跨境电商背景下国际贸易实务课程的教学改革
数字经济背景下国际贸易实务课程的教学改革研究
数字经济背景下国际贸易实务课程的教学改革研究
朱丰
【期刊名称】《老字号品牌营销》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】目前,世界各国正加快推进数字经济的发展建设,我国数字经济也在不断深入化构建与实体经济相融合。
在这一背景下以数字经济为科学依据,寻找数字经济在国际贸易实务课程中的实际应用。
通过研究当前存在的问题提出课程改革设计理念及改革策略,为数字经济背景下的国际贸易人才培养提供借鉴参考。
【总页数】3页(P231-233)
【作者】朱丰
【作者单位】马鞍山学院经济与管理学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
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4.数字贸易背景下职业院校国际贸易实务课程教学改革实践
5.数字经济背景下《国际贸易实务》课程教学改革探讨
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论跨境电商背景下国际贸易课程的改革问题
论跨境电商背景下国际贸易课程的改革问题人才是每一个行业发展所不能缺少的重要支撑，缺少了人才的支撑就犹如无根之木、无源之水，整个企业都会陷入发展的困境之中，徘徊不前。
从跨境电商行业发展的具体情况来看，目前各大跨境电商企业都存在较大的人才缺口，尤其是对于优秀人才、高端技术人才的渴望更是非常强烈。
同时，从这些企业的人才招聘要求来看，相比于人才的学历要求，企业更重视人才综合素质，企业需要的人才是能够综合掌握外贸工作技能、电子商务技能、计算机技能以及跨文化交际语言等技能的综合型人才。
本文就跨境电商背景下国际贸易课程的改革进行了探讨。
【关键词】跨境电商;国际贸易;课程改革;对策一、跨境电子商务的高职国贸专业教学改革的必要性科学技术的发展对我国经济发展形式造成了严重的影响，传统贸易首当其冲。
从近几年来社会发展状况来看，传统贸易市场站额显著减少，而电子商务贸易显著增加，传统贸易竞争力远低于电子商务贸易竞争力。
在科学技术的支持下，电子商务在这几年得到了迅猛的发展，每年的增长率甚至将近三分之一。
在社会发展潮流趋势下，越来越多的中小企业开始向跨境电子商务转型，走上了电子商务贸易之路，并将电子商务贸易作为提升产品竞争力的重要方式。
而越来越多的企业开始走向电子商务贸易之路，这就意味着人才的缺口将逐步扩大，高校的人才培养目标也应做出改变，从而努力满足人才需求，为更好的促进电子商务贸易的发展而贡献出自己的力量，承担起自身的社会职责。
二、高职国贸专业教学在跨境电商背景下的问题（1）国内跨境电子商务的迅速发展为国际跨境电子商务的发展提供了一定的发展依据，跨境电商和国际贸易的有效融合使得人才缺口逐渐扩大，相关产业的发展也正在迫切需要人才的支撑。
然而，从我国高职院校的人才培养现状来看，还存在人才培养目标定位不科学、课程体系不完善等缺点。
高职院校的人才培养与当前的社会人才需求之间还存在一定的差距，以至于高职院校的就业率十分不理想，学生的个人发展也受到了极大的影响。
“互联网+”时代国际经济与贸易专业课程体系改革探讨
“互联网+”时代国际经济与贸易专业课程体系改革探讨一、“互联网+”对传统国际经济与贸易专业的影响1.国际贸易专业发展的背景发生较大改变“互联网+”推动传统国际贸易各环节的数据化，商品的流通更加迅速，出现了批量大、数量小的情况。
通过跨境电商的平台，国际贸易中有越来越多的中小企业参与其中，随着新企业的加入，熟悉跨境电商贸易操作的新型人才需求逐渐增加。
这就要求国际贸易专业的人才培养目标、课程内容等根据企业的实际需求进行及时调整。
2.国际贸易专业人才培养目标的转变新的人才培养模式应该改变传统国际经济与贸易专业培養时偏重传统贸易方式的做法，更加突出“互联网+”对传统国际经济与贸易专业的影响，培养学生在掌握传统国际贸易基本理论，操作技能和方法的同时，熟练运用互联网营销平台进行商品运营与推广，在互联网营销平台上从事商务活动，成为参与国际贸易的跨境电子商务人才。
二、国际经济与贸易专业课程体系存在的问题1.专业课程体系设计老旧由于国际经济与贸易专业许多理论和概念会交叉，所以在课程设置上，不同的课程之间就会存在重叠、关联的现象。
同时，部分课程教学内容受教材更新速度慢的影响，课程内容较陈旧。
2.课程结构不合理，重理论、轻实践国际经济与贸易专业课程设置中受课时的影响，普遍存在理论课程课时充分，而实践课程课时相对不足的情况[1]。
大一、大二学生的课程以基础课为主，大三、大四学生才开始接触专业课，但专业课也只是做简单介绍，缺乏深入了解。
这导致学生动手能力差，什么都懂一些，但又不够专业，无法独立胜任工作，而企业又希望新入职的员工能很快进入工作角色之中，这种矛盾冲突成为一个普遍存在的现象。
