教育理论复习自测卷.doc

复习试卷一

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）提出的二十字工作方针是：

2.《》（2010—2020）提出的我市教育事业十大实验项目是：学前教育连锁化发展实验、“集团化、大学区、捆绑式”办学体制改革实验、中小学特色学校发展实验、普通高中招生制度改革实验、减轻中小学生过重课业负担实验、职业学校理实一体化教学改革实验、构建终身教育体系实验、基础教育教师特设岗位实验、县（市）区域内义务教育学校校长、教师交流实验、现代学校制度建设实验。

3、素质教育的主要任务是：培养学生的素质；培养学生的素质；培养学生的素质。

4、中小学教师职业道德规范的主要内容是：

5、新制定的《中小学教师职业道德规范》增加了保护、抵制、不以作为评价学生的唯一标准、终身学习等内容。

7、教师仪表端庄，格调高雅的含义是指：仪容要；服饰要；举止。

8、我市中小学德育“八新”工作的具体内容是：树立德育工作新理念；构建德育工作新体系；丰富德育工作新内容；建立德育工作新队伍；打造德育工作新活动；营造德育工作新文化；完善德育工作新机

制；推出德育工作新品牌。

9、我市中小学德育“三个一”活动的具体内容是：每天背诵；每周讲述；每月养成。

10、中小学新型的师生关系基本要求是：民主平等，；爱生尊师，；教学相长，；心理相容，。

11、开展班级活动常见的形式有：班会；活动；活动；活动；活动；活动。

12、开展班级活动要做到五个结合：社会需要、、相结合；科学性、、相结合；针对性、、相结合；他助、、相结合；多样性、、相结合。

13、现代学生观的基本内容是：学生是的人；学生是的人；学生是的主体；学生是和的主体。

14、小学生心理发展的特点是：心理发展很迅速；心理发展协调性；心理具有较强的开放性；心理发展和变化具有较大的可塑性。

15、中学生心理发展的特点是：性；性；性；性。

16、中小学心理健康教育的主要内容是：普及知识；了解简单的；认识心理；初步掌握；学会，人际交往升学择业以及应等方面的常识。

17、良好的人际交往态度表现在：

18、中学生不良行为的主要表现有：行为；学习缺乏、型；意识淡薄，缺乏；追求。

20、当代学生的特点是：增强；方式多样；受冲击较大；受影响较大。

21、对学生进行心理辅导常采取的途径有：中的心理辅导；开设课程；辅导；辅导。

22、发生学生伤害事故，解决的途径有：学校与受伤害学生或家长协商方式解决；双方自愿，可以书面请求主管教育行政部门进行调解；未成年学生的监护人也可以依法直接提起诉讼。

23、《未成年人保护法》保障的对象是：未满周岁的公民。

24、保护未成年人的基本原则是：尊重未成年人的；适应未成年人身；和相结合。

25、未成年人拥有的合法权益是：享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵害；享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权；未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等的享有权利。

26、在尊重学生受教育权利方面学校应当做到：关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当做到、，不得违反法律规定和国家规定开除未成年学生。

27、在保障学生身体发展方面学校应当做到：与未成年学生的父母或其他监护人互相配合，保证未成年学生的时间，不得加重其学习负担。

28、教师专业发展内容突出体现的四个方面是：专业；专业；

专业；专业。

29、教师的职业素养包括的内容有：素养、素养、素养、素养。

30、教师的教育思想素养包括的内容有：正确的观；科学的；正确的；现代的；科学的。

31、教师的业务素养包括的内容有：素养（精深的专业知识、广博的文化科学知识、教育科学理论知识）；素养（语言表达能力、组织教育活动能力、教育科研能力、自我调控能力）

32、教师职业必备的心理素质有：高尚的；广博的；完善的；全面的；专业的。

33、教师的职业倦怠是指：教师不能顺利应对工作压力时的一种反应，是他们在长期压力体验下所产生的生理、情绪、认知、行为等方面的状态。典型症状是工作免疫度降低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。

34、消除教师的职业倦怠要做到：第一：改变，教师要学会正确看待自己的工作。第二：积极的，努力使自己成为更加内控的人。第三：学校要形成，增强教师间的人际关系，特别是领导与教师的关系。第四：要充分认识自己，要正确处理好的关系。第五：合理的。

35、现代学习方式下教师必须具备的教学能力有：促进学生的；参与、协调与的能力；探究的能力；反思、的能力。

36、终身学习的涵义是指：处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要教育、教育，终身教育是的产物。

37、新课程中教师角色职业理念的转变是：在职业观上，要从“教书匠”向“”转变；在主体观上，要从“师本教育”向“”转变；在价值观上，要从“知识化身”向“”转变；在师生关系上，要从“师道尊严”向“”转变；在责任观上，要从“为学生升学负责”向“”转变；在教学观上，要从“为教而教”向“”转变。

38、新课程改革背景下教师角色的转变是：由知识的传授者转化为者；由课程的传授者转化为者；由教学的实践者转化为。

39、学校精神文化的理想成分体现在：创造美好的，促进学生得到、、的发展。

40、班主任不仅是班级的者、者，还是成长发展中的儿童少年的者。

41、教育学的研究方法主要有：法、法、法。

42、教育目的的功能主要有：功能、功能、功能、功能。

43、由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是：。

44、学生的身心发展条件对课程的制约作用表现在：；；。