大学生心理健康档案
关注大学生心理健康 建立心理健康档案
而 全 面 的定 义 ， 即健 康 不 仅 是 没 有 事 大 学 生 心 理 调 查 工 作 ，从 他 对 河 对 所 有 大 学 生 的 心 理 健 康 状 态 普 遍 疾 病 ，而 且 包 括 躯 体 、心 理 健 康 、 北 省 一 些 高 ｇｅ ， 理 普 查 的 情 况 来 进 行 一 次摸 底 调 查 ，及 时 掌 握 每 一
５ ３％ 有 研 究 表 明 ，大学 生 是 心 理 健 康 问 疗 ； ２ ～ ０ 的 学 生 存 在 一 定 心 理 际 关 系 、动 机 等 心 理 行 为 问 题 进 行
困惑 或 轻 度 心 理 障碍 ，这 是 最 需 要 排 队 梳 理 。 然 后 依 据 心 理 健 康 、心
会 给 学 校 培 养 高 素 质 人 才 的 工 作 带 心 理 疾 病 的 规 律 性 。 因此 ， 高 校 应 行 跟 踪 调 查 和 分 析 研 究 ，使 其 不 断
来 困难 ，同 时 还 会 带 来 诸 多 社 会 问 从 新 生 入 学 抓 起 ，通 过 各 种 形 式 和 充 实 、 善 ， 充 分 发 挥 在 心 理 健 康 完 并
往 、新 环 境适 应 和 自我 意 识 等 方 利 于 建 立 大 学 生 心 理 健 康 预 警 系
面 ，都 不 可避 免 地 会 遇 到 或 产 生 各 统 。 种 心 理 问题 。 有 些 问 题 如 不 能 得 到
建立 大学 生心理健 康预警 系统 对 大学生进 行心理健 康教育 。
及 时 有 效 地解 决 ，将 会 对 学 生 的健 的 前 提 条 件 是 要 切 实 了解 和 掌 握 大 康 成 长 产 生 不 良影 响 ，严 重 者 会 使 学 生 心 理 状 况 。 心 理 疾 病 遗 传 性 、
大学生心理档案的建立与管理使用
大学生心理档案的建立与管理使用作者：孙炜，李玉华来源：《文理导航·教育研究与实践》 2011年第2期文/孙炜李玉华加强大学生心理健康教育工作，是全面提高学生综合素质实现教育目标的重要途径，是学生心理发展的实际需要和解决当前学生心理问题的必要手段。
在形式多样的心理健康教育工作中，建立大学生心理档案是不可忽视的一项重要工作。
一、建立大学生心理档案的意义1.有助于开展心理健康教育，促进学生心理健康发展随着现代社会的发展和信息量的增多，学生承受的各种压力在加大，由此产生的心理问题也在增多，这些都严重地阻碍了学生的健康成长。
通过建立大学生心理档案，能了解每一个学生的个体心理特征及心理健康状况，还能总结出大学生群体在心理中存在的问题，为高校进行心理健康教育提供大量客观的第一手资料，从而有针对性地采取心理咨询、心理治疗等措施，有效地帮助学生，以保证学校的心理健康教育工作扎实有效地开展，促进学生的健康成长。
2.有助于了解学生，因材施教，提高教育教学质量现代教育提倡因材施教、因人而异，充分发挥每个学生的个性特长。
大学生心理档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。
建立大学生心理档案，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理需求、学习心理等，为教师科学地管理和教育提供直接的依据，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，进而提高教育教学质量。
3.有助于学生认识自我，改善自我，提高心理健康水平处于个性心理趋于成熟阶段的大学生，自我意识迅速发展，但却远未成熟。
由于自我认识能力的局限，个人通常很难全面、正确地认识与评价自我。
通过建立心理档案的过程，可以让大学生利用一些科学的方法，在专业教师的指导下，学会客观地认识、评价和把握自己。
由于大学生心理档案记录了不同时期学生各项心理测试数据及其评价，是学生健康成长的历史记录，为大学生心理的健康发展提供了动态的监测手段，它是每一个大学生心理成长的轨迹，大学生可以通过心理档案了解自己的心理状况，在发现自己有心理问题时，就可以积极寻求心理援助和心理咨询，进而充分发挥自己的潜能，完善自我个性，预防心理疾病。
特殊学生心理健康档案
特殊学生心理健康档案(一)学生姓名:谈话内容:如何正确对待失恋既然恋爱，就有可能失恋，一个人要能从失恋的打击中走出来，是一件十分不容易的事。
因为当一个人失恋时一般都会情绪低落，心情压抑，所以当你面对失恋的打击时，学会及时调整自己的心态，尽快摆脱低落情绪，十分重要。
首先要正确对待失恋，摆脱自卑的束缚。
失恋的学生心理往往脆弱，容易失去自信，认为失恋是自己的无能，从而产生严重的自卑感。
