绕口令教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计教学目标：1. 能听懂并模仿绕口令《打枣》。
2. 能正确地说出绕口令《打枣》。
3. 通过绕口令的学习，提高幼儿的语音表达能力和口腔肌肉动作协调能力。
教学准备：1. 一份绕口令《打枣》。
2. 手持式干扰器。
3. 腾讯会议。
4. 枣模型、纸板、刷子、颜料等。
教学过程：一、导入：1. 提问：“今天我们学什么？”幼儿们回答：“学打枣。
”2. 回顾：“在平时的生活中，我们都有用到哪些说话的技巧呢？”教师鼓励幼儿踊跃发言，并给予肯定。
3. 提醒：“我们今天要学习的绕口令是《打枣》。
在说绕口令时，大家要注意颤音、连音、快节奏等要素，不要咬着舌头或用鼻音发音。
同时，我们可以通过一些小游戏来辅助学习。
”二、热身：1. 颤音游戏：在手持式干扰器的帮助下，让幼儿练习各种颤音，如舌尖颤音、喉咙颤音等。
2. 连音游戏：请幼儿根据提示，连续说出一些单词。
如“一只牛快快跑”，“五只鸟飞到窝里”。
3. 眼观影游戏：虚拟空间内播放枣的生长过程的小片段，让幼儿观看，学习枣的形状和颜色。
三、学习绕口令《打枣》：1. 教师先背一遍绕口令《打枣》，并请幼儿一同模仿。
《打枣》打枣的把枣打，枣子是灰的。
打到枣子里有条虫，赶紧吐了出来。
2. 教师语音教学：教师将绕口令分段教授，然后请幼儿跟读。
3. 教师口腔肌肉动作训练：教师示范舌头和嘴唇的运动，在绕口令之间做一些口腔肌肉动作训练。
四、创意实践：1. 制作枣模型：教师给每个幼儿一块纸板，让他们按照枣的形状进行剪裁，然后再涂上颜料。
教师可以与幼儿一起玩耍，让他们理解枣的形状和颜色。
2. 练口语：教师安排幼儿两人一组，互相对话，每个幼儿都要说一遍绕口令《打枣》，并与同伴相互交流。
五、总结：1. 教师请幼儿把学习的绕口令《打枣》整齐地读一遍，然后请他们评价自己的表现。
2. 回顾：“我们今天学习的内容是什么？”3. 总结：“绕口令是训练口腔肌肉和表达能力的好方法。
11绕口令白石塔 教学设计2023-2024学年小学二年级课后服务口才课程
小学二年级课后服务口才课程——绕口令《白石塔》教学目标：1. 让学生掌握绕口令《白石塔》的内容，提高学生的口语表达能力。
2. 通过学习绕口令，培养学生的语言节奏感和音乐感。
3. 培养学生积极参与、团结协作的精神。
教学内容：1. 绕口令《白石塔》的内容及朗读技巧。
2. 绕口令的节奏感和音乐感训练。
3. 小组合作，进行绕口令表演。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张白石塔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，老师简要介绍白石塔的来历和特点，激发学生的兴趣。
二、学习绕口令《白石塔》1. 老师出示绕口令《白石塔》的文本，带领学生一起朗读。
2. 老师讲解绕口令的节奏和音乐感，引导学生注意语气、语速、语调的变化。
3. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏，老师巡回指导。
三、绕口令表演1. 学生分组，每组选择一名组长，负责组织本组的表演。
2. 每组有10分钟的准备时间，组长负责分配角色和任务。
3. 各组轮流上台表演，其他学生做评委，给出评价和建议。
4. 老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
2. 学生分享自己在练习和表演过程中的感受，互相交流经验。
3. 老师对本节课的教学进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能熟练朗读绕口令《白石塔》，发音准确，节奏感强。
2. 学生能在小组合作中积极参与，互相帮助，共同完成任务。
3. 学生能在表演中展现自己的才华，充满自信和活力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习绕口令，提高自己的口语表达能力。
2. 家长参与监督和指导，关注孩子的进步，给予鼓励和支持。
3. 定期组织绕口令比赛，激发学生的学习兴趣，展示他们的才华。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。
2. 老师要善于调动学生的积极性，让他们主动参与到学习和表演中来。
绕口令教学设计
绕口令教学设计导言：绕口令是一种以语速和发音困难度为特点的语言游戏，它以其独特的韵律和节奏吸引了很多人。
在教学中，引入绕口令可以提高学生的发音准确性和口语表达能力。
本文将介绍一种绕口令教学设计，旨在帮助学生学习和掌握绕口令。
一、引入绕口令在教学开始之前，可以通过引入一个简单且易于掌握的绕口令来调动学生的学习兴趣和参与度。
例如，引入经典的绕口令“董存瑞爬山，爬到山顶瑞吃董的草”让学生尝试模仿并重复多次。
教师可以帮助学生纠正发音错误，引导他们注意声调和音调的变化。
二、练习专项技巧1. 音节划分与连读绕口令的快速语速往往需要学生学会处理一些连读问题，因此需要进行音节划分的练习。
