力的描述

总结：力所产生的效果跟、和有关。
所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的。
力的示意图：
画力的示意图的要领：
确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的，线段的起点或终点表示力的，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
4．在物理学中，为了纪念英国科学家_________在力学中的贡献，就用他的名字作为力的单位，简称_________，符号是_________。托起一个苹果的力大约是_________N。
5．如图7-2-4所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1<F2。观察比较(a)、(b)、(c)三图，可知力的作用效果与力的_________有关。
【典例剖析】
1．托起下列物体所用的力最接近1 N的是()
A．一袋方便面B．一块砖
C．一张学生用的板凳D．一枚大头针
2．一个人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体，如图7-2-1所示，四个同学分别画出了拉力的图示，其中正确的是()
3．某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的有关；在图7-2-3的(c)、(d)两图中，人用扳手拧螺丝帽，(d)图所示方法比(c)图更容易，可知力的作用效果与力过实验探究让学生自主的总结出力的三要素
难点：用力的图示方法描述力
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【预习感知】
1．力的作用效果与哪些因素有关？试用生活中的例子说明。
2．怎样准确、形象的描述力？力的大小、方向、作用点分别怎样表示？
【合作探究】
力的单位：
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
我的疑问
总结
第1节：力的描述
新课标学习要求
知识与技能：
知道力的三要素，能用力的示意图和力的图示表示力
过程与方法
通过实验探究让学生知道力的三要素；通过力的示意图的练习，培养学生标准规范的作图能力，知道力的图示是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法。
情感、态度与价值观
通过力的示意图的练习，培养学生严谨规范的科学态度
6．如图7-2-5所示，一辆重120 N的小车受到与水平方向成30°角斜向上的大小为60 N的向右的拉力作用，请用力的图示画出小车受到的重力和拉力。
7．如图7-2-6所示，斜面上放一个小球，画出小球受到的3 N支持力和2 N沿斜面向上拉力的图示。
8．如图7-2-7所示，足球运动员已将足球踢向空中，请在图中画出足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力示意图。
体验1N的大小：用手托起两个鸡蛋，手对鸡蛋施加的力大约是1N。
力的三要素：
1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？
2、提出猜想:
3、探究：
(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。
(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这些事例说明了力作用的效果与。
(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：
推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。
可见，也影响力的效果。