《动画对小学生的影响》综合实践活动
六年级下册综合实践活动教案-走进动画世界 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-走进动画世界一、教学目标1.了解动画的基本概念和发展历程；2.掌握动画的制作过程；3.了解动画对文化交流的重要性；4.提高学生的动手能力和艺术表现能力；5.培养学生的团队合作精神和创新能力；6.增强学生对艺术的兴趣和激发学习动力。
二、教学内容和步骤1. 绪论•利用PPT或其他媒体形式介绍动画的定义、特点、作用等；•让学生观看动画片，引导学生发表对动画的感受和认识。
2. 动画的发展历程•借助图示或其他媒体资源，讲述动画的发展历程、主要流派和代表作品；•引导学生观看不同年代、不同流派的动画片，帮助学生区分不同类型的动画。
3. 动画的制作过程•分组组织学生探究动画的制作过程，包括剧本、分镜头、定格、涂色、配音等环节；•制定课外作业，让学生根据收集到的资料，自行撰写小故事脚本，并完成其中一部分的分镜头和定格，以便后续展开制作。
4. 分组制作动画•组织学生进一步分组，根据教师要求统筹整个制作流程，同时分工合作，共同完成一部20-30秒的动画；•对学生的制作过程和成果进行现场点评，针对不足给予指导和改进方案。
5. 动画对文化交流的重要性•利用PPT或其他媒体形式介绍动画对文化交流的重要性，从文化与娱乐角度阐释动画对人们日常生活的影响；•分组或个人撰写心得体会或小报告，表述学生对于动画在文化交流中的作用和贡献。
三、教学重点和难点1.教学重点：动画的基本概念和发展历程、动画的制作过程、动画对文化交流的重要性；2.教学难点：动画的制作过程、合作和创新能力的培养。
四、教材与参考资料1. 教材•《音乐与美术》六年级下册2. 参考资料•《动画的诞生和演化》；•《当代动画电影实践》；•《动画歷史與鑑賞》等。
五、教学评估教学形式：课堂授课、分组制作、小组讨论、现场点评。
评估方式：成果展示、编写心得体会或小报告、现场点评。
评估标准：制作水平、合作与创新能力、表达清晰、装备运用、文化交流理解程度等。
动画对小学生的影响综合实践活动
小学综合实践活动方案设计——动画对小学生影响一、课题提出背景：当今动画片制作飞速开展，制作精巧、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活话题，学生非常感兴趣话题，也正是一个很好综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题讨论、思考。
然后建议：我们以?小学生与动画片？?为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样影响？二、设计理念：1.表达学生个性化特点。
这次主题选择，完全是学生喜欢，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己兴趣特点，多方位展现自己风采。
2.突出学生学习主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体原那么展开，如一开场我们与学生一起制定活动目标与讨论确定探究方向与方法等，既提高了学生学习兴趣，又拉进了学生与探究主题距离。
3.培养了学生各方面能力，如：区分是非能力，合作进取能力，社会交际与言语表达能力，自我展示能力等等；又培养了学生团队意识与团队协作精神；同时还体验了学习快乐与成功喜悦。
三、活动目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们与学生一起制定本次活动目标：情感目标1.通过合作课题小组集体探究，培养团队意识与团队协作精神。
2.体验学习快乐与成功感，享受探究、合作、成功喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改良，促进实践能力不断开展。
综合实践校本课程教学设计《动画片与小学生的联系》
主题名称：动画片与小学生的生活联系课程类型：校本课程资源适用年级：三年级上主题说明：动画片伴随我们成长，选择适合学生观看的动画片有益于孩子的身心健康，合理安排时间和选择恰当的动画片类型不仅不会影响学习还会促进成长。
本次综合实践活动，尝试调查学生日常观看动画片情况以及深入探究动画片对学生学习和生活的影响。
活动目的：1、能通过采访和问卷调查的方式了解小学生群体观看动画片的情况。
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法、愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。
3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生正确观看动画片的思想观念，提高他们的实践活动能力。
学习内容：小学生喜欢的动画片活动方式：1.调查：交谈、问卷调查2.分组讨论：动画片类型、看动画片的时间和姿势3.模拟场景：表演动画片段4.动手设计：设计动画形象或动画元素相关学科认知背景：美术：人物形象设计语文：家庭教育教学设计重大突破和亮点：增添模拟动画场景环节，分享动画片带给学生积极体验动手设计自己心目中的动画形象或者简单的动画元素，发挥学生的创造能力主题目标：价值体认：充分了解动画片对生活的积极影响责任担当：学习相关课程知识，培养正确的社会主义价值观问题解决：纠正错误的认知和观看方式，学会甄别适龄适学有价值的动画片创意物化：通过剪纸、绘画等方式学会设计动画新形象实施条件：特别环节：设计动画形象专用设备：彩笔、彩纸、动画片视频剪辑片段教学设计：主题活动各阶段导入主题呈现问卷调查分组讨论分组表演分组设计总结升华教学重点：引导学生谈论动画片相关话题；鼓励学生走近生活了解动画片的影响；提倡学生关注动画片的未来发展趋势。
