四年级科学第二单元溶解知识点
小学四年级科学上册第二单元溶解知识总结
第二单元《溶解》知识整理水能溶解很多物质。
由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。
第一课《水能溶解一些物质》1、溶解是指：物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。
3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。
4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用蒸发的方法使其析出结晶与水分离。
面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用过滤或沉降的方法分离出来。
5、【过滤装置图】6、过滤实验操作注意事项：“一贴”：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；“二低”：①滤纸边缘略低于漏斗口边缘；②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；“三靠”：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边；③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。
第二课《物质在水中是怎样溶解的》7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这种物质就是高锰酸钾。
8、高锰酸钾颗粒是黑紫色，高锰酸钾溶液是紫色。
人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。
不能用手直接取高锰酸钾，需要用小勺来取。
9、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不能用（过滤或沉降）的方法分离出来。
水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
第三课《液体之间的溶解现象》10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水也能够在这种液体中溶解，互溶现象。
11、能在水中溶解的液体有：胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。
12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、水银、汽油等。
实验二：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的？我的预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。
溶解知识点总结
溶解知识点总结1. 溶解的基本概念溶解是指溶质（固体、液体或气体）溶于溶剂（通常为液体）中而形成的溶液的过程。
溶解是一种均相混合物形成的过程，这与非均相混合物的形成过程有所不同。
在溶解中，溶质的微观粒子（如分子、离子或原子）被溶剂的微观粒子所包裹，溶质和溶剂的粒子之间相互作用并最终形成具有相对稳定化学性质的溶质。
2. 影响溶解的因素溶解过程的速度与溶解度都受到温度、溶质粒子大小、溶质种类、溶剂种类以及压力等因素的影响。
其中，温度是影响溶解度最为显著的因素，一般来说，随着温度的升高，固体溶解度增大，而气体溶解度减小。
此外，溶质粒子的大小、溶质与溶剂之间的相互作用以及分子极性等也会对溶解度产生影响。
3. 溶解度溶解度是指单位温度和压力下单位溶剂中能够溶解的最大溶质量。
通常来说，溶解度可以用溶质在溶液中的物质量分数、摩尔浓度以及溶液的单位体积中所能够溶解的单位质量溶质等来进行表示。
在研究溶解性质时，需要了解不同溶质在不同溶剂中的溶解度，并且可以通过实验或者查阅相关资料来获取这些信息。
4. 溶解过程中的热效应在溶解过程中，常常伴随着吸热或放热。
溶解过程中吸热或放热的现象很重要，对于理解溶解过程的热力学本质有着重要的意义。
溶解过程中发生的热效应可以通过对溶解热进行测定来确定。
当溶解引起吸热时，说明溶质与溶剂之间的相互作用不够强，需要外界提供能量才能克服相互作用力，使得溶质溶解在溶剂中；而当溶解引起放热时，说明溶质与溶剂之间的相互作用较强，相互引力在溶解过程中能够得到释放。
5. 溶解度积溶解度积是指溶质在溶剂中达到饱和时，溶质离子浓度的乘积。
溶解度积是溶解度的重要参数，它与溶质在溶剂中溶解的平衡状态有着直接的关系。
在进行溶解度积的测定时，通常需要进行沉淀反应，根据反应溶液中溶质的浓度进行计算。
溶解度积的大小与溶质种类、温度以及溶剂种类都有关系，通过溶解度积的测定，可以帮助我们更好地了解溶解过程中的平衡状态和动力学过程。
教科版四年级科学上册第二单元《溶解-物质在水中是怎样溶解的》PPT课件
新知探究
（2）小组内进行分工，分别将面粉、沙、食盐、和高锰酸钾放入水中，观察并 记录它们在水中的状态。
新知探究
（3）用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录它们在水中的状态。
新知探究
（4）用过滤的方法将它们进行分离，观察并记录现象。
面粉 沙 能否看见颗粒 分布是否均匀 是否有沉淀出现 能否用过滤的方法分离
有无颗粒、在水中是否均匀分布、有无沉定、能否用过滤 的方法分离。
课堂小结
