人教版小学数学一年级上册《8、9的认识和加减法》教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计
一、教学目标
1.认识数字8和9，掌握8和9的加法和减法。
2.培养学生运用8和9进行实际计算的能力。
3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备
1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、数学教具等。
2.学生准备学习用品，如铅笔、橡皮等。
三、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用实物或图片展示数字8和9，引导学生认识并讨论它们的特点。
2. 学习
•讲解8和9的加法和减法运算规则，通过具体的例题让学生掌握计算方法。
3. 练习
•让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
第二课时
1. 复习
•进行前一节课内容的复习，以加深学生对8和9加减法的理解。
2. 拓展
•引入新的问题，让学生进行思考和解答，拓展他们的数学思维。
3. 总结
•整理本节课的学习重点，引导学生对所学知识进行总结。
四、教学反思
本节课通过引入实物、讲解、练习等多种教学方式，激发学生的学习热情，提高他们的思维能力。
但在未来的教学中，可以更多地加入生动有趣的故事或游戏，使学生更好地理解和掌握知识。
以上是对人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课教学设计的总结，希會对您的教学工作有所帮助。
人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。
【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。
【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。
2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。
教师提问，引导学生列算式。
（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。
的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。
4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。
三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。
做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。
人教版数学一年级上册8加9教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册８加９教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《8、9的组成》教案教学目标1、知识与技能1. 让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。
2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；二、过程与方法1. 增强学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点8和9的组成教学难点动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备教具：课件、自制五角星若干个学具：小棒课时安排1课时教学过程1、导入新课复习1．我们已经认识了数字8和9，今天我们继续学习和数字8、9有关的知识。
（示课件）6 7 7／＼／＼／＼2 （）（） 1 （） 2学生填数。
问：看到 7 你会想到哪一组？看到 7 呢？／＼／＼1 62 52．创设情景，导入问题同学们爱听故事吗？在美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，（示课件）一天，小动物们发现天上下起了流星雨，他们可想摘星星了。
（示课件）于是，他们请小仙女帮忙，小仙女爬上了月亮，又是网、又是钓，真摘了几颗星星呢！来，一起数一数，有几颗？（8颗）星星们真调皮，咱们一起喊“定”把他们定住。
（生齐声：定）小仙女送星星时给小动物们时出了个难题，小动物们不会做，他们想请105班的小朋友们帮忙解决，你们愿意吗？（生大喊：愿意）小动物们说了：今天谁最会动脑筋、谁最会听讲就请老师把星星送给他。
现在，仔细听清问题：把8颗星星分成两堆，有多少种不同的分法？二、新课学习1．8的组成（1）操作听老师提要求：请你用学具盒里的小棒代替星星摆一摆，边摆边说怎么分的。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学要求：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生收集、处理信息的能力。
教学具准备：课件、学习纸、学具（10以内）教学过程：一、准备请第三行的前四名同学站起来。
请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。
二、探究1、数数、认识数字校园里同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。
你从这热闹的场面中看到了些什么呢？谁来先说说与8有关的.事物？（8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。
（板书8）与9有关的事物有哪些呢？（参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。
（板书9）请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块叙述。
请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。
在刚才数的过程中，你有什么发现？2、数的顺序如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3、比大小如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？借助点子图比。
从位置上看。
7添上1才是84、这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。
大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？请按要求涂色。
5、写数8象什么？8是一笔写成的。
一年级上册数学教案-8、9的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。
我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。
2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。
3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。
3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。
5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。
6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。
2. 完成教材第83页至第84页的练习题。
答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。
但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。
一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。
2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。
二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。
引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。
2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。
3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。
通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思
1.教师在课后对教学过程进行反思，分析教学效果。
2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：制作关于8和9的加减法的PPT，展示实物图片、算式等，增加课堂趣味性。