具体做法:1、导入：播放小猪佩奇动画片片段2、主题呈现：各国动画片截图3、问卷调查：①你最喜欢看的动画片是什么？②你会选择在什么时间和什么人看什么样的动画片？4、分组讨论：看动画片的正确姿势5、分组表演：最喜爱的动画片段（小糊涂神/葫芦娃智斗妖精/海尔兄弟解决难题/哆啦A梦/喜羊羊和灰太狼/黑猫警长）6、分组设计：根据观看经验设计你心目中的动画形象或者依据已有动画人物设计新的人物形象（鸭子侦探/蓝精灵）评价设计:导入：从学生最熟悉最喜爱的动画形象入手，引出课堂主题主题呈现：通过展示各国动画视频或图片，帮助学生了解动画特征，擅于选择适合自己年龄观看的动画片类型问卷调查：联系生活实际，了解周围亲朋好友和自己与动画的关系分组讨论：深入了解动画相关知识分组表演：挖掘学生的实践和模仿能力，了解学生从动画片中汲取的思维模式分组设计：锻炼学生的动手能力建议课时：一课时。
综合实践活动之—小学生看动画片的利弊
体学生，激发学生兴趣
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小学生看动画片的利弊
一、 活动背景
当今动画片制作飞速发展，制作精美的动画片特别 吸引小学生的眼球，小学生也都很喜欢看动画片，很多 学生对很多动画片耳熟能详，也对很多动画角色崇拜至 极，为什么小学生特别喜欢看动画片？小学生看动画片 有什么利弊？这是一个接近学生生活的问题，又是学生 非常感兴趣的问题，这正是一个很好的综合实践课题。
注意事项：
一般收集资料的方式有上网、图书馆或书店里看书、采访（同学、 家长、路人、专家等）可能学生还会想到其他方法，这是老师要对这 些方法的可行性进行分析。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网 的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好多次采访的问 题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等等。
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4）采访行人（老师）——访谈 （附件四） 2、做好活动记录和研究工作，设计表格如下，发给小组长， 负责记录填写、整理。各小组对自己小组收集到的资料及过 程进行整理，并填写“走访记录”（附件五）。各小组分工协 作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总、整理。
这一切完成之后，各小组代表介绍自己的课题研究方案。由 我和学生共同评议，完善方案。
放动画片给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你还喜欢那 些动画片 ？ 为 什 么 ？ 看动画片对我们有什么样的影 响？激 发 学 生 对 这 个 问 题 的 讨 论 、 思 考 。 然 后 建 议：我们以《小学生看动画片的利弊》为题开展一次综合 实践活动好吗？探究动画片我们这样吸引我们，它对我们 又有什么样的影响？ 2、 确定小组
第一小组：我分配给郭卓慧同学为组长的小组研究的子课题 是：小学生看动画片的现状，我们经过商讨最终决定以调查问卷 的形式展开研究，并且找了该校 3-6 年级的学生来进行调查研究。 （附录表三）
动画社会实践报告
动画社会实践报告一、引言动画作为一种艺术形式和媒体传播方式，深受人们的喜爱与追捧。
为了更好地了解动画在社会实践中的应用与影响，本文进行了一次动画社会实践调研，并撰写此份动画社会实践报告，旨在分享实践所得，探讨动画在社会中的实际应用。
二、社会群体调研1. 调研目的通过对不同群体对动画的接受程度及意见反馈的调研，了解动画在不同社会群体中的影响力与效果。
2. 调研方法采用问卷调查的方式，面向不同年龄、性别、职业的社会群体开展调研，并针对主要问题进行深入访谈。
3. 调研结果与分析（此处可根据实际调研结果进行详细描述，包括不同群体对动画的认知程度、观影习惯、影响力评估等）三、动画在教育领域的应用1. 动画在幼儿教育中的作用（此处可具体描述动画在幼儿教育中的应用情况，如认知教育、情感教育、艺术培养等方面。
同时可结合实际案例进行论述）2. 动画在中小学教育中的作用（此处可描述动画在学科教学、思想道德培育等方面的应用，如科学动画、历史动画、校园安全教育动画等。
同时可结合实际案例进行论述）四、动画在广告与宣传中的应用1. 动画在产品广告中的作用（此处可描述动画在产品广告中的运用情况，如形象卡通形象代言、动画情节叙事、动画特效等。
同时可结合实际案例进行论述）2. 动画在公益宣传中的作用（此处可描述动画在公益宣传中的运用情况，如社会问题警示、行为引导、宣传知识普及等。
同时可结合实际案例进行论述）五、动画对社会文化的影响1. 动画对传统文化的传承与发展（此处可描述动画对传统文化的继承与创新，如国学动画、传统节日动画等。
同时可结合实际案例进行论述）2. 动画对国际间的文化交流与融合（此处可描述动画在国际间的传播与影响，如跨国合作动画片、海外市场渗透等。
同时可结合实际案例进行论述）六、结语通过此次动画社会实践调研与报告撰写，我们深刻认识到动画在社会实践中的广泛应用与积极影响。
动画不仅在教育领域、广告宣传等方面发挥重要作用，同时也对传统文化传承与发展、国际文化交流等方面起到了积极推动作用。
《动画对小学生的影响》综合实践活动
《动画对小学生的影响》综合实践活动动画对小学生的影响是一个热门话题，也是一个备受关注的问题。
随着现代科技的快速发展，动画作为一种重要的媒介渗透到了我们生活的方方面面。
从电视上的世界名动画片，到各种各样的动画产品，都能轻松地吸引小学生的注意力。
然而，动画对小学生的影响到底是好是坏呢？这是一个需要深入探讨和研究的问题。
首先，动画对小学生的影响是积极的。
动画片可以激发小学生的想象力和创造力。
通过观看精美的动画片，小学生能够进入一个奇幻的世界，与各种各样的动物、精灵和神奇的事物互动。
这样的体验能够开发他们的感官和思维能力，激发他们的创造力。
此外，动画片还可以教育小学生，传授知识和价值观。
通过动画片中的各种故事情节，小学生可以学到很多关于友谊、勇敢和正直等方面的道理和道德准则。
动画片所传递的积极价值观能够引导小学生形成正确的世界观和价值观。
然而，动画对小学生也会产生一些消极的影响。
首先，过度依赖动画片可能会影响小学生的学习能力和专注力。
当小学生长时间沉迷于观看动画片时，他们的时间和精力就会被动画片所占据，无法集中精力完成学习任务。
