观察根尖的结构实验教案
根尖的结构初中生物教案
根尖的结构初中生物教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解根尖的结构和功能；
2. 理解细胞分裂在根尖中的作用；
3. 掌握根尖的生长过程。
教学重点：
1. 根尖的结构和功能；
2. 细胞分裂在根尖中的作用。
教学难点：
1. 根尖中细胞分裂的具体过程；
2. 根尖的生长过程。
教学准备：
1. 教科书；
2. 实验工具：显微镜等。
教学过程：
一、导入
老师通过图片或实物让学生观察根尖的结构，并提出问题引导学生思考根尖的作用。
二、讲解
1. 介绍根尖的结构和功能：根尖是植物根部尖端的部分，主要由细胞组成，其中有细胞分裂的活动，促进根部的生长。
2. 解释细胞分裂在根尖中的作用：细胞分裂是根尖中细胞增加的主要方式，通过细胞分裂可以保证根部细胞数量的增加，促进根部的生长。
三、实验
老师带领学生进行实验，观察根尖细胞的分裂过程，让学生亲身体验细胞分裂在根尖中的作用。
四、讨论
老师与学生一起讨论根尖的生长过程，引导学生总结根尖的结构和功能，并思考为什么细胞分裂在根尖中比较活跃。
五、总结
让学生总结本节课所学内容，强化对根尖结构和功能的理解。
六、作业
布置作业：让学生写一份关于根尖结构和功能的小结。
教学反思：通过此节课的教学，让学生深入了解根尖的结构和功能，激发学生对生物的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维能力。
根尖的结构教案初中
根尖的结构教案初中教学目标：1. 了解根尖的基本结构及其功能。
2. 能够识别和描述根尖的各个部分。
3. 理解根尖各部分结构的特点及其在植物生长中的作用。
教学重点：1. 根尖的基本结构。
2. 根尖各部分的功能。
教学难点：1. 根尖各部分结构的特点。
2. 根尖各部分在植物生长中的作用。
教学准备：1. 图片或实物模型 of root tip2. 显微镜3. 教学PPT教学过程：Step 1: Introduction- Begin the class by asking students what they already know about plant roots and their functions.- Introduce the objective of the lesson: to learn about the structure and function of the root tip.Step 2: Explanation1. Start by explaining the overall structure of a plant root and its main functions.2. Introduce the root tip and its significance in plant growth and absorption.3. Divide the root tip into four main parts: root cap, zone of cell elongation, zone of cell division, and root hairs.4. Describe the function of each part:a. Root cap: protect the root tip and help in penetration of soil.b. Zone of cell elongation: cells in this zone elongate and increase the length of the root.c. Zone of cell division: active cell division occurs in this zone, leading to the production of new cells.d. Root hairs: increase the surface area of the root for better absorption of water and minerals.Step 3: Activity1. Provide students with access to a microscope and observe root tip slides or a root tip model.2. Ask students to identify and describe the different parts of the root tip they observe.3. Discuss their findings as a class and clarify any doubts.Step 4: Practice1. Provide students with a diagram or drawing of a root tip and ask them to label the different parts.2. Encourage students to work in pairs or small groups and discuss the function of each part.3. Review their answers as a class and provide feedback.Step 5: Conclusion1. Summarize the main points