三年级人物外貌描写指导
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 培养学生观察事物、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的态度。
二、教学内容1. 学习人物外貌描写的基本方法。
2. 通过对身边人物的外貌特征进行观察和描述，学会用准确的词语进行表达。
3. 通过对人物外貌描写的练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用准确的词语描绘人物的外貌特征。
2. 教学难点：如何让学生通过观察和描述，用生动的语言表达人物的外貌特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的人物，了解他们的外貌特征。
2. 引导法：引导学生用准确的词语表达人物的外貌特点。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事物，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物外貌描写的基本方法，让学生了解如何观察和描述人物的外貌特征。
3. 示范：教师示例，用准确的语言描述一个人物的外貌特征。
4. 练习：学生分组进行观察，尝试用准确的词语描述身边同学的外貌特点。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物外貌描写的重要性和方法。
7. 作业布置：让学生课后观察家人或朋友的外貌特征，用准确的语言进行描述，培养学生的观察和表达能力。
六、教学延伸1. 邀请家长参与：鼓励家长观察孩子的成长过程，记录他们的变化，并与孩子一起分享。
2. 组织社会实践活动：带领学生走进社区，观察不同职业、年龄、背景的人物，进行人物外貌描写练习。
3. 开展主题班会：组织学生分享自己最难忘的人物外貌描写经历，促进同学间的交流与合作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对人物外貌描写的兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的观察和表达能力。
三年级语文：人物类作文写作技巧+范文示例
三年级语文：人物类作文写作技巧+范文示例01细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。
即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
02有顺序如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。
如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。
描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。
建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
03抓特征为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。
以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
（1）他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
三年级人物外貌描写好词好句
三年级人物外貌描写好词好句1. 哇,说起描写人物外貌的好词好句,那可真是有意思极了!咱们三年级的小朋友们,想不想让你们的作文变得生动有趣?今天我就来教你们一些超级棒的描写方法,保准让你的老师和同学们都惊叹不已!2. 先来说说眼睛吧,眼睛可是心灵的窗户呢!你可以这么写:"小明的眼睛又大又圆,像两颗黑葡萄,滴溜溜地转个不停。
"哎呀,这样一写,是不是感觉小明的眼睛立刻就活灵活现了?3. 再来说说头发,头发可是很能体现一个人的特点呢。
比如:"小红的头发又黑又亮,像一匹丝绸,在阳光下泛着光泽。
"我的天呐,这头发描写得,简直美得不得了,我都想摸摸看是不是真的那么顺滑了!4. 要是想描写一个人的笑容,你可以这么写:"小芳笑起来的时候,嘴角边会露出两个小酒窝,像是藏了两颗小星星。
"哇塞,这笑容描写得,我都能想象出小芳笑起来有多可爱了,你们呢?5. 说到鼻子,那也有不少妙招。
比如说:"小强的鼻子高高的,像一座小山,特别有气势。
"这样一写,是不是立马就能想象出小强的鼻子有多帅气?6. 要是遇到个子特别高的同学,可以这么描述:"小刚像一根小竹竿,又高又直,站在人群中特别显眼。
"哇,这描写也太形象了吧,我感觉自己都能看到小刚在人群中鹤立鸡群的样子了。
7. 描写一个人的皮肤也很重要哦。
比如:"小美的皮肤白皙细腻,像刚剥开的鸡蛋一样。
"这样一写,是不是感觉小美的皮肤好得让人羡慕?8. 要是想描写一个人的嘴巴,可以这么写:"小华的嘴唇红红的,像刚吃过樱桃似的,特别可爱。
"哎呀,这样的描写,是不是让你也想吃樱桃了?9. 描写一个人的耳朵也有讲究。
比如:"小军的耳朵小小的,像两片树叶,贴在脸颊两边。
"哇塞,这耳朵描写得,我感觉自己都能看到小军可爱的样子了,你们有没有这种感觉?10. 要是想描写一个人的脸型,可以这样:"小玲的脸蛋圆圆的,像一个小苹果,让人看了就想捏一捏。
小学语文三年级写人作文方法
小学语文三年级写人作文方法只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