3.结合生活情境，引导学生发现生活中的加减法问题，培养学生学以致用的能力。
十一、教学拓展
1.游戏化学习：设计一些数学游戏，如“8和9的加减法接力赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动：组织学生进行一些实践活动，如“数学购物街”，让学生在实际操作中运用8和9的加减法，提高学生的实际应用能力。
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对8和9的加减法的掌握程度。
3.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解教学效果。
十、教学延伸
1.通过课后作业，进一步巩固学生对8和9的加减法的理解。
2.在下一节课中，教师可以安排一些关于8和9的加减法的拓展题目，提高学生的运算能力。
2.难点：熟练地进行8和9的加减法计算。
四、教学过程
1.课程引入
1.1教师出示图片，引导学生观察并提问。
1.2学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。
2.学习8的加减法
2.1教师通过实物演示，引导学生理解8的加减法。
2.2学生分组讨论，尝试用8的加减法解决问题。
2.3教师选取几名学生上台演示，并讲解解题过程。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：《8、9的加减法》冀教版一年级上册42~43页。
教学目标：1、经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列示计算的过程。
2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。
3、能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。
教学重难点：重点：会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
难点：从不同角度去思考、解决问题。
教学准备：教学课件、口算题卡1知识位置结构图一上：10以内的加法和减法8、9的加减法20以内的加法和减法一下：100以内的加法和减法二上：加减混合运算表内乘法和表内除法二下：有余数的除法三位数加减两位数三上：两、三位数乘（除以）一位数四则混合运算（一）三下：两位数乘两位数，估算、连乘小数、分数的简单加减计算四上：三位数除以两位数四下：三位数乘两位数小数、分数的加减计算五上：小数乘法和除法四则混合运算（二）五下：异分母分数加减法分数乘法和除法分数乘整数六上：按比例分配百分数的应用2本课教学结构图3本课详案一、复习旧知，引入新课1．出示7以内的口算题卡，学生抢答。
2．师：我们刚才的抢答练习是考查的什么知识？生：7以内的加减计算。
3．师：大家在前面几课的表现都非常好，所以能够很快地回答出题卡上的答案。
希望今天能够继縷保持对数学学习的热情，一起来学好和8、9有关的加减法。
二、探究新知，掌握8、9的加减法1．课件出示教材第42页的情景图。
引入：小朋友们，你们见过大海吗？在海边玩要过吗？有一些小朋友，他们在老师的带领下，来到了大海边。
看看他们在做些什么呢？你从中发现了哪些数学信息？学生描述内容，教师相机引导，使学生能够从不同角度去进行思考。
2．师：图中一共有多少人呢？请小朋友互相交流、讨论，列出算式并说说为什么。
学生小组交流后汇报，教师引导学生从多方面进行考虑。
一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版
一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。
2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。
（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。
②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。
③学生练习：完成教材上的加法练习题。
（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。
②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。
③学生练习：完成教材上的减法练习题。
3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。
（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。
《8和9的加减法》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《8和9的加减法》年级：一年级学科：数学教材：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8和9的加减法运算方法。
2. 计算过程的准确性。
教学难点：1. 理解和掌握8和9的加减法运算规律。
2. 解决实际问题中的8和9的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如10以内的加减法。
2. 提问：我们已经学会了10以内的加减法，那么今天我们要学习的是8和9的加减法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解8和9的加法运算方法。
a. 通过具体的例子，如8 3=11，让学生理解加法的运算过程。
b. 引导学生观察和总结8和9的加法规律，如8 1=9，9 1=10。
c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的加法运算。
2. 讲解8和9的减法运算方法。
a. 通过具体的例子，如9-4=5，让学生理解减法的运算过程。
b. 引导学生观察和总结8和9的减法规律，如9-1=8，8-1=7。
c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的减法运算。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固8和9的加减法运算。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正答案。
四、拓展（5分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用8和9的加减法运算解决。
2. 引导学生思考如何运用8和9的加减法运算解决更复杂的问题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述8和9的加减法运算方法。
2. 强调计算过程的准确性，提醒学生注意细节。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了8和9的加减法运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论和练习，培养学生的合作学习能力和计算能力。
在今后的教学中，要继续加强学生的练习和巩固，提高他们的计算准确性。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8和9的加减法教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的实例引入8和9的加减法运算，激发学生的兴趣。
2. 学生分享他们在日常生活中遇到的8和9的加减法问题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察8和9的加减法运算规律。
2. 学生通过观察、思考和讨论，总结出8和9的加减法运算规律。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师详细讲解8和9的加法运算规则，并进行示范。
2. 教师详细讲解8和9的减法运算规则，并进行示范。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成8和9的加法运算练习题。
2. 学生独立完成8和9的减法运算练习题。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师引导学生运用8和9的加减法运算解决实际问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答和指导。
教学评价：1. 学生对8和9的加减法运算的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂中的参与度和合作能力。
教学资源：1. 8和9的加减法运算练习题。
2. 实际生活中的加减法问题。
教学建议：1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导他们观察、思考和总结。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力。
