五年级数学表试卷分析表
五年级期末数学试卷分析
五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。
②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。
（3）其他方面正确率都很高。
⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。
第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。
第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。
这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。
第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。
个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。
有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。
2024年五年级数学试卷分析及改进措施
3、保持传统教学优势，加强计算能力的培养，尤其是口算能力及一次计算正确率培养。
4、特别要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材的前提下，领会编者意图，大胆拓展创新，对于知识的重难点要力求把握准确，突破有法。
六、具体安排：
1、复习第一单元，小数乘除法的意义。继续培养和提高学生分析和推理能力，以及培养学生的检验习惯，牢固掌握和理解小数乘除法的意义。
时间；一周
2、复习第二单元，整数、小数四则混合运算。
加强练习，提高学生的熟练计算的程度。还要注意使用简便方法
时间：一周
3、复习第三单元，多边形面积的计算。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能根据公式熟练的计算它们的面积。
（四）、关注历程，引导探究创新数学讲授不仅要使学生获患上基础常识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现纪律的能力如许既能使学生对常识有深条理的理解，又能让学生在探索的历程中学会探索的科学要领让学生的学习不仅知其然，总之，我们教师在教学中要多注重学生的养成习惯，细心答题，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握好的方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生特点和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，在实践中体验。
（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力要学生说题目的算理，也许不愿定是会错，但有时候她们是凭自己的直觉做题，不阐明，不想原因这点可以从卷子上很清晰地反应出来学生解除计算滋扰的本领，关注生活，培养实践能力，增强讲授内容和学生生活的接洽，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程鼎新的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会形态，从而有用地培养学生解决问题的能力。
五年级下册数学期末试卷分析优秀赏析
五年级下册数学期末试卷分析优秀赏析紧张的期末考试结束了，面对学生们的成绩，自己感受到的是收获后的喜悦。
经过前期分阶段复习和集中复习，做了大量的学困生的辅导工作，可以说每一名学生都有一定的进步。
为了今后更好的调控自己的的教学，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，对试卷进行了认真分析。
一、基本情况本班有共有25名学生参加了此次测试，总分是2305分，平均分是92.2分；及格率为100%，优秀率为100%，最高分99分，最低分81。
二、试题分析（1）考试类型：这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“口算、填空、判断、选择、想方法，灵活算、解方程、统计应用、解决问题”八大部分，兼顾了各类学生的差异。
（2）试卷特点：1、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。
2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。
3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。
4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。
三、答题情况分析（一）第一小题是直接写出得数。