3.课程内容与跨境电商有脱节目前在教学实践方面以外贸综合模拟实验方式进行，但是效果并不理想：一方面模拟软件只能按照固定流程进行，无法模拟出多变的现实市场；另一方面，模拟软件模拟的还是传统的单证外贸方式，而跨境电商的业务流程和传统单证贸易存在较大的区别。
跨境电商背景下国贸专业教学改革途径及实践
跨境电商背景下国贸专业教学改革途径及实践1. 引言1.1 跨境电商背景下国贸专业教学改革的重要性跨境电商所涉及的相关知识面广泛，包括电子商务、国际经济法、国际营销等多个学科领域，国贸专业需要针对跨境电商的特点重新设计课程内容，使其更贴近实际应用。
随着跨境电商的迅速发展，国贸专业需要优化师资队伍，引进更多具有实战经验和市场洞察力的教师，以提升教学质量和水平。
跨境电商背景下国贸专业教学改革的重要性不言而喻。
只有通过创新教学内容、优化师资队伍、丰富实践环节以及重构课程体系，国贸专业才能更好地培养面向未来的人才，适应并引领跨境电商时代的发展。
1.2 当前跨境电商对国贸教学的影响当前跨境电商对国贸教学的影响可以说是深远而广泛的。
随着跨境电商的迅猛发展，国际贸易的形式和方式正在发生巨大变革，传统的国际贸易模式已经无法满足市场需求。
这就要求国贸教学必须跟上时代的步伐，更新教学内容，拓展实践环节，以培养适应新形势的人才。
跨境电商的兴起对传统贸易模式产生了冲击，很多贸易企业面临着转型升级的挑战。
这也意味着国贸专业的毕业生必须具备更加丰富的跨境电商知识和实践经验，才能适应市场需求，找到理想的工作岗位。
国贸专业教学必须与跨境电商的发展趋势密切结合，及时调整课程设置，强化实践教学，以提高学生的就业竞争力。
当前跨境电商对国贸教学的影响是全面而深远的，教学改革势在必行。
只有紧跟时代潮流，不断创新教学模式和内容，才能确保国贸专业教育与市场需求紧密契合，为学生的就业和发展提供坚实的支撑。
【字数：221】2. 正文2.1 跨境电商背景下国贸专业教学改革的方向1. 强化跨境电商理论知识的教学。
随着跨境电商行业的迅速发展，学生需要深入了解跨境电商的相关理论知识，包括跨境电商的概念、发展历程、特点、趋势等。
在教学中可以加强对跨境电商理论知识的传授，让学生建立起系统的理论框架。
2. 强化跨境电商实践能力的培养。
除了理论知识的掌握，学生还需要具备一定的实践能力，能够在实际工作中运用所学知识解决问题。
《跨境电商实务》课程教学大纲教案
《跨境电商实务》课程教学大纲教案一、课程简介1.1 课程背景随着全球化进程的不断推进，跨境电商已经成为我国对外贸易的重要形式。
跨境电商实务课程旨在帮助学生了解跨境电商的基本概念、发展趋势、交易流程、运营策略等，为学生提供跨境电商领域的实用知识和技能。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握跨境电商的基本概念、法律法规、交易流程、支付方式、物流配送等方面的知识；培养学生具备跨境电商运营、营销、风险管理等方面的实际操作能力；提高学生在国际贸易领域的竞争力。
二、教学内容2.1 跨境电商概述2.1.1 跨境电商的定义与发展历程2.1.2 跨境电商的分类与特点2.1.3 跨境电商的政策环境与行业现状2.2 跨境电商交易流程2.2.1 跨境电商的基本交易模式2.2.2 跨境电商的运营流程与环节2.2.3 跨境电商的合同签订与履行2.3 跨境电商支付与物流2.3.1 跨境电商支付方式及其特点2.3.2 国际物流模式与选择2.3.3 跨境电商物流配送策略2.4 跨境电商营销策略2.4.1 跨境电商营销理念与目标2.4.2 跨境电商营销渠道与方法2.4.3 跨境电商营销策划与实施2.5 跨境电商风险管理2.5.1 跨境电商风险类型与识别2.5.2 跨境电商风险评估与防范2.5.3 跨境电商风险应对策略三、教学方法3.1 讲授法：通过讲解跨境电商的基本概念、原理、案例等，使学生掌握相关知识。
3.2 案例分析法：分析跨境电商的实际案例，让学生深入了解跨境电商的运营策略、风险管理等。
3.3 模拟操作法：设置跨境电商模拟操作环节，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
3.4 小组讨论法：分组讨论跨境电商相关问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学资源4.1 教材：选用权威、实用的跨境电商教材作为主要教学资源。
4.2 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
4.3 案例库：收集跨境电商领域的实际案例，用于教学分析和讨论。
《国际贸易实务》课程教学大纲(2024版)