1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，不能用手直接取，需要用小匙来取。 2、高锰酸钾进入水中时的状态：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰 酸钾溶液。 3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是 否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
（× ）
课堂练习
二、选择题
1.下列物质在水中的溶解过程与高锰酸钾在水中的溶解过程不相似的是（ B ）
A 白糖 B 面粉 C 咖啡粉
2.（ BC ）能溶解在水中，（ AD ）不能溶解在水中。
A 沙子 B 酒Biblioteka C 味精 D 铁屑课堂练习
三、填图题，在下图中填入高锰酸钾与食盐在水中溶解的异同
高锰酸钾
2.高锰酸钾实验
新知探究
实验目的：通过把高锰酸钾放入水中，观察并描述高锰酸钾和水的变化， 认识溶解过程。
实验器材：烧杯、水、玻璃棒、高锰酸钾、小勺
实验操作：（1）在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静 观高锰酸钾在水中的分散现象。
新知探究
（2）用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。
（3）把观察到的实验现象记录在表格中，再进行观察讨论。
新知探究
注意观察： 高锰酸钾的变化、水的变化
四年级科学上册《溶解》知识整理 教科版
四年级科学上册《溶解》知识整理教科版力越小，溶解能力就越差，溶解的就越少。
这就是为什么在高海拔地区，水中的氧气含量很低的原因。
16、温度也会影响物质在水中的溶解能力。
一般来说，温度越高，物质在水中的溶解能力就越好，溶解的就越多；温度越低，物质在水中的溶解能力就越差，溶解的就越少。
17、饮料中的二氧化碳就是通过高压和低温的方法溶解在水中的。
当饮料瓶子打开后，压力和温度都降低了，导致二氧化碳从水中逸出，形成气泡。
18、了解不同物质在水中的溶解能力，可以帮助我们更好地控制生产和生活中的化学反应，提高效率，减少浪费。
比如，在烹饪中，了解不同调料的溶解能力可以更好地调配味道，提高菜品的口感。
力越小，溶解能力就越差，因此在密封的注射器中的雪碧，当活塞往外拉时（压力减小），气泡会增多；而往里推时（压力增大），气泡则会减少。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，因此一旦瓶子打开，气体就会冒出来。
这些气体主要指二氧化碳。
除了能溶解固体和液体，水还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸。
烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多气泡，这说明气体的溶解度随着温度的升高而降低。
固体物质在水中的溶解速度与物体颗粒的大小、水的温度以及溶液是否被搅动等因素有关。
加快物体溶解速度的方法有搅拌、加热、切碎、加入更多的水。
在切碎、放入热水中并搅拌的情况下，物质溶解的速度最快。
研究问题是100毫升水能溶解多少克食盐。
为了进行实验，我们需要准备量筒、烧杯、天平、小匙、搅拌棒、食盐和记录单。
实验方法是用量筒量取100毫升的水倒入烧杯中，用天平把食盐分成2克一份，一次只加一份食盐，搅拌，等完全溶解之后再加下一份，直到不能溶解为止。
最后计算出共溶解了多少克，结果是在20℃的环境下，100毫升水能够溶解36克食盐。
当一杯盐水饱和时，杯底还有没溶解完的盐，如果继续加水，杯底的盐还会继续溶解。
我们可以用加热蒸发的方法分离溶解在水中的固体物质。
四年级上册科学书第二单元内容总结
四年级上册科学书第二单元内容总结
四年级上册科学书第二单元的主题是“溶解”。
这个单元主要探讨了物质在水中溶解的现象和规律。
以下是单元内容的总结：溶解的定义：溶解是指物质均匀地分散在水中，形成透明、均一、稳定的溶液。
溶解的现象：当我们将物质放入水中时，可以观察到一些现象，如物质逐渐消失，水的体积增加等。
溶解的规律：不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
有些物质可以溶解在水中，而有些则不能。
例如，糖可以溶解在水中，而石头则不能。
影响溶解的因素：物质的溶解度受到温度、压力和溶剂的性质等多种因素的影响。
一般来说，温度越高，物质的溶解度越高。
压力也会影响溶解度，但不如温度明显。
溶剂的性质对溶解度也有影响，例如，盐在水中比在油中更容易溶解。
溶液的形成：当物质溶解在水中时，会形成均一、稳定的溶液。
溶液由溶质和溶剂组成，溶质是溶解在溶剂中的物质，而溶剂则是承载溶质的物质。
溶液的应用：溶液在日常生活中有着广泛的应用，如糖水、盐水、饮料等。
在科学实验中，溶液也经常被用来进行各种化学
反应。
通过这个单元的学习，学生们可以了解到物质的溶解现象和规律，以及影响溶解的因素和溶液的形成与应用。
这有助于他们更好地理解化学反应的本质和物质的变化。
四年级科学上册第二单元《溶解》知识点梳理
四年级科学上册第二单元《溶解》知识点梳理1溶解是指物质均匀地、稳定地分布在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
2．过滤实验中用到的器材有：铁架台、（漏斗）、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
3．（高锰酸钾）是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来（消毒）和，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
4．观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
．食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