covered in the lesson.2. Emphasize the importance of the root tip in plant growth and absorption.Step 6: Assessment1. Conduct a short quiz or assessment to check students' understanding of the root tip structure and function.2. Provide feedback and address any misconceptions.Step 7: Extension1. Discuss the significance of root hairs in water and mineral absorption.2. Explore the role of root cap in protecting the root tip.Note: This lesson can be further enhanced by conducting experiments or fieldwork to observe root growth and structure in different soil types or under different environmental conditions.。
初中生物根尖教案
初中生物根尖教案
教学内容：根尖
教学目标：
1. 理解根尖的结构和功能。
2. 掌握根尖的生长过程。
3. 了解根尖在植物生长中的重要性。
教学重点：
1. 根尖的结构
2. 根尖的生长过程
教学准备：
1. PPT或教材
2. 模型或图片展示
3. 实验器材（如显微镜）
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过简单介绍根尖的概念和作用，引起学生的兴趣。
二、讲解根尖的结构（15分钟）
1. 展示根尖的结构图，解释根尖的不同部分的功能。
2. 示范如何使用显微镜观察根尖的结构，并让学生观察根尖的细胞组织。
三、讲解根尖的生长过程（15分钟）
1. 说明根尖细胞的分裂和伸长过程。
2. 讲解根尖细胞在根部向下生长的过程。
3. 解释根尖在根部发育中的作用。
四、实验环节（20分钟）
1. 给学生提供观察根尖的实验，让他们亲自操作显微镜观察根尖的结构。
2. 让学生分组进行实验，观察不同种类植物的根尖结构。
五、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生分享自己的观察结果和体会。
2. 总结根尖在植物生长中的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置作业内容，巩固学生对根尖的理解。
教学反思：
1. 在教学过程中要注重生动性和趣味性，增加学生的参与度。
2. 关键知识和实验环节要让学生自主探究，培养他们的观察和实验能力。
3. 教学过程要注重培养学生的思维能力和实践能力，让他们能够运用所学知识解决问题。
观察植物根尖实验报告
观察植物根尖实验报告一、实验目的本实验旨在通过观察植物根尖的形态结构，了解植物根尖的特点，以及根尖对植物生长和发育的重要作用。
二、实验材料与方法1. 实验材料- 若干盆栽的植物（例如豆苗、小麦苗等）- 盐水溶液- 显微镜- 盖玻片- 刀具- 干净的显微镜载玻片2. 实验步骤1. 取一个正常生长的植物，将其根系小心地取出，并洗净附着在根系上的土壤颗粒。
2. 用刀具将根系的部分进行切割处理，将根尖用盐水溶液浸泡几分钟，以杀死根尖细胞，以便于后续的观察。
3. 用吸管将浸泡过的根尖小心地吸取到载玻片上，并用盖玻片盖好。
4. 将载玻片放在显微镜下，用合适的倍镜观察根尖的形态结构。
5. 对观察到的根尖进行记录和研究。
三、实验结果与分析1. 观察结果经过观察，我们可以看到根尖主要由两部分组成：根顶锥和植物根的延伸部分。
- 根顶锥：根尖的较细部分，呈锥形，从根的扁平部分向下延伸，逐渐变细。
根顶锥的末端称为根尖锥顶。
- 延伸部分：根尖锥之下便是根的延伸部分，它们逐渐膨大形成主根。
2. 分析与讨论根尖是植物根系中最重要的生长部位之一，它具有以下特点：- 细胞分裂活跃：在根尖的分裂细胞区域，细胞可以不断地分裂和扩增，从而推动根的向下生长。
- 保护根系：根尖周围的细胞形成根尖冠，起到保护根尖的作用。
- 吸收养分：根尖特化的部分，如毛根等，可以吸收土壤中的水分和养分，供植物生长发育所需。
此外，根尖的结构也与植物根系的形成和发展密切相关。
主根是从根顶锥向下延伸的，其分叉则是从根顶锥的两侧长出来的新根，它们共同构成植物的根系。
四、结论通过本次观察植物根尖的实验，我们对植物根尖的形态结构以及其在植物生长和发育中的重要作用有了更深的认识。
根尖是植物根系中一个非常重要的部位，它不仅具有保护根系和吸收养分等功能，还能促进植物的向下生长和根系的形成和发展。
五、实验心得通过本次实验，我深刻认识到植物根尖对植物生长和发育的重要作用。
植物根尖是一个充满活力的生长区域，它不仅能够促进根系的向下生长，还能吸收土壤中的养分，为植物提供所需的营养。
13《根的结构》教案
第一节根的结构教学目的：1.掌握根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2.知道移栽植物时应对根系进行保护的道理。
3.学会用放大镜观察根毛，并用显微镜观察根尖各部分的结构特点。
