我是小小设计师教学设计
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美观念和设计意识。
3. 促进幼儿的沟通和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧。
2. 探索不同的设计元素和设计原则。
3. 完成个人设计项目，展示和分享设计成果。
三、教学方法1. 示范和引导：教师通过示范和引导，帮助幼儿学习绘画和制作技巧。
2. 小组合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计项目。
3. 创意表达：鼓励幼儿自由表达自己的想法，发展个性化的设计风格。
四、教学准备1. 绘画和制作材料：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
2. 设计模板或参考资料：简单的设计模板或图片。
3. 展示空间：准备一个展示设计成果的空间。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些设计作品，引发幼儿对设计的兴趣和好奇心。
2. 教学活动一：学习简单的绘画技巧。
教师示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色搭配，并引导幼儿进行实践。
3. 教学活动二：探索设计元素。
教师介绍一些基本的设计元素，如点、线、形状和颜色，并引导幼儿通过实践来理解和运用这些元素。
4. 教学活动三：小组合作设计项目。
教师将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个设计项目，如制作一张海报或设计一个图案。
5. 教学活动四：展示和分享。
每个小组展示他们的设计成果，并分享设计过程中的想法和体验。
教师给予鼓励和评价，促进幼儿的自信和沟通能力的发展。
六、教学活动五：个人设计挑战1. 教师提出一个设计挑战，例如设计一个动物园的标识或为一个故事创作插图。
2. 幼儿独立或小组合作完成挑战，鼓励他们运用之前学到的设计元素和技巧。
3. 教师在过程中提供指导和支持，帮助幼儿克服困难，完成设计。
七、教学活动六：设计评价1. 幼儿互相展示设计作品，并分享设计过程中的体验和感受。
2. 教师引导幼儿进行评价，关注设计创意、色彩搭配、构图等方面。
3. 教师给予每个幼儿积极的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和成长。
我是小小设计师-纸质衣服设计(教学设计)
在今天的教学中，我发现学生们对纸质衣服设计表现出了极大的兴趣。他们积极投入讨论，动手实践时也充满热情。这让我深感欣慰，同时也让我对教学有了以下几点反思。
首先，导入新课的方式起到了很好的效果。通过提问同学们日常生活中的观察，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。在今后的教学中，我还要继续探索更多有趣、贴近生活的导入方式。
4.感受设计带来的乐趣，提高审美观念和团队协作能力。
本节课将通过讲解、示范、实践等环节，让学生充分了解并参与到纸质衣服设计过程中，发挥他们的想象力和创造力，培养对美术的热爱。
二、核心素养目标
《我是小小设计师-纸质衣服设计》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的美术鉴赏能力，提高对服装设计中美学元素的认识，如色彩搭配、图案设计等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解服装设计的基本概念。服装设计是指通过创意构思，结合色彩、材料、图案等元素，创造出美观、实用的衣服。它是表达个人风格和文化的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用纸张进行创意设计，以及设计过程中如何解决问题。
我是小小设计师-纸质衣服设计（教学设计）
一、教学内容
《我是小小设计师-纸质衣服设计》选自小学四年级下册美术教材第四章《多姿多彩的生活》第三节。内容主要包括：
1.了解服装设计的基本知识，如衣服的款式、颜色、图案等。
2.学习使用纸张作为材料，进行创意设计，制作纸质衣服。
3.掌握剪、折、粘等基本技巧，培养动手能力和创造力。
2.培养学生的创意思维与动手能力，通过实践操作，学会运用纸张进行设计创作，激发创新意识。
3.培养学生的团队协作精神，分组合作完成设计任务，提高沟通与协作能力。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对设计的兴趣。
2.提高幼儿的动手操作能力，培养他们的审美观。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学重点1.激发幼儿对设计的兴趣，培养他们的想象力。
2.教会幼儿基本的绘画技巧，提高他们的审美能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的想象力和创造力进行设计。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学准备1.教具：绘画材料、剪刀、胶水、各种装饰物等。
2.场地：宽敞的教室，可容纳全体幼儿同时进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一些有趣的设计作品，如：衣服、鞋子、玩具等，引导幼儿观察并发表意见。
（2）教师提问：“你们觉得这些设计作品怎么样？你们想不想尝试一下自己设计呢？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出设计主题，如：“设计一款独特的衣服”。
（3）小组成员互相讨论，分享各自的想法，共同确定设计思路。
3.设计制作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿进行设计制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，运用丰富的色彩和图案进行设计。
4.设计展示（2）小组成员介绍设计思路和创意。
（3）其他小组对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.互动环节（1）教师挑选一些设计作品，让幼儿猜测设计师的意图。
（2）教师提问：“你们觉得设计师在设计这款作品时，遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”（2）教师提问：“你们觉得设计作品最重要的是什么？”六、教学延伸1.组织幼儿参观设计展览，了解设计师的设计理念。
2.邀请设计师来园进行讲座，让幼儿更深入地了解设计行业。
3.鼓励幼儿在家庭中尝试设计，与家长共同完成设计作品。
七、教学反思本节课通过让幼儿参与设计活动，培养了他们的创造力和想象力，提高了动手操作能力。
在活动过程中，幼儿充分发挥团队协作精神，学会了沟通和分享。
我是小小设计师(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