例如，教师可以选择“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙”这个绕口令来让学生注意每个音节的划分，并锻炼其连读的技巧。
2. 流畅的口齿运动绕口令要求学生快速有节奏地发音，因此需要训练口齿灵活性。
教师可以选择“蛇姑娘，穿花衣，转街坊，寻芳去”这个绕口令，指导学生将每个音节准确、流利地发出，并逐渐加快语速。
3. 发音准确性绕口令中涉及到一些相似发音或容易混淆的音素，例如“许仙拿玉皇机关把玩”这个绕口令。
教师可以针对这些难点进行有针对性的训练，通过模仿和反复操练，帮助学生准确地发音。
4. 声调与音高的处理绕口令中的音调和音高变化丰富，需要学生注意语音的抑扬顿挫。
例如，绕口令“九九阵雨纷纷舞，恰似黄河入海流”中的音调起伏要求学生在快速发音的同时保持音调的准确性。
教师可以通过示范、指导和反馈等方式帮助学生掌握这些技巧。
三、创作绕口令在学生逐渐熟悉和掌握一些经典绕口令后，教师可以引导他们创作自己的绕口令。
通过创作绕口令，学生可以锻炼创造力和语言表达能力。
教师可以提供一些主题，例如动物、水果等，让学生在主题限定下进行创作。
同时，教师也可以根据学生的水平制定创作要求，例如要求使用特定音素或特定的音调。
四、绕口令比赛为了提高学生对绕口令的学习积极性和参与度，可以组织一次绕口令比赛。
绕口令节目汇演教案中班
绕口令节目汇演教案中班
一、教学目标。
1、知识目标，学生能够掌握一些简单的绕口令，并能够流利地朗读。
2、能力目标，培养学生的口齿清晰、语言表达能力。
3、情感目标，培养学生的表演意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点。
1、重点，学生能够熟练地朗读绕口令。
2、难点，培养学生的口齿清晰和语言表达能力。
三、教学内容。
1、绕口令的学习与朗读。
2、绕口令的表演与汇演。
四、教学过程。
1、导入（5分钟）。
老师播放一些有趣的绕口令视频，引导学生进入绕口令学习的氛围。
2、学习绕口令（15分钟）。
老师向学生介绍一些简单的绕口令，让学生跟读并逐渐掌握。
3、练习朗读（20分钟）。
学生分组练习朗读绕口令，老师指导学生注意语音语调。
4、表演汇演（30分钟）。
学生分组表演绕口令，老师和同学们进行评选，选出最佳表演组。
5、总结（10分钟）。
老师和学生共同总结本节课的收获和不足之处，为下节课的学
习做准备。
五、教学反思。
这节课的教学内容比较简单，但是通过绕口令的学习和表演，
学生们的口齿清晰和语言表达能力得到了一定的提高。
在下节课的
教学中，可以加入一些更有趣的绕口令，让学生更加积极地参与到
学习中来。
同时，也要注重学生的表演能力和团队合作精神的培养，让学生在表演中体验快乐，增强自信心。
幼儿绕口令听声音教案小班
幼儿绕口令听声音教案小班一、教学目标。
1. 能够听懂老师朗读的绕口令，并跟随老师的节奏模仿朗读。
2. 能够掌握一定的发音技巧，提高口语表达能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆力，增强幼儿的语言感知能力。
二、教学重点。
1. 能够听懂并模仿老师的朗读。
2. 能够正确地发出每个音节的发音。
三、教学难点。
1. 能够根据老师的朗读模仿发音。
2. 能够正确地掌握绕口令的发音和节奏。
四、教学准备。
1. 绕口令的选取，选择一些简单易记、有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《木屋里面有木头》等。
2. 教学道具，图片、卡片等辅助教学道具。
3. 教学环境，安静、整洁的教室环境。
五、教学过程。
1. 创设情境。
在课堂开始之前，老师可以通过一些游戏或活动来创设情境，让幼儿进入愉快的学习状态。
2. 引入绕口令。
老师可以通过展示图片或卡片的方式引入绕口令，让幼儿对绕口令内容有一个初步的了解。
3. 老师朗读。
老师用清晰、生动的语音朗读绕口令，让幼儿听懂绕口令的内容和节奏。
4. 众声朗读。
老师带领幼儿一起众声朗读绕口令，让幼儿跟随老师的节奏模仿朗读。
5. 分组练习。
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习朗读绕口令，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 个别指导。
老师可以针对个别幼儿的发音问题进行指导和纠正，帮助他们正确地发出每个音节的发音。
7. 游戏活动。
可以设计一些与绕口令相关的游戏活动，如“找绕口令”、“绕口令接龙”等，增加幼儿的学习兴趣。
8. 总结反馈。
老师可以让幼儿回顾今天学习的内容，总结学习的收获，并给予肯定和鼓励。
六、教学反思。
在教学过程中，老师应该注重引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能够有所收获。
另外，家长的配合也非常重要，可以在家里和幼儿一起练习绕口令，加强学习效果。
通过绕口令的教学，不仅可以提高幼儿的口语表达能力，还可以培养幼儿的注意力和记忆力，为幼儿的语言发展打下良好的基础。