此外，一些动画片中可能存在一些不健康的元素，如暴力、恶作剧和煽情等。
如果小学生长期暴露在这样的环境下，可能会对他们的行为习惯产生负面影响。
他们可能学到一些不当的行为模式，甚至模仿动画中的暴力行为。
为了正确引导小学生对待动画的观看，我们可以开展一系列综合实践活动。
首先，可以组织观看动画片的比赛，鼓励小学生欣赏精美和有教育意义的动画片。
这样可以提高小学生对优质动画作品的认知，引导他们选择正确的观看材料。
其次，可以通过讲座、讲解等方式向小学生介绍动画片的制作过程和艺术特点，增强他们的艺术鉴赏能力。
这样可以让小学生更好地理解和欣赏动画作品。
还可以通过辩论赛、写作比赛等形式，让小学生表达对动画的看法，并与他人交流讨论。
这样可以培养小学生批判性思维能力和团队合作精神。
综上所述，动画对小学生有着积极和消极的影响。
动画片对幼儿的影响调查小结范文
动画片对幼儿的影响调查小结范文一、调查背景随着科技的不断发展，动画片种类繁多，内容丰富，成为了幼儿成长过程中的一大陪伴。
然而，动画片对幼儿的影响究竟如何，一直是家长和教育工作者关注的焦点。
为此，我们开展了这次调查，旨在了解动画片对幼儿的正面和负面影响。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等多种方法，对100名3-6岁幼儿及其家长进行了深入的了解。
三、调查结果1.动画片对幼儿的正面影响（1）丰富幼儿的想象力调查发现，观看动画片能激发幼儿的想象力，让他们在虚构的世界中体验不同的情感和经历。
动画片中生动形象的角色、奇幻的情节，让幼儿在观看过程中产生丰富的联想，有助于培养他们的创新思维。
（2）提高幼儿的语言表达能力动画片中的对话、旁白等语言元素，对幼儿的语言表达能力有积极的促进作用。
通过观看动画片，幼儿能够学习到新的词汇、句式，提高自己的语言表达水平。
（3）培养幼儿的审美观念动画片的画面设计、音乐、角色造型等元素，都能培养幼儿的审美观念。
在观看动画片的过程中，幼儿会逐渐形成自己的审美标准，对美的事物产生共鸣。
2.动画片对幼儿的负面影响（1）过度依赖动画片部分幼儿过度依赖动画片，导致他们在现实生活中缺乏沟通、交往能力。
长时间沉迷于动画片，容易让幼儿形成孤僻、内向的性格。
（2）影响幼儿的作息时间调查发现，部分幼儿因观看动画片而晚睡，导致作息时间不规律，影响身体健康。
（3）可能导致幼儿产生暴力倾向部分动画片中含有暴力、血腥等不良情节，幼儿在观看过程中可能会模仿这些行为，产生暴力倾向。
四、调查小结1.家长要合理引导幼儿观看动画片，控制观看时间，避免过度依赖。
2.选择适合幼儿年龄段的动画片，避免让他们接触到不良内容。
3.教育部门要加强对动画片的监管，严格审查动画片内容，确保其健康、有益。
动画片作为一种重要的幼儿教育资源，我们应该合理利用，发挥其积极作用，为幼儿的全面发展提供有益的陪伴。
动画片对幼儿的影响调查小结范文这阵子，我一直在关注幼儿观看动画片的事情。
六年级下册综合实践活动教案动画伴随我成长,全国
六年级下册综合实践活动教案——动画伴随我成长一、活动主题：探索动画的魅力1. 活动目标：(1) 让学生了解动画的基本概念和发展历程。
(2) 培养学生欣赏动画的能力，提高审美情趣。
(3) 激发学生对动画制作的兴趣，培养创新意识。
2. 活动内容：(1) 动画的定义与分类(2) 动画的发展历程(3) 动画制作的原理与技术3. 活动步骤：(1) 引导学生收集动画相关资料，了解动画的定义与分类。
(2) 组织学生观看经典动画作品，分析动画的发展历程。
(3) 邀请专业人士进行讲座，讲解动画制作的原理与技术。
(4) 学生分组进行动画创作实践，展示成果。
二、活动主题：动画角色设计大赛1. 活动目标：(1) 培养学生的人物造型能力，提高创意设计水平。
(2) 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
(3) 培养学生自信心，提升表达能力。
2. 活动内容：(1) 动画角色的特点与设计方法(2) 团队合作与沟通技巧(3) 比赛规则与评分标准3. 活动步骤：(1) 教师讲解动画角色的特点与设计方法，学生进行角色设计练习。
(2) 学生分组，每组选定一个主题，合作设计动画角色。
(3) 各组展示设计成果，评委点评，评选出优秀设计奖、团队合作奖等。
(4) 总结活动，鼓励学生积极参与下一次活动。
三、活动主题：动画剧本创作分享1. 活动目标：(1) 培养学生的故事构思能力，提高写作水平。
(2) 培养学生剧本创作技巧，提升文学素养。
(3) 培养学生分享意识，增强沟通能力。
2. 活动内容：(1) 动画剧本的基本结构与要素(2) 剧本创作技巧与方法(3) 学生剧本作品展示与点评3. 活动步骤：(1) 教师讲解动画剧本的基本结构与要素，学生进行剧本创作练习。
(2) 学生分组，每组选定一个主题，合作编写动画剧本。
(3) 各组展示剧本作品，互相点评，选出优秀剧本奖、最佳创意奖等。
(4) 总结活动，鼓励学生积极参与下一次活动。
四、活动主题：动画配音与表演(1) 培养学生口语表达能力，提高语音准确性。
学动漫的社会实践活动(3篇)
第1篇随着我国动漫产业的蓬勃发展，越来越多的年轻人开始关注和热爱动漫。
为了让学生更好地了解动漫文化，培养创新精神和审美情趣，我们学校组织了一次学动漫的社会实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景近年来，我国动漫产业取得了举世瞩目的成绩，不仅在国内市场占有率逐年攀升，而且在国际舞台上也越来越有影响力。
作为新时代的青少年，我们有必要深入了解动漫文化，提高自身的艺术素养。
此次学动漫的社会实践活动，旨在让学生走进动漫世界，感受创意魅力，激发创作热情。
二、活动安排1. 活动时间：2022年5月20日2. 活动地点：市动漫博物馆3. 活动内容：（1）参观动漫博物馆，了解我国动漫发展历程（2）观看动漫电影，感受动漫艺术的魅力（3）与动漫艺术家交流，学习动漫创作技巧（4）开展动漫角色扮演活动，体验动漫角色魅力（5）参观动漫周边产品展销会，购买心仪的动漫周边三、活动过程1. 参观动漫博物馆在导游的带领下，学生们有序地参观了动漫博物馆。
馆内陈列着丰富的动漫藏品，包括动漫海报、原画、道具等。