我是小小设计师（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学内容本节课旨在培养学生的创新思维、设计能力以及团队协作精神，通过一系列的设计实践活动，让学生了解设计的基本流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
教学目标1. 知识与技能：了解设计的基本概念、流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的问题解决能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的设计兴趣，培养他们的审美观和创造力，提高他们的自信心和成就感。
教学难点1. 设计的基本概念和流程的理解。
2. 设计技巧的掌握和应用。
3. 团队协作精神的培养。
教具学具准备1. 教师准备：设计案例、设计工具、评价标准等。
2. 学生准备：纸、笔、剪刀、胶水等基本设计工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些成功的设计案例，激发学生的设计兴趣，引导他们进入设计的世界。
2. 新课导入：介绍设计的基本概念、流程和方法，让学生对设计有一个基本的了解。
3. 实践操作：让学生分组进行设计实践，每个小组完成一个设计项目，教师提供必要的指导和帮助。
4. 成果展示：每个小组展示自己的设计成果，其他小组和教师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 设计的基本概念、流程和方法。
2. 设计技巧的介绍和示范。
3. 设计项目的评价标准。
作业设计1. 设计一个简单的产品设计项目，要求符合设计的基本流程和方法，有一定的创新性。
2. 写一篇设计日记，记录设计过程中的思考和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够对设计有一个基本的了解，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作能力，同时也要注重评价和反馈，帮助学生不断提高自己的设计能力。
本节课的教学设计旨在培养学生的创新思维、设计能力和团队协作精神，通过实践操作和评价反思，提高学生的设计能力，为他们的未来学习和职业发展打下坚实的基础。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，知道设计的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，学会简单的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对设计的兴趣，激发幼儿的创造欲望，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 设计师的工作内容和职责2. 简单的绘画和制作技巧3. 创意设计的过程和方法三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
难点：学会简单的绘画和制作技巧，完成自己的设计作品。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）4. 设计师作品展示五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现生活中的设计，如衣服、玩具、建筑等，让幼儿初步了解设计师的工作。
2. 讲解：通过PPT展示设计师的作品，介绍设计师的工作内容和职责，让幼儿对设计师有更深的了解。
3. 实践：分成小组，让幼儿在教师的指导下，尝试进行简单的绘画和制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，独立完成一个设计作品，如衣服设计、玩具设计等。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的设计作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
6. 总结：对幼儿的设计作品进行评价，鼓励幼儿的创造力，让幼儿认识到设计的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对设计师工作的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和设计理念。
3. 综合评价幼儿在课程中的表现，包括认知、技能和情感目标达成情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小设计师”比赛，让幼儿充分发挥创意，制作出独特的设计作品。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的设计作品，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
3. 组织幼儿参观设计展览或设计师工作室，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对设计的兴趣。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标
1.引导幼儿了解设计的基本概念和意义，提高对环境美学的认知水平。
2.培养幼儿的生活技能和艺术细胞，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学重点
1.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会用自己的方式解决问题。
2.培养幼儿对环境美学的认知，增强幼儿的审美能力。
教学环节
1. 活动前的设计
1.准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.设计一些简单的手工制品，如拼图、折纸等。
2. 引入环节
教师引导幼儿通过观察周围的环境，让幼儿思考如何让环境更加美丽。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿发现设计是可以解决问题的。
3. 实践环节
1.教师出给幼儿一些任务，如设计一份贺卡、制作一个花环等。
2.鼓励幼儿通过动手实践，让他们体验设计的乐趣。
3.教师可手把手教幼儿如何使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作手工制品。
4. 反思环节
教师带领幼儿分享自己的设计作品，并引导幼儿分析自己作品的优缺点，从中总结经验教训。
同时，任意选择一个幼儿的作品，让其他的幼儿与他进行交流，分享吸收优秀的点子。
反思
教学过程中，幼儿的创造力和想象力得到了很好的释放，不少幼儿设计出了独具特色的作品。
同时，一些幼儿表现出了对环境美学的热爱，增强他们的审美能力。
在实践环节，由于时间的限制，有些幼儿没有完成自己的作品，这是需要在下一次课上注意的问题。
总体来说，这样的活动对幼儿的综合素质提升有着积极的作用，促进他们的成长和发展。