6．不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
7．轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，发现试管里的汽水，有气泡；向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
8．水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
9．（切碎）、、等方法可以加快物质在水中的溶解。
0．在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
1．溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
2．给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。
3．酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
能熟练的内容：3．做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）．高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
最新版教科版四年级上科学第二单元溶解知识要点知识提纲知识点总结复习提纲
最新版教科版四年级上科学第二单元溶解知识要点知识提纲知识点总结复习提纲1、溶解指物质（均匀）、（稳定）地分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。
2、过滤时，将滤纸对折（两次）后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让（漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁）。
过滤时倒入液体时，要使烧杯口紧贴玻璃棒慢慢流入漏斗内，玻璃棒末端要紧贴三层滤纸，滤纸边缘要（低于）漏斗边缘，漏斗里液体的液面要（低于）滤纸的边缘。
如果在滤纸上看到了面粉，说明面粉没有在水中溶解。
3、面粉、沙子不能溶解在水中，食盐、高锰酸钾能在水中溶解。
4、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，（不能）用手直接取，需要用（小匙）来取。
高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。
搅拌后：高锰酸钾均匀的溶解在水中，不能看到它的颗粒，变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
5、胶水、洗发水、醋、酒精都可以在水中溶解。
6、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油会变成（乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。
7、不同物质在水中的溶解能力是（不同的）。
食盐在水中的溶解能力比小苏打（强）。
8、水能溶解（固体）、（液体），还能溶解一些（气体），如（氧气）、（二氧化碳）。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。
9、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。
10、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否搅拌）有关。
水果糖在水中快速溶解的方法：①搅拌②加热或者用热水③碾碎。
11、对比实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
12、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。
13、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）的方法进行分离。
14、酒精灯的火焰分为（外焰）、（内焰）、（焰芯）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。
教科版小学科学四年级上册第二单元《液体之间的溶解现象》课件
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态 沉入水底 分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 很快扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 分散在水 均匀分散 看不见
的状态
中
在水中
是否溶解
是
是
是
浮在水面 否
拓展活动：加少量的洗涤剂
在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？
食盐、高锰酸钾这 些固体在水中溶解 了。形成均匀、透 明、稳定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗
洗发液能溶解在水中吗
进入水中后的状态
洗发液 沉入水底
在水中怎样扩散
慢慢扩散
充分搅拌或振荡后的状态溶解在水中吗
教科版科学四年级上册：第二单元《溶解》
四年级上册第二单元溶解1、水能溶解一些物质像食盐、糖那样，可以（均匀）、（稳定）地分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来就叫（溶解）。
过滤的过程：将滤纸（对折两次）后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让（漏斗颈）的底端（紧贴烧杯内壁）。