本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（二）填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，第1、2、3、6、7题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第4小题“3立方分米80立方厘米=（）立方分米；主要是原因是此题是一道单位换算的题目，有很多的学生在换算过程中出现了计算错误，失分比较多。
还有第5小题，此题是写数量关系式，并根据数量关系计算结果的题目，问题还是出现在学生计算不够准确，导致写错。
问题出现最多的是第（8）小题，此题是为了考查学生对折俩次是把绳子平均分几份是5/8米，学生掌握不到位。
还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、考试试卷分析本此月考试卷内容包括：第一单元、小数乘法和第二单元、图形的平移、旋转与对称。
题型包括“填空”“判断”“选择”“计算”“按要求画一画”“解决问题”“卷面”，分值分别为26分、5分、5分、42分、6分、14分、2分。
从分值分布情况来看，填空和计算是本次考试检测的重点，说明在这两个单元中学生是否充分掌握了有关概念、法则、特别是小数乘法的计算法则，学生能否熟练地进行计算是提高班级平均分的关键所在；解决问题比较简单，中等学生例出算式都不是很难，只要是计算能过关的学生都能得到高分。
从第一单元与第二单元所占分值情况来看，第一单元82分，主要分布情况如下：填空20分、判断3分、选择2分、计算42分，解决问题14分；第二单元分，主要分布情况如下：填空6分，判断2分、选择3分、按要求画一画6分。
各单元考查的主要知识点如下：第一单元：1、小数乘法的计算法则的填空；2、口算与估算，求积的近似数；3、列竖式计算；4、先计算或者先观察，再比较大小；5、解决问题。
第二单元：1、根据图形的平移情况填空；2、判断旋转的方向和度数；3、正确判断已经学习过的平面图形是不是轴对称图形；4、正确数出给定图形的对称轴。
二、考试得失分情况统计分析从以上得分情况可以看出，同学们的计算法则掌握的不理想，在计算和解决问题上丢分多，有的学生在作图的过程中乱做，还有一部分学生根本没有用铅笔画图。
三、学生答卷存在的主要问题1、计算小数乘法，先按照（）的计算方法算出（），再看因数中一共有（），就从积的（）起数出几位，点上（）。
错题原因：很多学生在第一个空中只填整数，应该是整数乘法，在第三个空中，很多学生左右不分，乱填。
2、学生在解答填空题的第4题时，对图形平移的方向分不清，有一部分学生知道平移的方向，但数出平移的格数出错多。
3、在判断题中，学生对小数的性质和大小不分，如7.0和7大小相等，意义也相同，很多学生判断为正确。
小学数学试卷分析表五年级
2016年06月
成绩分布
应考人数
实上
90－95
80－89
60－79
45－59
45分以下
最高分
最低分
平均分
优秀率
及格率
试卷整体评价
本次的试卷检测的知识全面，命题紧扣课标和教材，如实的反映出学生的实际数学知识的掌握情况。试卷从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来抽测上下册的数学知识。打破了学生的习惯思维，测试学生思维的多角度性和灵活性。
学生做题的整体评价（题号）及教学反思
优
差
学生做的情况出乎老师预估的题目
1、口算生掌握良好，计算能力强，学生正确率达到92.3%
2、第大二题填空的第2小题，任意写出一个真分数和假分数，说明学生对真分数和假分数理解透彻。说明生基础概念掌握牢固。
3、第二大题的第六小题：李阿姨制作面包，无论2个装一袋还是5个装一袋，都正好装完，这些面包的数量可能是（）。这个题的学生的准确率也非常高，说明学生对于简单的最小公倍数的应用也掌握的非常牢固，能利用这一知识点解决简单的生活问题。
几分之几？每段长几分之几？第一空考查分数的意义，第二空考察平均分，这部分知识本身就是难点，虽然平常强调很多，但是学生还是理解困难，所以这部分的错误率很高，其实这部分知识点怎么教才有利于学生理解，我们也很困惑。每年这都是难点。
2、第二题填空题的第一小题的第三空，前面让填1的因数，6的因数，后面让填9的倍数，因为学生的思维定势，把最后一空看成9的因数，所以出错率很高，同时也说明学生的审题不认真。
1、第三大题选择题的第三小题，考察长方体的各面的特征，如果让学生说各面特征，学生都会说每个面都是长方形，但是题目给出的是一个长方体的直观图，观察上面是什么形状？还有阴影表示上面，给学生直观误导，造成选择平行四边形的比较多，这道题本身出的就不好，本身学生刚接触立体图形，空间观念还比较模糊，这道题又直观的造成学生的假象，画立体图形应该是高中的知识，要学生根据画的图形去判断，本身就容易出错。
五年级数学第一次月考试卷分析
梁家镇来风小学五年级数学第一次月考试卷分析
一、试题题型分析
这次五年级的数学试题共104分，共有填空题、判断题、选择题、计算题、应用题五个大题。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题，大多数题型都是基础性题。
二、学生成绩分析
全班参加考试的24人，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，及格人数16人，最高分98分。
三、失分情况及存在的问题
1、填空题为基础题，考察学生基础知识，失分较少。
2、判断题考察分析能力，失分主要集中在6和8小题，对基础知识了解不深入。
3、选择题失分集中在第8小题，学生对镜子问题理解不够透彻。