作为一个有理智的大学生，应勇敢地正视这个严酷的现实，爱情是不能强求的。
恋爱既然有成功，也就有失败，那么我们为什么苛求成功而不正视失败呢,其次，超然与雍容的态度非常可取。
如果是不属于自己的爱情，分手本身就是幸运;如果是因为自己的经验不够或者某方面的不足所致，就应从失恋中认真总结经验，努力完善自己。
失恋并不是失败，失恋更不能失志，天涯何处无芳草，何必总是耿耿于怀,有了对待失恋的正确态度，就应寻求解除失恋痛苦的途径，努力做到自我调节，尽早从失恋的痛苦中解脱出来，进行自我心理调整。
具体可以运用如下方式:(1)情感宣泄。
不要过分埋藏和压抑失恋的痛苦，可以向亲朋好友倾诉自己的痛苦，甚至大哭一场。
如果感到积郁很深，实在难以排解，甚至自觉已有某些神经症的症状，就有必要寻求专门的心理咨询机构的帮助。
(2)情境转移。
多参加社会活动和丰富多彩的文体活动，或是做一次旅游，让自己置身于大自然的怀抱，以此转移情绪使身心得到调整。
(3)升华。
要尽快把精力引向学习及自身事业的发展之中，把失恋升华为一种奋发向上的动力。
爱情固然重要，但不是生活的全部。
对于大学生来说，切不可因为盲目的爱，而将别的人生意义全盘疏失了。
要提醒自己不断地进步，会有机会赢得新的、更为美好的爱情的。
据说，哥德年轻时就曾遭受失恋的痛苦，几次想自杀，但他终于抑制了这种轻率的行为，把自己破灭的爱情作为素材，写出了震撼欧洲的名著《少年维特之烦恼》。
高考考生心理案例及对策案例1:平时成绩好考前成绩却下滑敏敏高中三年的成绩一直在班上名列前茅，但在“二诊”以及近日的小测验中，成绩却非常不理想，下滑趋势非常明显。
测绘学院大学生心理健康档案策划书
测绘学院大学生心理健康档案策划书一、活动背景目前，大学生心理健康状况逐渐成为一个普遍关注的问题。
在大学校园，由于心理问题而发生事故的情况屡见不鲜，基于以上原因，及时了解大学生心理健康状况，针对不同情况作出及时反应就显得尤为重要。
大学生心理健康档案的建立，不仅可以掌握当代大学生的心理状况，还有助于大学生的健康快乐发展与成长。
二、活动时间3月----4月中旬三、参与人员测绘学院全体学生（大一为主）四、具体内容（1）制作调查问卷，其中包括学生的基本信息、基本心理健康状况等。
（2）对全体大一学生以班级为单位发放调查问卷，要求据实填写。
（3）对已填写的问卷进行整理，并据此填写心理档案。
（4）分析已调查的学生心理状况，并对其中需进行心理辅导的学生及时沟通，进行辅助治疗。
（5）根据统计结果，写出总结报告。
对整体学生的心理健康状况进行分析。
（6）档案建成后，应做好后续的跟踪调查，使档案能及时充分反映学生的心理状况。
五、具体分工（1）五人制作调查问卷，期间应注意及时与大学生心理健康中心的老师进行沟通交流，结合多方面老师的意见，力争制作一份合理反映学生心理状况的问卷。
（2）一人负责发放调查问卷。
（3）五人负责收集整理以填好的问卷，根据问卷调查的结果填写档案。
（4）两人负责将填写好的档案送到有关老师处，在老师辅导下对有问题的同学进行辅导。
六、注意事项(1)在活动开始前，与有关老师做好沟通协调，以便活动的顺利开展。
（2）做好宣传工作，确保问卷内容真实有效。
（3）对问卷内容做好保密工作，切记不要泄露学生个人信息。
（4）后续跟踪调查工作应及时。
（5）遇到有心理问题的同学，要在老师指导下，及时正确进行。
七、附录：附录一、大学生心理健康调查问卷（UPI）填表日期：2004年_____月_____日个人信息姓名：___________ 出生年月：___________ 民族：_________小学所在地：__________省____________市（县）高中毕业时间：____________________ 高中所在地：________________学号：______________ 所在系：________系__________专业班号：______________ 现住址：________楼__________号家庭情况现家庭住址：________________________________父亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________母亲：____岁职业：________ 文化程度：_________ 健康状况：_________您的既往病史无难产、早产、肺炎、肝炎、结核脑炎、脑膜炎、痉挛、头部外伤其他：____________（请具体填写）你的近亲中，有精神卫生方面有问题的吗？