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计1. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力和口头表达能力；•培养幼儿的音韵意识；•提高幼儿的集体协作能力；•激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学内容•《打枣》绕口令。
3. 教学准备•打印《打枣》绕口令文本；•道具：枣模型；•课件：包含《打枣》绕口令的幻灯片。
4. 教学步骤步骤一：导入新知1.教师向幼儿们介绍今天要学习的绕口令《打枣》。
2.使用幻灯片或手持枣模型示范绕口令的发音和动作。
步骤二：整体教学1.教师将幼儿们分成小组，每个小组4-5名幼儿。
2.教师朗读《打枣》绕口令，示范正确的发音和语调，并让幼儿们跟读。
3.按小组轮流练习，教师逐一指导每个小组的学习进度，纠正发音错误。
步骤三：个别辅导1.教师观察幼儿们的发音情况，并针对个别幼儿的问题进行个别辅导。
2.指导幼儿们注意舌头、嘴唇等发音部位的运动，帮助他们纠正发音错误。
步骤四：小组合作1.让每个小组选择一个代表，带领整个小组一起练习《打枣》绕口令。
2.每个小组轮流上台表演，其他小组在一旁观摩和鼓掌。
步骤五：综合实践1.教师布置综合实践任务，让幼儿们和家长一起练习《打枣》绕口令。
2.要求幼儿们在家中向家长表演绕口令，并鼓励家长参与进来，共同练习。
5. 教学评价1.教师观察幼儿们的学习情况，评价幼儿的发音准确性、语调把握和动作配合等方面。
2.结合幼儿在小组合作中的表现评价其集体协作能力。
6. 展示与总结1.教师根据幼儿们的表现，选取其中几组进行表演展示。
2.教师总结本次活动的教学收获，并夸奖幼儿们的努力和进步。
7. 拓展延伸1.引导幼儿们创作自己的绕口令，并与同学分享。
2.探讨绕口令的来源和特点，鼓励幼儿们多接触和学习经典的绕口令。
以上为幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计，希望对您有所帮助。
幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练
幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练作为幼儿教育的一个重要环节，语言活动的质量直接关系到幼儿语言能力的提高和发展。
为了丰富幼儿们的学习生活，我们特别设计了一套趣味绕口令训练活动，让幼儿们在娱乐中学习，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。
下面，就对这一活动进行详细介绍。
一、活动名称：趣味绕口令训练二、活动目的：让幼儿们在嬉笑中练习说话，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。
三、活动过程：1.温馨提醒：在开始活动之前，向幼儿温馨提醒，告诉他们玩绕口令需要观察大量文本，并且要把语音练习得很好，才能说得口齿伶俐。
2.口语练习：让幼儿轮流说出绕口令，老师和其他幼儿都要认真听取，及时纠正幼儿的语音发音。
例句：八百标兵奔北坡，北坡炮响标兵进，炮响声儿响叽乎，标兵翻身向南突。
3.听一说一：让幼儿集中注意力，听老师说出一句绕口令，让他们在脑海中记住，随后让他们一个一个地说出这句绕口令。
例句：三思而行，行则有功。
三思不行，懊悔无穷。
4.组合练习：将多句绕口令放在一起，组合成一段话，让幼儿们跟着老师练习口语。
例句：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
燕山雪花大如盘，纷纷吹落昆仑山。
5.配合游戏练习：在绕口令的基础上，设计一些趣味游戏，吸引幼儿们的兴趣，如说一句绕口令后，让幼儿们进行身体大动作。
例句：四只老鼠下河游，扑通一声跳到河中央，四只老鼠快喘不过气，又急又汗流满脸。
四、注意事项：1.在绕口令训练中，一定要注意幼儿的发音，如有不标准的地方，要及时纠正。
2.绕口令应根据幼儿年龄和能力设计，不宜太难，也不宜太简单。
3.在绕口令训练的过程中，应注重幼儿的情感表达，让他们在快乐中学习，进一步提高幼儿的口语表达水平。
五、总结：通过这样一套又一套的趣味绕口令训练活动，幼儿们的语言能力、口头表达能力以及语音训练技能都能得到有效锻炼和提高。
在日后的语言表达中，他们将更加流利、准确和生动。
关键在于在幼儿的学习过程中，注重细节的把握和因材施教，让每个幼儿都能在这种轻松的氛围中快乐地成长。
幼儿绕口令换气教案
幼儿绕口令换气教案一、教学目标：1. 能够正确、流利地朗读绕口令。
2. 能够掌握正确的呼吸方法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的注意力和记忆力。
二、教学重点：1. 绕口令的朗读。
2. 呼吸方法的教学。
三、教学难点：1. 绕口令的快速朗读。
2. 呼吸方法的掌握。
四、教学准备：1. 绕口令的选取：选择一些简单、有趣的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，干了一杯又一杯”、“木头木头快长高，长高长得像棵树”等。
2. 教学辅助工具：音响、CD、绘本等。