安全自护我能行——我是小小设计师(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：安全自护我能行——我是小小设计师一、教学目标1. 让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 培养学生动手操作和创新能力，通过设计安全标识，提高安全意识。
3. 增进学生之间的合作与交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 安全自护的基本知识：如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
2. 安全标识的设计与制作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生动手操作和创新能力，设计出具有创意的安全标识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、安全标识素材、安全自护知识手册。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解安全自护的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解安全自护的基本知识和技能，让学生了解如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
3. 实践操作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
4. 成果展示：每组展示自己的安全标识作品，进行评选和交流。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调安全自护的重要性。
六、板书设计1. 安全自护我能行——我是小小设计师2. 内容：安全自护的基本知识、安全标识的设计与制作、实践操作、成果展示、总结提升。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一份家庭安全标识，提高家庭安全意识。
2. 学生撰写一篇关于安全自护的感悟，加深对安全自护的认识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2. 在成果展示环节，教师应引导学生积极评价他人的作品，培养学生的审美能力和团队精神。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握安全自护的基本知识和技能。
本教案适用于2023-2024学年综合实践活动三年级上册，全国通用。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
(幼教精选)大班教案《我是小小设计师》 - 教学反思 -
大班教案我是小小设计师-教学反思-大班教案我是小小设计师作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应当怎么写教案呢以下是我为大家收集的大班教案我是小小设计师，仅供参考，盼望能够关心到大家。
大班教案我是小小设计师1活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培育爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能觉察费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和制造力。
3、培育交往力量，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培育幼儿能综合音乐进行自我表现，培育幼儿自信念和成就感。
5、培育幼儿的尝试精神。
重点难点重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发幼儿想象力和制造力。
活动预备废旧物品〔光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等〕、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、老师：老师看一下小伴侣们今日都带来了什么材料呀那大家看一下小伴侣带来的物品大都是什么物品啊是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
〔引导幼儿熟悉费旧物品〕2、老师：老师问一下小伴侣不能用的费旧物品我们应当怎么办啊〔扔垃圾桶垃圾箱里〕哦！是个讲卫生的好孩子，今日老师要让小伴侣拿出你带来的的物品设计出美丽的衣服来。
〔引导幼儿废物利用〕二、自由探究1、老师：下面就请小伴侣构思一下自己的设计。
2、幼儿自由探究实践。
老师：现在小伴侣都设想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
〔培育幼儿动手动脑的力量〕3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组相互合作设计出自己的喜爱的衣服4、沟通展现老师：小伴侣的设计都已经根本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展现一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新奇亮丽。
〔请出想法最独特新奇的小伴侣给大家讲解和展现，激发幼儿大胆制造力量〕三、播放音乐：幼儿进行模特表演。
四、活动延长：让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出美丽的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
我是小小设计师教案
我是小小设计师教案我是小小设计师教案1活动目标： 1 通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2 多种方式培养语言表达能力。
3 培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备：各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张活动过程：一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。
用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。
没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。
老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：老师：孩子们，这是只――漂亮的.卡通杯。
想一想，说一说，杯子可以来做什么？孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。