过滤时要使（液体）沿着（玻璃棒）慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的（液面）要(低于滤纸的边缘)。
过滤时要注意“一贴、两低、三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。
三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
2、物质在水中是怎样溶解的人们常用（高锰酸钾）来（消毒）和（防腐）。
高锰酸钾是一种（紫黑色固体颗粒）。
我们不能用手直接取高锰酸钾。
高锰酸钾投入水中时：会留下紫色的痕迹，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。
搅拌后，高锰酸钾化成（肉眼看不见）的（微小颗粒），（均匀）地分布在水中。
食盐和高锰酸钾能（溶解）在水中。
搅拌后（不能看到颗粒），在水中分布（均匀），(没有沉淀)出现，用过滤的方法(不能分离)。
能够形成(均匀、透明、稳定)的溶液。
面粉和沙子在水中（不能溶解）。
搅拌后还（能看到颗粒），在水中分布（不均匀），(会沉淀)，用过滤的方法（能分离）。
3、液体之间的溶解现象洗发液和胶水在水中先下沉，然后慢慢扩散，搅拌后形成了（均匀、稳定）的溶液。
（醋、酒精）等液体也能（溶解）于水中，进入水中后由上到下快速扩散。
食用油会（浮在水面）上，说明食用油（不能）溶解于水。
汽油、柴油等也不能溶解于水。
4、不同物质在水中的溶解能力在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是不同的。
（食盐）在水中的溶解能力比小苏打（强）。
开启汽水时，汽水中会冒出气泡。
气水中的气体主要是（二氧化碳），是通过（加压）或（化学方法）溶解的。
用注射器吸取约1/3管汽水，用手指封住管口后往外拉活塞，发现汽水中会析出很多气泡。
小学科学四年级上册第二单元知识点(1)
1、溶解指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来。
2、过滤实验操作注意事项：
“一贴”：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；
“二低”：①滤纸边缘略低于漏斗口边缘；②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；
“三靠”：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边；③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。
6、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。
7、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。水果糖在水中快速溶解的方法：①搅拌②加热或者用热水③碾碎。
8、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。
9、溶解在水里的食盐可以用（蒸发）或（加热）的方法进行分离。如果采用加热的方法在（盐水还未完全蒸发之前）熄灭酒精灯。
10、酒精灯的火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰芯）三个部分，（外焰）的温度最高，（焰心）的温度最低，我们用酒精灯的（外焰）进行加热。
11、浓盐水的底部有未溶解的食盐，可以用（加热）的方法让它溶解。
12、酒精灯使用中需要注意的事项：（1）一定要在老师的指导下使用酒精灯。（2）点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。（3）用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。绝对禁止用嘴吹灭火！
13、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。
14、人们利用盐既能（溶解）在水中，又能从水中（分离）的特点把海水引进盐田，用（太阳的热量）使海水中的水分蒸发，最后析出（盐的结晶）。
15、过滤装置图16、加热蒸发实验ห้องสมุดไป่ตู้
教科版-科学-四年级上册-第二单元《溶解》知识整理
6、过滤实验操作注意事项：“一贴”：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；“二低”：①滤纸边缘略低于漏斗口边缘；②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；“三靠”：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边；③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。
第二课《物质在水中是怎样溶解的》7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这而（降低）。
第五课《溶解的快与慢》19、固体物质在水中的溶解速度与物体（颗粒的大小）、（水的温度）以及溶液（是否被搅动）等因素有关。
20、加快物体溶解速度的方法有：（搅拌）、（加热）、（切碎）、（加入更多的水）。
21、把固体物质（切碎、放入热水中，并且搅拌），这样物质溶解的速度是（最快）的。
第六课《100毫升水能溶解多少克食盐》22、【研究的问题】100毫升水能溶解多少克食盐【研究的准备】量筒、烧杯、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单【研究方法】①、用量筒量取100毫升的水倒入烧杯中。