五、教学过程：1. 创设情境：老师向幼儿介绍绕口令的概念，并通过一些简单的绕口令引起幼儿的兴趣。
2. 示范朗读：老师向幼儿示范朗读绕口令，并要求幼儿跟读。
3. 练习呼吸：老师引导幼儿练习正确的呼吸方法，教会他们如何在朗读绕口令时控制呼吸。
4. 分组练习：将幼儿分成小组，让他们互相练习朗读绕口令，鼓励他们互相帮助和鼓励。
5. 竞赛活动：组织绕口令朗读比赛，让幼儿在比赛中展示自己的朗读技巧和呼吸控制能力。
6. 总结反思：老师带领幼儿总结今天的学习内容，鼓励他们发表自己的感想和体会。
六、教学反思：1. 通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，能够正确、流利地朗读绕口令，掌握了正确的呼吸方法，提高了语言表达能力。
2. 在教学过程中，老师要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高他们的注意力和记忆力。
3. 通过分组练习和竞赛活动，幼儿不仅能够在竞争中学习，还能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
4. 教师要及时总结反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学效果。
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计
幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计1. 教学目标•能够熟练地朗读绕口令《打枣》。
•能够理解绕口令的意思。
•能够掌握部分新词汇（如“枣”、“伎俩”等）。
2. 教学准备•课本或印刷品•绕口令《打枣》•黑板和粉笔•彩色纸张和麻绳3. 教学过程第一步：导入环节（10分钟）•老师向学生介绍绕口令，告诉他们绕口令是什么。
•老师与学生一起朗读《打枣》，让学生跟着读，并问学生绕口令的意思和难度。
•老师将绕口令的文章展示在黑板上，与学生进行交流讨论，让学生猜测绕口令的内容和意义。
第二步：教学重点（20分钟）•老师重点讲解文章中难以理解的词汇，如“枣”、“伎俩”等，让学生了解它们的含义。
•老师将文章的每个字句依次标出，并读给学生们听，让学生模仿跟读。
•老师还可以引导学生在集体朗读时进行分组朗读，让一部分学生读前半段，另一部分学生读后半段。
第三步：拓展活动（30分钟）•转换玩法：将文章随机排列，让学生重新排列后进行朗读。
•文字游戏：老师将文章中的一些字母挑出来，让学生组合成其他字词。
•绘画活动：让学生用纸、颜料和麻绳等制作出“枣”，并在作品上添加绕口令的内容。
•小组讨论：让学生分成小组，讨论绕口令背后的文化内涵和艺术特色。
第四步：总结回顾（10分钟）•让学生集体朗读一遍《打枣》。
•让学生回答学习问题，如“你觉得绕口令难不难？”、“你有没有喜欢的词汇或句子？”。
•老师总结本次课的教学目标，再次强调学生应从哪些方面掌握绕口令。
4. 课后作业•让学生在家里练习，熟记绕口令，并写出自己的感想。
•让学生自己编写一个简单的绕口令。
5. 教学评价本次教学以绕口令教学为主线，突出了绕口令的能力培养和对文化背景的理解。
教学方式多样化，活动具有趣味性，能够调动学生的积极性和主动性，促进幼儿语言的发展。
幼儿绕口令六一表演教案
幼儿绕口令六一表演教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解六一儿童节的意义，增强爱国情感。
2. 培养幼儿的口齿清晰、语言表达能力。
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
4. 增强幼儿的自信心和表演能力。
二、教学重点。
1. 教会幼儿绕口令。
2. 培养幼儿的表演能力。
三、教学准备。
1. 六一儿童节的相关道具和背景知识。
2. 多个有趣的绕口令。
3. 音响设备。
四、教学过程。
1. 创设情境，讲解六一儿童节的意义，引导幼儿表达对节日的喜爱和祝福。
2. 引入绕口令，播放一段有趣的绕口令视频，引起幼儿的兴趣。
3. 教师示范，给幼儿展示一个简单的绕口令，并让幼儿跟读。
4. 练习时间，让幼儿分组练习不同的绕口令，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 表演准备，让每个小组选择一到两个绕口令进行表演，老师可以给予指导和帮助。
6. 排练时间，让每个小组在老师的指导下进行排练，确保他们的表演流畅、生动。
7. 表演展示，让每个小组轮流进行表演，其他幼儿可以观看并鼓励表演的小组。
8. 总结回顾，老师和幼儿一起回顾表演的情况，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
五、教学反思。
1. 教师要根据幼儿的实际情况选择合适的绕口令，避免难度过大或过于简单。
2. 在表演准备阶段，要给予幼儿充分的指导和帮助，确保他们能够自信地进行表演。
3. 在表演过程中，老师要及时给予肯定和鼓励，让每个幼儿都感受到成功的喜悦。
六、延伸活动。
1. 可以邀请家长来观看幼儿的表演，让家长也参与到六一儿童节的欢乐中。