请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。
看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。
举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。
相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。
形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。
让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。
安全自护我能行——我是小小设计师(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
安全自护我能行——我是小小设计师（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学内容本次综合实践活动课程的主题为“安全自护我能行——我是小小设计师”，主要针对三年级上册的学生。
课程内容主要包括：1. 安全知识教育：通过讲解、案例分析等形式，让学生了解和掌握日常生活中的安全常识，提高安全意识。
2. 应急处置能力培养：通过模拟演练、角色扮演等方式，让学生学会在突发事件中冷静应对，提高自我保护能力。
3. 设计思维启蒙：引导学生运用设计思维，结合生活实际，创作出具有创意的安全提示标识和应急逃生图。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握基本的安全知识，提高安全意识；培养学生设计简单安全提示标识和应急逃生图的能力。
2. 过程与方法目标：通过讲解、案例分析、模拟演练等环节，让学生了解和掌握安全自护的方法；通过设计思维启蒙，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度价值观目标：让学生认识到安全自护的重要性，增强自我保护意识；培养学生关爱生命、珍惜生命的情感态度。
三、教学难点1. 安全知识的普及：如何让学生在有限的时间内，掌握实用的安全知识，提高安全意识。
2. 应急处置能力的培养：如何通过模拟演练等方式，让学生在突发事件中能够冷静应对，提高自我保护能力。
3. 设计思维的启蒙：如何引导学生运用设计思维，结合生活实际，创作出具有创意的安全提示标识和应急逃生图。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、安全知识课件、模拟演练道具、设计制作材料等。
2. 学具：安全知识手册、设计草稿纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生思考生活中的安全问题，激发学习兴趣。
2. 安全知识讲解：结合课件，讲解日常生活中的安全常识，让学生了解和掌握实用的安全知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高安全意识。
4. 模拟演练：组织学生进行模拟演练，让学生在突发事件中学会冷静应对，提高自我保护能力。
大班数学教案：我是小小设计师教案及教学反思
大班数学教案：我是小小设计师教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，理解对称图形的概念。
2.培养幼儿的创造力和审美能力。
3.培养幼儿合作学习的意识，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握对称图形的特点，能独立设计出对称的图案。
2.教学难点：引导幼儿发现生活中的对称现象，培养对称意识。
三、教学准备1.教具：对称图形卡片、剪刀、胶水、彩笔、画纸等。
2.环境创设：布置教室，展示各种对称的物品和图案。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验对称。
2.教师出示对称图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（二）基本环节1.教师出示一幅对称的画作，引导幼儿观察并发现对称的特点。
2.教师与幼儿一起讨论：什么是对称？对称的物品有哪些？3.教师发放对称图形卡片，让幼儿独立找出对称的图形，并粘贴在画纸上。
4.教师引导幼儿观察自己的作品，发现对称的美。
5.教师组织幼儿进行小组合作，设计一幅对称的图案。
6.教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
7.各小组展示作品，教师组织幼儿互相评价。
（三）拓展环节1.教师带领幼儿走出教室，观察生活中的对称现象。
2.回到教室后，教师组织幼儿分享自己的发现。
五、教学反思1.教学内容贴近生活，幼儿易于接受。
通过观察生活中的对称现象，幼儿对对称有了更深刻的理解。
2.教学过程注重幼儿的参与和体验。
在操作环节，幼儿能积极参与，动手动脑，提高了幼儿的实践能力。
3.教学活动中，教师注重引导幼儿发现问题和解决问题。
在合作环节，教师巡回指导，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的合作能力。
4.教学评价环节，教师组织幼儿互相评价，培养了幼儿的审美能力和人际交往能力。
不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对对称图形的理解不够深入，需要教师在今后的教学中继续引导。
2.在合作环节，部分小组的合作效果不佳，需要教师加强对小组合作的指导。
3.教学评价环节，部分幼儿表达不够清晰，需要教师提高幼儿的表达能力。
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案【幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案】一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，引导他们对日常生活中的物品进行设计创新。
2. 提高幼儿的手工制作能力，通过动手操作来提高他们的实践能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在团队中学习交流，共同完成设计任务。
二、活动准备：1. 教师提前准备一些常见的生活用品图片，如书包、雨伞、帽子等。
2. 准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 创设一个温馨舒适的工作环境，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行创作。
三、活动过程：1. 导入环节：教师展示一些生活中常见的物品图片，引导幼儿观察并思考这些物品的设计特点。
然后提问：“如果你们是设计师，会怎样设计这些物品呢？”引发幼儿的思考和讨论。
2. 操作环节：教师分发手工材料，让幼儿自由发挥，设计出自己心中的理想物品。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象，不怕失败，勇于尝试。