《国际贸易实务》课程教学大纲(2024版)•课程概述与目标•国际贸易基本概念与原理•进出口业务操作实务•国际货物运输与保险实务•国际货款结算实务•跨境电子商务在国际贸易中应用•课程总结与展望目录01课程概述与目标课程背景与意义全球化背景下国际贸易的重要性随着全球化的深入发展，国际贸易在各国经济中的地位日益突出，对国际贸易人才的需求也日益增长。
实务课程在国际贸易教育中的地位国际贸易实务课程是国际贸易专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握国际贸易实际操作技能，提高其在国际贸易领域的竞争力。
03素质目标培养学生的国际视野和跨文化交流能力，提高其综合素质和职业道德水平。
01知识目标掌握国际贸易实务的基本概念和原理，了解国际贸易的法律法规和惯例。
02能力目标能够运用所学知识分析和解决国际贸易实际问题，具备从事国际贸易工作的基本能力。
教学目标与要求国际贸易术语与惯例介绍国际贸易中常用的术语和惯例，如INCOTERMS等。
国际贸易合同详细讲解国际贸易合同的签订、履行和争议解决等内容。
国际贸易结算介绍国际贸易结算的方式、工具和流程，包括汇付、托收、信用证等。
国际贸易运输与保险阐述国际贸易运输的方式、费用和保险等内容。
国际贸易单证介绍国际贸易单证的种类、作用和缮制要求等。
国际贸易法律法规概述国际贸易法律法规的基本框架和主要内容，如《联合国国际货物销售合同公约》等。
课程内容与结构02国际贸易基本概念与原理国际贸易定义及分类国际贸易定义指不同国家（地区）之间进行的商品和劳务的交换活动，包括进口贸易和出口贸易。
国际贸易分类按商品移动的方向，可分为进口贸易、出口贸易和过境贸易；按商品的形态，可分为有形贸易和无形贸易；按生产国和消费国在贸易中的关系，可分为直接贸易、间接贸易和转口贸易。
国际贸易政策与措施自由贸易政策指国家对贸易活动不加任何干预，既不鼓励出口，也不限制进口，使商品自由进出口，在国际市场上自由竞争。
保护贸易政策指国家采取各种限制进口的措施，以保护本国市场免受外国商品的竞争，并对本国出口商品给予优惠和补贴，以鼓励商品出口。
跨境电商实践教学设计(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济全球化的不断深入，跨境电商已成为我国外贸发展的重要引擎。
为培养适应跨境电商发展需求的高素质应用型人才，提高学生的实践能力和创新能力，本文设计了一套跨境电商实践教学方案。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握跨境电商的基本理论、运作模式、政策法规等知识。
2. 能力目标：培养学生跨境电商运营、市场分析、团队协作等能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、创业精神、国际视野和跨文化交际能力。
三、实践教学内容1. 跨境电商概述（1）跨境电商的概念、发展历程和现状（2）跨境电商的类型、特点及优势（3）跨境电商的政策法规和标准2. 跨境电商运营（1）跨境电商平台的选择与使用（2）跨境电商的产品选品与策划（3）跨境电商的市场分析与定位（4）跨境电商的营销策略与推广（5）跨境电商的物流与仓储管理（6）跨境电商的售后服务与客户关系管理3. 跨境电商团队协作（1）跨境电商团队的组建与分工（2）跨境电商团队的沟通与协作（3）跨境电商团队的激励与考核4. 跨境电商创新创业（1）跨境电商创新创业的基本理念（2）跨境电商创新创业的模式与路径（3）跨境电商创新创业的案例分析四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析国内外跨境电商成功案例，使学生了解跨境电商的运作模式和运营策略。
2. 模拟实验法：运用跨境电商模拟软件，让学生在虚拟环境中进行跨境电商运营实践。
3. 实地考察法：组织学生参观跨境电商企业、物流园区等，了解跨境电商产业链上下游。
4. 项目驱动法：引导学生参与跨境电商项目，从项目策划、实施到运营，全面提升实践能力。
5. 比赛竞赛法：鼓励学生参加跨境电商创新创业大赛、跨境电商技能大赛等，提高学生的实战能力。
五、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与度、团队合作、问题解决等能力。
2. 成果评价：评估学生在实践教学中的项目成果、论文撰写、实践报告等。
3. 自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的反思能力。
跨境电商综合实践教学(3篇)
第1篇随着全球经济的深度融合和互联网技术的飞速发展，跨境电商已成为我国外贸发展的重要引擎。
为了培养具备跨境电商实际操作能力和创新精神的高素质人才，我国各大高校纷纷开设跨境电商相关课程，并积极开展跨境电商综合实践教学。
本文将从跨境电商综合实践教学的背景、内容、方法和效果等方面进行探讨。
