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中学物理实验课PPT授课课件
3 他们可能是带异种电荷,也有可能一个带电另 一个不带电。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。
判断串并联
判断串并联的三个常用好方法:“两手指尖法”、 “寻找合分点法”、“拆除法”!
பைடு நூலகம்
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。
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不要以为电池一定是电源,它 也有可能是用电器,比如说给蓄电 池充电时它就成了用电器!
不要以为电池一定是电源,它 也有可能是用电器,比如说给蓄电 池充电时它就成了用电器!
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。
目录
原理及准备 实验步骤 注意事项 结果与分析
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。
初中物理实验《测量小灯泡的电功率》PPT教学课件
预习检测 展示成果
6.设计实验记录表格
小灯泡的额定电压: 2.5 V
设 计
小灯泡 两端的 电压
电压 U/V
实 等于额
验 定电压
高于额
定电压
小灯 电流I/A 电功率P/w 泡
亮度
低于额 定电压
准备操作
实验步骤:
1 断开开关,按电路图连接电路,把滑动变阻 器的滑片调到阻值最大处。
2 闭合开关,通过滑动变阻器把电压调到小灯 泡正常工作电压值(2.5V),记录U、I值, 观察灯泡亮度
结 当小灯泡U实=U额时,P实=P额;正常发光
当小灯泡U实>U额时,P实>P额;较亮
论 当小灯泡U实<U额时,P实<P额;较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题,计
你、 发操 现作 了和
的在
误哪 差方
面 容 易 出 现 较 大
的实
是验 哪中 几最 个可 环能 节出Fra bibliotek提出问题:
对比 “测量小灯泡的电阻”的 实验,能想办法测量小灯泡的电功率 吗?
根据公式:P=UI,测量出小灯 泡两端的电压和流过灯泡的 电流,就能求出电功率.
知道实验原理
探 会用电压表电流表测小灯 泡电功率
究 理解额定功率和实际功率
目 培养学生动手能力和观察能力,提高
标
学生分析问题能力,增强合作意识。
探
一、设计实验
究
二、进行实验
过
三、分析论证
程
四、交流评估
预习检测
1.明确实验目的
设 测量小灯泡电功率,探究实际功率 计 和额定功率的关系
初中物理实验PPT课件
例如:欧姆定律,研究电流随电阻的变化规律: 自变量: 电阻 因变量: 电流 控制变量: 电压
1、如图1所示,小车在A点从静止开始沿着斜面运动到C 点。B是AC中间的任意点。要测量小车在AB段、AC段 和BC段的平均速度,要用刻度尺测量SAC和SAB两段路程, 还要用秒表测量小车通过AC段和AB段路程所用的时间 tAC 和 tAB 。 由 此 可 知 , 小 车 在 BC 段 的 平 均 速 度 VBC=___________;因为小车从A点到C点一直做加速直 线运动,所以,小车在BC段的平均速度___________它 在 AC 段 的 平 均 速 度 。 ( 填 “ 大 于 ” 、 “ 小 于 ” 或 “ 等 于”)
(3)分析表中两种液体的质量与体积的比值关系可归纳出的结 论是 ._____________________________________________ ______________________________
【答案】( 1)对于同一物质,质量与体积成正比 ( 2)1和4或2和5或3和6 ( 3)同一种类物质的质量和体积的比值相同,不同种 类物质的质量和体积的比值一般不同.
3.用压强计来研究液体内部的压强,把压强 计的金属盒放入液体中,可以看到压强计 两管 中的水银面出现高度差,这说明 _液__体__内__部__有__压__强__.压强计的金属盒放入液体 中越深,可以观察到 同___种__液__体__内__部__压__强__随__深__度__增__加__而__增__大__.要验 证在液体内 部同一深度向各个方向的压强
90°
、; ;
。
5.如图23所示,是探究影响摩擦力的因素实验,某同学 设计了如图所示的四种实验过程,用弹簧秤拉木块,使 木块分别在长木板[(a)、(b)]、棉布[c]、铅 笔[d]上匀速直线运动,并测出拉力大小。你通过分 析比较______________两个实验步骤中弹簧秤的示数, 得 出 的 实 验 结 论 是 ______________ 。 此 实 验 中 用 到 了 “控制变量”的研究方法,请你举出一个也用到此类方 法的力学实验名称:_________________。
1、如图1所示,小车在A点从静止开始沿着斜面运动到C 点。B是AC中间的任意点。要测量小车在AB段、AC段 和BC段的平均速度,要用刻度尺测量SAC和SAB两段路程, 还要用秒表测量小车通过AC段和AB段路程所用的时间 tAC 和 tAB 。 由 此 可 知 , 小 车 在 BC 段 的 平 均 速 度 VBC=___________;因为小车从A点到C点一直做加速直 线运动,所以,小车在BC段的平均速度___________它 在 AC 段 的 平 均 速 度 。 ( 填 “ 大 于 ” 、 “ 小 于 ” 或 “ 等 于”)
(3)分析表中两种液体的质量与体积的比值关系可归纳出的结 论是 ._____________________________________________ ______________________________
【答案】( 1)对于同一物质,质量与体积成正比 ( 2)1和4或2和5或3和6 ( 3)同一种类物质的质量和体积的比值相同,不同种 类物质的质量和体积的比值一般不同.