4、计算题分为口算、用竖式计算、脱式计算。
失分点在竖式计算第一个0.04×0.12没用点清小数点，脱式计算失分情况集中在后四个，计算出错误
5、应用题失分集中在第5题画图平移题，有一部分同学没有掌握平移后图形的大小和形状与原图形相同,作图能力欠缺。
四、努力方向及措施
1、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会
4、做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
小学试卷分析表格
小学试卷分析表格一、试卷基本信息- 试卷名称：小学数学综合能力测试- 试卷科目：数学- 考试时间：60分钟- 满分：100分- 适用年级：五年级二、试卷结构分析1. 选择题（共10题，每题2分，总计20分）2. 填空题（共5题，每题3分，总计15分）3. 判断题（共5题，每题2分，总计10分）4. 计算题（共4题，每题5分，总计20分）5. 应用题（共3题，每题10分，总计30分）三、试卷内容分析1. 选择题- 考查基本概念和运算法则- 包括四则运算、分数、小数等基础知识点2. 填空题- 考查学生对数学概念的理解和应用- 涉及图形面积、体积计算等3. 判断题- 考查学生对数学概念的辨识能力- 包括易混淆概念的区分4. 计算题- 考查学生的基本计算能力和解题技巧- 包括混合运算、简便计算等5. 应用题- 考查学生解决实际问题的能力- 涉及行程问题、工程问题等四、试卷难度分析- 基础题：选择题和部分填空题，占总分的35%- 中档题：判断题和计算题，占总分的30%- 难题：应用题，占总分的35%五、试卷考点分布- 数的运算：20%- 几何知识：15%- 解决问题：65%六、试卷答题技巧提示- 仔细审题，注意题目中的关键词- 选择题注意排除法，快速找出错误选项- 填空题注意单位和计算结果的准确性- 判断题要快速识别易混淆概念- 计算题注意运算顺序和简便方法- 应用题要读懂题意，分步骤解答七、试卷样题示例1. 选择题：下列哪个数是最小的质数？A. 0B. 1C. 2D. 32. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。
3. 判断题：所有的偶数都是合数。
（）4. 计算题：计算下列各题，并写出计算过程。
(1) 3.5 + 2.8(2) 18 - 9.65. 应用题：小明从家到学校的距离是1200米，他骑自行车每分钟行200米，问小明骑自行车到学校需要多少分钟？八、试卷复习建议- 加强基础知识的学习和记忆- 多做练习题，提高解题速度和准确率- 学会分析题目，找出解题的关键点- 总结易错题和难题，进行针对性复习九、试卷总结本试卷旨在全面考查学生的数学综合能力，包括基础知识、计算能力和解决问题的能力。
五年级数学试卷分析
（二）存在问题
1.“填空题“中的第5题”一个三位小数四舍五入后的近似数是7.30，这个数最小是（），最大是（），学生出错率很高，主要是学生没有掌握其中的规律，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强；第7小题1.2时=（）分，也有出错率，主要是学生对进率掌握不熟练.
小学学段考试分析表
单位
学科
五年级数学
时间
本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。从整体上看，本次试题难易适中，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是一个数乘大于1的数，积比原来的数大。”部分学生判断失误，也就是学生对条件理解有遗漏。
3.“解决问题”的第3小题小数除法和第5小题分段计费问题，学生出错较多，有的是计算出错，有的是题意理解失误，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高，这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。
（一）取得成绩
1.基础知识部分。学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2.计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
今后举措
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析高蓬镇中心校2010.7五年级数学试卷分析打开数学试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。
所以我们认为：这次试卷出得妙。
为了进一步推进数学课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次数学检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象试卷难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的数学教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高数学素养的目的。
1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“计算”“基础知识”“应用”是数学学习的基础。