2. 可以组织幼儿一起制作六一儿童节的手工作品，增强他们对节日的认识和喜爱。
七、教学心得。
通过这次绕口令表演活动，幼儿们不仅增强了口齿清晰、语言表达能力，还培养了合作意识和团队精神。
他们在表演中展现出了自信和勇气，收获了成功的喜悦。
同时，这样的活动也让幼儿更加了解了六一儿童节的意义，增强了对节日的喜爱和祝福。
希望通过这样的活动，能够让幼儿们在快乐中成长，健康快乐地度过每一个六一儿童节。
教学设计——中班绕口令
教学设计——中班绕口令绕口令十和四四是四, 十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清, 请来试一试。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没使劲；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没使劲；谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
假设要分清四十和十四，常常练说十和四。
十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
假设要分清四十和十四，常常练说十和四。
小学生播音主持教案绕口令教学设计时刻：20xx年、x月x日地址：xx班教室课时:2课时活动目标1．能正确区分一些平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法。
2．培育学生的朗诵乐趣。
活动预备1．让学生搜集绕口令，学说绕口令。
2．预备绕口令视频。
第一课时活动进程1．导语，板书课题。
2．听录音，说明绕口令的要求。
(板书：准确、流畅、快速)3．出示绕口令《四和十》，集体训练。
(1)指读，让学生把握这那么绕口令的关键字是“四和十”。
读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”字时舌尖别伸直。
(2)自由朗诵。
(要求：准确、流畅、快速、把握关键字)(3)指读与评论。
(主持人指令学生读，其余同窗依照要求予以评论)4．出示绕口令《缝缝》，集体朗诵。
(1)正音：每件衣服上都有缝(feng)，衣服破了，咱们用线缝(feng)。
(2)读这那么绕口令的题目《(缝(feng)缝(feng)》。
(3)自由朗诵。
(要求同上)(4)集体朗诵。
(主持人或教师按要求讲评)5．分组进行绕口令竞赛训练，出示绕口令《同姓通信》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《挂铜铃》。
(1)按各人喜爱的某一那么绕口令进行分组。
(2)各组进行竞赛，选出两人参加班级竞赛。
幼儿园念绕口令的教案5篇
幼儿园念绕口令的教案5篇幼儿园念绕口令的教案1一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的字音。
活动过程1.游戏导入交代规则：老师把”关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
（3）分组一对一开展游戏。
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。
教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结幼儿园念绕口令的教案2【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令”。
（一）教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
幼儿园中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教学设计一、活动简介本次活动是一项语言活动，主要以绕口令为载体，通过绕口令的学习和练习，帮助幼儿提高口语表达能力、语音准确性和语言感知能力。
本次教学活动针对中班幼儿进行，采用的绕口令为《虎鹿猪兔鼠》。
二、活动目标1. 培养孩子对语言的感知能力通过熟悉、理解和记忆绕口令的内容，帮助幼儿对语言的基本结构、音韵和语法有更深入的理解和接受。
2. 培养孩子的口语表达能力通过不断的练习和掌握，在说话中加入适当的腔调、语调、节奏和速度等要素，培养幼儿的口语表达能力，并鼓励幼儿在表达中放开自己，有时甚至可以通过适当的夸张和表情来增强表达的效果。
3. 培养孩子的语音准确性通过大量的模仿和练习，帮助幼儿逐步掌握正确的语音、语调和音韵，并通过自我纠正和小组合作，提高幼儿的口腔肌肉协调能力，从而达到提高语音准确性的目的。
三、活动流程1. 导入环节在教师和幼儿互动、互相问候的同时，教师向幼儿提问：你们知道什么是绕口令吗？有没有听过什么绕口令？2. 学习环节教师向幼儿介绍《虎鹿猪兔鼠》这一绕口令，并模仿演示。
在此基础上，教师逐句细讲、示范，引导幼儿注意每个字母的音值和发音顺序，并加以练习。
幼儿可以单人、小组或全体集体练习，让幼儿在熟悉和掌握绕口令的同时，逐步提高口语表达能力和语音准确性。