3.用压强计来研究液体内部的压强,把压强 计的金属盒放入液体中,可以看到压强计 两管 中的水银面出现高度差,这说明 _液__体__内__部__有__压__强__.压强计的金属盒放入液体 中越深,可以观察到 同___种__液__体__内__部__压__强__随__深__度__增__加__而__增__大__.要验 证在液体内 部同一深度向各个方向的压强
90°
、; ;
。
5.如图23所示,是探究影响摩擦力的因素实验,某同学 设计了如图所示的四种实验过程,用弹簧秤拉木块,使 木块分别在长木板[(a)、(b)]、棉布[c]、铅 笔[d]上匀速直线运动,并测出拉力大小。你通过分 析比较______________两个实验步骤中弹簧秤的示数, 得 出 的 实 验 结 论 是 ______________ 。 此 实 验 中 用 到 了 “控制变量”的研究方法,请你举出一个也用到此类方 法的力学实验名称:_________________。
初中物理实验PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物态变化-空气流动影响蒸发
物态变化-水的沸腾验
物态变化-液化
物态变化-电冰箱的工作原理
物态变化-升华和凝华
物态变化-碘的升华与凝华
电路-摩擦起电
电路-电荷间相互作用
电路-验电器
电路-验电器工作原理
电路-摩擦起电的原因
电路-电流的形成
电路-简单电路的组成
电路-电路及电路图
电路-基本电路
凸透镜的三条特殊光线
凸透镜成像规律及应用
凸透镜成像规律实验
凸透镜成像规律作图
显微镜原理
望远镜原理
眼球折光系统
近视远视的形成及矫正
凹透镜的三条特殊光线
凹透镜成像实验
温度计
体温计的使用
物态变化-晶体熔化实验
物态变化-影响蒸发快慢的因素
物态变化-温度影响蒸发
物态变化-表面积影响蒸发
声音的产生
话筒
声现象之回音壁
音调的高低
声现象之捕鱼
影子-光的直线传播
日食月食的形成
日食月食现象
光的反射与平面镜原理
平面镜成像规律
点击开始
平面镜成像规律实验
平面镜成像作图
潜望镜
球面镜成像
光的折射
光的折射规律实验解说
光的折射规律实验互动
全反射
三棱镜与凸透镜
凸透镜的会聚作用
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
电路-电路图游戏
电路-电路画板
电路-电路识别
电路-电流强度
初中电学模拟实验室
电路-家庭电路
电路-家庭电路
电路-焦耳定律
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
物态变化-空气流动影响蒸发
物态变化-水的沸腾验
物态变化-液化
物态变化-电冰箱的工作原理
物态变化-升华和凝华
物态变化-碘的升华与凝华
电路-摩擦起电
电路-电荷间相互作用
电路-验电器
电路-验电器工作原理
电路-摩擦起电的原因
电路-电流的形成
电路-简单电路的组成
电路-电路及电路图
电路-基本电路
凸透镜的三条特殊光线
凸透镜成像规律及应用
凸透镜成像规律实验
凸透镜成像规律作图
显微镜原理
望远镜原理
眼球折光系统
近视远视的形成及矫正
凹透镜的三条特殊光线
凹透镜成像实验
温度计
体温计的使用
物态变化-晶体熔化实验
物态变化-影响蒸发快慢的因素
物态变化-温度影响蒸发
物态变化-表面积影响蒸发
声音的产生
话筒
声现象之回音壁
音调的高低
声现象之捕鱼
影子-光的直线传播
日食月食的形成
日食月食现象
光的反射与平面镜原理
平面镜成像规律
点击开始
平面镜成像规律实验
平面镜成像作图
潜望镜
球面镜成像
光的折射
光的折射规律实验解说
光的折射规律实验互动
全反射
三棱镜与凸透镜
凸透镜的会聚作用
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
电路-电路图游戏
电路-电路画板
电路-电路识别
电路-电流强度
初中电学模拟实验室
电路-家庭电路
电路-家庭电路
电路-焦耳定律
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
初中物理实验教学PPT 课件
三、测量与实验教学
没有天平和量筒照样可以测 密度,没有电压表照样可以测电 阻,没有电流表照样可以测功率。 这说明:办法总比困难多。
初中物理实验教学浅谈
测量实验
估测大气压的大小 测量功率的大小 测量滑轮组的机械效率 用电压表和电流表测量电阻
其他实验探究
探究实验
探究光的折射规律 探究固体熔化和凝固过程中温度的变化规律 探究影响液体蒸发快慢的因素 探究力的作用效果与哪些因素有关 探究重力与质量的关系 探究运动和力的关系 探究二力平衡的条件 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究压力作用效果与那些因素有关 探究影响液体内部压强大小的因素 探究动能大小与哪些因素有关 探究重力势能大小与哪些因素有关 探究影响导体电阻大小的因素 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 探究磁场对电流的作用
一、实验教学的意义 5、实验是教学情境 建构主义教学理论认为,学生知识的学习不是简单
地传授,而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建 构。物理实验的真实性、体验性、过程性,为学习过程 中的这些需求得以实现。(案例:人的感觉是不可靠的)
二 初初中中物物理理实实验验教教学学浅趣谈谈
一、实验教学的意义 6、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识,包
就像物理说的那样:成功是有一个礼物,送给那 些心中有动力脚下有行动的人。
力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
一 在物理中感悟成长
水沸腾变成蒸汽的过程,提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心!