“数学大厦”的构建离不开这一砖一瓦。
在试卷第一题“填空题”中就直接检测了学生基础知识掌握程度，应用题也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的数学功底，怎能做好应用题呢？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？2、体现实践性，考查学生理解和运用能力，体现了学以致用的原则。
如第五题“试一试”等。
3、试题体现开放性。
如应用题第5小题，要求学生写出几种可能的结果，并分别求出它们的体积，出的就很不错，充分体现了要求学生掌握各方面知识的能力。
4、在生活中学习数学。
“社会生活”是数学学习的广阔空间和舞台。
试卷中的“统计题”给老师和学生一个提醒。
数学知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。
粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。
这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的数学学习兴趣，培养了学生的数学学习素养，更给数学老师一个警示：数学教学不能脱离生活。
二、试卷的情况分析第一题“填空题”、第二题“判断题”、第三题“选择题”主要考查了学生对数学基础知识的掌握情况，大部分学生由于基础知识掌握较好，失分较少，但一部分学生由于对基础知识掌握得不够扎实，所以失分较多。
小学五年级数学期末考试质量分析表
（3）良好的书写习惯，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
试卷中也有不足之处，主要体现在：
（1）部分学生审题不清，对题意理解不够到位透彻；
（2）小部分学生检查不够仔细，马虎了事。
今后改进教学的思考
1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位，加强练习的多样性；
3、试题总量：偏多（）；适中（√）；偏少（）；
4、试题难度评价：容易（）；较容易（）；适中（√）；偏难（）；难（）
5、试题灵活性：较基础（）；较灵活（）；基础+灵活（√）
学生答题情况分析（含书写情况）
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：
（1）基础知识牢固，数学公式掌握较好，具备了应有的数学技能；
2、强化学生的读题理解能力。在平时的教学中，有意识的变换各种题型题意，培养学生的理解能力，做到融会贯通；
3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养；
4．加强后进生的辅导。培养后进生良好的学习习惯，思维方式，做好家校联系；
小学2012-2013学年度第二学期期末考试质量分析表
班级
五年级
学科
数学
参考人数
人均成绩
最高分
最低分
特优人数
特优率
达标人数
达标率
后20%平均分
57
88.8
100
75
34
60%
57
100%
78
试题质量分析
1、试题覆盖所学章节：是（√）；否（）；超纲（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
五年级数学下册第一次月考试卷分析
五年级数学下册第一次月考试卷分析一、试卷情况分析这份试卷难易适中.从题量和时间安排上来说题量不是很大。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中.并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况.教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足.以改进教学方法。
二、学生考试情况分析本试卷共七道大题。
第一、二大题：填空题填空题以基础知识为主.主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错.只有一小部分学生不会做这道题。
第三、四大题：选择题考查了学生对概念的认识和图形的变换掌握情况。
学生大体上掌握的比较好。
第五大题：判断题此题中7小题.考查学生对偶数、奇数、质数、合数基本概念的理解。
有个别的学生弄不明白了.混淆了。
第六大题：考查学生基本对基本概念的图解与分析能力。
学生多数都会.但有的同学计算结果不对.粗心导致错误。
第七大题：解决问题此题以课本基础为主.一共5小题.对一部分学生来说.有一定难度。
学生失分最多的就是这道题。
错误原因：学生不能仔细读题.认真揣摩题意.答题意识不够清晰。
应用题教学是小学阶段一个重点又是一个难点.因此.在教学中要把握好这方面的教学.找到合适的方法.我们还需要让学生多说、多画、多练.结合实际以达到教学目的。
三、教师教学情况分析1、注重知识的衔接.并在教学中能反复练习。
2、对学生的习惯养成教育不够。
3、在课堂上讲解太多.练习的力度没有达到。
四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握.利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养.尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