（有病，中毒、自杀、去向不明等）有无如果有，是：( 如父母、兄弟、祖父母、叔舅、姑姨、表兄弟、堂兄弟)兴趣、爱好、特长：___________________________________是否做过心理测验：是否何时做过何种心理测验：智力测验测试时间_____________年人格测验测试时间_____________年其他测试名称：________________ 测试时间___________年入学动机：（多项选择，数量不限）1、为了振兴中华2、为了社会发展人类进步3、想做学问4、想掌握专门知识和技能5、想提高自己的教养水平6、为出国打基础7、为了今后就职方便8、由于父母老师的规劝9、想过几年自由的日子10、想参加丰富多彩的社团活动11、对结婚有利12、其他录取的专业和自己的愿望:1、非常符合、满意2、比较满意3、一般4、不太满意5、相差太远，很不满意6、无所谓你的第一志愿是，大学名：_______________ 专业名：__________________指导语：以下问题是为了了解并增进你的身心健康而设计的调查,请你按照题号顺序阅读，在你最近一年中，常常感觉到、体验到的项目的题号选择“是”，没有感觉过的项目的题号上划“否”。
大学生心理健康档案的建立与利用研究
人格健全 ， 维护学生心理健康 ， 提高 学生心理素 质。因此如 何管理和正确使用好大学生心理健康档案是非常重要的 。 建立大学生心理健 康档案 ， 须 明确 管理 机构 和主 要 必 负责人员 。大学生心理健康 档案通常应 由学校的心理 教育 机构负责建立 。为 了保证 学生心 理健康 档案 的客观 性 、 全 面性和科学性 ， 还必须 由专 业人员 来做好 这一 工作 。缺 乏 相应机构和专业人员 ， 即使建立学 生心理健康 档案 ， 也很 容 易流于形式 ， 去利用价值 。 失 （） ２制定管理条例 学生的心理健康 档案 与一 般 的学籍 档案相 比， 具有 更 严格的保密性 ， 除经本人 同意和特殊情 况外 ， 他人不得 随意 翻阅 。为做到严格规 范 ， 管理有序 ， 负责建立 学生心理健康 档案的机构必须制定 心理健 康档 案管 理条例 ， 对心 理健康 档案的管理机构的分工、 收集 、 整理 、 阅 、 管等 都要有 明 借 保 确的规定 ， 并落实责任 。
括心理健康 档案 内容 的确 立、 心理测试工具的选择 、 资料的获取和分析 ； 学的管理 和使 用大学生心理健康 档案 对 科 大学生 的心理健康教 育是 非常必要 的。
关 键 词 ： 学 生 ； 理 健 康 档案 ； 立 ； 用 大 心 建 利 中 图分 类 号 ： ４ （４ ３ 文献标识建 立 与 利 用 研 究
杨 孝
（ 宁学院 教育 系 ， 成 湖北 成 宁
摘
４７０ ） ３ ０ ５
要 ： 学 生 心 理健 康 档 案 的 建 设 是 对 大 学 生进 行预 防性 心 理 教 育 的 重 要 环 节 ； 学 生 心理 健 康 档案 的 建 设 包 大 大
（ ） 用 现 代 先 进 手 段 ３应
大学生心理健康档案工作的原则及策略
大学生心理健康档案工作的原则及策略大学生心理档案的构建是高等院校进行大学生心理问题预防教育的依据和基础，对进行大学生的心理健康教育有很大的帮助运用一定的策略及方法，构建全面科学完备的大学生心理档案，从而为大学生的心理健康教育提供充足的资料依据。
近年来，许多高校开始尝试与探索在大学新生中开展心理健康普测工作，建立大学生心理健康档案工作。
这项工作的开展，对帮助大学生适应校园生活，排解学习和生活的精神压力，调节人际关系以及确定职业发展方向等起到了很好的促进作用，有力推动了高校深入开展大学生心理健康教育工作。
一、建立大学生心理档案的必要性（一）为做好心理咨询工作提供资料来源大学生心理健康档案是比较专业的心理资料档案，它是采用专业的心理学知识采集到的大学生的有关心理方面的信息，从这些档案中不但可以知道大学生个体心理方面的信息，还能从整个档案反映的信息中总结出大学生所共有的心理问题，这样大学生心理健康档案就为高校的心理健康教育、心理咨询工作和学校的管理工作提供了资料来源，高校就可以针对大学生所共有的心理问题采取一定的措施来解决这些问题，从而使得高校能够及时、有效地对大学生的心理问题进行疏导和预防，避免恶性事件的发生（二）有利于教师提高教学质量与科研水平学生心理健康档案的建立有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。
教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体间的心理差异，根据学生的个性特点因材施教。
建立学生心理健康档案，能直接为教师提供学生目前的心理状况，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢，减少盲目性，提高教育教学质量。
