24诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》课件(17张ppt)

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初中语文部编版九年级下册《第24课 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京》ppt课件

初中语文部编版九年级下册《第24课 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京》ppt课件

“愁云惨淡”是为饯别场面酝酿气氛。这一幅图景跟开头一幅形成
鲜明的对照,显示了诗人思想感情上的矛盾:
矛盾
一方面他热爱边地的特有风光
另一方面武判官的“归京”又牵 动他的乡土之思
豪放的情怀和惆 怅的思绪是兼而 有之
冰天雪地惨淡图
白雪歌送武判官归京
1
2
咏雪
送别
请有感情朗读第二部分——风雪送归图,并 尝试归纳作者写了哪些送别图景,表达了什么感 情?
《逢入京使》 《行军九日思长安故园》 《碛中作》
故园东望路漫漫,
强欲登高去, 走马西来欲到天,
双袖龙钟泪不干。
无人送就来。 辞家见月两回圆。
马上相逢无纸笔, 遥怜故园菊, 今夜不知何处宿,
凭君传语报平安。
应傍战场开。 平沙万里绝人烟。
白雪歌送武判官归京
创作背景
唐玄宗天宝十三年,当时西北边疆一带,战事频繁, 岑参怀着到塞外建功立业的志向,再次出塞,充任安西 北庭节度使封常清的判官(节度使的僚属)。可安史之 乱中,上司封常清因为不敌安禄山的骄兵悍将,被皇帝 下令诛杀,蛰伏西域的岑参闻此噩耗,再次感到前途茫 茫。这时,同任判官的武就被召归京,岑参便写下了这 首咏雪送别之作。
白雪歌送武判官归京
人教部编版九年级语文下册教学课件
学习目标
1 了解作者生平,理解诗歌的基本内容,有感情地朗 读并背诵诗歌。
2 通过品读词句和想象画面,感受诗歌独特的语言美、 画面美,领略岑参诗歌“奇丽”的特点,感悟诗人 乐观的态度和豪迈的气概。
3 了解边塞诗特点,积累边塞诗诗句。
导入
岑参 ? 边塞诗人
白雪歌送武判官归京
北风 卷地 白草折,胡天 八月 即飞雪。 忽如 一夜 春风来,千树 万树 梨花开。 散入 珠帘 湿罗幕,狐裘 不暖 锦衾薄。 将军 角弓 不得控,都护 铁衣 冷难着。 瀚海 阑干 百丈冰,愁云 惨淡 万里凝。 中军 置酒 饮归客,胡琴 琵琶 与羌笛。 纷纷 暮雪 下辕门,风掣 红旗 冻不翻。 轮台 东门 送军去,去时 雪满 天山路。 山回 路转 不见君,雪上 空留 马行处。

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共19张PPT)部编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共19张PPT)部编版语文九年级下册

主旨:
诗中描绘了西北风雪的奇寒,抒 发了诗人雪中送客的深挚友情及因友 人返京而产生的怅惘之情。
板书设计
白雪歌送武判官归京 咏雪——奇异瑰丽 比喻、细节描写 送别——依依离情 夸张、渲染、留白
练习巩固
1.这首诗作者 岑参 , 唐 代诗人,他和高适 并举,同为 边塞 诗派的代表诗人 2.请写出诗中咏雪的千古名句。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。 3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景?
7.“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将 军角弓不得控,都护铁衣冷难着”几句描 写有何作用?
写军营将士的苦寒生活,反映了战争的 艰苦及其给人民带来的灾难,同时为送行 场面渲染了悲凉气氛。
8.请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门,风 掣红旗冻不翻”所展示的画面,并谈谈这句细 节描写的作用。
傍晚时分,辕门外,大雪纷纷飘落,红旗被 冰雪冻硬,尽管风刮得挺猛,红旗却一动也不 动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天 气奇寒;旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的 形象是将士的象征。这两句一动一静,一白一 红,相互映衬,画面生动,色彩鲜明。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的 景象?
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
《白雪歌送武判官归京》是他描写边塞生 活的著名作品之一。岑参的诗风格独特,多以 边塞生活为题材,写得雄浑奔放,奇峻壮阔, 气象万千,在唐诗中独树一帜。高适、岑参是 “边塞诗”派的重要代表,合称“高岑”
解题:《白雪歌送武判官归京》
唐玄宗天宝十三年,岑参再度出塞,充任 安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武 某归京, 岑参便写下了这首咏雪送别之作。 “白雪歌”即“白雪之歌”,“送武判官归京 ”点明本诗是一首雪中送别诗。

