插入艺术字教学设计周连滨(1)

插入艺术字教学设计
哈尔滨市桥南小学周连滨教材分析：
本课的教学内容是让学生掌握艺术字的插入方法并能对艺术字进行调整和美化处理。

以“社会主义核心价值观”不同样式的文本展示为导入，用任务驱动的方法，使学生在完成“儿童节”艺术字的制作和格式的设置，以及为用艺术字为短文加标题等任务的同时达到教学目的。

使学生注重艺术字的样式选择和格式的设置的理解与应用。

学情分析：
艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。

对于四年级学生来说，由于个人兴趣爱好不同，每个学生对学习的内容也有一定差别。

另外，由于学生的身心发展存在着差异，对知识的理解程度也有不同。

教师应注意这方面的差异的存在。

在word中插入艺术字对于学生来说相对简单。

但是对于艺术字的格式调整，却要下些功夫，教师在教中应对学生适当的指导。

教学准备：
1.多媒体网络教室
2.教学课件
教学目标：
1. 学会插入艺术字并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

2.能力目标：通过尝试操作，学生掌握插入艺术字并能对艺术字格式进行修改的方法。

3.提高自主探索的学习能力，增进与他人的交往合作，激发学生的学习兴趣。

培养学生审美情趣和语言表达能力。

教学重点、难点：
重点：掌握插入艺术字的方法。

难点：对艺术字进行格式设置。

教学过程
一、引言
[教师]同学们，最近我们学校开展了学习“社会主义核心价值观”的活动，你们能背出它的内容吗？
学生背价值观内容。

[教师]老师为同学们准备了两份价值观的内容，同学们看一看，那一份更好看一些，为什么？
课件展示两份word文档，学生进行比较不同不同？
[教师]通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的标题，你们想做吗？
意图：通过展示背诵价值观和展示word文档引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。

二、艺术字学习
（一）插入艺术字
出示范例、提出任务：能不能制作同样效果的作品。

1.调用插入艺术字命令
找到菜单栏上的[视图][工具栏]下的“艺术字”选中（或者在菜单栏右侧空白处右击，在下拉菜单选中“艺术字”），在编辑窗口下出现“艺术字”工具栏。

2.插入艺术字。

（1）在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

（2）在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

（3）选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“儿童节”，按确定。

意图：使学生清楚的知道如何插入艺术字
（二）艺术字的简单调整
1.改变艺术字的内容
[教师]我们如何改变艺术字的内容呢？请同学们试着把“儿童节”变成“儿童节真快乐”效果如课件所展示。

意图：了解改变艺术字内容的方法，学会使用艺术字工具栏
2.改变艺术字的样式
[教师]艺术字使用的范围很广，形式内容多种多样，我们如何为已有的艺术字改变一下样式呢？请同学们试着找一找，做一做：
样式的变化：
3.改变艺术字的样式和形状
[教师]老师觉得这样的艺术字有点单调，我们能不能把艺术字的形状做一下改变呢？请同学们看例子，试着做一做！
形状改变：
[教师]
意图：学生完成任务，体验成功。

组织演示交流，培养学生的合作意识并在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。

三、学生创作练习
[教师]同学们任务完成得棒。

下面让我们一起来为《珍爱生命》这篇短文加上一个漂亮的标题。

课件演示任务内容.
意图：通过添加标题，进一步巩固本节课的学习内容，引领学生进入个性创造的空间。

提高知识应用能力, 培养创新精神、提高协作能力，增进学生的安全意识。

1.学生练习，教师巡视指导。

学生可独立完成；可自由组合，分工合作完成。

教师巡视指导。

2.作品展示，师生互评。

作品展示交流,学生互评，教师点评。

意图：提供展示和表现的机会，增强学生成就感，培养学生使用计算机的兴趣和意识。

另一方面提高审美情趣，训练口语表达能力。

四、课堂小结
今天我们又学习了艺术字的设置方法，艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛应用于现实生活的方方面面，希望大家能在日常生活中经常的使用，有条件的同学回家后还可以继续设计。

教学反思：
（一）“趣”贯穿于教学始终
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，在本课活动之初，我首先问学生：“同学们，最近我们学校开展了学习“社会主义核心价值观”的活动，你们能背出它的内容吗？通过两份标题形式不同的宣传稿，引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的标题，你们想做吗？”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中。

（二）尝试操作成为学生探索学习的主要途径
通过“找朋友”游戏，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”。

激发学生自主探索学习的欲望，让学生带着兴趣去发现了秘密，体会到成功的喜悦，让学生兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去探索，享受学习的乐趣。

（三）激励评价，培植自信，体验成功的乐趣
对于小学生，成功的感觉往往来源于成人的评价。

教学中，教师的表扬，对于他们来说是必不可少的鼓励。

再整个教学活动中，我说得最多的是“你真不错！”、“你的想象真丰富！”、“你做得非常好！”、“多有创意！”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。

让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。

（四）演练结合
根据学生课堂掌握情况和接受能力进行适时控制，对掌握快的知识点，由学生自主学习然后演示的方法进行学习；对不易掌握的知识点教师选择边讲解边演示的方法来帮助学生完成任务，掌握知识点。

根据学生的理解和接受能力，教师对教学内容进行取舍，使得教学能吸引学生的注意力，调节各环节的教学速度，使教学活动收到良好的学习效果。