教学重点：1.观察根毛和根尖的结构。
2.根尖的基本结构和各部分的主要功能。
教学难点：1.分清根尖的四个组成部分，并识别每一部分的细胞结构特点。
2.根尖各部分的主要功能，建议结构与功能相适应的辩证观点。
教具准备：根尖结构的挂图和导管的挂图，根尖的放大模型。
实验材料用具：已经生出根毛的小麦的幼苗，根尖的永久纵切片，放大镜，显微镜，镊子。
教学方法：观察与谈话法、讲述法相结合。
课时安排：2课时。
教学过程：提问：上节课我们学习了根的形态，请一位同学说一说菜豆和小麦的根系是怎样组成的？提问：菜豆和小麦的根各属于什么根系？提问：根的主要功能是什么？引言：那么，是不是根的各个部分都有吸收功能呢？要了解这个问题必须先学习根的各部分结构特点和功能。
第二节根的结构观察：现在我们用肉眼来观察培养皿里的小麦幼根，找到根毛，然后用放大镜仔细观察这一小段幼根。
提问：这一段幼根在形态上有什么特点？讲述：我们把这一小段幼根上生有根毛的部分叫做成熟区。
从根的顶端到生有根毛的这一小段叫做根尖。
一、根尖的结构和功能（一）根冠1.位置：位于根尖顶端。
2.结构特点：细胞比较大，排列不太整齐。
3.功能：保护作用（属于保护组织）。
（二）分生区1.位置：被根冠包围。
2.结构特点：细胞小，排列紧密、壁薄、核大、质浓。
3.功能：不断分裂出新细胞，使根生长（属于分生组织）。
（三）伸长区1.位置：位于分生区上部。
2.结构特点：细胞停止分裂，迅速伸长。
3.功能：使根伸长；吸收水分和无机盐。
（四）成熟区：1.位置：伸长区上部。
2.结构特点：细胞停止伸长，分化出具有根毛的表皮细胞和位于根中央的导管。
3.功能：吸收水分和无机盐，运输水分和无机盐。
讲述：现在请一位同学到前边来指着模型说一说根尖各部分的名称和主要功能。
初中生物有关根尖教案
初中生物有关根尖教案
一、教学目标
1.掌握根尖的结构和功能。
2.了解根尖在植物生长发育中的重要性。
3.能够描述根尖的细胞分裂和细胞伸长过程。
4.培养学生对植物生长发育的兴趣和观察能力。
二、教学内容
1.根尖的结构和功能。
2.根尖的细胞分裂过程。
3.根尖的细胞伸长过程。
三、教学重点和难点
重点：根尖的结构和功能。
难点：根尖的细胞伸长过程。
四、教学准备
实验器材：显微镜、载玻片、盐水、尖尖的豆子、尖尖的马铃薯或甘薯块。
教学素材：根尖的剖面图、根尖的细胞分裂视频。
五、教学过程
1.引入：通过展示根尖的图片或视频，引导学生思考根尖在植物生长中的重要性，并激发学生的探究兴趣。
2.系统讲解根尖的结构和功能，包括根尖的细胞分裂和细胞伸长过程。
3.进行实验观察：让学生观察尖尖的豆子或马铃薯块的根尖在显微镜下的结构和细胞分裂过程，引导学生从实验中感受根尖的奥秘。
4.小结：总结本节课的内容，强化学生的记忆。
5.作业布置：让学生回家观察一棵植物的根尖细胞伸长的过程，并记录下来。
六、教学反思
通过本课的教学，学生对根尖的结构和功能有了初步的了解，对根尖的重要性有了认识。
在教学中，需要引导学生多做观察实验，培养其观察能力和科学精神。
同时，也要注重激发学生的兴趣，引导他们主动学习，深入理解根尖在植物生长发育中的重要作用。
观察根毛和根尖的结构实验报告
观察根毛和根尖的结构实验报告篇一：观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级姓名日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛；用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。
二．材料用具：三方法步骤（一）、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1．结合（图4-3培养豆类根毛的装置），对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。
再用放大镜仔细观察根毛。
2．用肉眼和放大镜观察根尖外形（二）、用显微镜观察根尖纵切面切片。
对照（图4-4根尖纵切结构模式图），在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区（根毛区）四个部分；识别每一部分细胞结构有何特点。
根尖由、、、四部分组成。
1、根冠：位于根尖\根毛)的顶端,细胞体积较大\小),排列不规则\规则).根冠具有（保护\支持)分生区的作用.2、分生区：大部分被 (根尖\根冠)包围.细胞体积较(大\小),排列(紧密\疏松),具有很强的 (分裂\分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区：位于 (分生区\根冠)上方.细胞能(迅速\缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最（快、慢）的部分。
根能不断向土壤深处生长，是与（伸长区、分生区）细胞迅速伸长分不开的。
伸长区也能吸收少量水分和矿物质。
4、成熟区：位于（伸长区\分生区）上方.细胞 (停止\继续)伸长,细胞内有很(大\小)的液泡,液泡里充满 (细胞液\细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛\表皮),表皮以内的细胞开始(分化\分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位：根毛消失，根内形成导管、帅管。