第24课《白雪歌送武判官归京》课件(共47张PPT) 统编版语文九年级下册

第24课《白雪歌送武判官归京》课件(共47张PPT) 统编版语文九年级下册

描绘了沙漠纵横交错和无边风雪的画面,

写出了天空中布满了惨淡的阴
由此由 自然转入下文的
理解诗意
主帅在营帐里摆设酒宴送别归客,弹起了胡琴琵琶,吹起了 羌笛。
理解诗意
7、“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。” 为何没有写音乐?只写了三种乐器的名称?
(1)连举三种乐器,表明乐器之多,乐曲之异,写出了
,表现了
以景衬情 情景交融
描边塞奇异风光, 抒惜别之意、惆 怅之情。
深入思考
13、“咏雪”和“送别”两部分之间有何 关系?
①在边地瑰丽奇伟的风光和大风雪的背景下,送别带上了

,大雪为送别

的色彩。
深入思考
14、《白雪歌送武判官归京》中四次出现 “雪”字,请分析其作用。
“雪”字
(典型环境),


深入思考
理解诗意
10、这四句诗歌表达了诗人怎样的情感?
表达了作者和友人的
和因朋友离别而产生的
理解诗意
11、“轮台东门送君去,去时雪满天山路” 中“满”字用的精妙,请作赏析。
,不仅写出了诗人在送别友人时
,更突出了诗人此时
以及
理解诗意
12、“山回路转不见君,雪上空留马行处” 中“空”字用的精妙,请作赏析。
,表现了
② 。以纷纷下辕门的“暮雪”映衬“冻不翻”的“红旗”。以白衬红,
理解诗意
9、“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。” 中的“掣”字有何妙处?
“掣”有“
”之意。“掣”字 , 表现了
化,真实地描绘出
理解诗意
轮台东门外送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。
理解诗意
山路迂回曲折已看不见你,雪地上只留下马行走的蹄印。

《白雪歌送武判官归京》PPT优秀课件

《白雪歌送武判官归京》PPT优秀课件

马行走留下的
路盘旋曲折。
足迹。
送别后 的雪
山回路转不见君,雪上空留马行处。
译文:山路迂回曲折,已经看不见友人的身影, 雪地上只留下马行的蹄印。
表现了诗人久久伫立, “空”字写出了边塞空旷苍凉之景,表 明环境的恶劣表现了诗人依依惜别和
极目远送的情态。
无限惆怅的心情。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
借景抒情, 表达了诗人因友人返京而产生的 依依不舍和无限惆怅之情。
这里指塞北一带的天空。
译文:北风席卷大地,枯草被吹断了,塞北的天 空八月份就下起了大雪。
这句诗点明了风雪的什么特点? 正面描写。 侧面描写。 描绘雪飘之状。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。



表明冬雪来得格外早,流

露出作者的惊奇之情。
精读课文 分析讨论
1.“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”中的 “卷”“折”“即”有何表达效果?
轮台
古西域地名。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 送别时 的雪
译文:在轮台东门外送你离去,分手时大雪已覆盖 了天山的路。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门,表现了诗人对朋 友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪 猛,路难行,又传达出了诗人对朋友的关切和担 忧。
山势回环、道
因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风 光有长期的观察与体会。天宝十三载岑参第二次 出塞,充任安西北庭节度使封常清的判官(节度 使的僚属),而武判官即其前任,诗人在轮台送 他归京(唐代都城长安)时写下了此诗。


知 识
起源
歌行体
南朝宋鲍照所创。他模拟和学习乐府,经过
充分的消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,