3. 展示环节：每个幼儿都有机会展示自己的作品，并向大家介绍自己的设计理念和创意。
教师要给予积极的反馈和肯定，增强幼儿的自信心。
四、活动延伸：1. 教师可以将幼儿的作品放在班级展示区，让幼儿有成就感，同时也可以激发其他幼儿的创作欲望。
2. 在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围的事物，培养他们的观察力和创新思维。
五、活动评价：本活动旨在通过“我是小小设计师”的主题，引导幼儿从生活中发现美，激发他们的创新思维和实践能力。
在活动中，幼儿可以通过观察、思考、动手操作，提升自身的艺术素养和创新能力。
同时，通过团队合作，还能培养他们的合作精神和社会交往能力。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的设计意识和审美能力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 了解设计的基本概念和设计的方法。
2. 学习使用不同的材料和工具进行设计创作。
3. 学习如何与他人合作，共同完成设计作品。
三、教学方法1. 观察法：通过观察设计师的作品，让幼儿了解设计的概念和方法。
2. 实践法：让幼儿亲自动手进行设计创作，培养他们的动手能力。
3. 合作法：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
四、教学准备1. 设计作品展示：收集一些设计师的作品，让幼儿进行观察和欣赏。
2. 设计材料和工具：准备各种纸张、画笔、颜料等设计所需的材料和工具。
3. 设计主题：提前准备一些设计主题，以便在教学过程中进行引导。
五、教学过程1. 导入：向幼儿展示一些设计作品，引导他们观察和欣赏，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 基本概念：向幼儿介绍设计的基本概念和方法，让他们了解设计的重要性。
3. 动手实践：让幼儿动手进行设计创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 团队合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的设计作品，培养他们的自信心和自我表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在设计创作过程中的表现，评估他们的创造力和想象力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的设计作品，评估他们的动手能力和设计意识。
七、教学延伸1. 组织幼儿参观一些设计展览或者设计师的工作室，让他们更深入地了解设计。
2. 邀请一位设计师来幼儿园进行讲座，让幼儿直接与设计师交流，激发他们的设计兴趣。
3. 开展一次设计比赛，让幼儿展示自己的设计作品，并邀请家长和其他老师参与评选。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的创造力和想象力，不要过分追求结果。
2. 鼓励幼儿尝试不同的设计方法和材料，培养他们的设计意识。
大班数学教案：我是小小设计师教案及教学反思
大班数学教案：我是小小设计师教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿运用图形进行简单设计的能力。
2.培养幼儿的观察能力、创造力和审美能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.学习认识各种图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。
2.运用图形进行简单的设计。
3.分享自己的设计作品，互相欣赏、评价。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识各种图形，并能运用图形进行设计。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有创意的设计作品。
四、教学准备1.教具：各种图形卡片、设计图纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
2.学具：每组一份设计图纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2.老师提问：“你们在哪里见过这些图形？它们可以用来做什么？”（二）基本环节1.学习认识图形（1）老师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）老师与幼儿一起讨论：这些图形的特点是什么？如何区分它们？2.运用图形进行设计（1）老师出示设计图纸，引导幼儿观察图纸上的图形。
（2）老师提出设计要求：请用这些图形设计一幅作品，可以是房子、车子、动物等。
（3）幼儿动手设计，老师巡回指导。
3.分享作品，互相欣赏、评价（1）幼儿展示自己的设计作品，讲述设计思路。
（2）其他幼儿认真倾听，学会欣赏和评价他人的作品。
（三）拓展环节1.老师出示一些生活中的设计作品，引导幼儿观察并发现它们与数学图形的关系。
2.老师提出问题：“你们还能想到哪些生活中有图形的设计？”六、教学反思1.教学效果较好。
通过本次教学活动，幼儿对图形有了更深入的认识，能够运用图形进行简单的设计。
同时，他们的合作、分享意识也得到了提升。
2.教学过程中，我关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。
3.拓展环节的设计，让幼儿意识到数学与生活的紧密联系，提高了他们对数学的兴趣。
4.在教学活动中，我注意到有些幼儿在设计过程中表现出一定的困难。
小小设计师教案(15篇)
小小设计师教案(15篇)小小设计师教案(15篇)小小设计师教案1 活动名称：艺术领域——美术“小小名片设计师”设计意图：美术绘画《小小名片设计师》以游戏的形式深受孩子的喜欢,非常富有时代气息,用自制的名片认识新朋友,属于社会范畴,“运用现代教育技术，表达艺术、社会的有机整合”成为了我设计的主导思想，以期通过活动，让孩子们到达在进步绘画程度的同时又能开展孩子的社会性.活动目的：1．通过名片与人交流，感受人与人交流的愉快，美术教案－小小名片设计师。
2．培养幼儿的观察、审美、创造才能。
3．初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色，享受艺术活动的乐趣。
活动准备：1.物质准备：自制课件一个、磁带、幼儿绘画工具、压膜机。
2.知识准备：会写自己的名字。
重点分析^p ——引导幼儿设计出自己的名片。
难点分析^p ——初步设计制作不同风格的名片，表现自己的特色。
活动过程：一、导入1.幼儿共跳舞蹈《找朋友》，“你们想不想认识新朋友”？2.老师边讲故事边出示4张范画：提问：聪明的小朋友，小老虎来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？后来，小老虎生病了，又是什么帮助它请来了小猫医生？名片上要有什么？小结：有了名片真好，既可以用它认识许多新朋友，又可以根据名片上的号码、地址与朋友保持联络，幼儿教案《美术教案－小小名片设计师》。