下面是小编为大家整理的关于小学语文三年级写人作文方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文三年级写人作文方法方法一：抓住人物外貌特点每个人都有和别人不一样的外貌特征，只有抓住特点来写，才能突出人物的与众不同之处。
可以从人物的身材、五官、衣着等方面来写。
身材：你所要描写的人身材是什么样子的?是高还是矮?是胖还是瘦?五官：眼睛是大还是小?眉毛是粗还是细?嘴唇是厚还是薄?鼻子是高鼻梁还是塌鼻子?衣着：描写人物的时候写人物的衣着装扮是很重要的，因为人的衣着往往能给人留下深刻印象。
方法二：用典型事例写活一个人表现一个人的性格、品质等无形的品性就要通过具体的事例来体现。
围绕中心选择具体事例。
写的时候，一定想一想你要表现这个人的什么性格或特点。
选择的事例要能够充分体现出人物的这些特点。
一方面或几个方面来表现人物特点。
有时候一件很典型的事例就能够充分表现出人物的特点，有时候人物的特点需要从多个方面来体现。
方法三：通过言行描写人物的性格特点写人作文要能体现人物的性格。
一个人举手，一投足，一句话，一个眼神都可能反映出他/她的性格特征。
言行：人物的言行是由人物的特点所支配的。
我们要善于发现人物间言语及行为的个性差异，着重描写、表现人物的个性化言行。
神情：人物在说话、做动作的时候往往有丰富的神态表情，抓住人物的神态表情来描写，会使人物形象更加生动。
2小学语文三年级写人作文方法抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
三年级人物外貌描写教案
三年级人物外貌描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物外貌描写的基本方法。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生写作水平，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 人物外貌描写的基本方法。
2. 人物外貌描写的实践训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物外貌描写的基本方法，培养学生观察和描述人物外貌的能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察人物外貌，并用准确的语言进行描述。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
2. 实践训练法：引导学生观察周围的人物，进行实地描写练习。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，互相交流描写心得，提高描写能力。
五、教学准备：1. 教师准备优秀的人物外貌描写文段供学生分析。
2. 准备一些人物图片，让学生进行观察和描写。
3. 准备写作纸张和文具。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物外貌特征，激发学生对人物外貌描写的兴趣。
2. 学习人物外貌描写的基本方法：1) 观察：引导学生仔细观察人物的外貌特征，如面貌、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
2) 筛选：让学生筛选出人物外貌中最突出的特点进行描写。
3) 运用形容词：教授如何运用形容词来修饰人物外貌，使描写更加生动形象。
3. 实例分析：分析优秀的人物外貌描写文段，让学生了解和掌握描写方法。
4. 实践训练：让学生分组观察教室里的同学，每人选择一位进行外貌描写。
5. 小组交流：各小组分享描写成果，互相评价，提出改进意见。
6. 总结提升：教师点评学生描写成果，引导学生注意观察和描述人物外貌的方法。
七、作业布置：1. 让学生在家中观察一位家人或朋友的外貌，用所学的方法进行描写。
2. 选择一位班级同学，用电子邮件或纸质形式提交描写作品。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
小学三年级人物外貌描写方法的指导—— 小学生起步作文的方法指导
58海外文摘1 人物肖像描写人物描写是小学三年级作文教学的一个重点内容，如何让读者从你的描述中看出这个人物的外貌特点，看出他区别于其他人的外貌特征。
这就要在外貌描写方面下功夫。
请大家看个笑话：古代一个县官，他贴出了一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:这个人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
请问这样的小偷能抓得到吗?为什么?从告示看这个小偷我们无论如何是抓不到的，因为这个糊涂县官没有写出这个小偷的具体外貌特征。
个子不高不矮，到底是一米几呢？没有说清楚。
身材不胖不瘦。
那么他到底是胖还是瘦？脸到底是白还是黑，还是一道白一道黑？……所以说如果没有照片，这样的人没有明显特征，无论如何是找不到的。
那么什么是外貌描写，怎样才能写出人物的外貌特征呢？外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物的外形各个方面的特征进行描写，包括人物的年龄、身份、身材、容貌、衣饰、神情、姿态等。
（1）身材，即人物的高矮胖瘦；容貌，即人物的面容长相，如五官等；（2）衣饰，即人物的穿着打扮；（3）表情，即人物的喜怒哀乐及人物的神态描写；（4）通过人物的外貌描写，往往能反映人物的性格特征和内心世界。