生活并不总是讲理,也许会让人 饱受委屈。当无形的压力将要把身体 压成紧缩的弹簧,抱怨无济于事,唯 一能做的是把压力转化为自身的弹性
造,一切均来自经验,“行”先于“知”,要遵循这种自然 的途径,设置一定的情境,使学生“由做事而学习”。
没有天平和量筒照样可以测 密度,没有电压表照样可以测电 阻,没有电流表照样可以测功率。 这说明:办法总比困难多。
初中物理实验教学浅谈
测量实验
估测大气压的大小 测量功率的大小 测量滑轮组的机械效率 用电压表和电流表测量电阻
其他实验探究
探究实验
探究光的折射规律 探究固体熔化和凝固过程中温度的变化规律 探究影响液体蒸发快慢的因素 探究力的作用效果与哪些因素有关 探究重力与质量的关系 探究运动和力的关系 探究二力平衡的条件 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究压力作用效果与那些因素有关 探究影响液体内部压强大小的因素 探究动能大小与哪些因素有关 探究重力势能大小与哪些因素有关 探究影响导体电阻大小的因素 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 探究磁场对电流的作用
一、实验教学的意义 5、实验是教学情境 建构主义教学理论认为,学生知识的学习不是简单
地传授,而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建 构。物理实验的真实性、体验性、过程性,为学习过程 中的这些需求得以实现。(案例:人的感觉是不可靠的)
二 初初中中物物理理实实验验教教学学浅趣谈谈
一、实验教学的意义 6、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识,包
就像物理说的那样:成功是有一个礼物,送给那 些心中有动力脚下有行动的人。
力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
一 在物理中感悟成长
水沸腾变成蒸汽的过程,提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心!
生活并不总是讲理,也许会让人 饱受委屈。当无形的压力将要把身体 压成紧缩的弹簧,抱怨无济于事,唯 一能做的是把压力转化为自身的弹性
造,一切均来自经验,“行”先于“知”,要遵循这种自然 的途径,设置一定的情境,使学生“由做事而学习”。
初中物理测密度方法PPT课件
注意:
利用弹簧测力计提着金属块测一次重力;再提着金属 块测一次金属块在水中时弹簧测力计的拉力。因此简称为 双提法。这一实验使用的仪器少,操作简单,是常用的测 量物体密度的方法。
密度的表达式推导过程如下:
F浮=G-F拉
V金=
F浮 水g
ρ 金=
m V
=
G gV
=
G G-F
水
六、弹簧测力计法(三提法) ------测液体密度
(2)在量筒中倒入适量的水,测出水的体积V1 (3)将石块用细线拴好,放在盛有水的量筒中,
(排水法)测出总体积V2;
实验结论:
m V
=
v
m -v
2
1
练习:用天平和量筒测某种液体的密度。
⑴在调节天平平衡时,首先应将游码置于标尺左端的________处,然后调节 __________,使天平的横梁处于水平平衡。 实验的主要测量步骤如下:
ρ牛gV牛排=ρ水gV水排
ρ牛gSh牛排=ρ水gSh水排
∵h牛排=L-h牛
h水排 =L-h水
∴ρ牛(L-h牛) =ρ水(L-h水)
牛奶的密度:
牛
L L
h水 h牛
水
注意:
从给定的器材看,即无量筒,也无天平,此时解题的着 眼点就不能局限于利用质量、体积测密度。应该展开丰富的 联想,而给出“密度计”,是和浮力有关的,就要联想到利 用浮力测液体的密度。这种利用两次浮力相等来测密度,我 们简称为“等浮力法”。
八、等 质 量 法
利用天平、刻度尺、两个相同的烧杯(无刻度)、适量的水、 足量的牛奶、滴管。测牛奶的密度。
实验步骤: (1)调节天平,将两个相同的烧杯分别放在天平的 左右盘上; (2)将适量的水和牛奶分别倒入两个烧杯中,直至 天平再次平衡为止;
最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件
实验方案(2)
Rx S2
实验步骤:
S1 A
(1)S1闭合、S2打开,测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
(2) S1、S2闭合,测出电流表的示数为I2; U=(I2-I1)Rx
(3)则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有:I1·R0=(I2-I1)Rx
则:Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论:灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意:灯泡在不同电压下 的电阻不同,求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1:电流表与电压表的指针反向偏转。