白雪歌送武判官归京ppt教学课件完美版.pptx

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昂扬乐观的精神——严酷的自然环境中透出了诗人高昂的 乐观主义精神,只有热爱生活的人,才能表现出这种化苦为乐、 积极向上的乐观情怀,才能写出这样的千古名句。
《白雪歌送武判官归京》PPT教学课件
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赏析咏雪
“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖 锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁 衣冷难着。”这四句写什么?
诗人写送别写出了对友人 怎样的情感?
依依不舍
“中军置酒饮归客,胡琴琵琶与 羌笛。”这两句些什么?
写送别宴会上的情景。
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赏析送别
“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”这两句写什么?
写宴会后送别的情景,再次写天气的奇寒。
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创作背景
唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投 入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自 然风光,形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表,他怀着建功 立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰 天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,这首《白雪歌送武判官归京》就是他 第二次出塞,充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。
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赏析送别
“轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不 见君,雪上空留马行处。”这四句写什么?
写分手时的情景。诗人从 辕门一直送到轮台东门,表现 了诗人对朋友的依依不舍。
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第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共38张PPT)统编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共38张PPT)统编版语文九年级下册
第二部分:写军中置酒、雪中送别情景。(照应 “送武判官归京”)抒情 第一层:(11~14句)写军中设宴饯别。 第二层:(15~18句)写轮台东门送别。
整体感知
默读古诗,找出这首诗的线索。试着将这首诗概括成几幅画面。
本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。“雪”共出现四次,组成四个画面: 第一次——送别前的“飞雪”,“八月飞雪苦寒图”; 第二次——中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”,“军营饯别奇寒图”; 第三次——临别时“雪满天山路”,“东门惜别惆怅图”; 第四次——送别后,“雪上空留马行处”,“雪地伫立思乡图”。
整体感知
从诗题中能看出这首诗写了哪些内容? 咏雪、送别。
整体感知
请同学们说说哪些诗句是写咏雪的,哪些诗句是写送别的?并划分层次。
诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别,同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军置酒 饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪,后八句着重于送别。
层次划分:
第一部分:写边塞大雪奇寒的壮丽景象。(照应 “白雪歌”) 第一层(1~4句)写边塞大雪纷飞的奇景。 第二层(5~8句)用反衬手法写雪天的奇寒。写景 第三层(9~10句)用夸张的笔法总写边塞冰天雪地、愁云惨淡的景象。
齐读全诗——读准字音,初步感知文意。 小组合作,疏通诗意
北风席卷大地吹折了白草,塞北的天空八月就飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来,树上犹如梨花争相开放。 雪花飞进珠帘沾湿了罗幕,狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。 将军战士们冷得拉不开弓,铠甲冻得难以穿上。 无边沙漠结着厚厚的冰,万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停,红旗冻僵了风也无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。 山路曲折已不见你的身影,雪地上只留下一行马蹄印迹。

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共23张PPT)部编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共23张PPT)部编版语文九年级下册

第二部分
走近作者
【岑参】
岑文本
【代表作】
背景资料
第三部分
大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 ——王昌龄《出塞》
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ——王之涣《凉州词》
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《参军行其四》
咏雪(天气情况) 人物(诗人、武判官) 事件(送人归京)
这是一首雪中送别诗
根据诗歌题目,划分层次,概括大意。
一(1-10)咏雪。
二(11-18)送别
(11-14)饯行 (15-18)惜
整体感知
朗读课文,读准节奏,读出感情。
北风/卷地/白草折,胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来,千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控,都护铁衣/冷难着。
边塞诗
1、守边

键 词
2、壮
3、高适
战斗 悲
岑参
文体知识
边塞诗:
边塞军旅生

描写奇异的塞外风光 反映
戍边的艰辛 表达戍边将士的思乡之情和保家卫国的高Leabharlann 情操字词积累zhé
百 草折
qīn
锦衾薄

即 飞雪

都护
sàn
散入
zhuó
冷难着
●慢慢品味——赏景、品情
●学有所得
第四部分
●诵 读

●提示:注意根据画面的转换把握语速、语调、重音、 停顿的变化。
白雪歌送武判官归京
义务教育九年级语文
学习目标
第一部分

24 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》课件(共34张PPT)

24 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》课件(共34张PPT)
表现出军中生活的多姿多彩。 C.“轮台东门送君去,去时雪满天山路”写出归途山高雪滑,
十分艰险,更突显出诗人对友人的关怀。 D.本诗以咏雪为主线抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因
友人返京而产生的惆怅之情。
B项“表现出军中生活的多姿多彩”理解有误。
【参考译文】
北风席卷大地,坚韧的牧草都被吹断, 胡人居住的地方刚到八月就下起了雪。 忽然间宛如一夜春风遍地吹来, 好像是千树万树上雪白的梨花盛开了一样。 雪花飘进珠帘打湿了帐幕, 穿着狐裘也不觉得暖和,织锦被都显得单薄了。 将军都护的手冻得都拉不开弓弦, 铁甲冰冷得让人难以穿上。
①写出边塞空旷苍凉之景; ②表明处境恶劣,人迹罕至; ③写出了目送友人远去,久久不肯离开的情形; ④传达出诗人内心的惆怅与失落; ⑤景、事、情融为一体。
【主旨】
本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景,以 咏雪 为主线, 化景为情,慷慨悲壮,浑然雄劲,抒发了诗人对友人的 依依惜别 之意和因友人返京而产生的 惆怅 之情。
“散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄”从 正面 描写 天气寒冷,“将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”运用 互文 的
手法,从侧面 烘托天气寒冷 ,表现了 军营将士的苦寒 生活,
反映了战争的 艰苦 及其 给人民带来的灾难 ,同时为 送行 场 面渲染了 悲凉 气氛。
2.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
结构上: 承上启下 ,由 咏雪 过渡到 送别 。 炼字:
6.山回路转不见君,雪上空留马行处。 炼字: “空”字写出了 边塞空旷苍凉 之景,表明处境恶劣,人迹 罕至。表现了诗人 依依惜别 和 无限惆怅 的心情。
手法:
运用留白手法,含蓄委婉,引发读者无尽的思考:表达了 诗人对朋友的依依不舍 及 朋友离去后的无限惆怅 之情。