2 主要特征随着年级的增高，我们在描写人物外貌的时候，会有大量写服装等特点的，就不再是主要抓人物的五官长相了。
三年级的描写人物外貌的作文还在抓人物的长相，到了高年级就可以忽略长相而写人物的整体特点了。
比如原来的中央电视台主持人李咏：他的鼻子很大！脸长，卷发。
主持人，风度翩翩。
再比如篮球巨星姚明：他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。
小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身跑偏了的苏格兰裙子。
这是小沈阳演的小品《不差钱》里的打扮。
这就是对这三个人物的简单的概述性的描写。
成功的人物外貌描写就是要抓住人物的外貌特征，显出出人物神韵，即做到“形神兼备”。
我们要从以下几个方面入手：第一：抓住人物外貌中最主要的特征。
描写三年级小男孩外貌
描写三年级小男孩外貌在一个阳光明媚的早晨，小明蹦蹦跳跳地走进了校园。
他才三年级，但已经有了让人一见难忘的外貌。
他的样子总让人忍不住多看几眼，就像初夏的第一朵花儿，让人觉得特别可爱。
1. 小明的脸蛋1.1 圆圆的脸蛋小明的脸蛋圆圆的，就像一个刚刚熟透的苹果。
那皮肤白白嫩嫩的，感觉摸上去一定特别柔软。
脸上总是挂着一副天真烂漫的笑容，好像随时都能被逗乐似的。
尤其是他的笑容，像是春风拂过大地，让人心情舒畅。
1.2 大大的眼睛他的眼睛特别大，闪闪的，像两颗黑葡萄。
每当他专心听老师讲课或者看着玩具的时候，那眼睛就像是能发光似的，充满了好奇和期待。
眼睛下面的小小黑眼圈，仿佛是在讲述他那一整晚做梦的故事。
2. 小明的发型2.1 短短的头发小明的头发是短短的，梳得整整齐齐的，看起来很清爽。
他喜欢把头发梳得像小刺猬一样，时不时还有几根调皮的小发丝跳出来，好像在跟风嬉戏。
他的妈妈说，这种发型特别适合小明，简单又利索，也不容易弄脏。
2.2 蓬蓬的发尾不过，即使头发被剪得很短，那些发尾还是稍微蓬松一点点。
每当他跑起来的时候，那些蓬松的发尾就像一阵风一样飞扬起来，给人一种活泼向上的感觉。
真的，感觉像是他能随时随地翱翔在天空中一样。
3. 小明的身材3.1 小巧玲珑小明的身材可以用“小巧玲珑”来形容。
他不高，但走起路来特别有劲儿。
他那双小脚丫总是踩得啪啪响，像是在给自己加油一样。
他的手臂细细的，虽然不算强壮，但也有点小小的肌肉，这让他看起来既活泼又有点小帅气。
3.2 活泼的动作他走路的姿势很有趣，总是走得很快，好像自己是一个小赛车。
有时候跑得太快了，鞋子都会在地上发出咯吱咯吱的声音。
每次他一转身，就像一阵风扑面而来，连带着他的书包也在空中晃悠，好像永远都充满了能量。
4. 小明的穿着4.1 简单舒适小明穿衣服的风格很简单，通常是穿一件宽松的T恤和一条运动裤。
他特别喜欢那种颜色鲜艳的衣服，比如红色、蓝色，甚至有时还穿上印着卡通人物的衣服，感觉整个人都充满了童趣。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导：一、知识要点：1.文章结构：引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌：可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格：可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好：可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历：可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结：可以简要总结人物的特点和优点，让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文：我的朋友小明小明是我的好朋友，他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发，眼睛像两颗黑珍珠，透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的，嘴巴略微张开，就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗，他总是带着灿烂的微笑，像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善，总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时，还是在遇到困难时，他总是勇敢地站出来，鼓励我们一起面对困难，克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子，他喜欢画画，画得非常好。
每次看到他的画，我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐，在音乐课上，他总是融入进去，用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动，他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳，他都能轻松应对，表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动，因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动，为班级做出贡献。