-+
原因:电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2:电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
(3)将滑片P移动到某一位置时,分别读出两表的
U
示数为U和I,写出Rx的数学表达式:Rx= _____I_____。 (4)实验中进行多次测
量并求平均值的目的是: _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
点 击 图 片 播 放
探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
(4)小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P,记下多组对应的电压表 和电流表的示数,并绘制成如图丙所 示的图象,通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的,这一现象表明:灯丝
初中物理演示实验 PPT课件 图文
二、实验在教学过程中的作用
1、实验能创设情景,激发学习 兴趣,提高教学效率
(a)
(b)
(c) (d)
2、实验能帮助学生掌握科学研究的方法
例如“研究气泡在充水玻璃管中运动 规律的实验”
3、实验培养学生的各种能力
用弹簧测力计测物体受到 浮力,以区分两种密度相 接近的清水和淡盐水。
清水 盐水
4、实验能培养学生的创新意识
⑷在演示“内能转化 为机械能” 实验时,教 师用电子打火器上面套 上一只胶卷盒,酒精被 点燃后,胶卷盒飞出去。 要防止胶卷盒飞到学生 身上造成伤害;
⑸在演示“碘的升华” 时,不
要将碘放在烧杯中加热使碘升华和 凝华,因为实验时总有少量的碘蒸 气从烧杯口逸出对学生造成伤害, 改用“碘锤”;
⑹在“观察雪树” 的实验中,
光的直线传播
光的反射定律
5、启发性原则
教师的演示实验,应对知识的传授起到 提供信息、激化矛盾、引导指点的作用,因 此教师在做演示实验时,应有意识地将一个 实验分段完成,或将几个实验组合完成。
引言中的“长、短蜡烛” 、“烧瓶烧 鱼”的实验、光直线传播中“手影” 的实 验、浮力中“乒乓球不上浮” 的实验、浮 力中“潜水艇” 实验等,都是学生喜欢观 看生的动实有验趣。的演示的实验可通过眼、耳等感 觉器官对学生产生强烈的感官刺激,让学生 留下难忘的记忆,从而提高实验的观察效果。
7、直观性原则
(1)、实验引入的直观性:
能用实验表达的物理现象,不要 用课件,除非不能做或不允许做的 实验。
(2)、实验器材的直观性:
能用简易仪器做的实验就不用精密仪 器;能用日常生活用品做的实验就不用 专门仪器,要让学生看到实验仪器后教 师一说就能理解。
(3)、实验过程的直观性:
人教版初中物理中考复习:实验专题(三) 课件 (4张PPT)
2. 调整电源电压,记录电压表和电流表的读数。
设计测量电阻的实验
3. 根据公式计算待测电阻的阻值。
注意事项:注意电流表、电压表量程的选择;多次测量取平均值以提高精度;注 意电源电压的安全范围。
设计测量功率的实验
总结词
通过设计实验,掌握测量功率的 方法和技巧。
实验原理
利用功率的定义式$P = frac{W}{t}$,通过测量力与物体 在力的方向上移动的距离,结合
实验步骤 1. 将重锤悬挂在支架上,调整重锤下落高度,使纸带能够记录下落轨迹。
2. 启动计时器,同时释放重锤,记录下落时间。
设计测量重力加速度的实验
01
3. 测量纸带上重锤下落的高度, 计算重力加速度。
02
注意事项:注意安全,避免重锤 伤人;确保纸带与重锤同步下落 ;多次测量取平均值以提高精度 。
实验结论:通过实验观察,可以得出当磁铁插入线圈中时, 线圈中会产生感应电流,且感应电流的方向与磁通量的变化 率有关。
THANKS
感谢观看
结果分析
根据实验数据和图表,分 析实验结果,得出结论, 并与理论值进行比较。
误差分析
对实验误差进行分析,找 出误差来源,提高实验精 度。
02
CATALOGUE
实验专题一:测量类实验
测量长度实验
总结词
掌握刻度尺的使用方法
详细描述
了解刻度尺的量程、分度值和零刻线,掌握刻度尺的正确放置、读数和使用方 法,能够测量长度并进行误差分析。
探究电磁感应现象
实验目的
通过实验探究,理解电磁感应现象及其产生条件。
实验器材
线圈、磁铁、电流计、导线。
探究电磁感应现象
01
实验步骤
02
设计测量电阻的实验
3. 根据公式计算待测电阻的阻值。
注意事项:注意电流表、电压表量程的选择;多次测量取平均值以提高精度;注 意电源电压的安全范围。
设计测量功率的实验
总结词
通过设计实验,掌握测量功率的 方法和技巧。
实验原理