《白雪歌送武判官归京》ppt课件

《白雪歌送武判官归京》ppt课件

白天 夜晚
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。雪天的奇寒 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
“散”字,写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景。
“入”字,将读者的视线从广漠无垠的空中转移到 中军将领们的住所上来。
“湿”字写出雪花融化,沾湿了罗幕
“狐裘不暖锦衾薄”这句话将视线转入帐内,从将士们日常 活动(居住、睡眠、拉弓、穿衣) 等方面,从侧面写冷。
胡地冬天:奇寒、奇美、奇丽、奇特
“瀚海阑千百丈冰,愁云惨淡万里凝。”
开阔画面感 覆盖面积之广,夸张手法,极言奇寒。
一个“愁”字,一个“惨”字,具有浓烈的感 情色彩,为饯别场面酝酿了气氛“愁云”既是 写景也是写情,很自然引出下面的送别。
诗歌送别部分,写出了对友人怎样的情感
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
描写了饯别的诗人在中军营里摆下了饯别的酒席, 演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。
饯行地点
饯行的情形
饯行原因
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻
日暮时分,大雪纷纷的背景上,一面鲜红的 旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精 确,真实地描绘出红旗冻住了,北风吹着也 不飘动的情状。
这两句运用反衬手法,不仅写出了边塞 奇寒,而且红旗在风中坚强挺立也喻指 边塞将士不屈的斗志,写出了作者心中 奔涌的豪情。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。

品 情
山回路转不见君,雪上空留马行处。
品析:
抓关键词
看修辞方法
联系上下文和课文 背景运用联想想象
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 地白草折,胡天八月即飞雪。
“卷”与“折”写出了北风之迅速猛烈,八月说 明胡天下雪时间早。

《白雪歌送武判官归京》ppt(17张)

《白雪歌送武判官归京》ppt(17张)

北风/卷地/白草折,胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来,千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄。 将军/角弓/不得控,都护/铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰,愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客,胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门,风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去,去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君,雪上/空留/马行处。
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情!
朋友 是春日明媚的阳光,是夏 日凉爽的清风,是秋日明净的天空 ,是冬日暖暖的火炉,有了朋友我 们情感的世界更丰富;有了朋友, 我们人生路上的步伐更坚定,有了 朋友,我们生命的某些时刻显得刻 骨铭心,与朋友分别的那一瞬间至 今仍历历在目,难以忘却。请真情 诉说我们的友谊吧!
的风狂雪早。
既然是送别,为什
么又要咏雪呢?
以雪景衬托别情,情景交 融,诗人描绘边塞八月冰天雪地、 愁云惨淡、苦寒难耐的景象,更 能衬托诗人送朋友的无限惆怅之 情。
白雪歌送武判官归京 岑参

﹜ 奇美
奇寒
衬托
咏雪 —— —— 送别
牵挂 惜别
这种感情是通过哪些语句体现出来 的?
• 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别
“愁”字蕴含着哪几 层意思?
北风/卷地/白草折,胡天/八月/即飞雪。忽如/ 一夜/春风来,千树/万树/梨花开。散入/珠帘/ 湿罗幕,狐裘/不暖/锦衾薄。将军/角弓/不得控, 都护/铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰,愁云/ 惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客,胡琴/琵琶/ 与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门,风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去,去时/雪满/天山路。山回/ 路转/不见君,雪上/空留/马行处。