另外，青少年心理是随着社会的发展而不断地发展的，建立学生心理健康档案，可以为青少年心理研究提供第一手资料。
教师可以通过对其中一系列数据的分析和概括，撰写论文，从而提高教育科学研究的学术水平，也有助于加强对青少年心理的研究。
建立大学生心理健康档案的有效方法
建立大学生心理健康档案的有效方法
隋丽丽;杨秀文
【期刊名称】《兰台世界》
【年(卷),期】2007(000)016
【摘要】建设心理健康档案是对大学生有针对性地进行心理健康教育的重要环节,本文结合工作实践具体探讨了应如何有效地进行大学生心理健康档案的建设.【总页数】2页(P25-26)
【作者】隋丽丽;杨秀文
【作者单位】山东工商学院;山东工商学院
【正文语种】中文
【中图分类】G27
【相关文献】
1.大学生思想政治教育工作中的新"双子星座"--谈建立大学生个人信用档案与心理健康档案的必要性 [J], 甘秀林
2.大学生心理健康档案的建立与有效管理 [J], 林欣蓉;
3.建立大学生心理健康档案的有效方法 [J], 隋丽丽;杨秀文
4.大学生思想政治教育工作中的新“双子星座”——谈建立大学生个人信用档案与心理健康档案的必要性 [J], 甘秀林
5.建立大学生心理健康档案助推高校心理健康工作 [J], 余璐
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大学生心理健康档案的建立与利用
康 档案 。而 且 ， 目前情 况 来看 ， 多学 校都 成 立 了专 门 需 要注 意 的 问题 ， 从 很 强调 档 案 的齐 全 完整 ， 非要 求 有 “ ” 并 文 的心理 机 构 ， 决学 生 的心 理 问题 ． 个 过程 中 又会 产 生 必 档 ， 石 不 分 ， 有 关 于 学 生 心理 的记 录 一 并 入 库 ， 解 这 玉 所 而
对 开放 的程 其 次 ， 对 大学 生 心理 健 康 档案 进 行管 理 的 过程 中 ， 好 保 密 工作 。在 利 用 过程 中 ， 于 不 同 的用 户 ， 在 要 及 时对 档案 信 息进 行 分析 整 合 。大 学 生心 理 健 康档 案 度 和 内 容 也应 根 据实 际 情况 而 定 ，要严 格 做好 对 用 户身 学 对 纷 繁复 杂 ，对 于其 的管理 ，不仅 仅 是把 这 些 数 据 集 中起 份 和 权 限 的验 证 。比 如 ， 生 只可 利 用其 本 人 的档 案 ； 其 专门 的 心 来， 更重 要 的是 要 使 这 些 数 据 产 生 ｉ １ ２的 效 果 ， 直 于班 级 的 辅导 员 ， 有 权查 阅 本班 学 生 的档 案 ； ＋＞ 并 根 其 接 作 用于 大学 生 的 心理 健 康 工作 ，这 就 离 不 开对 档 案 的 理 机 构 ， 据 需 要 ， 可 以对 全 校学 生 的 心理健 康 档 案进 分 析整 合 。 比如 ， 学 生心 理健 康 档 案 系统 保存 了大 量 的 大 行查 阅 ， 等 。 于在 一 定 范 围内利 用学 生 心理 健康 档 案 等 对 都 尤其 不 可将 学 生心 理健 学 生 心理 测试 量 表 ， 管 理过 程 中 ， 这 些量 表集 中 起来 的任 何 人 ， 必 须做 好 保 密工 作 ， 在 把
大学生心理档案的建立方案
精选课件
10
心理健康状况
• 以前的心理健康状态 • 是否有创伤史 • 当前的心理健康状况 • 焦虑、抑郁程度 （常采用自评的方式进行，主要量表有scl－
90症状自评量表，抑郁自评量表、大学幸 福度量表MUNSH等等）
精选课件
11
职业兴趣和就业指导
• 包括性格与职业类型
• 人生观、价值观的评价和指导
膖鄸閽谛嫨摍蚝叿帴琇炧庥唕彔
徇些礦庸芪櫫酏算囸膬忡騢簋躜
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精选课件
17
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• 第四，它是一个动态管理系统。
精选课件
4
建立学生心理档案的意义和作用
• 帮助教师有针对性地教育和辅导学生 • 可使学生了解自己的心理状态，增强自我教育
学生心理健康教育档案管理制度
学生心理健康教育档案管理制度一、前言学生心理健康教育是当前教育工作中的重要组成部分，其目标是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
为了加强学生心理健康教育管理工作，建立档案管理制度，对学生心理健康进行全程跟踪和干预成为了必然选择。
二、建立学生心理健康档案的目的和意义学生心理健康档案是对学生个体心理发展的记录和分析，有利于学校了解学生的心理特点、需求和问题，并为学校开展心理健康教育提供科学依据。