五．[讨论]：1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示：幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示：成熟区生有大量的根毛,使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图：在显微镜下，选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图（包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞，在图的右侧标注根尖各部分名称。
生物《根尖的结构》教案
生物《根尖的结构》教案本节课程主要介绍根尖的结构、功能以及其与植物生长的关系，帮助学生深入了解植物根系的重要性。
【教学目标】1. 知道根尖的结构与功能。
2. 理解根尖对植物生长的重要性，及其与土壤的关系。
3. 了解根尖在植物种植、营养吸收和生理生化过程中的应用价值。
【教学内容】一、根尖的结构1. 根尖的形态结构2. 根尖的组成（包括细胞、细胞核、细胞质等）3. 根尖的器官与组织（如根冠、根冠细胞、绒毡层等）4. 根尖的细胞分裂与生长（包括原生质体运动、细胞分裂、拉伸与增加等）二、根尖的功能1. 定向生长功能2. 营养吸收功能3. 填充与生长功能三、根尖与植物生长的关系1. 土壤与根尖的关系2. 根尖与植物营养的关系3. 根尖与气候的关系四、根尖的应用价值1. 在植物种植中的应用价值2. 在营养吸收和生理生化过程中的应用价值【教学步骤】1. 导入：通过图片或视频展示根系的形态结构，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍根尖的结构、组成、器官与组织、细胞分裂与生长等方面的知识，帮助学生深入了解根尖的内部结构。
3. 分析：分析根尖与植物生长的关系，以及其在植物种植、营养吸收和生理生化过程中的应用价值。
4. 练习：通过图片或视频展示植物根系的应用价值，让学生思考根尖在生活中的重要性，提高学生的实际应用能力。
5. 总结：总结根尖的结构、功能、与植物生长的关系和应用价值，帮助学生理清植物根系的重要性。
【教学重点】1. 让学生掌握根尖的结构和功能。
2. 让学生理解根尖对植物生长的重要性，以及其与土壤的关系。
3. 帮助学生了解根尖在植物种植、营养吸收和生理生化过程中的应用价值。
【教学难点】1. 帮助学生理解根尖与植物生长的关系。
2. 让学生意识到根尖在植物生活中的重要性。
观察根尖的结构实验步骤
观察根尖的结构实验步骤一、实验目的观察根尖的结构，了解根尖的组织构成和细胞特征。
二、实验器材和试剂1. 植物根部样本2. 显微镜3. 刀片4. 盐水溶液5. 甲醇6. 甲苯7. 石蜡8. 甘油三、实验步骤1. 样本制备1.1 从植物中选择新鲜的根部样本，尽量选择生长良好的植物。
1.2 将根部样本切割成适当的长度，约为1-2厘米。
1.3 将根部样本放入盐水溶液中浸泡，以保持其柔软度。
2. 根尖固定2.1 用刀片轻轻切开根尖部分，并将其放入甲醇中进行固定，固定时间一般为24小时。
2.2 取出固定的根尖样本，用甲苯进行脱水处理，处理时间一般为10-15分钟。
2.3 将样本转移到石蜡中，进行渗透处理，处理时间一般为2-3小时。
3. 根尖切片3.1 将固定和渗透处理后的根尖样本置于石蜡中，用刀片切割成薄片，厚度约为5-10微米。
3.2 将切片放入甘油中浸泡几分钟，以去除石蜡。
3.3 将切片转移到载玻片上，用显微镜观察。
4. 根尖观察4.1 将载玻片放在显微镜下，调整合适的放大倍率。
4.2 通过调节焦距和光源强度，观察根尖的细胞结构和细胞器特征。
4.3 注意观察根尖的顶端区域，特别是根尖锥和根冠的细胞分化情况。
五、实验注意事项1. 实验过程中要小心操作，避免损坏样本。
2. 需要使用显微镜时，注意调节合适的放大倍率和焦距，以获取清晰的观察结果。
3. 注意观察根尖的顶端区域，这里是细胞分化和生长最活跃的区域。
4. 在观察过程中，可以使用染色剂或显微镜的特殊功能来增强细胞结构的显示效果。
六、实验结果分析通过观察根尖的结构，可以看到根尖锥的细胞分化情况，根尖锥是根尖的顶端区域，也是根部生长的主要部位。
根尖锥中的细胞会不断分化和延伸，向根部延伸，促进植物的生长。
在根尖锥中，可以观察到细胞核、细胞质和细胞壁等细胞器的存在，这些细胞器对细胞的功能和生长起着重要作用。
七、实验总结通过观察根尖的结构，我们对根尖的组织构成和细胞特征有了更深入的了解。
七年级生物教案：根的结构
一、教学目标：1. 让学生了解根的结构和功能，理解根尖的结构特点。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生珍惜自然资源，关注生态环境的意识。
二、教学重点：1. 根的结构和功能。
2. 根尖的结构特点。
三、教学难点：1. 根尖结构的微观理解。
2. 根的功能与人类生活的关系。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察根的结构模型，提高观察能力。
2. 采用实验法，让学生动手操作，培养动手能力。
3. 采用讨论法，引导学生探讨根的功能及其在人类生活中的作用。
五、教学准备：1. 准备根的结构模型或图片。
2. 准备显微镜等观察工具。
3. 准备实验材料，如植物根部。
4. 准备相关教学课件。
