依据《初中体育新课程标准》改革学校体育运动会模式

依据《初中体育新课程标准》改革学校体育运动会模式

摘要：《初中体育新课程标准》明确指出初中体育应该坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，因此，面对初中学校运动会目前存在的种种弊端，一线体育教师应该认真学习并落实《初中体育新课程标准》，改革学校体育运动会模式。

关键词：初中体育新课程标准学校体育运动会弊端改革模式中图分类号：g812 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0234-01

《初中体育新课程标准》明确指出初中体育应该坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，因此，面对初中学校运动会目前存在的种种弊端，一线体育教师应该认真学习并落实《初中体育新课程标准》，改革学校体育运动会模式。

1 目前初中学校体育运动会存在的弊端

（1）项目设置多以田径项目为主，特点是竞技性强，但参与面窄，因此，学校体育运动会出现“少数人跃跃欲试，多数人无动于衷”的局面。这导致学校体育运动会成为少数“体育种子选手”展示自我的舞台，大多数学生被排斥在体育竞赛的大门之外而成为看客。

（2）学校运动会个人项目多，集体项目少，比赛内容以竞技体育项目为主，机械单调、比赛形式、方法一成不变。

（3）缺乏趣味性，不利于学生个性发展和特长展现。

（4）学校运动会组织工作全部由教师完成，不利于学生组织能力的培养，抑制了学生的主动性和创造性。

（5）缺乏学校特色，各级各类学校运动会基本大同小异，无新鲜感。

（6）学校现行的比赛内容与体育的健身性要求不一致，甚至相脱节。

（7）比赛内容与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。

（8）运动会缺少集体性项目，不利于学生养成团结、合作的精神。

2 传统与新课程标准下的学校体育运动会特点对比（见表1）

3 依据《初中体育新课程标准》改革学校体育运动会模式

3.1 树立正确的宏观指导思想

学校运动会的宗旨是面向全体学生，培养参与意识，锻炼体育能力，创造有利条件，让学生认识并体验到体育的价值，从而为培养他们的终身体育意识打下坚实的基础，而非校方为完成上级相关部门要求组织校运会而组织校运会。

3.2 打破运动会项目的单一性、机械化，走多元化设置之路

目前的校运会项目竞技性强，趣味性小；个人项目多，集体项目

少；机械单调，千篇一律，缺乏学校特色；不能和教学紧密结合；学生的个性和特长无法在校运会中得到展示和体现。因此，在新课程背景下初中学校体育运动会在项目设置上要敢于打破常规，走多元创新之路。笔者认为可以尝试删除标枪、铁饼等重复性、技术性较强、难度、危险性系数较大的比赛项目；本着时效、安全易操作，尊重体能差异，突显趣味和新课标的合作、创新精神，培养学生团队意识等原则，增设一些技术与趣味相结合的单项和集体项目。如自行车慢骑（单项）、往返投篮接力、10×100接力跑等（团体），并鼓动班主任、家长也参加到大集体项目中来，扩大运动会的参与面，让更多的学生参与体育运动、体验体育运动的快乐。

3.3 突出学生的主体地位，让学生成为运动会的主人

传统的学校运动会从报名到闭幕都是教师负责到底，完全忽视了学生的主体地位，抑制了学生的自主能力和创新能力的发展。随着新课程改革的推进，建议尝试让学生主导运动会的各项工作，从每班抽调2～3名学生作为志愿者，从他们之中组建运动会各个工作小组，在由学校领导和教师成立的组委会领导下工作，教师负责对学生志愿者进行运动会组织、比赛流程和比赛规则的培训，不干预各工作小组的具体工作。运动会闭幕后对表现出色的志愿学生颁发“优秀志愿者”证书和奖品。这样既有利于调动学生参与运动会的积极性，同时也能锻炼学生的组织策划能力、交际口才、突发事件干预能力，使学生综合素质和能力得到极大提升。

3.4 多元评价比赛结果

新课程标准中的评价体系力求突破注重终结性评价而忽视过程

性评价的状况，强化评价的激励、发展功能，淡化其区别、选拔功能，具体到学校运动会改革中，我们应淡化第一意识，注重学生的参与、比赛的过程评价，而非重视结果评价。运动会评奖除了每个奖项的前八名外，还可设置“体育道德风尚奖、优秀运动员、公平竞争先进集体（个人）、最佳进步奖、最佳表现奖”等奖项，尽可能达到人人共享体育运动快乐的效果。

学校运动会是推广素质教育的重要组成部分，如何通过学校运动会强大的综合教育功能更好的服务于现代教育的要求，是值得广大体育教育工作者探讨的问题，我们期待随着新课程标准的实施，随着体育教育教学改革的深入，学校运动会也将越来越显示其价值，发挥应有的作用。

参考文献

[1] 施赞喧.对我校校运会的改革思考[j].魅力中国，2011（16）.

[2] 刘佳.学校体育运动会模式的探索与构建[j].延边教育学院学报，2008（6）：103-105.