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共24张PPT) 部编版语文九年级下册

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共24张PPT) 部编版语文九年级下册

《渔家傲 秋思》范仲淹北宋是国土沦陷,收复故土。 《白雪歌送武判官归京》岑参唐朝是建功立业,开疆扩土。
同为边塞诗词,为何会有如此大的情感差别?
【链接材料】
唐王朝国力强盛,表现出一种相对开放自由蓬勃上进的 气象。唐王朝广大士子带着渴望建功立业的理想,展示着他 们的文韬武略,如高适、王昌龄、岑参、李贺等。
“读边塞诗歌,感时代底气”
——《白雪歌送武判官归京》
教学目标
1.读诗歌,品析诗歌意境之瑰丽; 2.析画面,揣摩写作手法之奇妙; 3.联材料,领悟时代盛唐之气象。

一、读诗歌韵味

白雪歌∕送∕武判官∕归京岑参

北风∕卷地∕白草折,胡天∕八月∕即飞雪。 忽如∕一夜∕春风来,千树∕万树∕梨花开。
读 散入∕珠帘∕湿罗幕,狐裘∕不暖∕锦衾薄。

四、感时代底气
【链接材料】
边塞诗可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志; 可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情;可以表现 塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛;可以惊叹 描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。可以慷慨从军与久戍 思乡的无奈;可以是卫国激情与艰苦生活的冲突;也可以是 献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。

忽然间宛如一夜春风吹来,好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕,狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
将军都护手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人难以穿着。
沙漠结冰百丈纵横有裂纹,万里长空凝聚着惨淡愁云。
主帅帐中摆酒为归客饯行,胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
傍晚辕门前大雪落个不停,红旗冻僵了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去,你去时大雪盖满了天山路。
孤城闭。 浊酒一杯家万里,中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

第24课《白雪歌送武判官归京》课件(27张PPT) 部编版语文九年级下册

第24课《白雪歌送武判官归京》课件(27张PPT) 部编版语文九年级下册

初读课文,读出感情
• 白雪歌送武判官归京岑参
• 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 • 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 • 散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。 • 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。 • 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 • 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 • 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 • 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 • 山回路转不见君,雪上空留马行处。
• 阅读诗歌,你喜欢哪些写景的诗句,说说理由。
• “北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”
• “卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈,有了这 样猛烈的风,漫天飘落的雪才能“飞”第二句写雪, “八月”说明胡天下雪的时间早。
• “飞”,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即 ”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂 雪早。
难点突破-Байду номын сангаас景美
• 阅读诗歌,你喜欢哪些写景的诗句,说说理由。 • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”
• 这句话里哪些词用得好?运用了什么修辞?体现了 作者怎样的写作风格?
• 角度二:比喻,春景写冬景,以梨花喻冬雪,新奇 贴切,既表现了边塞特有的奇异壮丽的风光,又写出 了诗人的惊喜之情。

难点突破--景美
难点突破--情美
• 齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感? • 依依不舍 • 2、哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的? • 学生回答,理由自由阐述,句子归纳如下: • ① 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 • ② 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 • ③ 山回路转不见君,雪上空留马行处。
难点突破--景美
• 阅读诗歌,你喜欢哪些写景的诗句,说说理由。 • “纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”

统编版语文九年级下册第24课《白雪歌送武判官归京》课件(共24张ppt)

统编版语文九年级下册第24课《白雪歌送武判官归京》课件(共24张ppt)

整体把握
整体把握
Байду номын сангаас
整体把握
整体把握
借景抒情,情景交融,诗人以雪景衬托别情。诗人描绘 边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象,更能衬托 诗人送朋友的无限惆怅之情。
品读诗歌
品读诗歌
品读诗歌
以雪为主
品读诗歌
以寒为主
品读诗歌
品读诗歌
品读诗歌
归纳总结
10
8
品读诗歌