一、背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视跨境电商发展，出台了一系列政策措施，如《关于促进跨境电商快速发展的指导意见》、《跨境电商综合试验区实施方案》等，为跨境电商综合实践教学提供了良好的政策环境。
2. 市场需求旺盛随着我国消费升级和电子商务的快速发展，跨境电商市场潜力巨大。
据海关统计，2019年我国跨境电商进出口总额达到1.1万亿元，同比增长18.7%。
这为跨境电商专业人才提供了广阔的发展空间。
3. 高校教育改革需求面对市场对跨境电商人才的需求，高校教育改革势在必行。
跨境电商综合实践教学作为一种新型教学模式，有助于提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
二、内容1. 市场调研与分析引导学生了解跨境电商市场现状、发展趋势、竞争格局等，掌握市场调研方法，分析目标市场，为后续的跨境电商运营提供依据。
2. 平台运营与管理让学生熟悉主流跨境电商平台（如亚马逊、阿里巴巴国际站等）的操作流程，掌握平台运营策略，包括产品上架、推广、客户服务、物流管理等。
3. 国际贸易实务讲解国际贸易基础知识，包括进出口流程、关税、汇率、支付方式等，使学生具备处理国际贸易业务的能力。
4. 品牌建设与推广培养学生的品牌意识，教授品牌建设策略、推广手段和渠道选择，提高学生在跨境电商领域的品牌竞争力。
5. 团队协作与沟通通过模拟跨境电商项目，培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。
6. 实践项目组织学生参与跨境电商项目实践，如产品选品、平台运营、物流管理等，提高学生的实际操作能力。
三、方法1. 案例教学通过分析国内外成功跨境电商案例，让学生了解跨境电商运营的全过程，掌握关键环节和技巧。
以《跨境电商》课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有效融合
以《跨境电商》课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有效融合1. 引言1.1 背景介绍在现今社会，大学教育不仅要培养学生的专业技能，更要注重其思想道德素质的培养。
思政课程的开设和教学是当前高等教育改革的一个重要方面。
如何将思政元素融入专业课程的教学中，提高学生的思想政治素质，已成为教育界亟待探讨的问题。
以《跨境电商》课程思政教学改革为例，探究专业课与思政元素的有效融合，对于提升学生综合素质、培养高素质人才具有重要意义。
本文将从专业课与思政教育的关系、跨境电商课程思政教学现状分析、专业课与思政元素融合的必要性、融合方法以及案例分析等方面展开讨论，旨在为专业课程与思政元素融合提供一些启示和建议。
1.2 研究意义《跨境电商》课程思政教学改革旨在探究专业课与思政元素的有效融合，这项研究具有重要的意义和价值。
随着我国经济全球化的进程加快，跨境电商已经成为了新的经济增长点，深入探讨专业课与思政元素的融合对于培养具有国际视野和全球竞争力的人才有着重要的作用。
当前我国高校思政教育改革迫切需要注入创新元素，将专业课程与思政教育有机结合，不仅可以提高学生的专业素养，更能够培养学生的道德品质和社会责任感。
深入研究专业课与思政元素的融合，有助于推动教育教学模式的创新，提升教育教学质量，为高校人才培养模式的改革提供有益借鉴。
研究《跨境电商》课程思政教学改革的意义在于促进专业教育与思想政治教育的有机结合，提升人才培养质量，推动高等教育的可持续发展。
1.3 研究目的研究目的是通过以《跨境电商》课程思政教学改革为例，探讨专业课与思政元素的有效融合，旨在提升学生的专业素养和思想道德修养。
具体目的包括：一是深入探讨专业课与思政教育的关系，探讨如何将专业知识与思想道德教育相互渗透，促进学生全面发展；二是分析《跨境电商》课程思政教学的现状，找出存在的问题与不足，为融合提供参考；三是探究专业课与思政元素融合的必要性，从理论和实践角度探讨融合的价值和意义；四是提出实践性的专业课与思政元素融合方法，为教师提供切实可行的操作指南；五是通过案例分析具体展示专业课与思政元素的融合效果，评价融合教学的实践成效。
基于创新创业导向的跨境电商实务课程教学改革与探索——以硅湖职业技术学院为例
Science &Technology Vision科技视界0引言2020,,,。
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1跨境电商实务课程培养目标,,64。
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2课程在教学过程中存在的问题2.1教材的不适用性,,,:;,。
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※基金项目:江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(2019SJA1405)。