学生们一边欣赏，一边感叹我国动漫文化的博大精深。
2. 观看动漫电影在博物馆的放映厅，学生们观看了经典动漫电影《大闹天宫》。
电影中孙悟空的形象深入人心，让观众们仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界。
观影过程中，学生们被电影中的精彩情节和角色表演所吸引，纷纷表示要学习动漫创作。
3. 与动漫艺术家交流在活动现场，学生们有幸与知名动漫艺术家进行了交流。
艺术家们分享了他们的创作心得，并现场解答了学生们的问题。
学生们从中学到了许多动漫创作的技巧，对动漫艺术有了更深的认识。
4. 开展动漫角色扮演活动为了让学生们更好地体验动漫角色魅力，我们组织了动漫角色扮演活动。
学生们分成小组，选择自己喜欢的动漫角色进行扮演。
活动现场气氛热烈，学生们在角色扮演中尽情释放自己的激情。
5. 参观动漫周边产品展销会在动漫周边产品展销会上，学生们纷纷购买了自己喜欢的动漫周边产品。
动画片综合实践活动课程设计案例
动画片综合实践活动课程设计案例随着社会的不断发展，动画片已经成为了孩子们生活中不可或缺的一部分。
动画片以生动形象的方式，向孩子们传递了丰富的知识和信息。
为了更好地让幼儿阶段的孩子在观看动画片的同时，提升他们的综合素质，我们设计了一堂动画片综合实践活动课程。
一、课程设计目标1.通过观看动画片，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2.以动画片为载体，培养幼儿的语言表达、团队协作和问题解决能力。
3.引导幼儿关注动画片中的道德观念和价值观，培养他们的品德素养。
二、课程内容安排1.动画片观看：选择一部具有教育意义的动画片，让幼儿观看。
观看过程中，引导幼儿关注动画片的细节，激发他们的想象力。
2.动画片讨论：观看结束后，组织幼儿进行分组讨论，引导他们表达自己对动画片内容的看法，提升语言表达和团队协作能力。
3.实践活动：根据动画片内容，设计一项实践活动，让幼儿亲身体验。
通过实践活动，培养幼儿的动手能力、问题解决和创造力。
三、课程实施步骤1.第一步：选择一部适合幼儿观看的动画片，并向幼儿介绍动画片的基本情节和主要角色。
2.第二步：组织幼儿观看动画片，过程中适时暂停，引导幼儿观察和思考动画片中的细节。
3.第三步：观看结束后，引导幼儿进行分组讨论，鼓励他们表达自己的看法和感受。
4.第四步：根据动画片内容，设计一项实践活动。
实践活动要求幼儿动手操作，解决问题。
5.第五步：组织幼儿进行实践活动，过程中给予他们必要的指导和帮助。
四、课程评价与反馈1.通过观察幼儿在讨论、实践活动中的表现，评价他们的语言表达、团队协作、问题解决和动手能力。
2.收集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的创造力和想象力。
3.综合评价幼儿在课程中的表现，给予他们积极的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
动画片综合实践活动课程设计案例动画片综合实践活动课程设计案例是一堂旨在通过动画片提升幼儿综合素质的课堂。
在这个过程中，我们关注幼儿的观察能力、想象力和创造力培养，以及语言表达、团队协作和问题解决能力提升。
动画片综合实践活动总结(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国动画片产业的蓬勃发展，动画片逐渐成为孩子们喜爱的娱乐方式。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的审美能力和创造力，我校于近期开展了动画片综合实践活动。
本次活动旨在让学生深入了解动画片制作过程，培养学生的动手能力、创新精神和团队合作意识。
二、活动目标1. 了解动画片的基本概念、发展历程和制作过程；2. 培养学生的审美能力和创新精神；3. 提高学生的动手能力、团队合作意识和沟通能力；4. 增强学生对我国动画片产业的了解和热爱。
三、活动内容1. 知识讲座：邀请专业人士为学生讲解动画片的基本概念、发展历程、制作过程等相关知识，让学生对动画片有一个全面的认识。
2. 观看优秀动画片：组织学生观看国内外优秀动画片，如《大闹天宫》、《熊出没》、《小猪佩奇》等，让学生感受动画片的魅力。
3. 动画片制作体验：分组进行动画片制作，包括剧本创作、角色设计、场景绘制、动画制作等环节，让学生亲身体验动画片制作的乐趣。
4. 动画片作品展示：举办动画片作品展示活动，让学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 动画片主题讲座：邀请动画片编剧、导演、配音演员等专业人士为学生分享他们的创作经验和心得，激发学生的创作热情。
四、活动过程1. 知识讲座：讲座内容丰富，涵盖了动画片制作的全过程，学生们听得津津有味，对动画片制作产生了浓厚的兴趣。
2. 观看优秀动画片：在观看过程中，学生们积极参与讨论，分享自己对动画片的看法，提高了审美能力。
3. 动画片制作体验：学生们分组合作，充分发挥自己的想象力，完成了各自的动画片作品。
在制作过程中，学生们学会了沟通、协作，提高了团队意识。
4. 动画片作品展示：活动当天，学生们纷纷展示自己的作品，互相欣赏、学习，为本次活动画上了圆满的句号。
五、活动成果1. 学生们对动画片制作有了更深入的了解，提高了审美能力和创新精神；2. 学生的动手能力、团队合作意识和沟通能力得到了锻炼；3. 活动激发了学生对我国动画片产业的热爱，培养了他们的民族自豪感；4. 活动丰富了学生的课余生活，提高了他们的综合素质。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学综合实践活动总结与小学综合实践活动方案设计《动画对小学生的影响》合集小学综合实践活动总结与小学综合实践活动方案设计《动画对小学生的影响》合集小学综合实践活动总结在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。
在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。
