部编版五年级语文下册第1课-《古诗三首》教案(统编版)

《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之
月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 古诗三首 祖父的园子 月是故乡明
梅花魂
口语交际
课时
教学要点
3 1. 会认 42 个生字，读准 3 个多音字，会写 18 个字，正确读写 11 个词
板块二 初读古诗，感知诗意
1. 读准字音，读出节奏。 （1）指名学生读古诗。老师相机正音：“供”读一声“ɡō nɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示 从事；在本诗中应该读四声。 （2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生：从哪个词看出来的？理解 “桑阴”。“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏季。 （3）引导学生读出古诗的节奏。（课件出示诗的节奏划分） 2. 检查生字词预习情况 课件出示 昼夜 耘田 供耕织 指名学生读，相机正音，再齐读。 3. 指导学生正确书写汉字“昼、耘、桑”。（学生观察—老师范写—学生练写） 4. 习得方法，自学古诗。 （1）引导学生习得学古诗的方法。教师引导：这首诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程 中，我们先要了解古诗的大意。平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的呢？ 学生交流学习方法：借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每 行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的意思。 （2）学生利用这个方法自学古诗。（课件出示自学提示） 课件出示
?教学过程 板块一 单元导入，猜读诗题
1. 单元导读。 课件出示冰心的话：每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最 深刻的记忆。 2. 导入课文题目。 （1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗 三首》。 （2）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首） 3. 猜读诗题。 （1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我们感受什么样的 儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。板书课文题目，齐读课 文题目。［板书：四时田园杂兴（其三十一）］ （2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？ （3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词 突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也可以用这种方法来理解诗句 的意思。《四时田园杂兴》共 60 首，我们今天学的是其中的第 31 首。
?教学重点
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》
?教学难点
理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。
?教学策略
1. 识字写字 随文认识 4 个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这 3 个字。在语境中引导学生读准多音字 “供”。教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这 2 组字，鼓励让学生自主练习。 2. 阅读理解 引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。通过朗读古诗、想象情景等方法感知意境，体会童年生 活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。 3. 语言运用 引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 1. 归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。 2. 学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。 2 3. 学会用对比的手法表达思想感情。 4. 积累记背古诗《游子吟》。
1 古诗三首
?教学目标
1. 会认“昼、耘”等 4 个生字，读准 1 个多音字“供” , 会写“昼、耘、桑、晓” 4 个字。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 3. 理解诗句，想象情景，体会诗中蕴含的乐趣。
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第一单元集体备课
本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》
4篇
课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三
首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；
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?教学准备
1. 预习提纲： 完成《状元大课堂· 好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。
?教学课时 3 课时
第 1 课时 四时田园杂兴（其三十一）
?课时目标
1. 会认“昼、耘” 2 个生字，读准 1 个多音字“供”，会写“昼、耘、桑” 3 个字。 2. 有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3. 理解古诗《四时田园杂兴（其三十一）》的意思，体会诗人表达的思想感情。
语。 2
2. 正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园杂兴
（其三十一）》。 1 3. 能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内
容，展开想象，把古诗改写成短文。
1 4. 默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文 中重要的语段，体会作者表达的思想感情。
1. 走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会
1
针对不同的对象列出问题清单。
2. 学会倾听，在交流时边听边记录。
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Baidu Nhomakorabea
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习作 语文园地
3. 学会根据整理的记录有条理地表达。
写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自 2
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4. 了解作者。（课件出示作者的资料） 【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的 意思，指导学法。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会诗人表达的情感做好准备。