高中化学微课设计

尾页：使用统一制定的模板。
4 视频录制
开场白：同学们好。 导入：简介学习重点或点出需要解决的问题或提出疑问等，不超
过20秒。 主体：基本形式是边播放课件边讲解相关内容。
总结检测：对于所讲内容应有简短直观的总结，并配有适量的巩 固检测百度文库。（题目不必讲解，每道题要给出详细的解析）。
结束语：可灵活处理。
2、微课视频的课件模板应统一使用提供的 模板。
1、课件的具体呈现形式可以根据学科特点灵 活处理，实现内容与形式的完美融合，老 师应充分使用多元化的多媒体技术以使内 容得到最直观生动的展现。
2、在批注、画线圈点、超链接等辅助形式的 细节选择上可以多样化。
制作流程
1 确定课题
先问卷调查，后由策划人以及课题组各成员协商拟定。
D．关键处予以突出
对所讲内容的关键及要害之处应采用批注或阴影或圈点画 线的形式进行提示和突出。
E．插入内容的处理 对于某些链接性的或补充性的内容，可采用出现再消失的 形式，“呼之即来，挥之即去”，不影响正常的讲课流程。 对于插入的图片及视频素材应选择清晰度较高的。
F．每个页面内容的完整性 课件应尽可能保证每个页面内容的相对完整，相邻两个页 面的内容不宜跨度过大。
2 撰写讲稿
此环节决定着微课的内在质量，是核心、关键。
微课不是课堂教学的原生态实录，而是针对课堂内容的提 炼、补充、延伸和升华，是对学生学习薄弱环节的一种补 救，即重在“解疑释惑”，补长短板。选点宜小，必须是 疑难点；讲解宜精而准，一针见血，不拖泥带水。
2 撰写讲稿
此环节决定着微课的内在质量，是核心、关键。
微课的时长一般控制在10分钟以内，当然，在实际操作过 程中，也有一些课例超过10分钟，但是最多不超过12分钟， 不然就无法体现“微”的内涵。因此，在设计讲稿时，应 考虑到讲解此部分内容大体所用的时间。
3 制作课件
此环节决定着好的内容能否生动、直观地呈现出来。
基本要求：统一模板，层次清晰，色彩搭配醒目、简洁，同一 级内容字号字体一致，等。
微课制作。微课内容开发是一个较为复杂的
系统工程。区域性微课资源建设一般要经过宣传发 动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、 在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保 其质量。
→ → 小组合作
自选课题 个人试制作
指定课题 精心制作
整体要求——“大同小异”
1、微课视频基本的整体构架相同，如开场 白，主体架构（入题、破题、结题）, 结束语等。
首页：根据提供的模板直接替换相应的内容。 次页：即微课的导入环节，此部分内容宜简洁、精短、多样，
可为学习目标/问题导思/其它形式。
3 制作课件
此环节决定着好的内容能否生动、直观地呈现出来。
主体：用最恰当的形式表现相应的内容，可充分融入flash、动 画、录像等多媒体功能。
结尾：即跟踪监测，此部分内容是对所讲内容的一个巩固、检 测的环节，题目须提供答案及详解。
G．鼠标的使用 鼠标在课件上在正常讲解时应保持静止，关键处可以用于 指点，但不宜整个讲解过程都在频繁晃动鼠标。
H、课件的动画效果 不要带有声音，不要选择比较晃眼的动画效果，建议使用 “出现”“百叶窗”“擦除”“切入”等。
A.基本呈现形式
课件内容不可大面积一次性出现，应配合着所讲内容逐条出现， 讲解与课件的呈现基本协调一致，边讲边出或边讲解边批注。
B．讲解要求
除吐字清晰语速适中的基本要求外，要求讲师的语言有亲和 力、口语化，不按照课件照本宣科，应适当“添枝加叶”。
C．确定“动”与“不动”
如果所讲题目的讲解过程在一页之内无法呈现，讲解过程 不断翻页，但是所讲的题目应始终在原位置保持不动。