一、根的概念与功能1. 引入：讲解根的定义，让学生了解根是植物的重要组成部分。
2. 讲解根的功能：吸收水分和养分、固定植株、储存养分等。
二、根的结构1. 讲解根的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
2. 展示根的结构模型或图片，让学生直观地了解各部分结构。
三、根尖的结构特点1. 讲解根尖的定义，让学生了解根尖是根的生长点。
2. 讲解根尖的结构特点：细胞分裂旺盛、细胞伸长迅速等。
四、根的生长1. 讲解根生长的原因：细胞分裂、细胞伸长。
2. 讲解影响根生长的因素：水分、养分、光照等。
五、根与人类生活的关系1. 讲解根在人类生活中的作用：提供食物、药用、环境治理等。
2. 引导学生关注生态环境，珍惜自然资源。
六、教学过程：1. 引入：通过展示一颗植物，让学生观察其根部，引发对根的兴趣。
2. 讲解：引导学生观察根的结构模型，讲解根的各部分结构和功能。
3. 实验：分组进行观察实验，使用显微镜观察植物根部切片，加深对根结构的理解。
4. 讨论：分组讨论根的功能及其在人类生活中的作用，分享彼此的发现和观点。
5. 总结：总结根的结构和功能，强调根在植物生长和人类生活中的重要性。
七、教学反思：在教学过程中，观察法和实验法的运用使得学生能够直观地了解根的结构和功能，讨论法也激发了学生的思考和交流。
初中根的结构教案
初中根的结构教案教学目标：1. 能够描述根尖的外形及根毛的特点。
2. 能够准确描述根尖各部分的结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系。
3. 通过观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
教学重点：1. 根尖各部分的结构及其功能。
2. 根尖各部分之间的联系。
教学难点：1. 识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能。
教学准备：1. 教材《生物》2. 显微镜3. 根的样本4. 放大镜教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是根？根在植物生长中起什么作用？2. 学生回答后，教师总结：根是植物的重要器官，主要负责吸收水分和养分，支撑植物体，储存养分等。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示根的样本，引导学生观察根的外形。
2. 教师介绍根尖的定义，引导学生理解根尖的位置和作用。
3. 教师讲解根尖的各部分结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，并解释各部分的功能。
4. 教师引导学生思考根尖各部分之间的联系，如何协同工作完成吸收水分和养分的功能。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察根的样本。
2. 学生用放大镜观察根尖的各部分结构，并描述根毛的特点。
3. 学生根据观察结果，绘制根尖结构的示意图。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结根尖的各部分结构及其功能。
2. 学生分享自己的观察结果和绘制示意图的过程，交流对根尖结构的理解。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
教学延伸：1. 学生课后调查不同植物的根的结构特点，了解不同植物适应不同环境的生物学特征。
2. 学生参观植物生长实验室，观察不同生长阶段的植物根的结构变化。
教学反思：本节课通过观察根的样本，让学生亲身体验根尖的各部分结构及其功能。
在课堂实践中，学生通过使用显微镜和放大镜观察根尖，培养观察能力和操作技能。
在总结与反思环节，学生通过分享自己的观察结果和绘制示意图的过程，加深对根尖结构的理解。
观察根尖的结构实验教案
演示实验 实验目的、 1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；2.用显微镜管擦和识别根尖的各部分结构，理解其发 育中的变化；3.说出根生长发育的过程，解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的 原理 。 实验重点、 1.用显微镜管擦和识别根尖的各部分结构，理解其发育中的变化；2.说出根生长发育的过程，解释 根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的。 难点 实验仪器 蚕豆等植物的幼根、萌发的玉米种子、根尖纵切面、培养皿、脱脂棉、放大镜、镊子、载玻片、显 微镜。 准备 1.培养和观察植物的幼根：（1）将少许平铺在培养皿的底部，使棉絮浸满清水，水量以不能流动为 宜；（2）将数粒胚根已经突破种皮的种子散放在棉絮上，盖好培养皿后，将其放到没有直射阳关但 比较温暖的地方。待幼根的尖端生出根毛时可用于观察；（3）用镊子将一条生长健壮的幼根放在载 实验过程与 玻片上（注意保持湿润），用放大镜观察幼根的尖端部分，注意根尖上方生有的大量根毛。2.观察 步骤 根尖的结构：（1）用低倍镜观察根尖的纵切片，辨认根尖结构的各个部分；（2）用高倍镜观察根 尖各部分的细胞特征。 根尖的结构包括了：根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区有大量的根毛，是根吸收水和无机盐 实验结论 的主要部位，根毛的细胞壁薄，液泡大，细胞质少 实验教学 通过实验，同学们对根尖的结构更加熟悉。知道了为什么根尖是吸收水分和无机盐的主要部位。 反思
