学会拒绝口语交际.doc
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学会拒绝(口语交际)(五年级上册)
教学目标
一、通过各种生活情境的创设,引导学生当别人提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,应当拒绝。
二、在生生、师生多维互动中,学会拒绝别人时语气委婉、原因清楚、讲究方法,形成良好的
交际情感和态度。
教学准备
教师准备创设情境所用的信件、图片、旅游纪念品、录像,并制作多媒体课件。
教学过程
课前谈话:
《有事你说话》郭冬临视频。
说说你的想法,你的感受。
正式上课:
一、导入新课,板题。
同学们,拒绝是每一个人的权利,对于不合理的和力所不能及的事情,我们就要拒绝。有许多
人像小品中的主人公一样因为不会拒绝而给生活带来许多麻烦,今天,我们就来聊聊关于拒绝的
话题。
板课题
二、创设情境,学拒绝。
1、上课之前,陆老师收到一封信,我们来听听。
亲爱的陆老师,最近我有一个烦恼。我的好朋友小锋作业总不按时交。上一次他作业没做,跑
来说,看在我们俩的友情上,能不能不告诉老师,我想想就答应了他,并告诫他下不为例。可是
后来他又不交,又要我放过他,我该怎么拒绝他呢?
1)小明该怎么拒绝呢?大家小明出出主意。也就是拒绝的过程要把什么说清楚了?(板书:说清原因)
2)在你说的基础上再加上一句“真不好意思”,大家觉得怎样?
老师注意到,你刚才加上了“对不起”,诶,这样说大家觉得怎样?
(板书:语气委婉)
3)既要说清原因,又注意语气委婉,谁来说一说的?
4)现在,采访下大家,假如你们是小峰,听了小明的拒绝,你会记恨他吗?为什么?
如果你是小明,看到小峰进步了,你心里会怎样想?
看来勇于说“不”,结果并不糟糕,拒绝的好,既能帮助别人又能快乐自己。
三、创设情境,学方法。
(一)案例导路,悟方法。
1.谢同学们帮小明出了那么多主意。陆老师带来一份礼物,看,是什么?
这是我在上海旅游时买回来的,送给谁呢?
你刚才给小明出主意最积极,听人说话时也很认真,这份礼物送给你。你叫什么名字?
双手接过礼物(师提醒)。
这礼物有什么特别的意义吗?
希望你好好珍惜,好好保管它,好吗?
2.陆老师请你配合我来演一个情境,愿意吗?
现在我就是好朋友小方,到你家里来玩,看中了陆老师送给你的礼物,你会怎样拒绝呢?
我们来演一演。
3. 看,愁眉苦脸了,没辙了,大家赶快给他支招吧!
谁能把理由说的更充分些。
看到这份礼物,你仿佛看见了⋯⋯听见了⋯⋯
听她这样一说,你还忍心要这份礼物吗?为什么?
以情动人,我们的心啊,一下子就柔了下来。
4. 有什么办法让小方也不那么失望的?(板:方法巧妙)
5. 同学们畅所欲言,想出了这么多好方法,下面四人一小组,一个人扮演小芳,其余同学依次做某某,看谁是最佳拒绝者。小组内练习时要注意黑板上的几点要求。
6. 学生表演后交流。
7. 拒绝得好,除了需要说清原因,语气委婉、方法巧妙,更需要什么?
四、案例欣赏、悟智慧。
同学们各抒己见,看来每位同学都能成为最佳拒绝者。陆老师还给同学们带来几个个经典的
拒绝故事。
1.罗斯福在当选美国总统之前,曾任美国海军部部长。一天,一位老朋友向他打听海军在加
勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。这是军事秘密,不能泄露。罗斯福想了想,然后向四周看了看,压低声音问他的朋友:“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答:“能,我一定能。”“那么⋯⋯”罗斯福诡秘地微笑着说,“我也能! ”这时,两个人不约而同地大笑起来。
说说你的感受。
2. 公仪休拒收礼物。(点击)他为什么这样说?善意的谎言也是一种拒绝方式。
3. 著名的文学大师钱钟书先生也有一段趣话,我们一起欣赏。
谁来发表意见的?
五、自创情境,去践行。
1.拒绝,是智慧,是语言的艺术,更是人格的魅力值得我们在生活中好好的去探索。生活中需要拒绝的事情还真不少呢,来回忆回忆。静静地想一想,学习了这一课,碰到类似的事情你又会怎样拒绝呢?
2.我们选择屏幕上的或者你生活中遇到的一个情境,和你的同桌演一演。
1)刚超过享受半票的小强和爸爸去公园,在入口处爸爸让他猫腰逃票。
2)小丽觉得上舞蹈兴趣班太累了,请小华帮她请病假。
3)星期天,小明作业还没做好,好朋友邀请他去爬狼山。
4)小林邀请小明去网吧打游戏。
通过“逃票”情境引导学生针对不同场合不同的人,要有不同的拒绝方式。
六、总结:生活是个万花筒,我们会碰到各种各样的情况。当我们遇到不合理或者力所不能及的事情,这时候,拒绝是一份责任,一种能力,更是一份美德。师生合作读:
学会拒绝
真诚的拒绝
送来一缕阳光
驱散害怕
照亮你的心房
以情动人
将心比心
拒绝是一首温情的歌
我们的心变得柔软语气委婉
方法巧妙
拒绝就闪烁智慧的光芒
生活插上快乐的翅膀
生活是个大学堂,生活是个练兵场,拒绝的艺术需要我们不断实践探索,最后我把卓别林的话送给大家——“学会说‘不’吧!那你的生活将会美好得多。”
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