利用功率的定义式$P = frac{W}{t}$,通过测量力与物体 在力的方向上移动的距离,结合
实验步骤 1. 将重锤悬挂在支架上,调整重锤下落高度,使纸带能够记录下落轨迹。
2. 启动计时器,同时释放重锤,记录下落时间。
设计测量重力加速度的实验
01
3. 测量纸带上重锤下落的高度, 计算重力加速度。
02
注意事项:注意安全,避免重锤 伤人;确保纸带与重锤同步下落 ;多次测量取平均值以提高精度 。
实验结论:通过实验观察,可以得出当磁铁插入线圈中时, 线圈中会产生感应电流,且感应电流的方向与磁通量的变化 率有关。
THANKS
感谢观看
结果分析
根据实验数据和图表,分 析实验结果,得出结论, 并与理论值进行比较。
误差分析
对实验误差进行分析,找 出误差来源,提高实验精 度。
02
CATALOGUE
实验专题一:测量类实验
测量长度实验
总结词
掌握刻度尺的使用方法
详细描述
了解刻度尺的量程、分度值和零刻线,掌握刻度尺的正确放置、读数和使用方 法,能够测量长度并进行误差分析。
探究电磁感应现象
实验目的
通过实验探究,理解电磁感应现象及其产生条件。
实验器材
线圈、磁铁、电流计、导线。
探究电磁感应现象
01
实验步骤
02
人教版初中物理中考复习:实验专题(三) 课件 (共44张PPT)
(5)实验过程中,电流表的示数如图丙所示,此时电路中的电流为 A。
(6)实验中通过调节滑动变阻器滑片P,测出通过定值电阻R的不同电流和对应的电压如 下表所示。老师看后说其中一次是错误的。帮小明分析出错的是第 次,原因是 。
30
解析
31
针对训练
【例4】孙楠同学用如图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系,他先后将5Ω、15Ω和 25Ω的定值电阻接入电路A、B两点间,闭合开关S,读出电流表示数(如下表)。由实验数据可以 看出电流I与电阻R并不成反比。
2
实验二、使用电压表探究串、并联电路中电压 规律
方法与步骤: 1、照图甲把两个灯泡L1、L2串联起来接到电源上。 2、用电压表分别测出AB间电压、BC间电压、AC间电压。 3、分析数据,得出结论:串联电路的总电压等于各部分电路的电压之和。 4、照图乙把两上灯泡L1、L2并联起来接到电源上。 5、和电压表分别测出灯L1、L2两端及总电压。 6、分析数据,得出结论:并联电路各支路电压相等。
13
实验七、电热
1、实验:目的:研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关? 原理:根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少 。
实验采用煤油的目的:煤油比热容小,在相同条件下吸热温度升高的快:是绝缘体
14
实验七、电热
2、焦耳定律:电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电 时间成正比。 3、计算公式:Q=I2Rt (适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:Q =UIt= U2t/R=W=Pt ①串联电路中常用公式:Q= I2Rt 。Q1:Q2:Q3:…Qn=R1:R2:R3:…:Rn
法”。
22
解析
①要探究导体电阻大小与长度是否有关,应控制材料和横截面积一定.故选AD ②要探究导体电阻大小与横截面积是否有关,应控制材料和长度一定.故选AC ③本实验中采用的是物理学法中的控制变量法. 故答: (1)D; (2)C; (3)控制变量
初中物理实验说课课件PPT
2. 改变木块与长木板之间的压力,重复上述实验。
摩擦力与滑动摩擦力测量
01
3. 记录实验数据,分析滑动摩擦 力与压力之间的关系。
02
实验结论:滑动摩擦力与压力成 正比,与接触面的粗糙程度有关 。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验目的
比较弹性碰撞与非弹性碰撞的特点,理解能量守恒定律。
实验器材
两个相同的小球、弹簧、细线等。
3. 分析实验数据,总结电阻串并联电 路的特点。
实验结论:通过实验,学生可以了解 电阻的串并联特性,理解电阻串并联 电路的特点,加深对电学知识的理解 和应用。
06
总结与展望
实验课程回顾与总结
实验课程目标与内容
通过一系列实验,学生深入理解了物理现象和原理,掌握了基本 实验技能和方法。
实验教学方法与手段
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验步骤
1. 将两个小球用细线悬挂起来,使它们处于同一高度并静止不动。
2. 将其中一个小球释放,使其与另一个静止的小球发生弹性碰撞,观察 两个小球的运动情况。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
3. 将两个小球再次悬挂起来,使它们处于同一高 度并静止不动。