3. 创编环节教师引导幼儿了解绕口令的特点和规律，并邀请幼儿尝试编写自己的绕口令，可以根据自己的喜好和创意，选择适当的主题和词语。
同时，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整绕口令的难易程度，让所有幼儿都能够有所收获。
4. 反思环节在活动结束后，教师带领幼儿认真回顾本次活动的收获和问题，并通过问答和交流的方式，帮助幼儿进一步理解和巩固绕口令学习的内容，提高自己的口语表达能力和语音准确性。
同时，针对幼儿在活动中产生的问题和不足，教师可以制定相应的辅助教学计划，适时进行补充和完善。
四、教学反思通过本次教学活动，我意识到在幼儿园中有效开展语言能力的培养十分重要。
幼儿绕口令亲子互动教案
幼儿绕口令亲子互动教案一、教学目标。
1. 让幼儿通过绕口令的学习，培养语言表达能力和口齿清晰的能力。
2. 通过亲子互动，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 增强幼儿的注意力和记忆力，培养他们的自信心和表达欲望。
二、教学准备。
1. 绕口令的准备，老师事先准备一些简单有趣的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒瓶”、“四是四十四，十是十四，四十四只十四”等。
2. 教学道具，小黑板、彩色粉笔、纸牌等。
3. 教学环境，教室环境整洁、明亮，保持安静，以便幼儿能够集中注意力。
三、教学过程。
1. 创设情境。
老师可以先给幼儿讲述绕口令的故事，如“绕口令是一种很有趣的语言游戏，通过绕口令的学习，可以让我们的口齿更加清晰，语言更加流利。
今天我们就来学习一些有趣的绕口令吧！”通过讲故事，激发幼儿的学习兴趣。
2. 学习绕口令。
老师可以先给幼儿示范一遍绕口令的朗读，然后让幼儿跟着老师一起练习。
在练习过程中，老师可以适当地引导幼儿调整语音、语调和节奏，让他们更好地掌握绕口令的要领。
3. 亲子互动。
在幼儿掌握了一些绕口令之后，可以邀请家长一起参与到绕口令的学习中来。
老师可以组织亲子对抗赛，让家长和幼儿一起比拼谁能够更流利地朗读绕口令。
通过亲子互动，增进亲子关系，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 制作绕口令卡片。
老师可以让幼儿动手制作绕口令卡片，将学过的绕口令写在卡片上，并配上一些图案或颜色，让幼儿在制作过程中加深对绕口令的印象，同时也可以增强他们的动手能力和创造力。
5. 绕口令比赛。
在幼儿掌握了一定数量的绕口令之后，可以组织一次绕口令比赛。
比赛分为个人赛和团体赛，通过比赛来激发幼儿的学习兴趣，增强他们的自信心和表达欲望。
6. 总结。
在活动结束之前，老师可以对本次活动进行总结，让幼儿分享自己在学习绕口令过程中的收获和体会，鼓励他们继续坚持学习，提高口语表达能力。
四、教学反思。
通过本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中学习了一些有趣的绕口令，增强了口语表达能力和口齿清晰的能力。
绕口令狮子柿子和石子教案与反思
绕口令狮子柿子和石子教案与反思教案标题：绕口令——狮子柿子和石子教案目标：1. 学习和掌握绕口令中的发音技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生的音韵意识和语音感知能力。
3. 培养学生探索和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 绕口令：狮子柿子和石子。
2. 课件或展示板。
3. 录音设备（可选）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆和分享自己熟悉的绕口令，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 准备一颗新鲜的柿子，向学生展示，并用粉笔在黑板上绘制一只狮子和石子的图像。
3. 向学生提问：“你认为狮子柿子和石子之间有什么联系吗？”导入绕口令（10分钟）：1. 向学生展示绕口令的文本：“狮子柿子，石子滚，滚石子，狮子追。
”2. 慢慢清晰地念读绕口令，指导学生模仿发音。
发音练习（15分钟）：1. 将绕口令分为不同的音节，让学生逐一标注。
2. 分组练习：学生分成小组，互相模仿发音，通过合作纠正发音错误。
3. 教师采用逐个音节的方式引导学生操练。
拓展活动（15分钟）：1. 让学生创作自己的绕口令，可以以其他动物和水果、石头为题材。
2. 学生进行绕口令比赛，选出最优秀的几位。
总结与讨论（5分钟）：1. 教师总结学生在绕口令发音中遇到的常见问题，并进行指导与反馈。
2. 邀请学生分享他们在学习绕口令中的体会和收获。
3. 引导学生反思绕口令学习对于提高口语表达能力的重要性。
教案反思：本次教学设计围绕绕口令“狮子柿子和石子”展开，通过引入和导入绕口令，培养学生的音韵意识和语音感知能力。
通过发音练习和拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
教学过程中，教师可以在每个环节进行差异化的辅导，帮助学生解决发音问题，并指导学生如何自主学习和探索。