而且，他在学习上也非常努力，总能取得好成绩，成为老师眼中的好学生。
总的来说，小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友，我相信他未来一定会有更出色的表现。
三年级人物外貌描写指导
人物容颜描述一.授课目的:1、学会观察人物的容颜特点；2、学习人物容颜描述的方法。
.授课重点：抓住特点描述人物三.授课难点：：容颜特点中对人物性格及心理的表现四.授课过程1.导入1、简单介绍：若是一个你只见过他一次面也许只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从哪方面介绍这个人------容颜。
今天老师要跟大家谈论的就是《人物容颜描述》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、板书课题：人物容颜描述写人的方法包括：容颜描述、动作描述、语言描述、心理描述等。
举例说明人物描述抓住人物特点进行描述：平时生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就转悲为喜，才几个月的小孩就可以正确的辨别出妈妈1/8一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却向来没有也不会发生这类错误，这是为什么？若是与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上人来人往的人群中一眼就可以认出你的父亲母亲，这又是为什么呢？授课设想：引导学生知道是因为相互很熟悉。
启示思虑：为什么关系亲近很熟悉了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特点”。
人与人是不相同的，人的不相同用什么来区分呢？这就是人的“特点”。
讲解：特点是别开生面的地方。
其中最主要的是人的容颜特点。
小游戏:同桌相互看看，相互各有特点，或拿一面镜子看看自己的容颜有什么特点,再说说,看像不像?我们来看看下面是怎么写容颜特点的？容颜特点举例：出示课件1猜一猜,这是谁?只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2—猪八戒图片出示课件32/8他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副庄严霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,表露出铲除所有妖魔的信心。
全身表露出一种天不怕、地不怕的精神。
出示课件4--xx的图片西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的容颜特点,我们一同看看容颜描述包括哪些（归纳人物容颜描述所包括的内容）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容颜一对火眼金睛炯炯有神,表露出铲除所有妖魔的信心；————神情圆身肥肚————体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒,提一柄九齿钉耙----------姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着（一）归纳：容颜描述是对人物的容颜特点(包括人物的容颜、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描述，也称肖像描述。
三年级上册第一单元同步作文《猜猜他是谁》写作指导
（一）外貌特点描写外貌描写方法：抓住，按照一定的顺序（从上到下，从整体到部分），运用修辞手法修饰句子。
1.她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
2.她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。
3.她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。
4.她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。
描写外貌的词语：脸蛋：圆圆鹅蛋脸瓜子脸胖嘟嘟红通通头发：秀发乱糟糟乌黑发亮又长又直眼睛：水汪汪圆溜溜浓眉大眼炯炯有神嘴巴：樱桃小嘴血盆大口撅得高高的皮肤：嫩滑粗糙白皙红润肤如凝脂体形：高大亭亭玉立玉树临风（二）性格特征性格特征描写方法：抓住特点，用语言、动作、神态或直接描述凸显性格，运用修辞。
1.我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。
（直接描述）2.她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。
（直接描述）3.他是个大吃货，只要看到吃的，他总是想尝尝。
记得有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……（动作描写）4.她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
（比喻）描写人物性格特征的词语活泼可爱聪明伶俐和蔼可亲温柔体贴诚实可靠宽容大度自强不息奋发图强争强好胜特立独行言而有信表里如一小心谨慎孜孜不倦持之以恒平易近人足智多谋阴阳怪气（三）爱好习惯小事例爱好习惯小事例的描写方法：观察抓特点，小事例说明爱好或直接点出。