作者简介:闫琴，讲师，硕士，研究方向为跨境电商。
基于创新创业导向的跨境电商实务课程教学改革与探索———闫琴(硅湖职业技术学院,江苏苏州215332)【摘要】近年来,作为我国外贸增长亮点和重要驱动力,跨境电商呈现出蓬勃发展的态势。
但与之不匹配的是跨境电商人才培养跟不上市场需求,尤其是符合市场需求的高素质的创新创业型跨境电商人才极度匮乏。
文章以硅湖职业技术学院开设的跨境电商实务课程为例,分析课程教学情况,找出课程教学过程中存在的问题,基于创新创业导向,将“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念贯彻到了课程教学改革中,提高课程质量,切实为高职院校培养高质量的创新创业型跨境电商人才提供参考依据。
【关键词】创新创业;实践性;跨境电商;新发展理念中图分类号:F713.36-4;G712文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2022.18.47156,、。
2.2教学方法与手段的落后性,、Wish、、eBay,,、;、,,,。
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2.3考核与评价的单一性,,、、、,,。
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3课程教学改革思路“”(“”,“”,),,“、、、、”,,。
3.1创新。
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3.2协调,“+”。
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3.3绿色。
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3.4开放。
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以《跨境电商》课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有效融合
以《跨境电商》课程思政教学改革为例探究专业课与思政元素的有效融合随着全球经济的发展和互联网的普及，跨境电商行业迅速崛起，成为了国际贸易的重要组成部分。
在这样的背景下，跨境电商这门专业课程也受到了越来越多学生的关注和青睐。
我们不得不承认，专业课程教学往往更注重理论知识和技术应用，而忽视了对学生思想道德素质的培养。
在当前教育改革的大潮下，如何将思政教育元素融入到专业课程教学中，成为了一个亟待解决的问题。
一、专业课程教学存在的问题在传统的专业课程教学中，往往存在着以下几个问题：1. 狭隘性：专业课程注重传授学科知识和技术应用，往往忽视了对学生综合素质的培养，容易使学生产生“专业主义”思维，忽视了思想道德素质的培养。
2. 缺乏实践：专业课程的教学内容往往停留在理论层面，缺乏实际案例和实践操作，导致学生对所学内容缺乏深度理解和实际运用能力。
3. 忽视社会责任：在专业课程教学中，往往忽视了社会责任教育和公民意识培养，容易使学生对社会问题产生麻木和漠视。
以上问题表明，传统的专业课程教学存在着一定的局限性，难以满足当前学生的全面发展需求。
如何将思政元素融入到专业课程教学中，成为了教育改革的一项重要任务。
二、《跨境电商》课程思政教学改革的必要性跨境电商作为新兴的行业，不仅需要学生掌握相应的知识和技术，更需要学生具备良好的思想道德素质和社会责任感。
在这样的背景下，对《跨境电商》课程思政教学改革的必要性有以下几点：1. 凝聚社会共识：跨境电商涉及到国际贸易、商业伦理、文化交流等多方面的知识，需要学生具备正确的思想观念和道德伦理，才能够适应行业发展的需要。
2. 强化社会责任：跨境电商的发展不仅需要技术和商业手段，更需要学生具备社会责任感和公民意识，关注国家利益和社会发展。
3. 增强创新意识：跨境电商行业是一个充满创新和竞争的行业，需要学生具备开放的思维和创新能力，这就要求《跨境电商》课程注重思政教育的融入。
通过思政教育的融入，《跨境电商》课程教学既能够满足学生的专业发展需求，又能够培养学生成为具有社会责任感和创新意识的优秀人才，具有重要的现实意义。
2024年度-《国际贸易理论与实务》教学大纲
国际贸易产生与发展
产生原因
社会生产力的发展产生出用于交换的剩余商品，这 些剩余商品在国与国之间交换，就产生了国际贸易 。
发展历程
从奴隶社会的对外贸易，到封建社会的对外贸易， 再到资本主义社会的对外贸易，国际贸易的规模不 断扩大，形式也不断丰富。
9
国际贸易政策与措施
国际贸易政策
一国政府为了某种目的而制定的外贸 活动准则，包括自由贸易政策和保护 贸易政策。
福费廷