3、培养学生良好的学习习惯.包括认真审题.及时检查.仔细观察.具体问题具体分析等良好的学习习惯。
总之.此试卷测出了学生的水平.也测出教师自己教学中的不足之处.我将会在今后教学工作中加以改进.以达到更好的效果。
五年级数学期末考试试卷分析学生
五年级数学期末考试试卷分析学生一、试卷分析本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
二、卷面分析：(一)填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。
(二)判断题部分：错误率最高的是4、5小题，平行四边形面积推导过程、用字母表示简单算式理解不够透彻。
(三)选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。
(四) 计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。
(五)解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。
第3题很多学生没有统一单位就计算。
第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、抄错题目漏题的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施(1) 从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
(2) 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
(3)重视培养学生良好的学习习惯。
(4)计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
(5)关注学困生，让所有学生都有发展。
这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。
试卷分析双向细目表
试卷分析双向细目表试卷分析双向细目表篇一：自编小学数学期末测试题(内含期末试卷、双向细目表、试卷分析表、参考答案和评分意见)附一：人教版小学五年级数学（下册）期末测试双向细目表姓名：谢xx 专业：xxxx学号：xxxx附二：2011年度上学期五年级数学期末试卷参考答案及评分意见一、填空题1、1 42 45 3132、551893、9994、40 8 13680 9125、÷24 0.75 1216576、347、10 12 14 （注意，此题答案位置不可颠倒，题干中已经说明）8、50.24 9、＞10、78二、选择题1、 D2、C3、A4、B5、C三、判断题1、×2、×3、×4、√5、×四、计算题1、102、335315（注意：本题只需写出最后结果）45981263725 （注意：本体需有一些解题过程）42095713此题需按照方程的标准求解步骤求解）207105 （注意：五、作图题1、注：该题比较开放，答案并不唯一教师视情况，可酌情给分。
2、注意：该题需要步骤，学生不能直接做出最后图形，须有过程。
六、应用题11、2 2、4153、55（分钟）4、480元5、150.72平方米6、本班学生的体重，整体情况趁较集中的趋势分布，最大值和最小值差距不是特别大，整体水平稳定。
附三：2011年上学期五年级数学期末试卷试卷分析表试卷分析双向细目表篇二：四年级数学上册试卷双向细目表四年级数学期末供题考试命题双向细目表编制：毛其存2012年1月试卷分析双向细目表篇三：考试命题双向细目表考试命题双向细目表考试是检查培养教学目标实现情况的重要手段。
当前，由于考试命题缺少一套规范化程序，命题的主观顺意性较大。
为式试卷更好的体现教学目标，应该加强编拟时间的计划性、科学性。
1987年，中央教课所组织九省市专家、教授和教研人员为小学语文教材实验班编拟毕业试卷，命题前分析教学大纲具体教学要求，设计了一份考试命题双向细目表。
五年级上册数学试卷分析
五年级上册数学试卷分析一、考试总体情况：本次数学期末考试，数学试题满分为100分。
五（1）班及格率100％，优秀率96％，最高分100分，最低分79分,均分XX分，五（2）班及格率100％，优秀率88％，最高分100分，最低分68分，均分XX分。
试卷的内容紧扣教材教学内容，注重基础知识测评。
考试难度适中，充分考查了学生本学期的学习情况，题目所占比例搭配合理。
试卷包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六大部分，囊括了教学重点、难点知识，测试到了学生对这一学期知识的积累，同时侧重考察学生的分析能力，是一份很有参考价值的试题。
我个人觉得对于优生来说试题难度有点偏低。
二、试卷分析：1.填空题27分：内容：分数、奇数和偶数、质数和合数、因数和倍数、单位换算、可能性等。
第６题单位换算失分比较多，进率记的不准确；７题失分较多，除数大于１和小于１，被除数和商之间的大小关系理解不够透彻。
2．判断6分：4小题失分较多，对真分数和假分数的概念不清。
3.选择12分 4小题是比较分数的大小，对于学生来说本没什么难度。
由于平时做题多是选最大的那个分数，这次让选最小的，结果学生凭感觉还选的是最大的，所以失分过多，也凸显出学生审题能力还有待提高，有很多孩子就只错了这一个题。