即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。
由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教1/ 13导处。
2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
动画片综合实践活动方案
一、活动背景随着科技的发展和多媒体技术的普及，动画片已成为儿童成长过程中不可或缺的一部分。
动画片不仅能够丰富儿童的精神世界，还能培养他们的审美能力、创造力和团队合作精神。
为了让学生在欣赏动画片的同时，能够深入理解其内涵，提高综合素质，特制定本综合实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对动画片艺术形式的认识和鉴赏能力。
2. 提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 增强学生的创新意识和实践能力。
4. 促进学生团队合作，培养沟通协作精神。
三、活动对象小学四年级至六年级学生四、活动时间为期一个月（可根据实际情况调整）五、活动内容（一）前期准备1. 成立活动小组：由班主任牵头，挑选热爱动画片的学生组成活动小组。
2. 确定活动主题：根据学生的兴趣和年级特点，确定一个具体的活动主题，如“动画电影中的奇幻世界”、“动画人物的魅力”等。
3. 收集资料：引导学生收集相关动画片、动画人物、动画制作技术等资料。
（二）活动阶段1. 观赏与讨论阶段- 组织学生观看一部或多部与活动主题相关的动画片。
- 观后进行小组讨论，分享观后感，引导学生从画面、音乐、角色、情节等方面分析动画片的特点。
- 邀请专业人士进行讲座，讲解动画片的制作过程和艺术特点。
2. 创作与设计阶段- 引导学生根据讨论内容，进行动画片角色、场景、情节等方面的创作设计。
- 可以采用绘画、手工制作、计算机动画等多种形式进行创作。
- 鼓励学生发挥想象力，创作具有原创性的动画片。
3. 实践与展示阶段- 组织学生进行实践活动，如角色扮演、情景模拟、动画制作等。
- 邀请家长和老师参与活动，共同见证学生的成长和进步。
- 举办成果展示活动，让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（三）活动形式1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对动画片的看法和感受。
2. 角色扮演：让学生扮演动画片中的角色，进行情景模拟。
3. 手工制作：引导学生利用废旧材料制作动画人物或场景。
4. 计算机动画：利用计算机软件制作简单的动画短片。
动漫与我们的生活 综合实践活动
动漫与我们的生活综合实践活动案例背景1、社会背景在科技迅猛发展得时代,在娱乐形式五彩缤纷得今天,供儿童欣赏与游戏得东西实在太多了。
有一种娱乐形式就是最受儿童欢迎得，那就就是瞧动画片。
动画片以其离奇、夸张得故事情节，浅显易懂得对话形式，诙谐幽默得故事内容,生动贴切得语言，征服着儿童得心。
瞧动画片已成为儿童生活得一部分。
学生喜欢瞧动画片,成为探讨动画片得诱因。
学生走进动画得天地,从中会体会到寻找、探索得乐趣,激发好奇心与求知欲。
基于。
上述原因，教师希望通过开展探究动画片得综合实践活动,使学生在知识上得以延展、在能力上得以提高，在科学探索上得以发展,达到综合实践活动课得训练目得。
2、班级背景在一次班会课，老师进行“学生们最喜爱得电视节目就是什么?”得调查活动，大部分学生都说喜欢瞧动画片。
目前各个电视台热播得xx更就是让大小孩子着迷，孩子们在下课时都会在交流着xx得情节。
调查还发现，基本上每一一个同学都会有一两本甚至就是一两套自己喜欢得动画片得连环画。
相信孩子们得小脑袋里一定有很多有关动画片得问题，孩子们虽然熟悉动画片、却不了解动画片，所以开展探寻动画片得秘密得综合实践活动，学生一定非常喜欢。
一般得动画片都比较有教育意义,它能教给孩子们知识、启迪智慧，但也有一小部分就是不太健康得作品，学生观瞧动画片还需指导。
组织学生探究动画片有着重要得意义。
课堂实录一、激趣导入，生成主题、激趣导入师:同学们，您们喜欢动画片吗? (贴动画板书:动画片)生(集体):喜欢。
师:最喜欢瞧哪部动画片?生1:我最喜欢瞧《名侦探柯南》。
生2:我喜欢瞧《喜羊羊与灰太狼》。
胜3:我喜欢得动画片就是《多啦A梦》。
师:哪个动画人物给您留下了深刻得印象?生1:聪明得喜羊羊给我留下了深刻得印象。
生2 :喜欢帮助别人得小火车托马斯。
师:今天也有- -些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都就是谁呀?(课件逐个出示动画人物,相机提问)师:喜欢阿凡提吗?生(集体):喜欢。
综合实践我们爱看动画片(2篇)
第1篇一、引言动画片作为一种独特的艺术形式，以其丰富多彩的画面、生动有趣的故事和富有教育意义的内容，深受广大观众，尤其是孩子们的喜爱。
在综合实践中，动画片不仅是孩子们娱乐休闲的好伙伴，更是教育引导他们认识世界、培养良好品格的重要工具。
本文将从动画片的历史、类型、影响以及在我国综合实践中的运用等方面进行探讨。
二、动画片的历史与类型1. 历史背景动画片起源于19世纪末，最早可以追溯到法国画家埃德蒙·雷诺制作的“活动画面”。
20世纪初，美国动画片大师华特·迪士尼将动画片推向了一个新的高峰，创作出了《米老鼠》等一系列经典角色。
此后，世界各国纷纷投入到动画片制作中，形成了独具特色的动画产业。
2. 类型分类（1）动画电影：如《狮子王》、《疯狂动物城》等，以长篇故事为主，具有较高艺术价值。
（2）动画电视剧：如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，以连续剧形式呈现，深受小朋友喜爱。
（3）动画短片：如《小黄人》、《熊出没之探险日记》等，短小精悍，富有创意。
（4）动画系列：如《名侦探柯南》、《海绵宝宝》等，具有固定角色和故事情节，深受观众喜爱。
三、动画片的影响1. 娱乐休闲动画片以其独特的艺术魅力，为观众带来了无尽的欢乐，丰富了人们的精神世界。
2. 教育引导动画片通过生动的故事情节，传递了积极向上的价值观，对孩子们的健康成长起到了积极的引导作用。
