课件：人教选修之《语言文字应用》 第五课第四节 说“一”不“二”——避免歧义

⑥借，可理解为“向我借”，也可理解为“借 给我”。 ⑦a.父亲是医生，由他主刀；b.父亲是病人， 要开刀。
⑧动词“否认”的宾语是“外星人莅临N城”还 是“外星人莅临N城是有根据的”？
⑨前面提到“搜集史料”、“鉴定和运用史料” 两个方面，代词“这”指代什么不明确。 ⑩后半句主语不明确，“提着黑色皮包”的是 张原，还是老人？
5．不同的语言中存在着歧义现象吗？
【名师点拨】 当一种语言译成另一种语言 时，在原语言中只是笼统的现象经常被译者 当作歧义现象。这一点在把类似汉语这种无 形态变化的语言译成某种印欧系语言时，表 现得特别突出。例如“我的朋友来了”译成英 语是有歧义的，因为它可以有两种理解： A.“My friend has come.”(我的一个朋友来了) 或者B.“My friends have come.”(我的一些朋 友来了)。
⑩我看见张原扶着一位老人走下车来，手里 提着一个黑色皮包。
【提示】 ①a.你说，不过他也得说；b.你 说不过他，也得说。 ②a.他不认识许多人；b.许多人不认识他。 ③a.他爬过去这座山没有？过，动词。b.他 以前有没有爬过山？过，助词。 ④“空”读kōnɡ时，表示房间里没有东西；读 kò nɡ时，表示把房间腾出来。 ⑤a.“看”读kān时，表示“看守”；b.读kà n时， 表示“阅览”。
假如上下文或情景告诉译者所谈的只是一个 朋友，那么他会译成A句；而A句这种译法 作为一个英语的句子，看上去是毫无歧义的。 但是德语译者从他的语言的观点看，认为A 句仍是有歧义的；他必须知道这个朋友的性 别，然后才能确定到底是要把“friend(朋友)” 译成“Freund(朋友，阳性)”还是 “Freundin(朋友，阴性)”。
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3．消除歧义的方法有哪些？ 【提示】 (1)修改法。也就是在没有上下文 的情况下，通过直接修改原句使有歧义的句 子变成没有歧义的句子。例如课文提到标题 中“台大学生”有两个意思，表达第一个意思， 可以改为“台湾大学生上网成瘾如患绝症”， 表达第二个意思，可以改为“台大的学生上 网成瘾如患绝症”。
(2)补写法。也就是在保持原句不变的情况下， 通过原句前后补写上必要的句子来消除歧义。 例如标题“朝鲜十年走近国际社会一步”有两 个意思，表达第一个意思可以说“朝鲜十年 走近国际社会一步，每十年都有新变化”， 表达第二个意思则可以说“朝鲜十年走近国 际社会一步，可是这十年间美国并未停止对 其实施封锁”。
2．什么叫歧义？造成歧义的原因是什么？ 【提示】 歧义就是一个句子有两个意思， 或者说跟原来句子要表达的意思相比，“多” 出了一个意思。造成这些歧义句的原因各不 相同，主要有：(1)口头歧义，即读音相同而 意义不同造成的歧义。 (2)书面歧义，包括词汇歧义(没类推性)和组 合歧义(有类推性)。 ①词汇歧义，即某种形式相同而意义不同的 词语造成的歧义，同音词可造成歧义，多义 词也可造成歧义。
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语际歧义绝不限于语法上的差异。如果一个 人说“My cousin called me up”[我的堂(或表) 兄/弟(或姐/妹)打了一个电话给我]，听话人 可能希望得到关于那个“cousin”的进一步的 信息，但不会认为那个句子有歧义。如果他 必须把它译成汉语，那么在为汉语译句在八 个不同的称呼中作出选择之前，他必须知道 该句所谈及的那个“cousin”是男的还是女的、 是父方的还是母方的、是年长的还是年轻的。
4．举例说明“有意歧义”的作用。 【名师点拨】 虽然歧义经常造成交流不畅， 但意在混淆或逗乐而不是在交流思想的情况 下，人们也可以故意制造歧义。巧妙利用歧 义，有时可以收到意想不到的效果。比如一 个算命先生跟来算命的人说“父在母先亡”， 那么这必然是一个神机妙算。
因为它可以是“父/在母先亡”的意思，也可 以是“父在/母先亡”的意思。再比如一则皮 鞋广告中说“足下生辉”，则是用足下有“脚 下”和“对朋友的尊称”这两个意思来造成歧 义增强表达效果。又如清朝末年，慈禧太后 不顾清政府战败割地赔款而花费巨款大办寿 辰，有人在城门上题曰：“普天同庆，万寿 无疆。”看似庆寿，实则暗讽疆土的丢失。
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[文脉· 探究] 1．指出下列句子的不同意义。 ①你说不过他也得说。
②他才来，许多人还不认识。
③他爬过山没有？
④空房间做什么用？
⑤他在办公室看材料。
⑥他借我一本书。
⑦开刀的是他的父亲。
⑧记者否认外星人莅临N城是有根据的。
⑨搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容 易，中国过去的大部分史学家主要力量就用 在这方面。
而作者的形象就淡入这画面中。全词安逸恬 淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志， 娴雅流丽的风格中显示出作者的才情骨力， 体现了王安石词素洁平易而又含蓄深沉的词 风。 【思考】 请简要分析这首词的意境特点及 作者的情感态度。 【提示】画线部分为思考答案。
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第四节
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如果语境只允许一种合适的解释，错误的解 释越生动，两种解释就越不谐调，效果也就 越好。比如电视剧《闲人马大姐》里马大姐 说：“你看这黑心棉被，里面装的都是些破 棉花、破布条这些没用的东西。”旁观者：“ 这里面哪是没用的东西啊，都是用过的。”“ 没用”的后一个意思就很少出现，但用在这 里，又有顶真的效果，听了就让人忍俊不禁。 但如果句子中两种解释都是合适的，那么这 就是一种语义双关的绝妙好辞，它也能引人 发笑，但并不显得荒唐滑稽。
第四节
说“一”不“二”——避免 歧义
诗海探珠 菩萨蛮 王安石 数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂 杨里。花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最 关情，黄鹂三两声。
【赏析】 这首词为作者晚年隐居江宁半山 之作，作者以精练的笔墨描绘了美丽如画的 湖光山色。词中营造出清隽秀丽、悠闲恬静 的意境，以此来抒发洒脱放达之情，以求得 精神上的慰安和解脱。词人描绘春景时，无 典故，不雕琢，语言清新、自然，数笔就勾 勒出一幅鲜明秀丽、清俊娴静的画面，其中 有日景、夜景，有青山绿水、花红柳翠的明 丽色彩，也有流水潺潺、黄鹂鸣啭的声响，