4.计算21分：计算题是每次考试的重中之重，学生的计算一直是个问题，所以本学期注重平时对学生的计算加以练习，通过每天的几道计算来巩固计算能力与数感。
学生计算题答得挺好，看来一个学期的努力有所收获，今后将一如既往持续练习。
5.画图题11分。
个别学生在平移的过程中改变了图形的形状。
6.解决问题23分。
本题共6个小题，都是基本应用，班里少数学生分析问题和理解能力不强。
另外有些学生算式列对，但计算错误！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。
三.问题分析。
1、反映出教学中的问题。
不能认为教师教了，学生就可以学好了。
2、基础知识掌握的不牢。
3、审题不清，不够认真。
五年级数学教学质量抽查试卷分析表
五年级数学教学质量抽查试卷分析表第1篇：五级上册数学期末教学质量分析试卷分析五年级上册数学期末教学质量分析试卷分析学校：班级：学科：教师：日期：我们五年级段共有20名学生，在本次期末测试中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。
一、试题分析：本次期末试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为计算、填空、选择、操作题、解决问题等。
本次试卷涉及的知识点比较全面，包含的内容基本上涵盖了知识体系。
对学生的做题习惯和思维都有一定的体现，从整体上来看，是一张双基质量检测试卷。
（1）紧扣课本、作业本、周末练习，内容全面从内容上看，所检测的基本上都是课本上、作业本上所教的，都是要求学生掌握的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题及综合能力的应用题。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析1、计算题：没有超出学生的学习范围，学生计算方法也基本上掌握了；学生计算问题还是比较大，小数除法，商中间有零，因数中间有零，简便计算，解稍复杂方程等出错多，还没有形成认真检查的习惯。
2、填空题：本题量比较大，分数占全卷的20%。
本题主要考察学生运用书本知识解决实际问题的掌握情况。
但在这题中，很多学生不能根据所学知识灵活处理问题。
3、选择题：是比较简单、灵活的，关键是学生不认真读题、不太爱动脑子，不能将所学的知识灵活的运用于题目。
但内容还是比较简单，主要是检测学生对除法的算理和解题技巧的掌握进行衡量。
4、解决问题：共5题，从整体上看，还是比较的简单，错误率比较高。
部分孩子看到解决问题时，就无从下手了，所以在解答时，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解题，从而导致解题的错误。
五年级数学月考试卷分析
五年级数学月考试卷分析这次月考五年级数学试卷共有四页，五道大题，出题内容为第一单元:负数的初步认识，第二单元:多边形的面积。
题型灵活，由易到难，由简单到复杂，难易程度适中。
从总体来看，学生考试成绩很不理想，许多基础知识的题失分相当多，较难的综合题型更是错误百出，反映出近期学习中存在的许多问题:一、学习习惯养成不够。
比如:书写不工整，卷面较乱。
审题不认真，做后不注重检查。
二、基础知识不扎实，有的同学对几个数字的面积公式比较混乱，面积换算率不清楚，单位不对。
第三，计算过程中粗心，错误抄原数，错误答案多。
第四，对所学知识的应用不灵活，缺乏探究数学的兴趣。
第五，解决综合问题的能力弱，遇到比较复杂的问题就退缩。
具体试卷分析如下:第一题:填空。
本题共有11道小题，其中得分较多的有第1、2、4、5、7、8、9题，失分率高的有3、6、10、11题，6和11题稍难，失分最多。
第6题在于区分不清底和高，第11题没有进行计算验证。
第二题:判断，共有5道小题。
其中第3、4题失分较多，原因是看题不细心，思考不全面。
第三题:选择题。
本题共5道小题，都是关于多边形的面积的知识，得分较高的是第2、3、4题，1和5题失分最多，原因在于没有进行深入分析，对所学知识不会运用。
第四题:按要求做题。
本大题共有4道题，包括计算面积、简便运算、正负数的运用和分类。
其中失分较多的有第1、2题，面积计算中，计算有误，单位带错最多，这方面要多强调，多练习。
第五题:解决问题，共5道应用题，得分较多的有第1、4题，失分多为第2、3、5题。
原因有审题不认真，缺乏思维训练，对所学知识死记硬套，不会运用。
改进措施:1.培养学生良好的学习习惯，字迹工整，审题仔细，计算仔细，做后检查。
2.掌握学生的计算能力，每天课前用口算卡做十个。
3.及时复习巩固，基础知识学习扎实。
多做多练，举一反三，灵活运用。
4.课堂对所有学生开放，向学困生提问更多基础问题，提高学习兴趣和积极性。
小学五年级数学质量分析表
全年级学生整体答题情况及成绩较上学期略有提高，基础知识掌握基本扎实，但应用不够灵活，学生的计算能力差，成为丢分的主要原因。尤其体现简便计算上不能够认真，缺乏辨析能力，求含有字母的式子计算中存在格式不够规范，导致计算丢分，解决问题第二小题“可以做多少套衣服？还剩多少米？”学生丢分较多，对小数除法理解不到位，需要强化。卷面中的第五大题第5小题看图表示图形的面积（用含有字母的式子表示），这种题型学生还是不够熟练，解决问题总体丢分较多。