3. 文化传承动画片以独特的艺术形式，展现了我国丰富的文化内涵，有利于传承和弘扬民族文化。
四、动画片在我国综合实践中的运用1. 课堂教学（1）引入动画片，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）结合动画片中的故事情节，讲解相关知识点，加深学生对知识的理解。
（3）引导学生对动画片中的角色和情节进行分析，培养他们的观察能力和思维能力。
2. 课外活动（1）组织观看优秀动画片，提高学生的审美素养。
（2）开展动画片角色扮演活动，锻炼学生的口语表达和团队协作能力。
（3）举办动画片主题创作比赛，激发学生的创新意识和创造力。
六年级下册综合实践活动教案动画伴随我成长,全国通用
六年级下册综合实践活动教案——动画伴随我成长一、活动主题：欣赏动画片，感受动画魅力1. 活动目标：（1）让学生了解动画片的基本概念和发展历程。
（2）培养学生欣赏动画片的能力，提高审美情趣。
（3）引导学生关注动画片中的文化内涵，传承中华优秀传统文化。
2. 活动内容：（1）观看经典动画片《西游记》、《黑猫警长》等。
（2）了解动画片的历史和发展。
（3）讨论动画片中的角色特点和故事情节。
二、活动主题：动手制作，体验动画制作过程1. 活动目标：（1）让学生掌握动画制作的基本原理和方法。
（2）培养学生动手能力和创新精神。
（3）提高学生团队协作能力和沟通能力。
2. 活动内容：（1）学习动画制作的基本原理和方法。
（2）分组进行动画制作实践，每组选定一个主题。
（3）展示并评价各组的动画作品。
三、活动主题：走近动画师，了解动画行业1. 活动目标：（1）让学生了解动画师的工作内容和职业素养。
（2）培养学生对动画行业的兴趣和热情。
（3）提高学生对职业生涯规划的认识。
2. 活动内容：（1）邀请动画师进行讲座，分享工作经验和心得。
（2）参观动画制作公司，了解动画制作流程。
四、活动主题：动画片中的道德教育1. 活动目标：（1）让学生认识到动画片中的道德教育意义。
（3）引导学生正确对待动画片中的善恶美丑。
2. 活动内容：（1）观看具有道德教育意义的动画片。
（2）分析动画片中的道德教育元素。
五、活动主题：动画片中的环保意识1. 活动目标：（1）让学生了解环保知识，提高环保意识。
（2）培养学生保护环境的责任感。
（3）引导学生将环保理念融入日常生活。
2. 活动内容：（1）观看涉及环保主题的动画片。
（2）分析动画片中的环保意识表达。
六、活动主题：动画片中的科技创新1. 活动目标：（1）让学生了解动画片中的科技创新元素。
（2）培养学生对科技的兴趣和好奇心。
（3）引导学生关注科技发展对生活的影响。
2. 活动内容：（1）观看包含科技创新元素的动画片。
动画对小学生的影响综合实践活动方案
小学综合实践活动方案——动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去体现。
因为每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的体现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提升了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的水平，如：辨别是非的水平，合作进取的水平，社会交际和言语表达的水平，自我展示的水平等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提升学习兴趣。
水平目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的水平。
2.通过与社会接触、增强社会交际水平，语言表达水平。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促动实践水平的持续发展。
知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度理解、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度理解动画片对小学生的影响三、活动的对象活动对象：全体学生课时：15课时左右四.注意事项1．展开考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相对应工具，如笔记本、照相机等。
六年级下册综合实践活动教案-动画伴随我成长全国通用
六年级下册综合实践活动教案-动画伴随我成长全国通用动画伴随我成长一、活动主题的提出动画片已经成为现在小朋友生活不可缺少的一部分。
由于孩子缺少辨别是非的能力，如今的动画片不能不让人担心，有些动画片把生活描绘得富丽堂皇，吃喝玩乐，有的则把生活描绘得如同地狱，血腥撕杀，凶残暴力。
有些孩子变得越来越好吃懒做，越来越贪玩厌学了。
但多数动画片的内容健康向上、开发智力、陶冶情操。
总之，动画片对孩子的成长有着举足轻重的作用。
为了让孩子更好地对待动画，结合省编综合实践活动学生用书，我们决定以“动画伴随我成长”为主题展开深入探究。
二、活动目标1、围绕动画这一主题让学生在活动中通过合作的方式查找资料，理解动画的原理及相关问题。
2、学生在参与社会实践过程中锻炼基本的人际交往能力，培养学生搜集信息、整理信息的能力和口头表达能力等。
3、通过采访、调查、讨论、交流等方式，处理好动画与我们的关系，让动画成为伴随自己成长的良师益友。
活动重难点：围绕动画这一主题让学生在活动中通过合作的方式查找资料，理解动画的原理及相关问题。
三、活动时间第一阶段；准备阶段（2课时）第二阶段：实践阶段（4课时）第三阶段：汇报展示阶段（1课时）四、活动的实施准备阶段第一课时1、分组并选组长根据同学们的兴趣爱好自由结组，结组后在组内选一名能力强的学生当组长，组织小组开展活动。
2、确定小组活动主题经过同学们的讨论，总结筛选出三个子课题（1）动画片的发展史（2）我们对动画片的态度（3）动画与我们的关系第二课时一、活动计划小组内课题都确定后，制定小组活动计划，计划包括调查寻访的内容、讨论交流的内容、方式方法、成员分工等。