品读诗歌
拓展探究
初读诗歌
疏通文意
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入 珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海 阑干百丈 冰,愁云惨淡万里凝。
〔白草〕一种牧草,干熟时变为白色。〔胡天〕这里指塞北一带的天空。 〔珠帘〕用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕(丝绸制作的帐幕”一样,是美化的说 法。〔锦衾薄〕织锦被都显得单薄了。 〔角弓〕一种以兽角作装饰的弓。〔控〕拉开(弓弦)。 〔都护〕唐朝镇守边疆的长官。 〔着〕穿。〔瀚海〕指沙漠。〔阑干〕纵横交错的样子。〔惨淡〕暗淡。
人总是要往前走,前进是为了更好的停留,在这 样特殊的时刻,愿我们皆像岑参一样,冰雪严寒中, 能看到万树梨花,冬天来了,春天还会远吗?
译文:北风在地面打着卷儿,坚韧的白草都被吹断了,塞北的八月天空就已经白 雪飞扬。就像一夜之间突然春风吹来,雪花落在千万棵梨树上,像梨花开了一样。 (雪花)透过帘子飘进来,沾湿了帐子,穿着狐皮袄也不觉得暖和,盖着织锦被都显 得单薄了。将军、都护(冻得手脚僵直)拉不开弓,盔申冰冷难以穿上。沙漠里纵橫 交错着厚厚的冰,万里长空凝结着暗淡的阴云。
边塞诗人
导入
岑参 ?

白雪歌送武判官归京PPT.ppt

白雪歌送武判官归京PPT.ppt

送孟浩然之广陵 唐 李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 惟见长江天际流。
这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想:望着 披上银妆的树木,诗人忽然觉得自己好象已置身于 大好春光之中,那强劲的春风,一夜之间竟吹开了 这千树万树的梨花,一个“忽”字,不仅表现了边 塞气象变化的神奇,而且传达出诗人赏雪时的惊喜 心情。比喻辞格的运用,既清新而贴切写出了边塞 特有的奇异风光,又表现了诗人开阔的胸襟。以梨 花喻雪,以春暖显奇寒,在写西北严酷的自然环境 中透出了诗人高昂的乐观主义精神,可谓是“千古 传诵的咏雪句”。
研诗——体会情感之美
“一切景语皆情语”,再读 诗歌后四句,你读出诗人 对友人怎样的情呢?
悟诗——感受相似之美
❖拓展延伸:
❖读李白的《送孟浩然之广陵》, 你能说说诗中哪句与《白雪歌 送武判官归京》中“山回路转 不见君,雪上空留马行处。” 有相似之处吗?
雪山 瀚海上雪回景图:
空路 留转 马不 行见 处君 。,
作者介绍:
岑参,作 岑南者参阳介,绍人:,唐代边塞诗派的著名
诗人,与高适齐名,并称“高岑”。 岑参多年生活边疆,诗作情辞
慷慨,风格瑰丽,
洋溢着积极乐观的思想。
读诗——感受音韵之美
❖自主预习:
❖从题目中你读出了什么? 你能试着说一说吗?(读 准节字音、节奏、读通注 释)品Fra bibliotek—体会边塞之奇
❖1、诗歌中有一句是咏雪 的千古名句你能找出来吗? 为什么说这两句诗是千古 名句?

《白雪歌送武判官归京》课件

《白雪歌送武判官归京》课件
重要作品
文学价值
许多后世诗人从这首诗中汲取灵感,创作出了许多优秀的文学作品。
创作灵感
这首诗的文学风格对后世的诗歌创作产生了深远的影响,成为了中国文学史上的重要代表之一。
文学风格
05
CHAPTER
《白雪歌送武判官归京》的实践应用
通过学习《白雪歌送武判官归京》,学生能够掌握诗歌的韵律和节奏,提高语言表达的准确性和流畅性。
《白雪歌送武判官归京》ppt优秀课件
目录
《白雪歌送武判官归京》的作者介绍《白雪歌送武判官归京》的内容解析《白雪歌送武判官归京》的艺术特色
目录
《白雪歌送武判官归京》的影响与评价《白雪歌送武判官归京》的实践应用
01
CHAPTER
《白雪歌送武判官归京》的作者介绍
唐代诗人岑参,出身于官僚家庭,从小聪明好学,20岁后开始到长安应试,落第后曾多次往来于京洛之间。他为了求取功名,曾多次献书阙下,不断向权贵投献诗文,但一直未能如愿。直到天宝八载(749),才因为安西四镇节度使高仙芝的奏荐,由卫尉评事起为安西军节度使府掌书记,在幕府中与高仙芝、封常清等相互唱和,经过两年多的边塞生活,最后改官封丘县尉。安史之乱后,他曾一度在杜甫的幕府中留住。乾元二年(759)入蜀,做了嘉州刺史的官属。
提升语言表达能力
通过对诗歌的深入分析和解读,学生能够培养文学鉴赏的能力,提高对文学作作者的生平,学生能够拓展自己的文化视野,了解古代文化和历史。
拓展文化视野
激发创作灵感
通过对《白雪歌送武判官归京》的学习,文学创作者可以从中获得灵感,创作出更加优秀的文学作品。
语言优美
诗歌语言简练明快,没有过多的修饰和冗长的句子,使得诗歌更加紧凑有力,有力地表达了作者的情感。
语言简练