小个单元多一点的内容，计算部分包括小数乘、除法计算与简便计算，填空方面包括小数乘除法、简便计算、循环小数、观察物体等内容，解决问题包括含小数乘、除混合运算综合题。题型分为填空，口算、计算、简算、判断和解决问题，本次考试题型全面、题目特点灵活多变，题量适中，解决问题有层次和拔高。
存在问题
学生审题不认真，粗心大意；计算能力不强；灵活解决问题能力不足。
学生没有认真检查的好习惯。
解决问题的措施
从培养学生良好的学习习惯入手，抓听课效率，作业质量。加强形式多样的练习，多关注学困生，实行一帮一结对子，让优等生多帮助学困生，使其共同提高。培养学困生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣成绩自然会提高。
五年级数学试卷分析
五年级数学试卷分析一、卷面分析五年级数学试卷分析五年级上册数学教学质量监测试卷,依据五年级数学试卷分析材,严格按照小学数学课程标准要求出题,满分为100分,时间90分钟。
试卷分为试题卷和答题卷,共6页,其中试题卷4页,答题卷2页。
总体来看,试卷题量适中,布局合理,涉及到了本学期所学的所有内容,符合学生的认知水平。
（二）知识点归纳主要考查了小数乘除法,简易方程,多边形的面积等相关知识。
1、各题考查的知识点分布2、各题考察的考点分布以及所占比例由以上两表可得出：此卷对于知识点的考查比较全面,涵盖了本册课本底一单元至第七单元所有内容,重难点突出,分值合理。
3、分析每个知识点对应的考查范围：（1）第一章,第三章《小数乘除法》：考查的知识有小数乘除法的计算方法,求近似数,商的变化规律,简便计算,解决实际问题等。
（2）第二章《位置》：考查的知识有用数对表示位置,在方格纸上确定物体的位置。
（3）第四章《可能性》：考查的知识有可能性的大小。
（4）第五章《简易方程》：考查的知识有用字母表示数,方程的定义,解方程,列方程解决实际问题。
（5）第六章《多边形的面积》：考查的知识有平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其推导过程。
（6）第七章《植树问题》：考查的知识有两端都种情况下的植树问题二、答题情况分析本次教学质量监测试题的难易程度适中,选择题（2、4、5）属于基础题,得分率较高、第1题得分率低,说明学生对近似数的理解还不够透彻；填空题（1、2、3、4、5、6、7、8）都属于基础题型,较为容易,大部分学生能正确解答,得分率较高；但是第2题得分率较低,说明学生对单位间进率的掌握不是太好,故此题的失分率很高；解答题的1、2、3、4题,属于简单计算题,得分率高,解答题的第4题,属于较难题,尤其是不及格学生对于证明过程掌握不够熟练。
对于计算题和实践操作题大部分学生都会解,但是学生计算水平较差,计算出错较多。
三、存在的突出问题1、有部分学生不认真分析题意,计算马虎。
人教版五年级数学下册期末试卷分析
人教版五年级数学下册期末试卷分析(一)期末测试是由教研室统一命题各校组织实施的目标检测考试。
为了充分发挥教学测评的导向作用, 总结教学的成败得失, 提高学科教学质量, 现在就小学数学第十册期末考试简要评析:一、试卷分析在本次小学数学教学期末考试中, 试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据, 紧扣新课程理念, 从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力, 考查了学生的综合学习能力。
考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题密切关注学生生活, 灵活性强, 用数学的兴趣和信心。
1.试卷结构全卷满分100分, 考试时间100分钟, 整卷分6大题, 其中填空14小题、判断8小题、选择8小题、计算分四部分、操作题3小题、解决问题5小题。
3.试卷特点①基础性:大多数题目起点低, 基础性强, 注意了面向全体学生, 较好地体现了三基思想, 有利于素的实施。
②全面性:试卷具有较大的知识覆盖面, 整卷涉及整册的全部知识内容, 能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性:试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌, 购买东西等等,都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性:试卷操作题部分题目的题设置成开放性, 让学生根据自己的想法解答, 这样能反映出学生的灵活思维水平, 有利于克服学生死记硬背的弊端。
灵活性强, 培养学生用数学的兴趣和信心二、学生失分原因分析。
1.做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和解决问题, 所以我自己进行了深刻的反思, 主要是学生没有认真审题, 还需要进一步讲清算理。
例如：解决问题的第3小题, 大部分学生错, 算通风管的表面积因为一部分学生不认真读题, 理解题意不清楚就答题。
又如：列式计算, 有一部分学生不细心做错。
2.要养成良好的学习习惯有些题是学生没思考就开始答所以错, 这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