②、用天平把食盐分成2克一份③、一次只加一份食盐，搅拌，等完全溶解之后再加下一份，直到不能溶解为止。
④、除去最后一次不能溶解的那份，计算出共溶解了多少克。
【研究结果】在20℃的环境下，（100毫升水）能够溶解（36克）食盐。
23、一杯水里不断加入食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的（饱和）溶液。
第七课《分离食盐与水的方法》24、一杯饱和盐水，杯底还有没溶解完的盐，（继续加水），杯底的盐还会继续（溶解）。
25、我们用（加热蒸发）的方法可以分离溶解在水中的（固体物质）。
26、在蒸发实验中，石棉网的主要作用是（能使蒸发皿均匀受热）。
27、盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。
人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进（盐田），用太阳的（热量）使海水中的水分（蒸发），最后（析出）盐的（结晶）。
这个方法叫“日晒法”。
28、【加热蒸发实验】29、【酒精灯的构造】30、酒精灯火焰分（外焰）、（内焰）、（焰心）三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低，因此我们通常用（外焰给物体加热）。
教科版小学四年级科学《溶解》笔记
第二单元：《溶解》笔记1、水能溶解很多(物质)。
2、怎样判断物质是否能溶解？（混合后形成没有颗粒、均匀分布、没有沉淀出现、透明稳定、不能用过滤的方法分离的溶液，说明能溶解；混合后形成的溶液有颗粒、分布不均匀、有沉淀出现、能用过滤的方法将物质分离，说明不能溶解。
）3、水能溶解固体、液体和少量氧气、二氧化碳等气体。
4、胶水放入水中，开始（下沉），经过充分搅拌，会（溶解），因此，胶水（溶解在水中）.5、把食用油加入水中，食用油会（上浮），说明食用油（不溶解于水），在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（溶解），这说明（食用油溶解在洗洁精中）6、不同物质在水中的溶解能力是（不同的），食盐的溶解能力比小苏打（强）。
7、物质在水中的溶解速度跟（搅拌）、（切碎）、（加热水）有关。
8、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的。
9、水能溶解（固体）、（液体），还能少量溶解（氧气）、（二氧化碳）。
10、水中的动植物是靠溶解在水中的（氧气）呼吸的。
11、物质在水中的溶解是有一定（量）的，如100毫升水大约能溶解（36 ）克食盐。
12、酒精灯的火焰分为(外焰)、(内焰)和(焰心)三部分，(外焰)的的温度最高，(内焰)次之，(焰心)的温度最低。
13、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。
14、加热完毕需要熄灭火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。
绝对禁止用嘴吹火。
15、盐能够(溶解)水中，也能从水中(分离)出来。
人们利用了盐的这个特点把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分(蒸发)，最后析出盐的晶体。
第二单元：《溶解》笔记1、水能溶解很多(物质)。
2、怎样判断物质是否能溶解？（混合后形成没有颗粒、均匀分布、没有沉淀出现、透明稳定、不能用过滤的方法分离的溶液，说明能溶解；混合后形成的溶液有颗粒、分布不均匀、有沉淀出现、能用过滤的方法将物质分离，说明不能溶解。
小学四年级二单元 (溶解)知识
小学科学四年级（上册）第二单元（溶解）知识点第二单元、溶解第1节水能溶解一些物质1、水能溶解一些物质（1）溶解现象定义：像食盐、白糖在水中那样，变成看不见的微粒，均匀分布在水中，这种现象叫做溶解。
（2）不溶解现象定义：放入水中，过一会儿，会沉到底，这种现象叫做不溶解。
2、描述食盐在水中的状态：食盐均匀分布在水中，变成看不见的微小颗粒，食盐溶解了。
3、沙在水中的状态：沉到水底，看的见沙的颗粒，沙没有溶解。
4、比较食盐和沙在水中的状态：①相同点：放入水中时先沉到水底②不同点：搅拌后，食盐全部溶解，均匀分布的稳定溶液；沙不能溶解，沉到水底，溶解分层。
5、食盐在水中溶解了的现象：①变成肉眼看不见的颗粒；②没有沉淀出现；③在水中均匀分布6、沙在水中没有溶解的现象：①肉眼看的见沙颗粒②沉淀③不均匀分布，分层7、面粉在水中的状态：悬浮在水中，放置一会儿后会出现沉淀，分布不均匀，在水中也不溶解。
8、食盐、面粉和沙在水中的溶解情况有什么相同和不同：①相同：都有沉淀出现②不同：搅拌后食盐全部溶解，面粉和沙先悬浮在水中，放置一会儿沉到水底。
9、过滤的方法适合分离不溶解的物质：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。
让漏斗下端的管中靠紧烧杯的内壁。
过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏税斗，漏斗里的液体的液面要低于滤纸的边缘。
注意点：一贴，二低，三靠。
10、搅拌要求：顺时针，不碰杯壁和杯底，不发出声音。
第2节水是怎样溶解物质的1、高锰酸钾简介：常常被用来消毒和防腐，是紫黑色的固体小颗粒，具有金属光泽。
2、高锰酸钾进入水中时的状态：①极少数溶解，沉入水底；②搅拌后高锰酸钾的状态：全部溶解③高锰酸钾水溶液的状态：均匀分布的紫色稳定溶液。
★注：有能用手直接高锰酸钾，需要用小匙来取。
3、物质在水中是否溶解了，我们是怎样观察和区别的：①颗粒大小的变化②在水中是否均匀分布③是否有沉定④能否用过滤的方法分离第3节液体之间的溶解现象1、胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，变成无色透明的水溶液。