让学生有计划有目的地去活动。
各小组拟订不同的活动方案。
第一小组活动方案小组课题动画片的发展史及相关问题指导教师杨海燕组长乔宇小组成员李娜、郭璇、袁超、艾建彬、史昊、张思宇、冯帅、刘美玲、丁雪活动方法到图书室、登录相关网站查找资料查找内容 1、动画片的发展史 2、动画片的相关问题成员分工全组－－搜集、查找资料郭璇、史昊－－负责记录李娜、袁超、冯帅－－负责整理总结艾建彬、刘美玲、丁雪－－负责介绍小组活动成果第二、三小组活动方案略。
小学综合实践活动教案走进动画世界
小学综合实践活动教案走进动画世界引言：在当今的社会中，动画已成为孩子们最为喜爱的娱乐形式之一。
通过观看动画片，孩子们可以在愉悦的氛围中学习和发展各种技能。
为了在小学教育中充分利用动画的潜力，我们设计了一套综合实践活动教案，将小学生带入动画的奇妙世界中，促进他们的创造性思维、团队合作和表达能力的提高。
1. 活动目标本综合实践活动的目标是通过动画教学，培养小学生以下几个方面的能力：- 视觉表达能力：通过观看和分析不同类型的动画片，学生将学会用图画的方式来表达自己的想法和情感。
- 创意思维：通过观看和讨论创意型动画，激发学生的创造性思维能力，培养他们的想象力和创造力。
- 团队合作：将学生分成小组，让他们共同合作制作一部简短的动画片，从而培养他们的合作和协作能力。
- 文化理解：通过观看各种类型的动画片，让学生了解不同国家和文化的差异，并培养他们的全球意识。
- 媒体素养：教导学生识别和分析动画中的创意和技巧，培养他们对媒体的理解和批判能力。
2. 活动步骤（1）观看和分析动画片选择多种类型的动画片，包括传统2D动画、3D动画、停-motion动画等，让学生观看并分析每一部片子的故事情节、人物形象、动画技巧等方面内容。
学生可以通过小组讨论或个人写作的形式表达他们对动画片的理解。
（2）创意思维活动与学生一起讨论动画里的创意，以及创作一个新的动画片的可能性。
教师可以提供几个关于动画创意的问题，引导学生思考并进行讨论，例如：“如果你有一个魔法笔，你会画什么？”或者“你有什么有趣的故事想要通过动画来讲述？”鼓励学生展示他们的创意思维，同时帮助他们理解动画的表现力。
（3）动画制作小组活动将学生分成小组，让他们一起合作制作一个简短的动画片。
可以使用手机、平板电脑或专业的动画制作软件。
教师可以为学生提供一些基础的动画制作技巧，例如制作简单的帧动画或使用翻页动画的方法。
鼓励学生团队合作，分工合作，通过展示和分享创意来提高动画制作的效果。
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小学综合实践活动方案设计——动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响三、活动的对象及课时活动对象：小学五年级学生课时：15课时左右课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。
四.注意事项1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3。
鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。
教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：第一阶段：准备阶段：主题生成制定计划（2课时）第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查（4课时）第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果（4课时）第四阶段：汇报展示阶段（1课时）第五阶段：评价阶段（1课时）八、活动实施具体过程：第一阶段：准备阶段：自由组合制定计划具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课内2课时1、讨论定探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。
在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。
2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：1）小学生喜欢看什么样的动画片2）看动画片对我们好的方面3）看动画片对我们不好的方面4）为什么小学生喜欢动画片3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。
（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。
）（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。
（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。
）、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。
师生共同评议，完善方案。
注意事项：一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。
老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。
学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。
各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。
这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。
但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息2）采访同学、家长、行人（老师）、专家第二阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长的影响调查一.具体目标1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。
