(整理)大班探索性活动区游戏：小木匠

大班探索性活动区游戏：小木匠

游戏来源

我园是一所新园，开学初我园在各个班增添了一些柜子，制作柜子过程中发现有许多木板边角料，怎样将这些木板边角有效利用起来，成为孩子们区域游戏中的材料让孩子在与这些废旧板块的互动中获得发展？成为了我思考的一个问题。然而大班幼儿生性好奇对周围的事物充满了好奇心，喜欢动手，创造能力、动手能力也有了一定的发展。《指南》在健康领域中也指出“要促进幼儿手的动作灵活协调，促进小手肌肉的发展，会使用一些简单的工具旋、拧等。”因此，大班幼儿动手能力的提高不仅仅只限定在折、画、剪等技能上，对学习提高生活中的一些简单工具的使用技能也十分重要。因此，为了更好地促进幼儿旋等动作技能的发展，我在探索性活动区中设计了游戏“小木匠”。

预期目标1、知道螺丝、螺丝刀等工具的作用，能掌握正

确的使用方法。

2、能根据板块的厚薄、板块上洞的大小选择适

合的螺丝用工具将螺丝旋好固定在板块上。

3、能用螺丝将几块木板组合牢固，拼出各种图案、物品。

4、能用螺丝将木板有规律排列组合。

5、提高幼儿手眼协调能力、动手能力、观察能力、创造能力等。图

片

材料投放1、4种不同大小长短的螺丝、螺丝刀、扳手等。

2、钻有不同大小洞的板块（不同大小、形状的板）若干

游戏玩法1、在将螺丝固定在单块板块上：根据板块的厚薄、洞的大小选择相应的螺丝，在板块上旋上螺丝。

2、板块组合：将几种不同形状、大小板块用螺丝组合起来。

游戏推进一：

观察分析观察：在幼儿给板块上螺丝的第一阶段操作过程中，我发现孩子们对这份材料都非常感兴趣，特别是小男孩。在材料中我为幼儿提供了螺丝刀、扳手等工具，孩子们在看到这些材料时都问：“老师这个工具是什么怎么用？”方浩小朋友看过他爸爸使用螺丝刀，于是他尝试教同伴使用螺丝刀，大部分的孩子们在他的帮助下学会了怎样使用螺丝刀旋螺丝。孩子们将螺丝安在单块板块上时，大部分的孩子由于是第一次接触这样的材料，对洞的大小、板块的厚薄与螺丝大小长短等这些关系感知还不够。因此，在操作过程中发现，幼儿在最初选择大小适合的螺丝时由于幼儿初次操作，大部分幼儿都没有观察板块上洞的大小就随意地拿一个螺丝试，发现螺丝旋不进去了于是就换另一型号的螺丝直到选到合适的螺丝。在选择螺丝的过程中还经常出现使用的螺丝太短了，当螺丝全部旋进板块时才发现螺帽没办法安了，于是又重新选择更长的螺丝。在使用螺丝刀旋紧螺丝和用扳手卸螺帽时也发现幼儿旋的方向不正确，经常出现螺丝旋不紧，螺帽旋不下来等问题。

当孩子们遇到这些问题时我发现孩子们没有气馁，他们会认真观察旁边的同伴操作向同伴学习，同伴间的互动、一次一次的尝试使他们解决了自己的困难，经过一段时间的操作探索孩子们都能够很顺利地把螺丝安在单块板块上，知道了如何根据洞的选择适合的螺丝，知道了螺丝刀旋螺丝和用扳手卸螺丝的方向等，在活动中获取了相关的直接经验，提高了幼儿的观察能力、动手的能力。

分析：在此次活动中当孩子遇到种种问题时，作为老师我没有直接地去指导孩子如何解决问题，这给孩子自己解决问题获取直接经验提供了机会，孩子们自己想办法充分体现了自主学习，他们通过多次尝试获取有关螺丝、板块厚薄、洞大小等特性的经验，对后面的操作提供了直接的经验铺垫。因此，孩子自主探索、自主学习、同伴间的相互学习是获取经验的有效通道。

调整推进（图片）

通过第一阶段的操作，我班大部分的幼儿都能够较好地正确使用螺丝刀、扳手，能够选择合适的螺丝固定在单块板块上。为了进一步提高幼儿的操作兴趣，根据我班的实际情况做了相应的调整：

1、目标进行调整:

A、提高幼儿解决问题战胜困难的品质。

B、能用螺丝将板块进行组合，拼出各种不同的图形及物品，

C、进一步提高幼儿手眼协调能力、观察力、动手能力。

2、游戏玩法的调整

A、选择需要的板块

B、将两块板块的洞对齐，将合适的螺丝插入对齐的两块板块的洞中，然后用扳

手将螺帽旋上，两块板块固定好。

C、组合出各种不同的造型。

游戏推进二：

观察分析观察：孩子们在第一阶段中获取了有关的经验，他们对自己的操作水平也有了更高的要求，他们对新阶段的任务更加感兴趣。亚希拿着自己的作品神气地说：“你看这是我拼的小汽车”；乐阳说：“这是我拼的蘑菇房”；子涵说：“这是我的小火车”等。在一旁认真工作的王宇程看见自己的同伴都在炫耀自己的作品，有些着急了。看到王宇程选择的板块，估计他也是想做一辆车。只看见他拿着两块一样大小的圆形板块和一块长方形的板块，用螺丝试了好多次，可是螺丝都太短了，怎么也不能把两块圆形板块一起固定在长方形的两边当车的轮子。这时，在一旁的亚希看见宇程也想做车子，就说：“你怎么还没有做好啊，你看这是我做的小汽车”，王宇程说：“我的两个轮子怎么也固定不了”。亚希说：“我来帮你试试”于是，亚希试一试说，你选的车厢板块太厚了，螺丝太短了所以不能固定两个轮子，你要选一块薄点的就可以。”听了亚希的话，王宇程在篮子里寻找适合的板块，他找了一块更薄的板块可以和圆形板块上的洞大小不一样，螺丝旋不进去，还是不能用。他继续寻找，终于找到了一块半圆形的板块洞的大小和用来做车轮的圆形板块上的洞一样大，厚薄也合适，于是马上将两个轮子安了上去，王宇程开心的笑了说：“我的小汽车终于做好了”，他拿着汽车在桌上试了试像个小司机开心极了。

分析：在这次观察中我发现，将木块组合拼图，对孩子们来说是一个挑战，这一活动对孩子们的观察能力、创能力、动手能力提出了更高的要求。在进行木板组合选择材料过程中，不仅要选择合适的板块，还要观察板块上洞的大小是否一样，螺丝是否能够把几块板固定等问题。在活动中，发现这活动大班孩子很兴趣，也很愿意挑战，他们拼出了不同的造型，当他们遇到困难时不轻易放弃，同伴之间能够互相帮助，孩子们体验到了战胜困难，解决问题，获取成功的喜悦。

调整推进

（图片）

在本次活动结束分享时，我将孩子们的作品拿来让全班的孩子欣赏，让孩子们拿着自己的作品介绍，乐乐说我觉得那房子不够漂亮，如果在房子上画上窗户、门装饰一下就更漂亮了。是啊，怎样让自己的作品更漂亮呢？孩子们纷纷发表自己的想法。于是，我根据孩子们的想法对活动进行了进一步的调整推进：

1、目标调整：

a 能够用木板组合出各种不同的造型，并能用各种材料大胆装饰。