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共29张PPT)统编版语文九年级下册全文编辑修改

第24课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》课件(共29张PPT)统编版语文九年级下册全文编辑修改

默写常考句
“愁”“惨”二字不仅为饯别
场面渲染气氛,而且暗写了武
判官归京路途艰辛。
此句写的是外景、
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 静景,观察角度
由近及远。承上

运用夸张的修辞手法,进一步描写 沙漠雪景,表现环境之奇冷。
启下,由咏雪过 渡到送别。
“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”这两句在结构上起什么作用?请结合诗歌
一种以兽角
唐朝镇守边疆
作装饰的弓。 拉开(弓弦)。 的长官。
穿。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
指沙漠。 纵横交错的样子。
暗淡。

将军、都护的手冻得拉不开弓,铁甲冰冷得让人难以穿上。沙漠结
文 冰百丈纵横交错,万里长空凝聚着暗淡愁云。
指主将。
宴请。 泛指西域的琴。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
译 北风席卷大地把白草吹折,胡地天空八月就纷扬落雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
用珍珠缀成的帘子。与下面的 “罗幕(丝绸制作的帐幕)” 一样,是美化的说法。
织锦被都显得单薄了。

像一夜间忽然刮起了春风,千树万树梨花盛开。雪花飘进珠帘打
文 湿了罗幕,狐皮大衣不保暖,织锦被都显得单薄了。
作品:杜甫《茅屋为秋风所破歌》(八下)。
边塞诗:内容包括边塞风光,边疆将士的艰苦生活,边疆将士杀敌报 国、建功立业的抱负,边疆将士的思乡之情。代表诗人有高适、岑参、 王昌龄、王之涣等。
作品:岑参《行军九日思长安故园》(七上)、李益《夜上受降城闻 笛》(七上)、王维《使至塞上》(八上)、李贺《雁门太守行》 (八上)、范仲淹《渔家傲·秋思》(九下)。

24 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》ppt(共27张PPT)