5. 比较两次实验中小球的运动情况,分析弹性碰 撞与非弹性碰撞的特点。
02
力学实验
牛顿第一定律验证
实验目的
验证牛顿第一定律,理解惯性的 概念。
实验器材
光滑斜面、小车、毛巾、棉布等 。
牛顿第一定律验证
实验步骤
1. 将小车放在斜面上,观察小车从斜面滑下的运动情况。
2. 在水平面上铺上毛巾,让小车从斜面滑下后在毛巾上滑行,观察小车的运动情况 。
牛顿第一定律验证
3. 换上棉布,重复上 述实验。
摩擦力与滑动摩擦力测量
01
3. 记录实验数据,分析滑动摩擦 力与压力之间的关系。
02
实验结论:滑动摩擦力与压力成 正比,与接触面的粗糙程度有关 。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验目的
比较弹性碰撞与非弹性碰撞的特点,理解能量守恒定律。
实验器材
两个相同的小球、弹簧、细线等。
3. 分析实验数据,总结电阻串并联电 路的特点。
实验结论:通过实验,学生可以了解 电阻的串并联特性,理解电阻串并联 电路的特点,加深对电学知识的理解 和应用。
06
总结与展望
实验课程回顾与总结
实验课程目标与内容
通过一系列实验,学生深入理解了物理现象和原理,掌握了基本 实验技能和方法。
实验教学方法与手段
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
实验步骤
1. 将两个小球用细线悬挂起来,使它们处于同一高度并静止不动。
2. 将其中一个小球释放,使其与另一个静止的小球发生弹性碰撞,观察 两个小球的运动情况。
弹性碰撞与非弹性碰撞比较
3. 将两个小球再次悬挂起来,使它们处于同一高 度并静止不动。
5. 比较两次实验中小球的运动情况,分析弹性碰 撞与非弹性碰撞的特点。
02
力学实验
牛顿第一定律验证
实验目的
验证牛顿第一定律,理解惯性的 概念。
实验器材
光滑斜面、小车、毛巾、棉布等 。
牛顿第一定律验证
实验步骤
1. 将小车放在斜面上,观察小车从斜面滑下的运动情况。
2. 在水平面上铺上毛巾,让小车从斜面滑下后在毛巾上滑行,观察小车的运动情况 。
牛顿第一定律验证
3. 换上棉布,重复上 述实验。
初中物理实验全集初中物理实验ppt课件
四、光现象(共5个)
第一节 传播
光的直线
光在水中的传播
演示
第二节 光的反射 探究光反射时的规律 分组
第三节 平面镜成 探究平面镜成像的特
像
点
分组
第四节 光的折射 探究光折射时的特点 分组
第五节 光的色散 光的色散
演示
实验一《用激光器演示光的直线传播》 【器材】激光器,香烟,火柴 【操作】 (1)接通激光器电源,使激光器工作。激光器射
1、在新人教版八年级物理上册书中包括的实验共
有25个。其中分组实验13个,演示实验12个。
2、在新人教版八年级物理下册书中包括的实验共
有24个。其中分组实验14个,演示实验10个。
3、在新人教版九年级物理全册书中包括的实验共有
31个。其中分组实验16个,演示实验14个,选做1个
1 用刻度尺测量长度、用表测量时间
实验二《用停表测量时间》实验时应注意:
△ 停表的使用与读数: 停表能方便地启动和停止,可以很方便地测出时 间间隔。因此,在运动场和实验室经常用停表作 为计时工具。停表分为机械停表和电子停表两类。 机械停表的分度值可达0.1秒电子停表的分 度值为0.01秒。电子停表一般为数显式,可直接 读数。机械停表在读数时,要分别读出分(小盘: 转一圈是15分钟)和秒(大盘:转一圈为30s), 并将它们相加。 △ 机械停表的读数:读数为小盘的分钟读数+大 盘的秒读数。
物态变化
熔化:物质从固态变成液态的过程 凝固:物质从液态变成固态的过程
【注意事项】
1.探究过程中,用水浴法加热而不直接加热, 目的是让 固体受热均匀。
2. 调节实验装置:顺序从下到上。 3. 严禁用酒精灯引燃另一酒精灯; 酒精灯必 须用灯帽盖灭(不能用嘴吹灭). 4. 在用描点法作熔化图象时,应将所得点用 用平滑曲线相连。 5. 海波熔化时间太短,不便于观察熔化时的 实验现象和 记录实验数据.可以通过增加水 的质量、增加海波质 量或调小酒精灯火焰, 来延长海波熔化的时间
初二物理实验(共18张PPT)
E-F 固、液共存 晶体凝固
实验现象:光线向法线偏折 者石蜡完全熔化后再记录4〜5次。
实验结论:水沸腾时不断吸热,温度不变(即沸点) 3.
C用-激D 光液笔态贴着温白实度纸上验板升斜(结射吸向论热玻)璃:砖,光用笔从在白空纸板气上画斜出光射路,入并作其出他法线透明介质中,折射角小于入射角
试验器材:铁架台、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、纸板 3、入射角等于反射角; A-B 固态 温度上升(吸热)
将温度计插入试管后,待温度升至40℃左
当水温接近90记录一次温
取下纸板,用量角器测量出入射角和反射角,并填入表格。
实验名称:探究光的反射定律
实验反思:
1.为何使用平板玻璃代替平面镜?