同时，学生心理健康档案还可以为学生个体提供个性化的心理辅导和干预，促进其全面成长。
三、档案内容和管理方式学生心理健康档案应包含学生的基本信息、心理评估、心理干预记录等内容。
基本信息包括学生个人资料、家庭背景等；心理评估包括测评工具评测结果、心理测试结果等；心理干预记录包括学生心理问题描述、干预措施和效果评估等。
档案管理方式可以采用电子档案和纸质档案相结合的方式，采用保密措施保护学生隐私。
四、构建信息化平台建立学生心理健康档案管理制度需要建设信息化平台，通过互联网、数据库等技术手段，实现学生心理健康信息的收集、存储和查询。
同时，该平台还可以提供学生心理健康教育课程、心理辅导资源等，为学生心理健康教育提供便利和支持。
五、加强档案保密措施学生心理健康档案涉及个人隐私，必须加强保密措施。
学校应设立专门的档案管理人员，制定相关的管理制度和操作规程。
同时，要加强对教师和管理人员的保密培训，提高他们的保密意识和职业道德。
六、建立学生个体发展跟踪机制建立学生心理健康档案管理制度不仅要关注学生当前的心理状态，更要关注学生发展的动态变化。
学校可以通过定期跟踪调查、个案访谈等方式，掌握学生心理健康状况的演变，及时进行干预和指导。
七、加强家校合作学生心理健康档案的管理不仅需要学校的支持，更需要家庭的配合。
学校可以通过家长会、家访等方式，向家长宣传学生心理健康档案的建立和管理意义，并鼓励家长积极参与学生心理健康教育活动，共同促进学生的心理健康成长。
立足大学生心理健康教育 构建大学生心理档案
的科 学 的心 理测 试 量 表 ，以谈话 、问卷 、咨询 等 方
式 ，客 观地记 录每个学 生的人格 、情绪 、智 商等心理 活动 情况 ，之 后对这些 能够真实 反映大学 生心理发 展 变化 特点与心 理健康状 况的心理 测试结果 、心理咨询 辅 导记录等材 料进行详 细地分析 、分类整 理 ，再按 照
一
定的规则有 序排列 ，使之 能确 切反 映大学生心 理面
和谐 、环境适 应 良好。… 有 资料 屁示 ：我 国高 校在 校学生 中因精 神疾病 休 学的人 数 占因病休 学总 人数 的３ ．％，因精神 疾病 退 ７９ 学的人数 占 病退 学总人 数 的６ ．％ ， “ ４４ 由于 自
奋斗 的精神 ，增强 青少年 适应社会 生活 的能力 。教育 部在 ２ ０ 年 ４ ０ ４ 月下 发 了 《 普通 高等 学校大 学生 心理健 康教育 工作实 施纲 要 （ 试行 ）》，该纲 要说 明心理健
康教育 在贯彻 党 的教育方 针 ，推进 教育 改革 ，实施素 质教育 的进程 中，越 来越 显示 出其 独特 的重要 性 。在
卑 、失恋 、受挫 等心理 因紊而 自杀 已成 为大 学生非 正 常死亡 的首要原 因。近年 来 ，因心理不 健康而 导致 的 恶性 、犯 罪事件 也呈上升 趋势 。这些现 象表 明 ，大 学 生 心理健 康问题 已经成 为影响 学生在 校学习和 全面 发 展 的重要 问题 ，开 展和加 强大 学生 的心 理健康 教育 工 作 ，对学 ｌ 进行有 效 的心 理疏 导和心理 危机干 预 ，成 牛 为高校心理健康教育工作 中亟需解决 的课理健 康 教 育工 作 的
论大学生心理健康档案的时效性
效 ， 往 就 没 有 评 估 的 意 义日 例 如 ， 档 时 某 个 学 生 正 在 经 往 。 建 历 重大 变故 ， 时测 得 心理 焦虑水 平就 会 比较高 ， 过一段 这 但 时 间 ， 的 焦 虑 水 平 可 能 就 回 到 正 常 的 水 平 。 心 理 健 康 档 案 他 的 时效 性 意 味着 它 的 解 释 功 能 可 能 大 于 其 预 测 功 能 ， 们 可 我 以根 据 此 时 此 刻 的 情 况 ， 理 解 释 为什 么 某 个 大 学 生 会 产 生 合 心理 危机 ， 如他 的个 性和他经 历 的生活事件 可能是造成 他 比 的 心 理 危 机 的 主 要 原 因 ，但 很 难 预 测 环 境 变 化 后 他 的 心理 健康状 况 ， 就是 我们 不能根据 一 次“ 度 焦虑 ” 测验 结果 也 高 的 得 出“ 是 一个高 焦虑 的人 ” 结论 。 他 的
心理健 康档 案 的主观 性 是指 心理 健康档 案保 存 的资料 信 息 ， 论 来 自心 理 测 评 ， 是 来 自咨 询 记 录 ， 有 一 定 的 主 无 还 都 观 性 。 理 测 评 往 往 要 求 学 生 根 据 自 己 的 主 观 感 觉 对 照 表 中 心 的 各 个 项 目作 出 判 断 ， 理 咨 询 记 录 尽 管 在 形 式 上 是 一 种 客 心