描写人物爱好习惯的句式：他最喜欢……;有……的习惯;他是一位……;他爱……1.他最喜欢的就是绘画。
你随便翻翻他的书就会发现，到处都是他的手绘。
2.她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。
3.因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。
4.他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。
（四）精彩积累开头1.我要大家猜的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。
天真活泼的弟弟,用外貌和神态描写刻画人物形象
天真活泼的弟弟,用外貌和神态描写刻画人物形象1、弟弟今年十岁，读小学三年级。
他那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
他那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
2、张是我的弟弟。
他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。
他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
3、那张严肃的长方形脸上载着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
4、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
5、淘气的弟弟最喜欢玩电脑，每次都是，我一出去，他就去玩电脑了，一下就点到4399小游戏去了。
当我回来时，弟弟已经完全投入到游戏当中去了，玩游戏时还左右摇摆，像是在与游戏里的人物一起作战。
而且还叫的很大，你带耳罩睡觉都会被叫醒。
6、我最小的弟弟是果仁，他只有一岁半。
是我小姨的宝宝。
他的皮肤很白，眼睛虽然不是很大，但是炯炯有神。
嘴巴小小的。
看上去人见人爱。
由于最近没有剪头，头发很长。
变成了现在很流行的火箭头。
他刚学会走路，走路的样子摇摇摆摆，像是喝醉了一样。
[小学作文]小学三年级写人作文指导(精选5篇)
![[小学作文]小学三年级写人作文指导(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3ca362fea300a6c30d229fa8.png)
[小学作文]小学三年级写人作文指导（精选5篇）小学三年级写人作文指导（精选5篇）一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型，文章就平淡无奇，“写人”就推动了真正的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”这些都是在于人物内心世界的描写。
有了心理描写，作文就显得生活起来。
四、千人不可一面写人，常常要描写他的外貌。
外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。
抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
外貌描写的方法
外貌描写的方法
作者：姚荣启
来源：《作文周刊·小学三年级版》2020年第04期
写人物就要描写人物的外貌，外貌描写不仅能真实地表现人们的眉目长相，还能反映出人物的年龄、性格、经历、处境与思想感情。
每个人都有属于自己的外貌特点，绝不会是“千人一面”，因而在外貌描写上应有不同的写法。
一、简笔画。
对人物不浓墨重彩，只用简单的几笔就勾画出栩栩如生的形象来。
如《少年闰土》一文中的“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
”鲁迅先生用了二十几个字就把一个海边农家孩子的形象勾画出来了。
二、工筆法。
与简笔描写方法不同，用工笔法描写比较细致，形象更为鲜明。
如《金色的鱼钩》中的“炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
”这段工笔肖像描写从老班长的年龄、身高、体态、脸型、面容到鬓发，都进行了刻画，真正表现出老班长是一个在艰苦环境中久经考验，饱受风霜，性格顽强的红军战士，给人整体印象十分强烈。
三、特写法。
对人不做全貌的描写，而用特写镜头，摄下最富有魅力、最有代表性的局部。
如《穆老师的眼睛》中的“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑眼珠又圆又大……老师的眼睛还会说话呢！”在此着重描写了眼睛双眼皮，眼珠黑、圆、大，“会说话”三个特点。
这三种人物外貌描写的方法特点鲜明，我们可根据文章的需要与人物的不同特点选择使用。
外貌描写是为了表现人物的性格特点，不能为了写外貌而写外貌。
活灵活现来写人
外貌描写教案教学思想作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。
教学目标1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。
学习目标1、通过“听”，培养同学们的感知能力。
2、通过“看”，培养同学们的观察能力。
3、通过“说”，培养同学们的表述能力。
4、通过“写”，培养同学们的操作能力。
5、通过“读”，培养同学们的感悟能力。