3. 教师应关注学生的学习进展，及时解答他们的困惑，并提供有针对性的指导。
需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。
教学步骤是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从导入到总结反思的整个过程。
每个步骤的设计都应考虑到学生的认知发展、学习兴趣和教学目标，确保教学内容的有效传递和学习效果的达成。
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。
3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。
8和9的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版
8 和 9 的加、减法计算（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解一年级学生的学习需求和兴趣。
在今天的数学课上，我们将学习8和9的加、减法计算，让学生们掌握基本的数学运算能力。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》。
今天我们将学习第46页的“8和9的加、减法计算”部分。
这部分内容主要包括8和9的加法计算、8和9的减法计算以及8和9的混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加、减法计算方法，能够熟练地进行8和9的加、减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的加、减法计算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生能够理解和运用8和9的加、减法计算解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际情境引入本节课的学习，例如：“小猫有8个鱼，小狗有9个鱼，它们一共有多少个鱼？小猫给了小狗1个鱼，小狗还剩多少个鱼？”2. 讲解与演示：我会通过PPT展示8和9的加、减法计算方法，并用黑板和粉笔进行现场演示，让学生们直观地理解计算过程。
3. 随堂练习：在讲解结束后，我会给出一些实际的例子，让学生们分组进行练习，互相讨论和解答。
4. 作业布置：我会布置一些相关的练习题目，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：8 + 9 = 179 + 8 = 178 9 = 19 8 = 1七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目：（1）8 + 9 =（2）9 + 8 =（3）8 9 =（4）9 8 =2. 思考题：小猫有8个鱼，小狗有9个鱼，它们一共有多少个鱼？小猫给了小狗1个鱼，小狗还剩多少个鱼？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8和9的加、减法计算方法，是否能够运用到实际问题中。
新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计
新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用8、9的加法和减法进行计算。
2.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生学习数学的自信心。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握8、9的加法和减法的运算方法，并能够灵活运用。
•教学难点：在实际问题中运用8、9的加减法进行计算。
三、教学准备1.课件：包含8、9的加减法应用案例的PPT。
2.教具：数字卡片、计算器、小组活动的工具。
四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师出示数字卡片，让学生用数字卡片组合出8和9的各种组合。
通过示范和引导，让学生感受8、9之间的关系。
第二步：复习基础知识（10分钟）通过口算练习帮助学生复习8、9的加减法运算，加强对基础知识的记忆。
第三步：新知识呈现（15分钟）教师使用PPT展示8、9的加减法应用案例，引导学生理解应用场景并进行相关计算。
第四步：小组合作探究（20分钟）学生分成小组，共同解决几个关于8、9的加减法应用题目，鼓励学生相互讨论合作，提高解决问题的能力。
第五步：展示讨论（10分钟）各小组派代表进行解题过程的展示和讨论，让全班学生分享不同思路和解题方法。
第六步：课堂练习（15分钟）教师布置作业，让学生巩固8、9的加减法应用，检验学生的掌握程度。
五、教学反思本节课通过多种教学方法激发学生学习兴趣，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
在以后的教学中，可以加强实际场景的应用，让学生更好地理解数学知识。
六、板书设计•标题：8、9的加减法应用•内容：8+1=9，9-1=8；8+2=10，9-2=7；…七、教学延伸可以设计更多实际场景的应用题，让学生从不同角度理解8、9的加减法应用，拓展学生的思维。
八、课后反馈作业批改后，对学生的答案进行详细评价并给予鼓励，及时纠正错误，巩固学生的知识。
以上就是本节课《8、9的加减法应用》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案
新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案一. 教材分析《8和9的加减法》是新人教版一年级上册数学的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和记忆。
学生对生活中的加减法运算有一定的了解，但需要通过系统的教学来提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握8和9的加减法运算方法。
2.能够熟练地进行8和9的加减法运算。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备8和9的加减法运算题目。
2.准备图片和实物，用于引导学生理解和记忆。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生观察图片和实物，让学生对8和9的加减法有一个直观的认识。
例如，展示一幅图片，其中有8个苹果，然后让学生思考如何得到9个苹果，引导学生发现可以通过加1个苹果来实现。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握8和9的加减法运算方法。
例如，讲解如何从8加1得到9，如何从9减1得到8。
同时，让学生进行实际操作，加深对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）让学生进行8和9的加减法运算练习。
可以设置不同难度的题目，让学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作的方式，让学生进一步巩固8和9的加减法运算。
例如，设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中运用8和9的加减法。
5.拓展（10分钟）让学生运用8和9的加减法解决实际问题。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 8和9的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。
【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。
教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.复习6和7的加、减法计算。
以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。
2.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说6、7的组成。
3.一图四式。
教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。
预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。
教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。
教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。
这节课，我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)二、交流实践，探究新知。
（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