大学生个人心理档案记录表个人经历怎么写
大学生个人心理档案记录表个人经历怎么写
1、自身优势：我能够经常反思自己，哪些对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。
懂得开导自己，并以己推人。
己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。
我的家庭收入状况还算可以，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。
感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。
2、自身缺陷：兴趣虽广，但没有专长的一面；有点内向，有时有点粗心，自控能力有点弱，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态；不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。
但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打鱼，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。
3、人生观：人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。
大学生心理健康档案使用说明手册
1、登陆校园网络http://210.31.198.80/psytest2009/打开如下界面：
2、学生登陆用户名即为学生本人的学号，密码：123。
登陆后即进入心理测验系统
3、点击左侧“我的测试”，出现下拉菜单—量表测试、自定量表测试、修改信息。
4、点击“修改信息”按钮，核对已有信息是否正确，将不正确的改正后，将未填写信息填写完整后点击下侧“修改”按钮。
5、修改成功后出现以下对话框，点击确定即可。
6、点击“量表测试”后会出现需要测试的几个量表，分别点击相应的量表进行测试，
每次完成一个量表就会出现如下界面，稍等会自动回到“量表测试”界面
8、全部量表测试完成后，点击右上侧的“安全退出”按钮，即可返回到登陆界面。
大学生心理档案的具体方案
大学生心理档案的具体方案嘿，各位看官，今天我们来聊聊一个相当重要的话题：大学生心理档案。
这可不是小事，毕竟现在的大学生面临的压力越来越大，心理问题不容忽视。
下面我就用我那十年的方案写作经验，给大家提供一个具体、实用、接地气的方案。
我们得明确心理档案的目的和意义。
简单来说，就是通过建立档案，对大学生的心理健康状况进行监测、评估和干预，从而提高他们的心理素质，促进全面发展。
一、档案内容设置1.基本信息：包括姓名、性别、年龄、民族、籍贯、联系方式等，这些信息是建立档案的基础。
2.心理状况评估：这部分是核心内容，包括心理健康状况、心理问题类型、心理承受能力等。
可以通过问卷调查、心理测试、访谈等方式进行评估。
3.心理咨询记录：包括咨询次数、咨询内容、咨询师建议等，这些信息有助于了解学生的心理变化和成长过程。
4.心理干预措施：针对学生的心理问题，提出具体的干预措施，如心理辅导、心理治疗、心理咨询等。
5.心理成长轨迹：记录学生在大学期间的心理成长过程，包括心理素质提升、心理问题解决等。
二、档案建立与管理1.档案建立：新生入学时，由心理咨询中心负责对学生进行心理评估，建立心理档案。
2.档案更新：每学期末，心理咨询中心对学生的心理状况进行评估，更新档案内容。
3.档案管理：心理咨询中心负责心理档案的收集、整理、归档和保管，确保档案的完整性和保密性。
4.档案查阅：学生本人、班主任、辅导员等可以申请查阅心理档案，但需遵循保密原则。
三、档案应用与反馈1.心理咨询：心理咨询中心根据心理档案，为学生提供有针对性的心理咨询服务。
2.心理辅导：班主任、辅导员根据心理档案，对学生进行心理辅导，帮助他们解决心理问题。
3.心理成长：学生本人可以根据心理档案，了解自己的心理状况，有针对性地提升心理素质。
4.反馈机制：心理咨询中心定期对心理档案的应用效果进行评估，收集反馈意见，不断优化档案内容和管理工作。
四、注意事项1.保密原则：心理档案涉及学生个人隐私，必须严格遵守保密原则。
学生心理健康档案自我评价范文(22篇)
学生心理健康档案自我评价范文（22篇）在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。
遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