2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
二.研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编活动时间：课外1—2周三.活动过程：1、分组搜集，确定搜集的内容。
各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。
采访组：小学生喜欢看什么样的动画片考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面网络组：为什么小学生喜欢动画片2、作好活动记录和研究工作。
设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。
整理:各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理四、活动指导：（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
（2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
（3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。
（4）、指导学生注意活动安全问题。
课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。
（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。
（6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。
活动时间：课内1课时，课外一周活动过程：（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。
教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。
（2）、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。
（3）、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：《动画片对学生成长的影响》活动结题报告（4）讨论课题展示内容、形式。
以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。
①、预期成果形式：研究报告、体会文章、成果课件等。
②、展示交流：（5）、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。
各研究小组分工准备主题会展示节目。
第四阶段：展示阶段：1、全班交流各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。
全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。
2、分组学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片反方：我们应该少看动画片3、准备辩论会学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会.学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。
根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展4.唇枪舌战辩论会布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。
请家长和领导参加，提出宝贵意见。
动画片对孩子不利的影响。
(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。
有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。
孩子看多了去模仿，造成严重的后果。
(2)很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动根据辩论话题（动画片对我们的影响），分成正方、反方两组，自行准备。
要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。
1.小小辩论台：1）辩论话题：动画片对我们的影响正方：看电视有好处反方：看电视有坏2）辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。
3）学生准备一分钟后展开辩论。
2.采访成人眼中的动画片：（分组进行采访，父母组、老师组、专家组）1)父母：担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。
2）老师：建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。
3）专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。
动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。
一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。
(2)动画片能扩展孩子的知识面。
动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。
(3)动画片能扩展孩子的思维。
在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。
如：《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。