为人们的生活尤其是大人们的工作带来了不少方便。
二、展开：１.提问：小朋友，平时，你们见过名片吗？见过谁的名片？２.出示课件：我这里也有名片，还根据装饰方法的不同分成了5种类型呢！〔出示课件，幼儿观察名片的色、装饰方法〕〔1〕风景名片〔2〕卡通名片〔3〕信纸名片〔4〕底纹名片〔5〕花边名片３.你想不想为自己设计一张与众不同的名片？你向选择申么样的装饰方法？比一比看谁设计的有特色，姓名地址设计得清楚大一些，装饰得最漂亮。
4.幼儿设计绘画，老师巡回指导：名字、号码是否写清楚；装饰得是否漂亮。
老师为完成的作品压膜。
中班美术《我是小小设计师》教案
中班美术《我是小小设计师》教案教学目标1.学会用简单的形状和图案去创造自己的设计2.培养学生的想象力和创造力3.开发学生的观察力和感性认识4.增强学生对色彩的敏感度和处理能力教学内容1.形状和图案的认识2.设计的基本要素3.色彩的搭配和运用教学时长2节课（每节课45分钟）教学准备1.彩色纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水等2.PPT演示文稿3.示范作品教学过程第一节课第一步：导入在课堂开始前，先通过PPT演示文稿呈现一些家居和服装设计的图片，让学生感受到设计的美感和创造性。
第二步：学习形状和图案的认识1.引入不同形状的名称，比如圆形、正方形、三角形等，与大家分享这些形状在生活中的不同应用。
2.让学生试着用这些形状排列出简单的设计图案，进行创造性的设计。
老师可以通过示范作品来演示设计的方法和过程。
第三步：加入设计的基本要素1.引入设计的基本要素，比如线条、形状、色彩等，告诉学生这些要素是设计的基础，鼓励他们尝试用这些要素进行创造性的设计。
2.让学生根据自己的喜好，进行自由发挥和创造，制作个性化的设计作品。
老师必须给予适当的指导和建议，帮助学生克服设计中遇到的困难。
第四步：分享和评价让学生在课堂结束时，分享自己的设计作品，并互相评价和交流。
这有助于学生学会倾听别人的意见和批评，并且不断改进自己的设计作品。
第二节课第一步：导入在第二节课开始前，用PPT演示文稿播放一些经典的彩色组合图像，让学生认识到色彩对设计作品的重要性。
第二步：学习色彩的搭配和运用1.引入不同颜色的名称，比如红色、黄色、蓝色等，让学生了解不同颜色的情感意义和运用方式。
同时也可以介绍一些颜色的组合原则，让学生了解如何进行色彩的搭配。
2.让学生在白纸上自由涂画，用彩笔进行简单的色彩组合练习。
老师可以指导学生合理运用颜色，让色彩的组合更加美观。
第三步：进行实践引导学生在彩色纸上进行设计，并在设计中运用之前学到的形状、图案和色彩知识。
第四步：分享和评价让学生在课堂结束时，分享自己的设计作品，并互相评价和交流。
大班数学我是小小设计师教案
缀大班数学我是小小设计师教案一、教学目标1.让学生通过动手操作，掌握基本的图形特征，如圆形、正方形、三角形等。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.培养学生合作完成任务的能力，提高团队协作意识。
4.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点：认识各种图形，掌握图形的特征。
2.难点：运用图形进行创意设计，培养学生的想象力。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩笔。
2.学具：白纸，剪刀，胶水，彩笔。
四、教学过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
学生自由讨论，分享自己对图形的认识。
2.新课教学教师逐一出示圆形、正方形、三角形等图形，引导学生观察它们的特征。
教师出示图形组合示例，引导学生发挥想象，创作出属于自己的设计。
3.实践操作学生分组，每组选一种图形作为设计元素。
学生利用剪刀、胶水、彩笔等工具，将图形组合成各种创意作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
4.展示交流学生将作品展示在黑板上，介绍自己的设计思路。
全班同学共同评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
学生自由发挥，设计更多有趣的图形组合作品。
五、课后作业1.学生回家后，与家长共同完成一幅图形创意画。
2.家长拍照至班级群，分享孩子的作品。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作，让学生在创作过程中掌握图形特征，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
同时，通过团队合作，提高学生的团队协作意识。
课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生大胆创新，充分调动学生的积极性。
重难点补充：1.教学重点：学生回答后，教师进一步引导：“很好，那我们一起来数一数这个圆形有几个角，几条边呢？”学生通过观察和讨论，逐步掌握圆形无角、一条闭合曲线的特征。
2.教学难点：教师展示图形组合示例，提问：“大家看看，这个组合里有哪些图形呢？它们是怎样组合在一起的呢？”学生观察并回答后，教师继续引导：“那如果让你们自己组合，你们想设计出怎样的作品呢？”教学过程补充：1.导入教师拿出一个圆形卡片，问：“这是什么图形呢？谁能告诉我圆形的特点？”学生回答后，教师再问：“那我们身边还有哪些东西是圆形的呢？”2.新课教学教师展示正方形，问：“这是什么图形？它有几个角？几条边？”学生回答后，教师继续：“那我们再来看看三角形，它有什么不同呢？”3.实践操作教师分组前，问：“同学们，你们觉得一个人完成这个任务容易，还是和朋友们一起完成容易呢？”学生回答后，教师分组并分配任务：“那我们就分成几个小组，每个小组选择一种图形，一起来创作吧！”学生创作过程中，教师走动指导：“你们的作品真有创意，能告诉我你们的想法吗？”4.展示交流学生展示作品时，教师问：“你能介绍一下你的设计思路吗？”学生介绍后，教师引导其他同学：“你们觉得他的作品怎么样？有哪些值得学习的地方？”学生回答后，教师继续：“回家后，你们可以和爸爸妈妈一起用这些图形创作更多有趣的作品，下次带来和同学们分享哦！”注意事项：1.关注每个学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
大班数学我是小小设计师教案
大班数学我是小小设计师教案第一章：认识形状一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生动手操作和创作的能力。
二、教学内容：1. 介绍几种常见的几何形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 让学生通过观察、比较和分类，找出生活中的形状。
3. 培养学生动手操作，用纸张剪出各种形状，并进行创意组合。