平板玻璃既能成像又能看见后面的蜡烛,克服了平面镜不透光 的不足,便于确定像的位置。
2.为什么要使用两只同样大小的蜡烛?
取下纸板,用量角器测量出入射角和反射角,并填入表格。
4.平面镜所成的是虚像; 用激光笔贴着白纸板斜射向玻璃砖,用笔在白纸板上画出光路,并作出法线
3.
(虚像)
实验过程:将刻度尺一端紧压在桌面上,通过改变钢尺伸出桌面的长度(即控制钢尺振动的快慢),注意听振动发出的声音(音调)有何不同。
实验方法 换元法(替代法)和等效法 : 当水温接近90记录一次温
2、入射光线和反射光线分居法线两侧; 3、入射角等于反射角;
平面镜成像实验
实验名称:探究平面镜成像的特点
实验器材:平板玻璃、白纸板、
两只蜡烛、火柴、刻度尺
实验步骤:1.如图所示,在桌面上铺一张大纸,纸上立着一块平板玻璃作为
平面镜,在纸上记下平面镜的位置。 2.把一只点燃的蜡烛竖直放在玻璃板的前面,用白纸板在玻璃板后面尝试
实验现象:光线向法线偏折 者石蜡完全熔化后再记录4〜5次。
实验结论:水沸腾时不断吸热,温度不变(即沸点) 3.
C用-激D 光液笔态贴着温白实度纸上验板升斜(结射吸向论热玻)璃:砖,光用笔从在白空纸板气上画斜出光射路,入并作其出他法线透明介质中,折射角小于入射角
试验器材:铁架台、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、纸板 3、入射角等于反射角; A-B 固态 温度上升(吸热)
将温度计插入试管后,待温度升至40℃左
当水温接近90记录一次温
取下纸板,用量角器测量出入射角和反射角,并填入表格。
实验名称:探究光的反射定律
实验反思:
1.为何使用平板玻璃代替平面镜?
平板玻璃既能成像又能看见后面的蜡烛,克服了平面镜不透光 的不足,便于确定像的位置。
2.为什么要使用两只同样大小的蜡烛?
取下纸板,用量角器测量出入射角和反射角,并填入表格。
4.平面镜所成的是虚像; 用激光笔贴着白纸板斜射向玻璃砖,用笔在白纸板上画出光路,并作出法线
3.
(虚像)
实验过程:将刻度尺一端紧压在桌面上,通过改变钢尺伸出桌面的长度(即控制钢尺振动的快慢),注意听振动发出的声音(音调)有何不同。
实验方法 换元法(替代法)和等效法 : 当水温接近90记录一次温
2、入射光线和反射光线分居法线两侧; 3、入射角等于反射角;
平面镜成像实验
实验名称:探究平面镜成像的特点
实验器材:平板玻璃、白纸板、
两只蜡烛、火柴、刻度尺
实验步骤:1.如图所示,在桌面上铺一张大纸,纸上立着一块平板玻璃作为
平面镜,在纸上记下平面镜的位置。 2.把一只点燃的蜡烛竖直放在玻璃板的前面,用白纸板在玻璃板后面尝试
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例3:单位的换算
①4.80cm= 0.0480 m= 48.0 mm ②30.70g=0.03070kg= 3.070×104 mg ③3.50mA= 0.00350 A= 3.50×10-3 uA
例4:有效位数的运算
①414.0+33.01-74.213=
② 1.03×104+8.2×104+100=
二、有效数字及其运算规则
1.有效数字的一般概念
2. 可靠数字和可疑(欠准确)数字合起来的值,称为有效
数字。
3.例: 3
4
5
5.23cm
2.有效数字的基本特性
▪ 有效数字的位数与仪器精度(最小分度值)有关,也与被测量的 大小有关。
例:用千分尺(最小分度值0.01mm),测量某物体的长度读 数为4.834mm,4位有效数字;用精度为0.02mm的游标 卡尺来测量,其读数为4.84mm ,3位有效数字。
不一致。测量值与真值之差
定义
ε=x-x0
3. 误差的分类
1) 系统误差:产生误差是单方向变化,如与标准值相比 始终偏大,或者始终偏小。
例:电表零点读数等。
系统误差的来源: ➢ 理论公式的近似性;
➢ 仪器结构不完善;
➢环境条件的改变;
➢测量者生理心理因素的影响。
处理系统误差问题是困难的:系统误差的出现虽有规
例:2.35×2.1=4. 9 2.35
× 2.1 235
470 4.935
3) 乘方、开方 最后结果的有效数字位数与被乘方、开方数 的有效数字位数相同。
例: 20014.1
注意:在复合量计算过程中,各数据可多保留 一位有效数字,多余的位数按四舍五入 规则。
例:3.78+4.543+3.785=8.323+3.785=12.108
有界性
4. 系统误差和偶然误差的关系