四年级科学上册第二单元《溶解》知识点梳理
四年级科学上册第二单元《溶解》知识点梳理1.溶解是指物质均匀地、稳定地分布在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
2.过滤实验中用到的器材有：铁架台、（漏斗）、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
3.（高锰酸钾）是（紫黑色）的固体小颗粒，常被用来（消毒）和(防腐)，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
4.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
5.食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
6.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
7.轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，发现试管里的汽水，有气泡；向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
8.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。
9.（切碎）、(加温)、(搅拌)等方法可以加快物质在水中的溶解。
10. 在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是 36克。
11.溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
12.给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。
13.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
能熟练的内容：3.做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。
（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
）5.高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元溶解知识点
1.溶解的特征：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
2.溶解了的物质不能用沉降或过滤的方法从水中分离出来。
3.过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。
4.过滤实验的实验步骤：
①把漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个烧杯。
②把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中。
③让漏斗颈的底端紧贴烧杯的内壁。
④略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗，观察。
5.过滤实验时的注意事项：“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。
三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃紧靠三层滤纸，漏斗颈的底端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
6.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。
7.高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
8.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉淀、能否用过滤的方法分离。
9.有些液体相互之间也可以溶解。
如：洗发液、胶水、醋、酒精能溶解在水中。
10.胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。
把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。
11.食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。
12.不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
食盐在水中的溶解能力比小苏打强。
13.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解一些气体，如:氧气、二氧化碳等。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
14.轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
15.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。
16.物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
17.切碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
18.在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。
