 值一般不同。

(2)同一物体在不同的星球上，受到的重力不同，如月球表面上g ＝1.6 N/kg ，即物体在月球表面上受到的重力约为在地球表面上的1

6

。

典例解读

【例3】月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1

6，一个连同随身装备共84 kg 的宇航员，在月球上重约________N(g 取10 N/kg)，该宇

航员从地球到达月球后质量________(填“变大”“变小”或“不变”)。

【解析】宇航员在地球上的总重：G 地＝m 地g ＝84 kg ×10 N/kg ＝840 N ；在月球上的总重：G 月＝16G 地＝840 N ×1

6

＝140 N 。在月球上的质量与在地球上的质量相等，仍为84 kg 。

【答案】140；不变 (三)重力的方向

问题1：悬挂电灯的电线，静止时总是怎样下垂？ (电线总是竖直下垂。)

问题2：拿在手里的物体，放手后物体总是怎么下落？ (手里的物体放手后物体总是竖直下落。)

演示实验如图，让学生观察两条细线的方向，这说明什么？

观察分析：当小球静止时，细线都平行于竖直方向。这表明重力的方向总是竖直向下。重力的方向可由铅垂线确定，总与当地的水平面垂直，切不可说成垂直向下，因为平面不同，其垂直向下的方向也不同。重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态也没有关系。

结论：重力的方向是竖直向下的。

学生观看课本P11图7.3－4，了解铅垂线的应用。

铅垂线在生活、生产中有着广泛的应用，同学们能举出一些铅垂线应用的例子吗？