0
Δx
它们之间的区别不是绝对的,在一定条件下可以 相互转化。
例:砝码的误差,对厂家是偶然误差
对使用者是系统误差
5.绝对误差、相对误差 绝对误差Δx= x x 0
相对误差
E0
xx0 x0
10% 0
通常取1-2位数字来表示。
例:L1=1000米、ΔL1=1米、 L2=100厘米、 ΔL2=1厘米,求L1和L2的相对误差。
用同一仪器测量大小不同的被测量,被测量越大,测量结果的 有效位数越多。 ▪ 有效数字的位数与小数点的位置无关,单位换算时有效数 字的位数不应发生变化。 例:L= 5 .2 3 c m 5.3 m 2 0 m .03 5 m 2 3位
注意:
▪ 用以表示小数点位置的“0”不是有效数字, “0”在数字中 间
例:自行设计测量钢珠直径的表格
12.611.6
=
6.000 105 1.0
6.0105
二、数据处理的基本方法
1. 列表法 (1)表格中各栏目(纵或横)所列物理量均应
标明其名称和单位;
(2)表格中各物理量的排列应尽量与测量顺 序一致;
(3)表格中所列的数据主要是原始数据,重 要的中间计算结果也列入表中;
(4)有必要,还应记下测量仪器和规格。
T2
等。
2.误差
1)真值与误差
2)真值:指在一定条件下,某物理量客观存在的真实
3)
值。
4) 下列几种情况可视为约定真值
理论值:如三角形的内角和为180º 等
公认值:世界公认的一些常数,如普朗克常量、阿伏 加得罗常量等。
仪器精度
由于 测量原理和方法
限制
测量者感官能力
真值不可知。
误差:实验测量值与客观实际值(真值)的
=12.11
例2:指出下列各物理量的有ห้องสมุดไป่ตู้位数
①40C时水的密度ρ=0.9997g/cm3,ρ的 有效位数为__4__;
②钢丝的杨氏弹性模量 E=2.01×1011N/m2,E的有效位数为_3_;
③光在真空中传播的速度 C=2.997924580×108m/s,E的有效位数 为__1_0__;
④一个电子的质量为me=9.109534×10-31 kg,me的有效位数为__7____。
解: E1 L L 11110 0100% 0 0.1%
E2 L L221100 10% 01%
例1:下列几种情况属于系统误差和偶然误 差的有:
①物理天平称衡时,空气流动对指针摆动的 影响;
②万用电表测电阻时,表棒没有短接调零;
③螺旋测微计初读数不为零;
④用单摆的周期公式测重力加速度时,未考 虑摆角对周期的影响;
《初中物理实验》PPT课件
一、测量与误差
1.测量
2. 3. 根据测量手段和方式的不同,将物理量的测量分
为两类
1)直接测量:直接从仪器或量具上读出待测量的大
2)
小。
例:摆长L,天平称质量等。
2)间接测量:待测量的量值是由若干个直接测量量
经过一定的函数运算后才获得的量。
例:钢球体积
V
1 D3
6
,g
4 2 L
律性,但对于不同的实验其规律性不一样,没有完整、 通用的处理计算公式。要求实验者对研究对象的特殊 规律性能充分掌握。需要学识,经验,技巧。
2)随机误差:多次重复测量同一物理量,各次有差 异,产生的误差以不可预定的方式变化着,即ε时
而大,时而小。整体来说,满足高斯分布规律。
3)
单峰性
f(x)
偶然误差的三个特点: 对称性
③
4001500 12.611.6
例4:有效位数的运算
①414.0+33.01-74.213= 372.8
=447.01-74.213
=372.797≈372.8
② 1.03×104+8.2×104+100= 9.2×104
=9.23×104 +100
=9.24×104 ≈9.2×104
③ 4001500 6.0105
⑤由于信号源输出不稳,造成示波器屏上 电压波动;
⑥测读某一螺旋测微计零点读数多次,每次数 值有差异;
⑦物理天平不等臂;
⑧记录实验数据时,错把单位mm记成cm;
⑨电压表未接通时,指针未指示在零刻度线;
⑩用螺旋测微计测直径约1.5mm的小钢球时, 因忘记注意下面的半毫米刻度,测量结果为 1.602mm,比实际值偏小很多。
或数字后面都是有效数字不能随意增减。
5 .2 3 cm 5 .2 3 14 u 0 m
2.有效数字的运算规则
1)加、减的运算规则
最后结果的可疑数字的位数,与参与运算的
各数值中可疑数字的最高位相同。
例: 325.7-16.78=308.9
325.7
- 16.78
308.92
2) 乘除法 最后结果的有效数字的位数应与参与运算的各 数值中有效数字位数最少的那个相同。