福费廷是指在延期付款的大型设备贸 易中，出口商把经进口商承兑的，或 经第三方担保的，期限在半年至五六 年的远期汇票，无追索权地售予出口 商所在地的银行或大金融公司，提前 取得现款的一种资金融通形式，它是 出口信贷的一种类型。
18
05
跨境电子商务在国际贸易中应 用
Chapter
19
跨境电子商务概述及发展趋势
谈判策略实施
讲解如何运用各种谈判技巧和方法实施谈判策略 ，包括开局策略、报价策略、让步策略等。
3
谈判风险控制
分析国际商务谈判中可能遇到的风险和不确定性 因素，提供风险控制和管理的方法和建议。
31
07
案例分析与实践操作指导
Chapter
32
经典案例剖析及启示意义
经典案例一
某跨国公司贸易纠纷案
案例分析
B2C平台
企业对消费者之间的电子商务，如亚 马逊、eBay等。
23
跨境电子商务平台类型及特点
• C2C平台：消费者对消费者之间的电子商 务，如淘宝全球购等。
24
跨境电子商务平台类型及特点
交易全球化
突破地域限制，实现全球范围内的商品交易。
交易便捷化
通过电子商务平台，实现线上交易、支付及物流服务。
2024国际贸易实务专业跨境电商方向人才培养方案
2024国际贸易实务专业跨境电商方向人才培养方案一、培养目标跨境电商作为新兴的贸易模式，正在快速发展。
为满足跨境电商发展的需求，培养能够适应跨境电商工作的专业人才。
本方案旨在培养具备跨境电商相关知识和技能、熟悉国际贸易实务的专业人才。
二、培养内容1.国际贸易基础知识：包括国际贸易理论、国际贸易政策、国际贸易法律、进出口业务流程等。
2.跨境电商运营知识：包括电商平台运营、商品选品、供应链管理、物流运输、支付结算等。
3.外语能力：要求学生具备良好的英语听说读写能力，能够流利地进行跨境电商的商务沟通。
4.数据分析与市场研究能力：学生应具备数据分析能力，能够运用数据分析工具对市场进行研究，为跨境电商的运营决策提供支持。
5.项目实践能力：学生应具备一定的项目实践能力，能够运用学到的知识和技能实际运营一家跨境电商企业，并取得一定的销售和盈利效果。
三、培养方式1.课堂教学：通过教师讲授相应的理论知识，培养学生的国际贸易基础知识和跨境电商运营知识。
2.实践教学：通过实践课程和实习实训，提供学生跨境电商操作的实际操作经验，加强学生的实际运营能力。
3.项目实践：要求每个学生参与一个实际的跨境电商项目，通过实际操作来巩固和应用所学知识和技能。
四、培养要求1.学分要求：学生应修满所有必修课和选修课的学分要求，总学分不低于XX。
2.实践要求：学生应完成跨境电商项目实践，并能够取得一定的销售和盈利效果。
3.实习要求：学生应在跨境电商企业参加实习，并提交相应的实习报告。
4.毕业要求：学生应顺利通过学位论文答辩，完成毕业要求。
五、培养评估1.考核方式：学生的学业成绩通过期末考试、平时作业、实践成果评估等多种方式进行综合评估。
2.评估标准：根据课程教学大纲和实践课程要求，制定考核标准，评估学生的知识掌握程度、操作能力和实践能力。
3.评估程序：每学期结束后进行成绩评定和评估，及时反馈学生的学习情况，指导学生进行后续学习和实践。
六、课程设置1.必修课程：国际贸易基础、跨境电商运营实务、数据分析与市场研究、外贸英语等。
跨境电商背景下高职国际贸易实务专业人才培养方案调整
跨境电商背景下高职国际贸易实务专业人才培养方案调整随着全球化的发展，跨境电商越来越成为国际贸易的主要形式之一。
在这样的背景下，高职国际贸易实务专业人才的培养方案也需要不断调整和改进，以适应市场的需求和发展的趋势。
本文将探讨跨境电商背景下高职国际贸易实务专业人才培养方案的调整以及相关的问题与挑战。
一、背景分析跨境电商的兴起给国际贸易带来了许多新的机遇和挑战。
传统的国际贸易模式已经不再适用于跨境电商的发展，而且跨境电商对人才的需求也有了新的要求。
高职国际贸易实务专业人才培养方案的调整势在必行。
二、调整方案1. 增加跨境电商课程设置针对跨境电商的兴起，可以增设跨境电商课程，包括跨境电商实务、跨境电商平台运营、跨境支付与结算等课程，使学生能够全面了解跨境电商的业务流程和操作技巧。
2. 强化外语能力培养跨境电商往往涉及到国际贸易中各国语言的沟通，因此需要加强学生的外语能力培养，包括英语、西班牙语、德语等多种语言的学习与运用。
跨境电商实务需要学生具备一定的操作能力和实际经验，因此可以加强实践教学环节，包括模拟跨境电商平台操作、实地考察跨境电商企业等方面的实际操作。
4. 引进跨境电商专业师资力量引进具有跨境电商实际经验和专业知识的师资力量，以便为学生提供具有实际指导意义的课程内容和实践指导。
5. 拓宽实习就业渠道积极拓展跨境电商企业的实习就业渠道，为学生提供更多的实践机会和发展空间，帮助他们更好地融入跨境电商行业。
三、问题与挑战1. 教师队伍的短板目前的高职国际贸易专业教师队伍普遍存在着跨境电商业务知识和操作技能的短板，需要引进和培养具备相关经验和技能的教师。