浓盐水的底部有未溶解的食盐,可以用加清水的方法让它溶解。
19.在一定的水量中,一般物质溶解是有限度的，但也有例外，例如酒精可以和水无限溶解。
20.溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
加热可以使食盐水蒸发更快。
21.加热蒸发实验要用到蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架等噐材,用石棉网可以使蒸发皿受热均匀。
22.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。
23.使用酒精灯
将火柴划燃，火柴头向上翘起，靠近灯芯，点燃酒精灯；在外焰加热，不要把手放到火焰上方；加热结束后，用灯帽盖灭酒精灯。
注意事项：
①点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。
②加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！
③酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。
24.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
25.海水里蕴藏着丰富的盐。
世界上只有3%的淡水适合人类使用。
纯净水是一种经过多层过滤的饮用水。
既过滤掉有害有毒物质,也过滤掉对人体有益的矿物质,长期饮用会影响生长发育。
矿泉水一般指地下水。
能将岩石中某些矿物质溶解在水中,能促进人体的新陈代谢,但长期饮用会使体内某些元素过量,增加肾脏的负担,造成肾结石、尿道结石、胆结石等。
实验一：过滤实验（上文已有）
实验二：不同物质在水中的溶解实验
实验三：液体之间的溶解现象
实验名称：醋、酒精和食用油能否溶解在水中
我的预测：醋、酒精和食用油能溶解在水中
实验器材：试管、水、醋、酒精、食用油
实验方法：在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。
分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。
充分振荡后，静置一会儿。
观察、描述这三种物质在水中的变化。
实验四：不同物质在水中的溶解能力
实验名称：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：小苏打在水中的溶解能力更强
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打的量
实验方法：取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分为8小份。
在两个玻璃杯或烧杯中各盛约50毫升的水。
每次取相同数量的食盐和小苏打分别加入盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。
直到不能溶解了，再进行比较。
实验五：气体在水中的溶解能力
实验方法：轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉和向里推注射器的活塞,观察注射器里的液体的变化。
实验现象：向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。
实验结论：气体可以溶解在水里。
实验六：加快食盐在水中的溶解
（一）搅拌能不能加快溶解
相同条件：水量相同，水温相同，盐量相同，同时加入，观察时间相同。
不同条件：一杯搅拌一杯不搅拌
实验材料：量筒、烧杯、水、两份20克食盐、搅拌棒
实验方法：1.用量筒取100毫升的水量两杯；2.将两份20克食盐分别同时放入两杯水中，用搅拌棒搅拌其中的一杯，观察并记录。
实验现象：搅拌的那杯溶解的快一些。
实验结论：搅拌能较快溶解。
（二）温度对溶解快慢是否有影响
实验材料：量筒、烧杯、热水、冷水、两份20克食盐
实验过程：1.用量筒取100毫升的热水和冷水各一杯；2.将两份20克食盐分别同时放入两杯水中，都不搅拌，观察并记录。
实验现象：放入热水中的食盐溶解的快，放入冷水中的食盐溶解慢。
实验结论：食盐在热水中溶解的快。
加热能加快溶解速度。
（三）切碎能不能加快溶解
实验材料：水、量筒、烧杯、药匙、20克粗盐、20克细盐。
实验方法：1.用量筒取100毫升的两杯水；2.将20克粗盐、20克细盐，分别同时放入两杯水中，都不搅拌，观察并记录。
实验现象：细一些的盐溶解的快一些。
实验结论：切碎能加快溶解。
实验七：100毫升水能溶解多少克食盐
研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐
准备材料:量筒、天平、烧杯、小匙、搅拌棒、食盐、水、记录单
实验方法:1.用量筒取100毫升水倒入烧杯中。
2.用天平把食盐分成两克一份。
3.把第一份食盐用小匙投入水中，并用玻璃棒搅拌到溶解为止。
然后按照这样的方法投入第二份、第三份……,直到水不能溶解食盐为止。
5.统计一共溶解了多少克食盐，做好记录。
(最后一次加的盐不算)
实验结果:100毫升水能溶解大约36克盐。
实验八：分离食盐和水
实验器材：浓盐水、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、药匙、放大镜、火柴、纸
实验方法：1.把蒸发皿放在三脚架上，在网蒸发皿里倒入适量的浓盐水。
2.左手扶住酒精灯，右手打开灯帽，把灯帽竖放在一边。
用火柴点燃酒精灯，用外焰加热蒸发皿。
3.水快干时熄灭酒精灯，用试管夹取下蒸发皿。
4.等蒸发皿冷却后用小匙将蒸发皿中的白色颗粒转移到纸上，用放大镜观察。
并与实验食盐进行比较。
实验结论：食盐能通过蒸发从水中分离出来。
分离得到的盐更白更细。