6、通过“评”，培养同学们的欣赏能力。
7、通过“总结”，抓住要点，掌握重点，完成教学目标。
课前准备1、外貌描写范文配乐录音。
2、人物挂图。
教学过程一、听。
（启发、引导，揭示课题。
）猜谜语谜面：小蛇弯弯过，爬架又爬坡，结满水晶果，人说新疆多。
（打一水果）谜底：葡萄谜面：薄薄一片，四四方方，安身之处，池边墙上。
（打一建筑物）谜底：瓷砖谜面：脑袋小来颈儿长，脖子一抬头过梁，没有声带不说话，身上穿件花衣裳。
（打一动物）谜底：长颈鹿谜面：姐妹七八个，携手并肩坐，分家不团圆，红被给撕破。
（打一水果）谜底：橘子{设想：上课之前，先选大家熟悉的最有特征的某个同学或者老师写一片段外貌描写范文，录好音，放给同学们听，让他们在“听”中学习,在“听”中体会，通过“听”来分析短文中描写的人物是谁，然后说出判断的理由（人物的外貌特征）。
同学们不由自主地就进入了“圈套”，很快说出了人物外貌描写的要点。
然后，因势利导，引出课题，学习人物外貌描写的方法。
}同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。
学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文……师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？生：大头儿子。
师：你们怎么知道是大头儿子？生：从外貌特征……师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。
三年级人物外貌描写教案
教案名称：三年级人物外貌描写教学目标：1.学会用适当的词语进行人物外貌描写。
2.能够运用所学词汇写出简单的人物外貌描写。
3.培养学生的观察力和描写能力。
教学准备：1.教师准备一些照片或图片，包括不同类型和不同特征的人物。
2.教师准备黑板、彩色粉笔和练习纸。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1.教师向学生展示几张照片或图片，让学生观察并描述人物的外貌特征。
例如：这个人有什么特点？他的眼睛是什么颜色的？2.引导学生发现描述人物外貌的特点词汇，如高矮、胖瘦、长短等。
二、学习目标（10分钟）1.教师呈现人物外貌描述的知识点，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.教师示范写一个简单人物外貌描写句子，如：“他有一头黑色的短发，大大的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。
”3.学生跟读示范句子。
三、练习活动一（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组准备一张照片。
2.学生观察照片中的人物外貌特征，并用所学词汇进行描述。
例如：这个人有一头棕色的长发，圆圆的眼睛，高高的鼻子和一张笑嘻嘻的嘴巴。
3.每个小组选择一名学生读出他们的描写。
四、学习目标巩固（10分钟）1.教师呈现更多的人物照片或图片，学生用所学词汇进行描述。
2.学生分享自己的描写，可以相互猜测照片中人物的样子。
五、练习活动二（15分钟）1.学生单独完成一幅图片的外貌描写，可以参考前面的例句。
2.学生可以用汉语或者英语进行描写，但要保证足够详细。
3.学生交换纸张，配对修改对方的描写。
六、拓展活动（15分钟）1.教师将学生分成小组，每组选择一名学生充当“观察员”，观察其他组的人物描述，并尝试在心里勾勒出这个人物的形象。
2.“观察员”根据描述的特征，尝试猜测出是哪个小组描述的人物。
3.最后，每个小组交换描述纸，让其他小组检查对方的描述是否准确。
七、总结和归纳（5分钟）1.教师引导学生总结人物外貌描写的方法和技巧。
2.教师提醒学生在日常生活中多观察人物的外貌特征，并锻炼描写的能力。
人物描写——外貌描写法教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪
2. 课程平台：学校内部教学管理系统
3. 信息化资源：统编版语文三年级上册教材、教学PPT、视频资料、图片素材库
4. 教学手段：讲解、示范、小组讨论、写作练习、互评互议、反馈指导
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人物描写的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是外貌描写吗？它在我们写作中有什么作用？”
展示一些经典文学作品中的外貌描写片段，让学生初步感受外貌描写的重要性。
简短介绍外貌描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
人物描写——外貌描写法 教Fra bibliotek设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《人物描写——外貌描写法》教学设计针对的是2024-2025学年语文三年级上册统编版。本课内容旨在让学生掌握外貌描写的基本技巧，培养学生观察和描绘人物的能力。教学内容与课本紧密关联，以课本中的经典篇目为例，引导学生分析、讨论，最终达到能独立进行人物外貌描写的目标。教学设计注重理论与实践相结合，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
（5）组织学生参加写作比赛，鼓励学生将所学的外貌描写知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