现就本学年的工作小结如下：一、做到了严于律己，以身作则，为人师表的，时刻注意自己的言行举止(做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁)使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。
教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位的，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
既是学生的老师，又成为了学生值得信任的朋友。
作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。
一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些不良思想和行为。
一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平。
认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。
四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。
从不迟到或者早退，有时候生病了也能坚持上好课。
我尽量做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟;与同事团结协作，顾全大局。
光阴似箭，岁月如梭，高二如流水般悄悄流逝，又是一个春绿江南的日子，在这个草长莺飞的日子里回首往事，不禁让人有些失落，伤感。
大学生心理健康档案的建立、管理与使用
2012年5月湖北第二师范学院学报May 2012第29卷第5期Journal of Hubei University of EducationVol．29No.5大学生心理健康档案的建立、管理与使用范士青（湖北第二师范学院教育与心理科学系，武汉430205）摘要：从当前大学生主要的心理问题来看，大学心理健康档案除了涉及学业、情绪、人际关系、恋爱和性，还应涉及就业和择业；心理健康档案的建立应该遵循相应的原则，在内容构架的设计上应该包含学生综合资料、心理测评资料和心理健康教育活动记录三部分，各部分的更新方式、调阅权限各不相同；量表选择不仅关注个别异常学生的心理问题，更应着眼绝大部分学生的心理发展和生涯规划；心理健康档案应该注重多渠道获取、多部门动态更新，并深入挖掘档案中的信息，以更好地促进学生发展。
关键词：心理健康档案；档案管理；大学生收稿日期：2012－03－10中图分类号：G449文献标识码：A文章编号：1674-344X （2012）05-0092-03作者简介：范士青（1980－），男，河北定州人，助教，研究方向为教育心理学与学校心理辅导。
有人把当代大学生的心理健康问题概括为以下四个方面［1］。
一为学业问题：表现为学习压力大、学习动力不足、学习目的不明确、注意力不集中。
二为情绪问题：主要表现为抑郁、焦虑、自卑和冷漠。
三为人际关系问题：主要表现为孤独感、人际关系敏感等。
四为恋爱和性问题：大学生恋爱的特点是低龄化、公开化，存在着轻率性和从众性的心理。
另外，也有个别的因为受失恋的打击产生逃避的心理。
在性的问题上大学生已进入青年中期，随着性心理的发展，会出现一系列的性心理行为，如对性知识的兴趣和追求、对异性的爱慕、性欲望、性幻想、性冲动以及自慰行为等。
但由于性知识的匮乏，使一些学生常常陷入苦闷和彷徨之中。
笔者认为另一类问题也是需要引起重视的，就是就业和择业问题。
在当前基础教育体系下，学生为了顺利通过高考进入大学，大量精力倾注在学科知识的学习和训练上，对自身特点关注不够，对未来职业缺乏明确的规划。
应建立大学生心理健康档案
应建立大学生心理健康档案
杨彩云;潘素芳;刘建宏
【期刊名称】《兰台世界》
【年(卷),期】2005(000)007
【摘要】高等学校是传授知识的天地，是培育人才的摇篮：高校学生档案是高校重要的本源性信息源，能综合反映学生在校期间德智体美劳诸方面发展的情况，是大学生在知识天地里活动留下的痕迹和成长记录，是高校档案的重要组成部分，更是展示高校工作实绩的一个窗口。
随着电子信息技术的广泛应用，社会主义市场经济体制对高校学生在心理上和择业观念上的影响，传统的高校学生档案管理模式难以完整准确地记录和反映学生情况，也难以为用人单位提供真实客观的个人信息。
建立大学生心理健康档案已成为高校档案工作的当务之急。
【总页数】1页(P59)
【作者】杨彩云;潘素芳;刘建宏
【作者单位】唐山学院;唐山学院;唐山学院
【正文语种】中文
【中图分类】G27