观察根尖的结构
〖2021年整理〗《根的结构和功能》优秀教案
第五节根的结构与功能【学习目标】一、知识目标：1、能够表述根尖外形及根毛特点。
2、准确描述根尖各部分结构及其功能,明确相邻各部分之间的联系。
二、能力目标：通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构,培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平三、情感态度价值观目标：通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点,使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育,体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
【重点难点】一、重点：根尖的各部分结构和主要功能。
二、难点:根尖的发展变化规律。
【教师活动与学生活动】引导探究层层推进6分钟一、根的生长1、同学们所有的根都是由胚根发育而来的吗？一株植物根的总和叫做根系，我们以黄豆植物和玉米植物的根系为例，它们属于什么根系？有哪些根组成的？这是从叶上（课件展示：从叶上长出的根）发出的不定根。
2、总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根。
根系有直根系和侧根系。
直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成。
过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
根系为什么如此发达？根为什么会不断长长呢？它有特异功能吗？我们来共同探究一下：（一）探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周进行探究）1、提出问题：根的长长与根的什么部位有关？2、作出假设：根的长长与根的尖端有关。
3、制定计划：该实验的对照组是根的尖端被切除，实验组是根的尖端完整。
自学课本26页及相关链接学生指出：主根，侧根，直根系，不定根，须根系学生利用一周时间完成探究活动并记录详细的结果，课堂上共同展示，并汇报实验数据和实验结论。
4、实施计划：组别第1天第2天第3天第4天第5天实验组长度间隔变化对照组长度间隔变化5、得出结论：根的长长与根的尖端有关。
高中生物观察根尖教案
高中生物观察根尖教案
主题：根尖的结构与功能
目标：学生能够了解根尖的结构特点并掌握其功能。
素材：显微镜、根尖切片、图解根尖结构的 PPT
步骤：
1. 引入：通过展示PPT图解，引导学生了解根尖的结构特点，包括根毯区、分生组织区和延伸区等部分。
2. 观察：让学生观察根尖切片并在显微镜下进行观察，帮助他们更直观地理解根尖的结构。
3. 总结：引导学生总结根尖各部分的结构特点，并讨论其功能，如根毯区保护根尖、分生
组织区产生新细胞等。
4. 实验：设计简单的实验，让学生观察根尖在生长过程中的变化，以加深对根尖结构和功
能的理解。
5. 拓展：鼓励学生主动探索更多关于植物根部结构与功能的知识，如根发育的调节机制等。
评价：考察学生对根尖结构与功能的理解程度，可通过问答、小测验等方式进行评价。
延伸：鼓励学生进行更深入的研究，探讨根尖的生长规律及其与植物生长发育的关系，拓
展学生的生物学知识面。
教案结束后，教师应鼓励学生通过实践、实验等方式进一步巩固所学知识，提高他们的动
手能力和实验操作技能。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保
学生能够达到预期的学习目标。
根尖的结构教学设计
根尖的结构教学设计
一、教学目标
1.识别根尖的基本结构。
2.通过对植物根尖的观察，认识根尖的结构，提高总结观察的能力。
3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点
教学重点
根尖的基本结构。
教学难点
根尖的各部分结构的特点。
三、新课教授
导入新课：
老师：同学们你们知道一粒种子怎么生长成一棵参天大树的呢？它靠什么部位来吸收营养物质成长为参天大树的呢？同学们的答案有很多，那我们带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
新课讲授：
老师：同学们老师上节课已经布置同学们收集了植物的根，现在请同学们展示并介绍自己收集的植物的根。
植物体的根形态各异，指出它们有哪些共同的结构？
老师：经过同学们回答总结出有以下特点：根尖和根毛
四、小结
老师：通过本节课的学习同学们知道了根尖由根冠和分生区、伸长区、成熟区四个部分组成，那么我们一起来回顾一下这四个部分的作用xxx
五、布置作业。
七年级生物实验教案011观察根尖的结构--分组
实验
步骤
1．培养幼根
(1)培养中的注意事项如下：
①材料选择（）。
②水量的控制（）。
③温度（）。
④光照（）。
(2)绘制幼根生长过程中的形态变化示意图(3～5幅)。
2．观察根尖的结构
(1)用放大镜(（）倍)观察：
根毛区(成熟区)长度为（）mm
伸长区―根冠的长度为（）mm
(2)用显微镜(（）倍)观察：
绘图并注明根尖纵切面结构：