课件出示教科书50页上面左图。
教师：看一看图中漂亮的花朵。
你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。
预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。
教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。
根据学生的回答板书四道算式。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。
8 和 9 的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：8 和 9 的加、减法计算——一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 8和9的加法计算2. 8和9的减法计算3. 应用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示数字卡片8和9，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 老师提出问题：“同学们，你们知道8和9相加是多少吗？相减又是多少呢？”引发学生思考。
二、探究（10分钟）1. 老师引导学生用数一数的方法来计算8 9和9 8。
（1）先数出8个苹果，再数出9个苹果，一共数了多少个苹果？（2）先数出9个苹果，再数出8个苹果，一共数了多少个苹果？2. 老师引导学生用数一数的方法来计算9-8和8-9。
（1）先数出9个苹果，拿走8个，还剩下几个苹果？（2）先数出8个苹果，拿走9个，还剩下几个苹果？3. 老师引导学生总结8和9的加减法计算方法。
三、练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法计算方法。
2. 老师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对8和9的加减法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 收集学生的作业，了解学生的计算能力和解题思路。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和练习，让学生掌握了8和9的加减法计算方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导。
在课后，要对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。
人教版一年级数学上册第五单元《8、9的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第五单元《8、9的认识和加减法》教案第一课时教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4 二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的图片。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。
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8、9的认识和加减法
一、教学目标
1．会写8和9，掌握8和9的组成，能正确计算有关8和9的加减法，能够根据一幅图写出四道有联系的算式。
2．学生经历拼摆的探索学习过程，感受有联系的四道算式之间的关系。
3．受到热爱自然、保护环境的教育；在联想8、9的组成过程中，渗透普遍联系的辩证观点。
二、教学重点
掌握8和9的组成，学会8、9加减法的计算方法。
【重难点指导视频】（8、9的加减法）三、教学难点
学生通过学习和练习较熟练地掌握8和9的组成，正确计算8、9的加减法。
四、教学具准备
课件、学具卡片。
五、教学过程
（一）复习
1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？谁来给他们排排队？
2．猜数。
（1）一个数比7大，这个数可能是几？
（2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？
3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。
（二）新授
1．认识8和9。
（1）找一找。
①图片：8和9的主题图。
②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？
生1：有8名同学在浇花。
生2：图上画了9个人。
生3：有8棵树。
生4：牌子上有8个字。
生5：飞着9只蝴蝶。
……
（2）摆一摆。
①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。
②说一说你是怎么数的？
③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数，可以3个3个地数，还可以4个4个地数。
④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形。
（3）展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
2．教学8、9的顺序。
（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和8的关系。
学生汇报：
7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1……
8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面……
（2）出示直尺图。
【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P54））
①教师将直尺图里的括号做了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
②顺着数一遍，倒着数一遍。
③小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。
生1：9在几的前面？
生2：7的后面是几？
生3：谁能从大到小读一读？
生4：从1到9的单数有哪些？双数有哪些？
生5：0到9中最大的数是几？最小的数是几？
……
（3）比较7、8、9的大小。
①出示点子图。
②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。
③比较7、8、9的大小。
从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
④用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。
（学生在书上填空）
（4）8、9的序数含义。
①独立完成下面的题。
左数第8盆开了（）朵花。
开了8朵花的是第（）盆。
给左边的8个花盆涂上红色。
给从左数第9个花盆涂上绿色。
②交流并订正答案。
3．写8和9。
【动画】（演示数字8、9在田字方格中的写法（教科书P54））
（1）讲清笔顺、运笔和收笔。
8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。
（2）让学生书空练习。
（3）在书上描摹。
（4）在练习本上书写。
4．8和9的组成。
【课件演示】（8、9的组成）
（1）请同学们两人一组，用自己的学具和组成卡，边摆边说说8和9的组成。
（2）学生两人一组合作探讨8和9的组成。
（3）交流汇报。
（有序地汇报8和9的组成）
（4）根据学生汇报，板书8和9的组成。
（5）精简记忆：这些组成都要记吗？我们只要记哪几组就可以了？
8的组成：看到1和7组成8就能想到7和1组成8；看到2和6组成8就能想到6和
2组成8；看到3和5组成8就能想到5和3组成8；还有一组4和4组成8，所以只要记住4组就行了。
9的组成：看到1和8组成9就能想到8和1组成9；看到2和7组成9就能想到7和2组成9；看到3和6组成9就能想到6和3组成9；看到4和5组成9就能想到5和4组成9；所以，只要记住4组就行了。
（6）记一记8和9的组成。
①师生举数字卡片来对8和9的组成。
②同桌两人打手势来对8和9的组成。
③填空。
5．8和9的加减法。
（1）一图四式。
【课件演示】（8、9的加减法）
①请同学们拿出手中的图片，左边摆出7个，有边摆出2个，能题什么问题？怎样求一共有多少个？可以怎样列式？（板书：7+2=9）
②思考：这幅图还可以怎样列式？为什么？（板书：2+7=9）
③看着这幅图，你还可以怎样编题，能题什么问题？怎样列式？（板书：9-2=7 9-7=2）
（2）这四道算式有什么关系？
（3）小结：你看到一幅图，可以想到几个算式？
（三）巩固
⒈下图一共有（）个小动物。
从左往右数，在第（）个，在第（）个。
从右往左数，在第（）个。
⒉画耳朵，该给谁画呢？
⒊分一分，合一合。
⒋看图写算式。
（四）总结
同学们，你在这节课学会了什么？你有什么收获？。