同时，通过讨论总结环节，促使学生反思学习的重要性与体会。
在教学中，教师还应注意教学气氛的营造以及学生参与度的提高，激发学生的学习热情，使得教案的目标更加有效地实现。
一年级传统文化《绕口令》教学设计
1、出示绕口令
2、多种形式朗读绕口令。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解绕口令。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）
⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，朗读绕口令。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
三、联系实际，畅谈体会
1、出示绕口令《水连天》
2、读一读，背一背
四、拓展延伸，布置作业
1、选择一个绕口令分组比赛。
2、搜集绕口令，比一比哪个小组搜集的多。
板
书
设
计
鹅与河
小乐放鹅到南河，
宽宽的河， 肥肥的鹅，
鹅要过河， 河要渡鹅，
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
水连天 天连水，水连天，
单 元
15
课题
《绕口令》
地朗读绕口令，并能熟练背诵。
2、能联系生活实际谈体会，加深对绕口令的理解。
教学重点
让学生明白《绕口令》的形式，喜欢绕口令
教学难点
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学具准备
课件
教 学 过 程 设 计
修改意见
一、导入新课
导语：同学们，今天我们一起来学习《绕口令》, 《绕口令》是劳动人民创造的一种口头游艺形式，富有生活气息。
水天一色望无边， 蓝蓝的天似绿水，
绿绿的水如蓝天。 到底是天连水， 还是水连天？
牛顶柳绕口令教学设计
牛顶柳绕口令教学设计绕口令是一种具有韵律美和语言难度的口头表达形式，它在培养儿童语言能力、口齿伶俐以及增强听说能力等方面有很大的作用。
本文将针对牛顶柳绕口令进行教学设计，通过丰富的教学活动帮助学生提高口语表达能力。
教学目标：1. 帮助学生明白什么是绕口令，学会正确地对绕口令进行读、说。
2. 培养学生的口齿伶俐，提高发音清晰度和语音节奏感。
3. 培养学生的听说能力和语言灵活运用能力。
教学内容：牛顶柳绕口令的学习和练习。
教学步骤：第一步：导入1. 教师通过几个简单的绕口令引入课堂话题。
2. 让学生感受绕口令的韵律美和难度。
第二步：学习绕口令1. 教师向学生展示牛顶柳绕口令，并跟读给学生听。
牛顶柳，柳抬顶，顶柳牛，再来绕。
「绕口令」这方面，你怎么样？牛头不对马嘴，马脖子不对驴嘴，牛头在驴头上，驴脖子在马脖子上。
2. 教师解读绕口令的意思，让学生明白其中的语言难度。
3. 教师分句进行教学，逐句让学生跟读。
第三步：练习与探究1. 学生分组互相练习牛顶柳绕口令，以小组为单位进行朗读练习。
2. 学生尝试加入一些动作元素，使绕口令更生动有趣。
3. 学生可以探索制作自己的绕口令，加入对词音、声调的变化。
第四步：创作绕口令1. 学生分组合作，创作新的绕口令。
2. 学生可以花一些时间思考和讨论，用自己的创意来制作绕口令。
3. 学生通过小组展示的方式，互相分享和品味不同的绕口令。
4. 教师对学生的创作给予鼓励和肯定。
第五步：总结回顾1. 教师与学生一同回顾学习的内容，总结绕口令的特点和练习方法。
2. 学生分享自己对绕口令的体会和收获，教师进行点评。
第六步：拓展延伸1. 学生可以进一步探索其他有趣的绕口令，拓展自己的口语表达能力。
2. 学生可以应用绕口令的技巧，参与朗读比赛或校园文艺活动，展示自己的口才。
通过以上的绕口令教学设计，可以帮助学生提高口语表达能力，并且增强他们的听说能力和语言灵活运用能力。
同时，通过创作绕口令的活动，还可以培养学生的创造力和团队合作精神。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《绕口令》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《绕口令》教学设计及
反思
一、教学设计
1. 教学目标
•使学生掌握《绕口令》的内容
•提高学生对汉语拼音的认识和掌握能力
•提高学生的口语表达能力
•培养学生的听力理解能力
2. 教学内容
《绕口令》课文及相关练习
3. 教学重难点
•重点：掌握《绕口令》的内容与语音。
•难点：口语表达与听力理解的提升
4. 教学准备
•课件：制作包含绕口令内容的PPT
•课堂道具：绕口令卡片
5. 教学过程
第一步：导入
1.利用PPT播放《绕口令》相关视频或音频，引导学生进入绕口令的
氛围。
第二步：学习《绕口令》
1.教师齐读绕口令，要求学生跟读，熟悉绕口令内容。
第三步：练习与巩固
1.学生分组练习绕口令，互相测试，提高口语表达的流畅度。
第四步：输出与表演
1.学生进行小组或个人表演绕口令，展示自己的口语表达能力。
6. 教学评价
•通过学生的表演和回答问题来评价学生的口语表达及对绕口令的掌握情况。
二、教学反思
在教学过程中，学生表现活跃，课堂氛围良好。
