(认识平均数及求平均数的方法)1

巩固应用 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况 如下表：
（2）冷饮店每个星期进一次货，下星期“小小” 冷饮店准备多少箱饮料比较合适？
源自文库
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探究新知
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10 个。
小组合作算出每个组的平均成绩看一看。
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探究新知
（8＋7＋6＋7）÷4 第一小组： ＝28÷4 ＝7（个）
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探究新知 要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？
铅笔：15支 铅筒：5个
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探究新知 要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？
拿出1支放 入此笔筒
拿出2支放 入此笔筒
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巩固应用 2. “小小”的冷饮店一个星期售出饮料的情况 如下表：
（1）平均每天售出多少箱饮料？ （28＋14＋16＋18＋17＋22＋25）÷7 ＝140÷7 ＝20（箱） 答：平均每天售出20箱饮料。
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探究新知
求出的“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个
数吗？
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课堂小结
归纳 总结
平均数的计算方法：
平均数 ＝ 总数量 ÷ 总分数
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巩固应用
1. 新华小学四（1）班第五组和第六组同学的体 重统计如下，分别计算两组同学的平均体重。 （单位：千克）
探究新知
（9＋8＋5＋3＋5）÷5 第二小组： ＝30÷5 ＝6（个）
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探究新知
观察说一说哪一组的成绩好？ 第一组的成绩好。
因为第一组平均每人投中的个数比第二组平均 每人投中的个数多。 http://cai.7cxk.net 中小学课件站
课堂小结
探究新知
3支铅笔是这5个笔筒每个笔筒的平均支数。
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探究新知
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10 个。
每组有几人？每个人投中几个球？
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探究新知
四（1）班一、二组同学进行投球，每人投10 个。
冀教版小学数学四年级
认识平均数及求 平均数的方法
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教学目标
1.结合具体事例，经历认识平均数、求平均数 以及讨论平均数意义的过程。
2.初步体会平均数的作用，能计算平均数，了
解平均数的实际意义。
3.积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说
明问题的公平性。
归纳 总结
平均数的意义：一组数据中的所 有数据之和除以这组数据的个数所
得的数叫这组数据的平均数。
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探究新知
亮亮把自己家一星期丢弃塑料袋的情况作了统 计。
算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？ （1＋3＋2＋3＋2＋6＋4）÷7
＝21÷7 ＝3（个）
答：平均每天丢弃3个塑料袋。