2. 课程设置的完善性跨境电商涉及的业务范围广泛，如何完善跨境电商课程设置，使其既符合行业需求又不过于繁琐，是一个需要认真思考的问题。
3. 实践环节的薄弱由于跨境电商业务的特殊性，需要更多的实践环节来培养学生的实际操作能力，而目前的实践环节相对来说还比较薄弱。
新形势下国际经济与贸易专业的课程体系改革创新
新形势下国际经济与贸易专业的课程体系改革创新2008年后，国际经济与贸易专业面临了中国角色历史性转变、“一带一路”合作倡议开创经贸宏图、自贸区成为开放型经济体制的前沿、服务贸易成为全球贸易发展新引擎和跨境电商、数字贸易等新型贸易业态兴起等新形势。
文章对50所高校国际经济与贸易专业的人才培养方案进行了分析，考查了该专业应对新形势进行课程体系改革的现状，发现了总体滞后和缺乏课程创新等问题，并给出建议。
标签：新形势;国际经济与贸易;课程体系改革;创新改革开放40年来，国际经济与贸易专业为我国的外贸经济发展输送了大量人才。
随着经济环境的变化、《普通高等学校本科专业目录》的修订和高等教育教学的改革，国际经济与贸易专业经历过几次大调整，积累了丰富的专业建设经验，在人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段等方面不断创新。
一、经贸新形势（一）中国角色的历史性转变2008年金融危机爆发后，美欧等发达国家谋求在新一轮经济全球化中主导制定更严格的国际经贸规则，WTO规则面临冲击，全球经济治理的版图正在发生深刻变化。
在这种背景下，中国利用G20、APEC、区域贸易协定、“一带一路”倡议等平台积极参与全球经贸新规则的制定，开创了中国在全球经济治理中角色的历史性转变。
（二）“一带一路”合作倡议开创经贸宏图2013年，习总书记正式提出包含“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的“一带一路”合作倡議;2015年发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》使得“一带一路”倡议由理论建设进入到实质性推进阶段。
截止2018年底，中国已累计同122个国家、29个国际组织签署了170份政府间合作文件。
（三）自贸区成为开放型经济体制的前沿继2013年上海自贸区成立，至今一共成立了18个自贸区。
2019年上半年，全国12个自贸试验进出口总值占我国同期外贸总量的10.97%;实际使用外资占比为14.5%。
《跨境电商实务》课程思政教学探索
《跨境电商实务》课程思政教学探索发布时间：2022-04-27T02:56:51.495Z 来源：《教育学文摘》2022年1月1期作者：武兰玉[导读]武兰玉临沂大学山东临沂 276000摘要：今年来，课程思政受到高度重视。
跨境电商发展迅速，成为对外贸易的重要组成部分，也是促进经济发展的新热点。
在传授跨境电商专业知识的同时培养学生正确的价值观至关重要。
本文从《跨境电商实务》课程思政的目标着手，介绍了《跨境电商实务》课程思政的主要内容、特色创新、教学方法以及目前存在的问题和改进措施，以探索《跨境电商实务》课程思政进行教学实践探索，以期实现专业知识创业和价值观培育协同发展的教育目标。
关键词：跨境电商实务课程思政翻转课堂近年来，习总书记多次强调要加强思政教育建设。
2016年12月全国高校思想政治工作会议上、2018年9月全国教育大会、2019年3月、学校思想政治理论课教师座谈会上习总书记均强调要加强课程思政建设，实现全员全程全方位育人。
2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》全面部署课程思政建设。
在此背景下，对《跨境电商实务》进行课程思政教学模式探讨具有重要意义。
一、《跨境电商实务》“课程思政”的目标1.《跨境电商实务》“课程思政”的总体目标《跨境电商实务》“课程思政”主要通过跨境电商有关概念和模块的讲授，使学生掌握跨境电子商务相关知识技能，将社会主义核心价值观、爱国、诚信、法治、道德等融入教育教学中。
使学生将来从事跨境电商活动时坚定立场，以国家利益、人民利益为先，诚信为本，增强使命感。
能通过合法的、有利于国家发展的跨境电子商务活动，为国家、人民谋求利益。
2.《跨境电商实务》“课程思政”的具体目标《跨境电商实务》课程思政的具体目标主要分为三类：素养目标、知识目标和能力目标。
（1）素养目标培养具有坚定信念、高水平素质修养，具有较高科学文化水平、职业道德和专业精神的学生。
培养学生的家国情怀、提升学生的审美感知力和辨别产品品质的能力、培养学生诚实守信的品行、使学生明确职业发展目标。
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跨境电商背景下国际贸易实务课程的教学改革
摘要：在互联网、电子商务、物流等基础产业不断
发展的推动下，跨境电商作为一种新兴的国际贸易模式已经在国际贸易中发挥着重要作用，其不同于传统模式的业务流程涉及了国际贸易的诸多环节。