5.尽量分层次教学与辅导。由于学生基础不同，自学能力不同，出现了分层。教学中尽量能对不同层次的学生给予相应的辅导。
5.及时反思教学中存在的问题，虚心向同事学习。
补差。学生的计算基础较差，需要制定详实，有针对性的补差计划。利用课余时间进行补差。
本次测试题，考查的知识面多而广，试卷题目出的比较合理，既能照顾中等偏下的学生又能考出优生，难易程度适中，能够照顾到全面的学生。在保证基础的同时能突出综合性和能灵活。
不理解题意要求的是面积还是周长，且面积和周长公式掌握不牢，应用不熟。
通过本次的测试，基本能够了解学生知识、技能以及学习数学的情感态度等方面的教学目标达成度并不高。学生基础知识打的不扎实，技能没有得到显著的提高。对数学的学习兴趣、态度与上学期相比下降许多。可能与这学期前阶段的特殊学习方式网上授课有关，私下发现学生用手机现象很多。学生整体学习积极性不高。因此，在以后教学中，我将从以下几点进行改进。
三、选一选
考察学生对概念（方程、分数、真分数、分数单位）的理解，对转化策略这一方法的灵活应用。
四、动手操作
第1题结合了数对表示点的位置、圆以及扇形等知识，综合性地考察学生动手作图的能力。
第2题
考察学生求不规则图形面积的方法。这里同样体现了转化的思想。本试卷中通过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性。
1.增加学生学习数学的趣味性。根据课时内容选择合适的教学行为，可以借助白板、展台进行游戏、演示等活动，学生参与实践表演等方式丰富课堂的教学，设置针对不同层次学生的问题，多采用激励的方式鼓励学生，提高他们学习数学的自信心。
2.坚持培养学生的学习习惯，重点是审题和规范书写。
在教学中不能因为学生处于高年级忽视弱化他们的审题过程。通过这次的考试，学生因为审题不清，丢失许多的分数。在以后教学中，坚持要求学生反复读题（至少读题两遍），学会提炼条件和问题。同时也要时刻提醒自己语言以及板书等规范性，给学生树立榜样。
第3题
结合折线统计图与实际问题，考察学生分析数据，整理数据以及发现问题、提出问题等能力。
五、解决问题
通过解决实际问题，让学生感受到数学是来源于生活应用于生活的。既考查了学生关于分数的运算，解方程，行程类问题，最大公因数，分数意义，圆的面积，周长公式等基础知识，又考查了学生对知识的灵活应用程度，有意识地培养了学生认真审题，分析问题，解决问题的能力。
小学2019-2020学年第二学期数学科试卷分析2020年7月
年级班级
五
在籍人数
45
总分
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
45
均分
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率
一、看清数据7 26 26.92％
算一算
二、认真思考10 26 38.46％
填一填
三、反复比较3 5 60％
选一选
四、动手操作8.17 17 48.05％
五、解决问题11.5 26 44.23％
做一做
考好的项目及原因：
本班学生基础太差，整张试卷只有几个孩子完成较好，这部分孩子的第三项完成较好。原因：方程含义是本学期学习的第一课时中重要概念，网课以及开学的复习都是从它开始，学生印象比较深刻。这部分学生也能理解方程概念的2个特征，判断什么是方程，什么是等式。
考差的项目及原因：
一：计算，学生普遍计算能力太差，班级还有十几个学生乘法口诀存在问题，整数的乘除计算班级有将近一半的学生计算能力差。
二：填空题、选择题，学生基础差，本册教学内容多，难度大，导致学生学成夹生饭的情况，班级大部分学生对书本的基本概念理解困难。
三：动手操作题第二题，平时教学时专门进行了训练，但是班级真正理解的学生太少。有些孩子听的时候看似懂了，自己再做就不会了。
3.课堂时间有限，要提高课堂的有效性。针对新课和复习课设计适合本班学生的教学流程。恰当使用我们学校进行的课堂范式，基于学生基础，课前的计算小练习可以灵活调整，教授新课时，尽量不练，而是直接切入新课，把控新授课的时间，留足学生练习时间。
4.精讲，充分体现学生自主性。每节课前了解学生对要学习课时的内容掌握情况，适当调整教学过程。学生已经掌握很好地知识点，少讲甚至不讲，掌握不牢的精讲，配套适量的练习巩固。多让学生自学，交流，小组合作完成设定的教学问题。提高学生自学、表达等能力。
四：解决问题第一题，考试复习时多次练习，区分具体数量和分率的区别，从试卷完成情况看，学生对于单位“1”的理解还是存在很大问题。
2.理解题意出现偏差。题目问：每根短绳最长是多少分米，但是部分同学求得不是最长的，有的求取的是最少能剪成多少段。
第5题原因：1.审题不清。这题需要回答三个问题，许多学生忽视了第一个估计面积问题，直接回答下面的两个问题。这导致最简单问题反而丢分较多。
一、算一算
第1题考察了学生数学基础性的口算能力以及约分能力，第2题面向全体学生考查了学生对解不同类型方程的掌握的情况。第3题简便计算，通过要求怎样简便就怎样算的要求，加强学生的简算意识。让学生运用已有的经验解决关于分数的混合运算，让学生感受到知识的连贯性。
2、填一填
考察了分数与除法的关系、分数的基本性质、求近似数、单位换算、比较大小、概念（偶数、奇数、合数、质数、分解质因数、最大公因数、最小公倍数等）的应用，解决问题的策略-转化等基本思想，让学生不仅知道结果，更要了解知识的来源过程。通过填空较为全面地考查了学生对本册书本内容基础知识的掌握和应用情况。