24 诗词曲五首《白雪歌送武判官归京》ppt(共27张PPT)
节度使下面资佐理的官吏
指西域的天气
狐皮袍子
锦缎做的被子
用兽角装饰的硬弓
镇守边镇的长官此为泛指,与上文的“将军”是互文
天太冷而冻得拉不开弓
穿
大沙漠
纵横的样子
这里指主帅的营帐
营门
chè牵引
下雪后红旗冻住了,北风吹来,也不能飘动了
这里形容雪花
阴云
阴暗无光
用丝织成的帐幕
他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。
如何品诗、悟情
1、注意题目。
2、品味关键词、句,注意修辞。3、关注背景资料。
4、运用联想和想象体会意、境。
山路曲折,山峰环绕,渐渐看不到您的身影,雪地上只留下您马儿走过的脚印。
从诗的题目来看,此诗的内容由两部分组成:一部分写雪景,一部分写雪中送别。试用将此诗分成两部分,并用简洁的语句概括每部分的内容。
想一想
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
3、既然是送别,为什么要咏雪?二者有什么联系?
借景抒情,情景交融。为送别设置背景,渲染气氛;在边地奇异雄伟的风光,在大风雪的背景下,送别带上了雄浑悲壮的色彩。
4、赏识诗句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
(1)精妙的用词--“忽”显示塞外气候变换的奇特和作者看到奇丽雪景的惊喜之情。
(2)新奇的比喻。以梨花喻雪,不仅写出了雪的皎洁,仿佛也闻到阵阵花香,将肃杀的冬雪当作春光来欣赏,给人以欣喜和暖意。
(3)春意盎然的意境和昂扬乐光的精神。只有乐观和热爱生活的人,才能表现出这种化苦为乐,积极向上的乐观情怀。
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伫立在风雪中,远望友人离去的路,只见雪地上留下一行长长的马蹄印。 (联想想象诗歌最后两句,如果你是诗人此时在想些什么?) 诗人送友人归去时依依不舍的深情,以及他的思乡之情,都通过“雪上空留
马行处”这句诗表达出来了。
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精读课文 深入感悟 ②纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 (你觉得此句中哪一个词用得最好?好在哪里?) 日暮时分,大雪纷纷,诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外,看到了一幅十分奇 异的画面:在暮雪纷飞的背景上,一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十 分精确,真实地描绘出红旗冻住了,北风吹着也不飘动的情状。 此句运用反衬手法,既突出了天气的寒冷,也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩 感强,富有表现力,构画了一副奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒,而且红旗 在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志,写出了作者心中奔涌的豪情。
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课堂总结
这首诗完美的将咏雪和送别相结 合,在咏雪的诗句中,我们能窥见作者 积极、乐观、豁达的情怀。在送别的诗 句中,诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的 雪景来烘托离情别绪,全诗情景交融, 表达了作者对友人的真挚情感。
大风把雪吹进了珠帘里,沾湿了罗幕,就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡 不住严寒;将军的角弓被冻得拉都拉不开了,都护的铁衣冰冷得难以着身。
细读课文 整体感知
4、齐读咏雪部分——思考:这些诗句共同显示了胡天的雪的什么特点? 雪来得早,雪来得急骤,雪下得大,雪景雄奇壮阔,雪后特别寒冷。
5、作者写雪,写雪中的景象,写胡天的雪的特点,是怀着怎样的情感来写的? 喜爱,赞美的感情,昂扬乐观的精神。
作者简介
岑参(714—770),江陵(今湖北省江陵县) 人,唐代著名边塞诗人,与高适齐名,并称为“高 岑”。曾两度出塞,晚年任嘉州史,以后罢官,欲 归故乡时,客死成都旅舍,史称“岑嘉州”,有《岑 嘉州集》传世。
岑参的诗想像丰富,意境新奇,气势磅礴,风格 奇峭,词采瑰丽,并充满乐观进取的精神,具有浪漫 主义特色。
写作背景
唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投 入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自 然风光,形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表,他怀着建功 立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与 冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,这首《白雪歌送武判官归京》就是他 第二次出塞,充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。
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布置作业
1、 背诵默写; 2、 积累并品评咏雪的名句。
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字词积累
岑参 cén shēn 瀚海 hàn
散入sàn 阑干 lán
狐裘qiú 羌笛 qiāng
锦衾薄 qīn bó 风掣红旗 chè
细读课文 整体感知 1、 解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容? 咏雪、送别。诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别,同时在送别中进一步描写雪 景。这是一首雪中送别诗。
细读课文 整体感知 2、 诗歌是从哪里开始着重写送别的? 从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪,后八句着重于送别。
细读课文 整体感知
3、齐读咏雪部分——思考:咏雪部分描绘了怎样的画面?请用自己的语言描述出来。 北风席卷着大地,把强韧的白草都折断了。塞北的天空,农历八月就飞起了雪花。 就像是忽然刮了一夜春风,使千树万树开满了梨花。
精读课文 深入感悟
1、 齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感? 依依不舍。
精读课文 深入感悟 2、 哪些诗句表现了这种情感?是怎样表现出来的? ①中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别 (他们可能会说些什么呢?为什么要列举“胡琴”“琵琶”“羌笛”这三种乐器呢?) 简略而有情味。诗人在军营里摆下了饯别的酒筵,演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等乐器。 这就点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。 列举出这三种乐器的名称,也是很有深意的:朋友就要回乡了,在饯别酒席上演奏的仍 然是这些异乡的乐器,一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗?“胡琴琵琶与羌笛”, 这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣和响,给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪 气。
白雪歌送武判官归京
教学目标
1、了解作者岑参以及边塞诗的特点; 2、有感情地朗读并背诵诗歌; 3、通过品读和丰富的想象,感受诗歌独特的画面美、语言美; 4、以“奇”为切入点,把握诗歌的内容; 5、从“情”出发,体会作者的英雄气概与儿女情长; 6、鼓励学生个体感悟,小组合作,体味诗歌优美的语言; 7、学习作者面对艰苦的生活环境表现出的昂扬乐观的英雄气概。
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精读课文 深入感悟 ④赏析“山回路转不见君,雪上空留马行处。” (描绘了怎样的画面?请用自己的语言描述一下。) 写友人离去以后的情景:山回路转,友人的身影已经看不到了,此时诗人仍
导入新课 雪,洁白美丽,或轻舞或纷扬,给我们的生活增姿添彩,所以,它历来都
是人们吟咏、描绘的对象。 有谁能说出“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”一句的出处?——对
了,它出自于岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐 代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的,让我们一起走进《白 雪歌送武判官归京》。
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精读课文 深入感悟 ③轮台东门送君去,去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门,表现了诗人对朋友的依 依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛,路之 难行,又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。
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