随着这种变化，《国际贸易
实务》的教学也应该进行相应的改革，只有及时的完善知识体系，补充相关内容，才能使学生真正做到学以致用。
关键词：电子商务；国际贸易实务；教学改革
电子商务是采用电子形式开展的商务活动，跨境电商是在电子商务平台下达成交易，通过第三方支付平台进行支付，并通过快递方式送达商品的新型国际贸易方式。
近年来，我国传统外贸发展速度放缓，跨境电商却保持较快发展速度。
《国际贸易实务》是经济贸易类专业的必修课程之一，是一门实践性较高的课程。
一、《国际贸易实务》课程教学现状
（一）教材更新速度慢
目前市面常见的《国际贸易实务》教材基本都是根据传统国际贸易模式设计教学内容，一般围绕着贸易术语、合同、运输、保险、货款收付等业务流程进行。
由于跨境电商与传统国际贸易相比，在业务流程的很多方面有所不同，这就造
成了原有的国际贸易实务相关知识点无法适用于跨境电商
操作。
比如通过电商平台寻找商机、介绍商品、签订合同等，在教材中没有涉及。
在货款收付时，跨境电商使用较多的第三方支付、信用卡等没有介绍。
运输以海运、铁路运输等为主，跨境电商一般使用的邮政快递只是简单的提及，未做详细介绍。
（二）学生学习兴趣不高
《国际贸易实务》课程专业性较强，会涉及很多的费用计算和专业术语，这些术语与平时的英语学习相关性不大，再加上多数学生英语基础较差，在学习中觉得较为困难，学习兴趣不高。
同时，教学内容以传统贸易模式?橹鳎?基本没有涉及在电子商务下从事国际贸易需要的操作技能。
教学手段还是以传统的课堂讲授、案例分析为主，能够上手实践的机会不多，学生学习热情普遍不高，不愿参与课堂互动，又进一步降低了学习的效果。
（三）实验内容与跨境电商有脱节
目前在教学实践方面以外贸综合模拟实验方式进行，实验虽然可以较为全面的模拟国际贸易的过程，但是从使用情况来看，效果并不理想。
一方面模拟软件无法模拟多变的现实市场，学生不能体验到真实的业务环境。
另一方面，模拟
软件模拟的还是传统的单证外贸方式，对跨境电商没有涉及，导致了教学跟不上形势的发展。
二、电商时代下《国际贸易实务》教学改革的主要内容
电商时代《国际贸易实务》课程的教学中必须完善知识体系，补充相关内容，进行相应的教学改革。
改革的内容应该从以下几个方面进行，使教学内容和跨境电商实践紧密相连。
（一）更新教学目标
在教学过程中应该积极推广双语教学、采用校企联动、人才订单培养等方法，培养复合型人才。
随着跨境电商的发展，课程的教学目标也应随之跟新，通过课程的学习，培养能在电子商务环境下熟练掌握进出口操作技能，熟悉市场变化的新型人才。
由于跨境电商门槛较低，给《国际贸易实务》课程开展学做结合带来了可能。
在教学中渗透自主创业需要的知识，对课程教学和促进学生创业都具有积极意义。
（二）增加教学内容
在课程教学中相关知识点的完善应该从以下几点进行，促进学生的知识结构跟得上国际贸易的发展需求。
1、营销平台。
传统贸易模式下的客户发展主要通过各
种交易会、展览会，但是这种方式成本较高，效果不明显，不适合中小型外贸企业。
跨境电商的营销方式主要通过电商交易平台进行，在教学中需要介绍主要的跨境电商交易平台，
让学生懂得如何选择适合的电商交易平台、这些平台有什么特点、该如何操作、怎样借助平台进行营销，以适应目前跨境电商的发展趋势。
2、支付手段。
传统教学中最主要介绍的是信用证、托收等方式，而在跨境电商下，有大量的第三方支付方式，这些支付方式和传统国际贸易付款方式有所区别。
所以应该增加这些付款方式的介绍，包括账号的建立、支付方法、纠纷处理、相应规则等内容。
3、运输方式。
与传统国际贸易经常使用的水上运输、航空运输、铁路运输不同，跨境电商应为交易数量较小，最常使用的运输方式是快递方式。
在课程介绍中应该增加这方面的内容，例如：如何选择快递公司、是否需要报关等。
（三）改革实验课程
在实验、实践教学中以速卖通、亚马逊等平台为基础，尽可能让学生接触真实的外贸环境，学有余力的学生还可以在完成学习的过程中自行创业。
在进口业务中让学生多了解国外购物网站的操作，掌握进口相关知识和技能。
在课堂教学中改变传统的讲授为主的教学方法，通过以跨境电商网站开店为载体，采用现场演示、实际操作、小组讨论等课堂教学方法，课后通过对课堂上形成的问题再进行讨论、指导进行教学辅助，引导学生多上手操作，激发主动学习的热情。
三、结语
随着跨境电商的兴起和发展，国际贸易的知识体系、相关内容也产生了较大变化，在《国际贸易实务》课程的讲授中不应该局限于传统的贸易模式，需要补充跨境电商的新知识、新特点，适应当前的发展趋势，真正培养出符合经济发展要求的应用型人才。
参考文献：
[1]胡伟辉.国际经济与贸易专业实践教学改革探讨[J].经济研究导刊，2015（15）.
[2]胡鹏.应用型国际经济与贸易专业的人才培养定位及能力分析[J].科技经济市场，2015（1）.
[3]袁丽.跨境电商平台的大学生网络创业模式探析[J].电子商务，2014（12）.。