但在练习环节，个别学生表现较为 passiveness。
下一节课，可以适当增加互动性的练习环节，提升学生的参与度。
同时，在导入部分，可以探索更富有趣味性的方式来引入绕口令的内容，激发学生的学习兴趣。
以上为本次教学设计及反思的内容。
绕口令做游戏教案
绕口令做游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2. 培养学生口齿清晰、语言流利的能力。
3. 提高学生的注意力和记忆力。
二、教学重点。
1. 学习绕口令的基本技巧。
2. 练习绕口令，培养学生口齿清晰的能力。
三、教学难点。
1. 学生掌握绕口令的节奏和语调。
2. 学生能够流利地朗读绕口令。
四、教学准备。
1. 绕口令的选取，老师可以提前准备一些简单易记的绕口令，也可以让学生自己创作。
2. 录音设备，为了让学生更好地练习绕口令，老师可以准备一些录音设备，让学生进行自我练习和评估。
五、教学过程。
1. 导入，让学生了解什么是绕口令，可以通过给学生朗读一些简单的绕口令来引起学生的兴趣。
2. 学习绕口令的基本技巧，老师可以向学生介绍一些绕口令的基本技巧，比如注意语速、语调和节奏等。
3. 练习绕口令，让学生分组进行练习，每个小组可以选择一段绕口令进行练习，然后在全班同学面前进行表演。
4. 创作绕口令，鼓励学生自己创作绕口令，可以让他们根据自己的兴趣和生活经验进行创作。
5. 进行比赛，可以组织绕口令比赛，让学生在比赛中展示自己的绕口令表演技巧，增强学生的学习兴趣。
6. 总结，在教学结束时，老师可以对学生的表现进行总结，鼓励他们继续练习，提高口语表达能力。
六、教学反思。
通过本次教学，学生对绕口令有了更深入的了解，也提高了口语表达能力。
但在教学过程中也发现一些问题，比如有些学生对绕口令的节奏和语调掌握不够好，需要加强练习。
下一步可以结合课文内容，让学生通过朗读课文来提高口语表达能力，达到更好的教学效果。
七、教学延伸。
1. 绕口令朗读比赛，可以组织学生进行绕口令朗读比赛，让学生在比赛中展示自己的绕口令表演技巧。
2. 绕口令创作比赛，可以组织学生进行绕口令创作比赛，鼓励学生通过创作绕口令来提高口语表达能力。
绕口令是一种既有趣又能够提高口语表达能力的活动，通过绕口令的学习和练习，学生不仅能够提高口语表达能力，还能够培养注意力和记忆力。
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绕口令《丫丫放鸭》教学设计
大林小学彭美艳
教学内容：丫丫放鸭
教学目标：
1、了解绕口令内容，能正确读准子、三、四、色、百、十、顶、黑等字音；
2、熟悉绕口令内容，能快速朗读绕口令，语言流畅，音调准确；
3、喜欢小动物，知道人与动物应友好相处。
体验朗读绕口令的乐趣。
教学重点：能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确
教学难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
教学方法：愉快教学法。
教学准备：多媒体、图片、小奖品。
教学过程：1、游戏引入
老师以游戏的口吻说道：我给大家请来了许多好朋友，想知道是谁吗？（想知道），从而营造悬念，集中孩子们注意，尽快进入教学主题，其目的，为教学作好铺垫。
2、图画演示
师独白：“一、二、三，我来了”（出示小丫丫的人物图片），“我叫小丫丫，我要去放鸭”。
师问：这是谁？她要干什么？（并请孩子们重复说出“我叫小丫丫，我要去放鸭”）。
师说：小鸭在哪儿？（老师又通过逐一出示黑鸭、黄鸭图片，让孩子们在数量、颜色方面认识鸭子）。
师说：现在丫丫和小鸭子都来了，丫丫要去放鸭了，她怎样放鸭？听老师说给你们听听，好吗？。
本环节主要任务：初步了解内容，片段学习重难点字的发音，初步完成目标1。
3、朗读表演
老师示范朗诵绕口令《丫丫放鸭》
丫丫去放鸭，鸭子叫嘎嘎。
公鸭一百三十八，母鸭四百八十八。
黑色鸭子黄嘴巴，黄色鸭子红嘴巴，大的鸭子翘嘴巴，小的鸭子没尾巴，丫丫放鸭顶呱呱。
（1）在老师的帮助下，结合图画演示，让幼儿先集体与老师一道逐句学习绕口令，重点是了解内容，正确读准重难点字音。
（2）在老师的鼓励引导下，让孩子们通过同伴合作、个人自诵等方式多层进行朗读表演，重在引导大家主动参与，使其在自然轻松的活动氛围中学习掌握绕口令内容，字词的发音等，本环节主要任务：继续落实目标1和完成目标2。
4、角色竞赛
在孩子们了解熟悉作品的基础上，分角色、分小组进行角色竞赛朗诵表演（可以自己选择同伴2人或几人进行朗诵，鼓励孩子认真倾听他人的表演，并能给同伴提出意见和建议），老师在此时，注重对个别孩子的发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展表演活动，以完成目标3（如果有时间可以让孩子分小组进行集体展示表演和评价）。
本环节主要任务：教师
做好对整体孩子的观察和个别幼儿的指导。
5、结束部分
活动小节：教师问：“今天我们学习了绕口令《丫丫放鸭》，你最喜欢其中的哪一句？为什么？”通过复述，让孩子对不同的词句进行巩固练习，同时，学会欣赏丫丫从小爱劳动的好品质。
延伸活动：同时提出要求：请孩子回家后把这首绕口令朗诵给自己的爸爸妈妈、爷爷和奶奶欣赏。