三、教学活动：1. 教师展示几种几何形状的图片，引导学生认识和说出它们的名称。
2. 学生观察生活中常见的形状，如玩具、书籍、家具等，并说出来。
3. 学生动手剪出各种形状，并进行创意组合，如拼贴画、折纸等。
四、教学评价：1. 观察学生对几何形状的认知程度。
2. 评价学生在观察、比较和分类方面的能力。
3. 评价学生的动手操作能力和创作水平。
第二章：数数和计数一、教学目标：1. 让学生掌握数数的顺序，从1数到20。
2. 培养学生按数计数的能力，如给物品进行数量的统计。
3. 培养学生运用数词描述物品数量的能力。
二、教学内容：1. 学习数数的顺序，从1数到20。
2. 练习按数计数，如给图片中的物品进行数量的统计。
3. 运用数词描述物品数量，如“我有5个苹果”，“他买了3本书”等。
三、教学活动：1. 教师带领学生一起数数，从1数到20，让学生熟悉数数的顺序。
2. 学生分组进行计数游戏，如给图片中的物品进行数量的统计。
3. 学生进行情景模拟，运用数词描述物品数量。
四、教学评价：1. 评价学生数数的准确性。
2. 评价学生按数计数的能力。
3. 评价学生运用数词描述物品数量的水平。
第三章：比较大小一、教学目标：1. 让学生掌握比较大小的方式，如大于、小于、等于。
2. 培养学生观察和比较物体大小的能力。
3. 培养学生运用比较结果进行排序的能力。
二、教学内容：1. 学习比较大小的方式，如大于、小于、等于。
2. 练习观察和比较物体大小，如比较图片中的物品。
中班艺术美术《我是小小设计师》教案
中班艺术美术《我是小小设计师》教案教学目标1.培养学生的观察、想象、表达和创新能力。
2.增强学生对色彩、形状的认识。
3.让学生了解设计的概念和基本要素，启发学生的创造力。
4.提高学生的美术绘画能力和手工制作能力。
教学内容设计主题为“我是小小设计师”，以小学生家庭、学校等场景为创作背景，让学生通过对生活中实物的观察和想象，设计出属于自己的创意产品。
教学步骤第一步：导入1.与学生共同探讨并确定本次美术制作的主题为“我是小小设计师”。
2.介绍和讲解基本的设计要素和设计思路，如色彩、形状、构图、材料搭配等，为后续的创作做好铺垫。
第二步：设计构思1.让学生观察和选择生活中常见的实物，并思考如何把产品制作得更美观、更实用。
2.引导学生用插画、手绘等方式，完成设计草图或模型。
3.让学生在草图或模型的基础上，进一步完善与新颖设计。
第三步：制作实物1.根据设计方案，收集所需的材料和工具，进行实物的制作。
2.encouraged to be creative with available materials.第四步：展示与评价1.学生展示自己的作品，分享设计思路和实现过程，并且互相评价。
2.教师与学生共同评价学生的作品，给予肯定和建设性的指导。
总结与反思通过本次设计主题为“我是小小设计师”的活动，能够让学生在轻松愉悦的氛围中，获得不少的艺术创造体验。
这样有利于激发孩子们的艺术热情，提高他们的审美和创造力，更好地塑造他们的美好人生。
同时，也有助于教师对学生的艺术兴趣和创造力方面的认识和把握，进一步促进学生艺术水平的发展。
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我是小小设计师教学设计
一、教材分析：
《我是小小设计师》这节课是教会学生如何在word中插入自选图形，并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。
这一课，注重的就是发挥学生的想象力，调动学生的学习积极性，围绕主题制作图文并茂的作品，表达自己的思想。
学会欣赏和评价他人作品，积极发表意见，善于听取他人建议，提高学生的学习能力。
二、学生分析：
本课教学对象是小学五年级学生，此阶段的学生对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。
通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充满了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。
但是他们家里有计算机的寥寥无几。
只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。
他们的计算机操作能力参差不齐。
因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识，培养他们的创新意识。
三、教学目标分析：
1、知识目标
(1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法；
(2)学会为图形添加颜色；
(3)熟练掌握图形的旋转、组合与叠放次序。
2、技能目标
（1）通过学习新知，培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力；
（2）通过作品创作，培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。
3、情感目标
（1）通过任务驱动与自主探究式教学，培养学生自主、探究、合作意识，激发学生积极主动学习的思想；
（2）通过展示学生优秀作品，培养学生的审美情趣，增强学生的成就感和自豪感，更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。
（四）教学重点和难点
重点：图形的插入和颜色的添加
难点：用自选图形创作图案
四、教法分析：
本课主要采用“任务驱动法”、“小组合作法”、“自主探究式教学法”进行教学。
将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识，不断获得成就感，更大的激发他们的求知欲。
在形式上也是从合作到独立，不让每个学生掉队。
五、学法指导：
通过设置问题导入，激发学生解决问题的愿望，逐步教给学生“小组合作学习法”，“自主探究式学习法”。
教师利用课件带领学生进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。
以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
六、课时安排：
一节课
七、课前准备：
1．学生的学习准备；搜集交通信号、交通标志图片、班级徽标
2．教师的教学准备；多媒体网络教室、设计教学课件、投影、作品评价表等。
八、教与学的过程设计：
（一）新课导入：
师：课件出示今天老师给大家带来2幅“保护动物，和谐共处”的海报。
通过对比请同学们告诉老师你更加喜欢哪幅海报。
生：第二幅
师：你能告诉老师为什么喜欢第2幅海报？
生：因为第2幅海报有动物的图片，让画面看起来更生动。
师：第2幅图片能让我们看到小动物是吗，那你们想不
想自己也动手做一幅这样的海报，去倡议大家一起去保护动物呢。
师：我看到心急的同学已经打开了“画图”软件准备开始画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用Word中的自选图形画图。
（板书课题）老师相信你们一定学得轻松自如。
设计意图：通过播放课件，激发学生学习自选图形的愿望与兴趣。
提出本节课的学习任务.