（6）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将外貌描写知识运用到实际生活中，提高学生的观察力和表达能力。
怎样描写人物外貌特征作文三年级
怎样描写人物外貌特征作文三年级在三年级的作文中，我们可以使用孩子们喜欢的夸张和幼稚风格来描述一个人物的外貌特征。
以下是一篇以这种风格写作的示例：
今天我要给大家介绍一个我见过的超级奇怪的人，他就是我家楼下的阿姨阿花。
首先啊，阿花的头发简直像一个超大的棉花糖，又白又蓬松，每次见到她我都忍不住想吃一口，哈哈！她的眼睛嘛，那可真是又圆又大，就像两个水灵灵的铜铃铛，一眨一眨的，像在和你打招呼一样。
她还有一张笑起来就把整个脸都撑开的大嘴巴，每次笑的时候，我都觉得她的嘴巴要变成一个超大的飞盘，嘿嘿！
阿花的鼻子也是超级有趣的，又扁又宽，有时候我觉得它像一个小煎饼一样，只是不会变成早餐，可惜了。
她的耳朵像两片大叶子，我常常想，如果她生活在森林里，那肯定能听到最小的动静，当然啦，她是个超级厉害的听众！
阿花每次出门都穿一身颜色超级鲜艳的衣服，有时候是红色的，有时候是黄色的，还有时候是蓝色的，每次见到她我都觉得她就像是一只跳动的彩虹。
她的鞋子也很有意思，总是戴着一双巨大的拖鞋，我觉得如果她把脚举起来，她的拖鞋可以像两只小船一样漂浮在水面上，哈哈哈！
不过，阿花最厉害的地方是她的笑声，哇哦！每次听到她的笑声，就像是整个世界都在跳舞一样，让人觉得好开心。
她还总是给我们带很多好吃的东西，我最喜欢她做的饼干了，简直是天上掉下来的甜点！
总之，阿花虽然长得有点奇怪，但是她超级好玩，每次见到她都觉得生活充满了欢乐。
希望以后还能看到更多有趣的人物，和大家分享哦！
这篇作文用了夸张、幼稚的语气，生动地描述了阿花阿姨的外貌特征，同时也展现了孩子们对生活的独特观察和快乐感受。
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人物外貌描写
一. 教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二. 教学重点：抓住特征描写人物
三. 教学难点：：外貌特征中对人物性格及心理的体现
四.教学过程
1. 导入
1、简略介绍：
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别人介绍，应该从
哪方面介绍这个人------外貌。
今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》，拿起你的笔来，把今天的课题写下来，记住一句话“提笔就练字”。
1、板书课题：人物外貌描写
写人的方法包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈，陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
假如与爸爸或妈妈一同上街，你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼就可以认出你的父母，这又是为什么呢？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。
启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。
解释：特征是与众不同的地方。
其中最主要的是人的外貌特征。
小游戏:同桌相互看看，彼此各有特征，或拿一面镜子看看自己的外貌有什么特征,再说说,看像不像?
我们来看看下面是怎么写外貌特征的？
外貌特征举例：
出示课件1
猜一猜,这是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
出示课件2—猪八戒图片
出示课件3
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气
的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
出示课件4--孙悟空的图片
西游记的作者吴承恩寥寥几笔就描摹出猪八戒/孙悟空的外貌特征,
我们一起看看外貌描写包括哪些（归纳人物外貌描写所包含的内容）
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，——容貌一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心；————神情圆身肥肚————体型手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 提一柄九齿钉耙----------姿态穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服；身穿金光闪闪的战袍————衣着λ
（一）归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
既然外貌描写包括了这么多的内容，我们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？
出示课件5
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
ω
（二）从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。
对于局部的描写从上到下与学生互动,观察老师的外貌, 抓住一两个特点来说就行了,说一段话.