实验
结论
1．能描述根尖各部分结构特征和生长规律；
2．能解释根尖结构与其吸收功能的适应关系。
器材
清晰
情况
清晰完好
新房中学生物科实验教案
课题：观察根尖的结构
时间：
年级：七
教师：岳进
周次：13
地点：生物试验室
实验
准备
蚕豆的幼根、萌发的绿豆(或玉米、小麦)种子、根尖纵切片、培养皿、脱脂棉、放大镜、镊子、载玻片、显微镜
目的
要求
1．会使用本实验或类似的方法成功地培养出幼根；
2．会使用本实验中的观察手段，识别根尖结构；
3．能描述根尖各部分结构特征和生长规律；
植物根尖的观察实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解植物根尖的结构和功能。
2. 掌握植物细胞有丝分裂的观察方法。
3. 认识植物细胞器的形态和分布。
二、实验原理植物根尖是植物生长的重要部位，主要由分生组织、伸长区和成熟区组成。
分生组织负责根的生长，伸长区负责根的伸长，成熟区则负责根的吸收和输导。
有丝分裂是细胞分裂的一种形式，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
三、实验材料与用具1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、盐酸、酒精、龙胆紫（或紫药水）。
2. 实验用具：酒精灯、剪刀、解剖刀、解剖镜、显微镜、显微镜载物台、显微镜物镜、显微镜目镜。
四、实验步骤1. 洋葱根尖的培养：将洋葱放在培养皿中，用蒸馏水浸没，置于室温下培养3-4天，使根尖充分生长。
2. 解离：将洋葱根尖剪成1-2mm的小段，放入盐酸和酒精混合液中（体积比为1:1），在室温下解离5分钟。
3. 漂洗：用蒸馏水漂洗根尖，去除多余的盐酸和酒精。
4. 染色：将漂洗后的根尖放入0.01g/ml的龙胆紫（或紫药水）溶液中，染色5分钟。
5. 制片：将染色的根尖滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察。
6. 观察：先用低倍镜找到根尖的各个区域，再转换高倍镜观察细胞结构和有丝分裂过程。
五、实验结果与分析1. 根尖结构：洋葱根尖分为四个区域：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
- 根冠：位于根尖的最前端，由多层细胞组成，具有保护作用。
- 分生区：位于根冠之后，由分生组织组成，负责根的生长。
- 伸长区：位于分生区之后，细胞迅速伸长，是根伸长的关键区域。
- 成熟区：位于伸长区之后，细胞分化为根毛，负责吸收水分和养分。
2. 细胞结构：植物细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器组成。
- 细胞壁：位于细胞的最外层，具有支持和保护作用。
- 细胞膜：位于细胞壁内，具有选择性透过作用。
- 细胞质：位于细胞膜和细胞核之间，含有各种细胞器。
- 细胞核：位于细胞质中，含有遗传物质。
《根尖的结构》教学设计
《根尖的结构》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）通过观察小麦幼根，说出根尖的部位，描述“根毛”的特点。
（2）通过观察根尖的纵切片，识别根尖各部分，描述各部分的结构特点；通过教师的提问引导，说出各部分的功能。
明确相邻各部分之间的联系。
2、能力目标：（1）熟练使用显微镜观察永久装片；（2）观察比较根尖各部分细胞，分析各部分的功能。
3、情感态度价值观：（1）认同结构与功能相适应的生物学观点。
（2）养成仔细认真观察的习惯。
二、教学重难点教学重点：根尖各部分结构和功能。
教学难点：在显微镜下准确识别根尖各部分，观察描述各部分结构特点，尤其是成熟区的结构特点。
三、学生分析（1）知识方面：已有水平：学生已经具备细胞分裂、分化形成组织，根具有吸收功能，根能不断生长等有关知识。
存在问题：学生对根能够吸收和生长的结构基础缺少了解，涉及的新名词很多。
（2）能力方面：已有水平：学生能独立进行显微镜操作，识别出细胞。
存在问题：学生观察区分细胞的特点，由细胞特点分析功能这方面的能力有待培养。
四、教学内容分析1、明确《课标》要求：学生能够描述根的生长过程。
2、了解教材内容：观察根尖外形及根毛；观察根尖结构。
3、分析教材内容：（1）“根尖各部分结构和功能”是本节的重点知识。
植物体的根是由根尖发育而成的。
根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。
而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。
根尖的功能又决定着整株植物的生与死。
所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。
（2）“识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能”是本节的难点知识。
教材中的插图是根的结构模式图。
而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。
避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。
这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。
观察植物根尖的结构固定装片实验
