《认识电脑键盘》教学设计

认识电脑键盘

芜湖市育红小学王应媛

教学内容：九年义务教育六年制小学信息技术学科三年级教材第4课

教材分析：

“认识电脑键盘”这节课是学生继学会鼠标的使用后，学习键盘的第一节课。本课系统地学习了键盘的分区以及一些特殊功能键的作用，是一节基础课。通过本课的学习为学生以后学习键盘指法、熟练使用键盘打好基础，同时培养学生爱护电脑设备，正确使用电脑的好习惯。

教学目标：

知识目标：1、了解键盘的分区和各分区的用途。

2、掌握用键盘输入字母、数字、符号的方法。

3、掌握常用的功能键作用。

能力目标：1、培养学生自主探索学习的能力。

2、培养学生的观察能力和动手能力。

3、培养学生之间分工合作，相互配合的能力

情感目标：1、培养学生正确使用电脑爱护电脑设备的好习惯。

2、培养学生与人合作的精神。

3、激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。

教学方法：

本节课坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设开放式的学习环境。

1、诱思探究导学法。诱思探究导学法主要体现“诱、导”两个环节。首先是诱发学生学习

动机，主要用于引入新课和教学键盘的分区环节；其次是创设探索实践的教学环境，导

正学生的思维航向，以实现教学目标。

2、发现法。“授之以鱼不如授之以渔”。信息技术课的首要任务是培养学生的信息技能。在

教学过程中，我有意识地引导学生学会发现问题、善于提出问题、掌握学习规律、提高

学习能力，最后让学生自己来学习掌握知识和技能。如教学特殊功能键的用法环节。

3、此外，本节课我还通过任务驱动法、自学探究法、合作学习法、激励教学法等，多种教

法和学法灵活运用。

教学重点：键区的分布，输入字母、数字、符号的方法。

教学难点：各种常用功能键的作用和用法。

教学准备：

教师的准备工作：

1、撰写教案

2、自制课件

3、备学生：根据学生的水平和以往情况仔细考虑可能遇到的各种问题，做到心中有数，、保证教学工作有章有序地顺利进行。

4、前期准备：

检查教室中所有微机的网略畅通，保证讲课过程中所有学生都能接到教师机信号。将Autherware课件发到每个学生的电脑上。

学生的准备工作：

1、复习键盘的作用和鼠标的双击操作。

2、预习课本第一单元第四课《认识电脑键盘》教学内容。

教学过程：

教学反思：

本次教学采用的是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”、“诱思探究导学法”等教学理念和教学方法，让学生在“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。

学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。在探索式学习中，重要的不只是仅对任务完成的学习，而是学习者对知识的探索过程，是学习者在探索知识过程中的思维飞跃，是个性化发展的极好过程。同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行个别化学习，克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象。在这种学习过程中，学生自学能力、创新能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。

信息技术在本次教学中具有很大优势。教师通过网络教室软件以及实物展示台和液晶投影仪实现演示法使教学更加直观、清晰，教师以及学生的反馈操作都可通过网络直接传送到每一台学生机上，也可通过实物展示台传输到液晶投影仪上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的引导下用手边的键盘模仿。

《信息技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，因此教师要鼓励学生在平时多多实践，多进行上机操作。特别是那些在其他学科中有“挫败感”的学生，教师更要多加鼓励，帮他们建立自信心。

需要注意的问题：在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。另外，在教学过程中，要注意对学生良好使用键盘习惯的培养，为以后的学习打好基础。

（20XX年获安徽省信息技术教学设计评比二等奖）