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，板书（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法
出示课件6
1、那鼻子之大，衬得全身都小了。
据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。
这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。
（夸张、比喻）
读读这段文字看看抓住了人物的什么特点来写？（鼻子）抓住了鼻子的什么来写？
按照我们刚才总结的方法，作者抓住了人物的什么来进行了什么描写---抓住了人物的鼻子的大和丑进行了细致的描写
读读课件中划线部分，有什么发现？
第一句夸张句，
第二句比喻句
用上修辞方法怎样---人物的外貌更活灵活现
板书：运用修辞方法
练习：
他很瘦
用适当的修辞来形容下他很瘦，由生练习，师巡视
找一两个展示下他们的文采
现在我让你们看看我们的文学大师鲁迅是怎么形容一个人的瘦的。
出示课件7：一个凸颧薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
用了比喻修辞，把她比作画图仪器里细脚伶仃的圆规这样的比喻更具有与众不同之处，同时人物的形象也更为鲜活
2、引导学生说说平时学习中还有哪些修辞方法：
除了这些修辞手法还可以运用我们学到的一些比喻、对比、拟人、夸张等
出示课件8，找出哪些句子用了修辞方法
他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦子，向着阳光，蓬勃地生长。
他有着一双明亮而灵动的双眼，看着别人时，好像会说话似的，像是黑夜里闪动的明星。
而那丛蓬乱的散发，恰到好处地将他无拘无束的性格展现出来，令人难忘。
偶尔憨憨的微笑，像是一阵春风，顿时，心花怒放，吹散了所有的不快。
引导学生：在写外貌特征时有让大家对着镜子说说自己的外貌特征,我们现在可以运用适当的修辞方法向大家介绍下自己的外貌特征，看像不像？
给大家5分钟时间,学生相互讨论。
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
读读例文，找出各自的性格特点：
张老师实在太平凡了。
他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。
他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。
每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。
他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光；不过，更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，象一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又象一把大条帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去……
（严谨、严厉、一丝不苟、能说会道）
日常生活中，在认识的人里他们又有哪些性格特点呢？可举例说说。
泼辣、内向、活泼、害羞、老实。
人物描写时可以通过事件来说明他的性格特点。
（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情（难点）
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）
（例文2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、课堂回顾：
通过一堂课的学习，懂得了一些写作方法。
我们一起看板书，说说今天我们学到的描写人物的方法，同桌交流下~~
师总结：我们一起来总结下描写人物外貌
第一．对人物的外貌特征进行描写.(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等) (猪八戒&孙悟空课件重复使用)，抓住特点详细描写人物的外貌
第二．外貌描写要按一定的顺序写，从整体到局部。
对于局部的描写从上到下，课件5重复使用
第三：描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现特征的部份来写，进行细致的描写，（抓特点，重细节）--适当运用修辞方法
第四：进行外貌描写时要注意反应人物的性格（突显性格）
现在把这些方法用起来，写写你最熟悉的一个人的外貌。
生习作，师巡视指导
学生作品赏析
通过今天学习，我相信你们一定有了很多收获，把你们的收获跟大家一起分享一下吧！小结：
学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人
六、课后作业：
1）摘抄写人物外貌的语句各5句
容貌、衣着、神情、体型、姿态
2、补充句子练习：
（1）.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像（两颗水晶葡萄）（2）.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间（形成一个问号）；时而愉快地舒展，像个（感叹号）
（3）.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像（九月里熟透地苹果一样）
（4）.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像（是一件雕刻出来地艺术品）。
（5）.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴（能挂住一把小油壶）。
扩句练习：
自己想一想，练一练，把句子写具体. 把样子下具体：
（1）原句：月亮挂在夜空！
(2）原句：熊猫真可爱!。