观察植物根尖的结构固定装片实验一、教学目标1、知识目标：识别植物根尖的基本结构及相关特点2、能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度二、教学重点识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。
三、教学难点描述根尖各部分的细胞结构特点。
四、课前准备1、学生准备（1）预习本课，观察教科书中的插图。
（2）课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出树条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛大量长出。
2、教师准备（1）根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。
不同之处：一是准备小麦（大麦）种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。
二是用压片法制作临时装片（用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。
五、教学过程(一)导入新课教师出示资料：人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的结构是怎样的？为什么根毛这么多？等等。
以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
(二)探究过程1、观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。
2、实验方案（1）用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。
（2）用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。
用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。
组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？你还观察到哪些结构？（三）课堂小结引导学生回顾本节内容。
人教版初中生物七上3.2.2 植株的生长----实验 观察植物根尖的结构 教案
C. 无机盐，从下向上
D.
无机盐，从上向下
3．根尖中生长最快的部分
（）
A. 根冠
B. 分生区
C.
伸长区 D. 成熟区
3．植物根尖的发育依靠组
织来产生新细胞
A. 保护
B. 分生
C. 营
养 D. 输导
通过采用观察，自学，分析，
讨论等形式，探究“根的什么部
位生长最快？”，让学生从宏观
上知道根是怎么长长的，产生求
知的欲望，并培养学生科学探究
的精神、实事求是的科学态度，
学会科学探究的方法，为培养学
生学会与他人合作和交流创造
机会。
学生根据板书，配合老师一起
总结
锻炼学生总
结得能力
六、教学评价设计
如图是根尖的结构图，填写有关根尖结构和功能的内容。
（1）写出图示结构的名称
［A］_________［B］__________［C］__________［D］_______
（2）根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是_________，其外观上的标志是生有大量的_______。
（3）根生长最快的部位是___________。
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2018--2019年秋季学期
科目 实验课题 生物 年级 七年级 任课教师 实验周次 实验类型 第 分组实验 是 周
演示实验 实验目的、 1.学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；2.用显微镜管擦和识别根尖的各部分结构，理解其发 育中的变化；3.说出根生长发育的过程，解释根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的 原理 。 实验重点、 1.用显微镜管擦和识别根尖的各部分结构，理解其发育中的变化；2.说出根生长发育的过程，解释 根的结构是如何与吸收水分和无机盐的功能相适应的。 难点 实验仪器 蚕豆等植物的幼根、萌发的玉米种子、根尖纵切面、培养皿、脱脂棉、放大镜、镊子、载玻片、显 微镜。 准备 1.培养和观察植物的幼根：（1）将少许平铺在培养皿的底部，使棉絮浸满清水，水量以不能流动为 宜；（2）将数粒胚根已经突破种皮的种子散放在棉絮上，盖好培养皿后，将其放到没有直射阳关但 比较温暖的地方。待幼根的尖端生出根毛时可用于观察；（3）用镊子将一条生长健壮的幼根放在载 实验过程与 玻片上（注意保持湿润），用放大镜观察幼根的尖端部分，注意根尖上方生有的大量根毛。2.观察 步骤 根尖的结构：（1）用低倍镜观察根尖的纵切片，辨认根尖结构的各个部分；（2）用高倍镜观察根 尖各部分的细胞特征。 根尖的结构包括了：根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区有大量的根毛，是根吸收水和无机盐 实验结论 的主要部位，根毛的细胞壁薄，液泡大，细胞质少 实验教学 通过实验，同学们对根尖的结构更加熟悉。知道了为什么根尖是吸收水分和无机盐的主要部位。 反思