（二）教授新课
1、快乐实践，兴趣多多
师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？自选图形就像一个大“宝藏”只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。
要求尝试过程中参照教材中内容：
生：自己动手操作。
师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？
生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。
生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。
师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？
生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。
师：你怎么知道的？
生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。
师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！
师：谁能来说一说这些工具怎样使用？
生：边演示边讲解。
设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，学生自己经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。
2、合作交流、共同提高
师：老师给大家设计了一个闯关游戏，要求以小组为单位，几个同学相互商讨，共同协作完成。
在规定时间内看哪个小组做的最好为优胜组。
在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。
A用什么方法让两只耳朵一摸一样？（Shift键辅助）B如何改变自选图形的大小、位置？
C如何为图形添加颜色？
D如何删除不需要的图形？
E如何将图形进行旋转？
师：在学习过程中如果遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求帮助：可以查阅教材、可以和周围的同学商量、向老师求助。
好了开始行动吧！
第1关：给兔子画上耳朵
设计意图：利用Shift键辅助方法画出大小相同的图像来，并且掌握旋转图像的方法
第2关：修饰小兔子
设计意图：让学生掌握自选图形添加颜色的方法，及如何在自选图形里添加文字。
第3关：大家来找茬
设计意图：让学生了解叠放次序图形
巡视指导，随时解决学生在学习过程中遇到的问题。
师：刚才大家做的都很认真动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。
下面老师就请同学们试着来回答我刚才提出的几个问题。
生：每小组代表发言。
（增强学生的语言表达能力）。
在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。
完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法以进一步巩固新知。
师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多知识。
设计意图：学生的操作水平总是存在一定的差异，通过合作学习，共同提高，让每个学生都能达到最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。
3、自主探究、巩固创新
师：我们通过下面的“才艺大比拼”找出我们班最棒的学生，大家敢不敢迎接挑战？
（课件出示几个图例：交通指示灯、注意危险标志、禁令标志等图案）
宣布比赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。
要求同学们独立完成本次任务，看谁的作品最完美，最规范。
给大家五分钟的时间，下面开始！
设计意图：让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。
师：大部分同学的作品都完成了，我转转看了看有这几个同学画的非常好，大家一起来欣赏这些优秀作品。
网络上学生展示作品。
师：向展示作品的同学提问：
a绘制的是什么图形？
b由哪些图形组成？
c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？
d还有没有什么缺陷?
设计意图：进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力，达到巩固新知、明确目的。
学生归纳，表达情感，升华主题。
4、挑战极限、自由发展
师：通过本节课的学习，我认为同学们都具有灵巧的双手和聪明的头脑，设计出更多更好的作品来。
师巡视指导，使有能力的同学尽量发挥最大潜能。
师：画好的同学将自己的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。
大家看一看，评一评，选出自己心中最棒的作品来，然后到教师机上准备好的评价表中给自己认为画的最棒的同学添上一颗星。
师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，（展示作品）哦，的确是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理！然后让作者说一说他的构思与设计过程。
设计意图：在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。
八、拓展延伸：
师：今天，我对同学们的表现非常满意，大家想不想使自己的图画更完美一些呢？怎样将图形组合呢？有兴趣的同学可以自己探索学习！
九、总结：
这节课我们不仅学会了有关绘制自选图形的知识，还学会画交通信号标志等图形，真是收获不小呀！希望同学们从现在开始努力学习本领，长大后，以实际行动为祖国的日益
强大献出一份力量。
有人把你们比作明天的太阳，我期待着明天太阳和五星红旗一同升起！。