【相关文献】
1.大学生思想政治教育工作中的新"双子星座"--谈建立大学生个人信用档案与心理健康档案的必要性 [J], 甘秀林
2.大学生心理健康档案的建立与有效管理 [J], 林欣蓉;
3.大学生心理健康档案的建立与有效管理 [J], 林欣蓉
4.大学生思想政治教育工作中的新“双子星座”——谈建立大学生个人信用档案与心理健康档案的必要性 [J], 甘秀林
5.建立大学生心理健康档案助推高校心理健康工作 [J], 余璐
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影响 学生 心理 发展 的基 本资 料
两个方面
二
反映 学生 心理 状况 和心 理特 点的 资料
建建立立
? 2004年，教育部曾要求在直属高校秋季入学的所有大学新生中都建 立心理档案，到目前为止，全国很多高校都为学生建立了心理健康 档案
注意
1. 培训施测人员 2. 选择合适量表 3. 消除心理顾虑 4. 心理档案要与 教育各个环节相结合 5. 建立合理的档 案信息反馈机制 6. 科学解释结果
管理工作人员配置不完善
需要心理学专业人才和档案工 作者的密切配合
大学生心理健康档案容易泄 尊重学生的隐私，为其做好保
密，造成危害
密工作
Thyaonuk
End
北京大学心理健康档案的发展
（四）、发展思路
? 中心在未来几年内，除已有的常规工作外，将把工作重点放在以下 几个方面：
? 1、全校学生心理健康必修课和选修课的建设，打造北京市精品课 程；
? 2、国家级课题的申请和学生心理问题的精细化研究；
? 3、推出若干学生心理问题专题的编著；
? 4、全员教师培训的进一步深入；
案例二
山西大学商务学院心理健康档案发展
（一）、基本情况
? 2004 年初，北京大学在北京大学素质教育委员会中增设 了心理健康教育分会，并成立北京大学心理健康教育与 危机干预工作领导小组， 2004年4月，学生工作部增设了 心理健康教育办公室。 2005年12月，北京大学在学工部 心理健康教育办公室的基础上成立了北京大学学生心理 健康教育与咨询中心（以下简称心理中心），挂靠学生 工作部。中心正式编制六人 ,大都为临床心理学专业名师 学生.学校每年拨出固定的经费支持运行，工作场地和相 关设备.
? 5、学术国际交流活动的进一步加强 .
北京大学心理健康档案的发展
山西大学商务学院
? 山西大学商务学院从 2005 年开始建立大学生心理档案的 探索，并于 2010 年形成了独具特色的以建立“重点关注 学生心理档案”为主的工作思路，很好地起到了为学生 的健康成长“保驾护航”的作用。
? 山西大学商务学院于 2005 年购买了“心理测查系统”， 通过网络对新生进行心理普查，建立心理档案，调查结 果中山大商务学院发现了自身的一些问题。
提出意义
三个方面
有助于 高பைடு நூலகம்开 展心理 健康教 育，促 进学生 心理健 康发展
有助于 教师了 解学生， 因材施 教，提 高教育 教学质 量
有助于 学生认 识自我， 改善自 我，提 高心理 健康水 平
管理和使用
一
.
二
三
四
明确管理机构 健全管理制度 定期更新内容 加强研究应用
案例分析
案例一
北京大学心理健康档案的发展
改进措施
? 1.重点关注学生心理档案建立流程 ? 2.重点关注学生心理档案的基本内容 ? 3.重点关注学生心理档案的管理
山大商务心理档案
问题与对策
问题
学生的心理健康档案有名无 实
对策
建立起完善的大学生心理健康 档案
大学生心理健康档案纷繁复 杂残缺不全
及时更新和维护学生心理健康 档案管理系统，对档案信息进 行分析
提出背景
一 二 三 四
当今大学生压力过大，心理困惑越来越多
由于大学生的心理问题，引起了一些社会 问题（比如马加爵，药家鑫事件）
所以将心理素质的培养纳入高等学校教育 的目标，是我国社会主义事业飞速发展和
现代科学技术高度进步的需要。
在教育部统一制定大学生心理健康量表测 试之前，我国能够开展心理咨询和健康教 育的高校不足20%。
大学生心理健康档案
组员
张 亚 飞
上
郝
官
璐
晨 雨
甜
杨 纯
大学生心理健康档案
是什么？
心理健康档案，是 个人在社会活动中 形成的，关于心理 活动和心理健康状 况的有保存价值的 各种记录，是了解 一个人心理健康状
况的重要依据。
内容大纲
1
基本内容与建立
提出背景与意义
2
3
管理和使用
案例分析
4
5
问题与对策
基本内容
北京大学心理健康档案的发展
（二）、主要业务
? 1、心理健康教育与普及工作。 ? 2、国内外学术交流。 ? 3、多种形式、多种主题的心理咨询服务。 ? 4、心理危机排查和干预工作。
北京大学心理健康档案的发展
（三）、工作成果
? 心理中心的工作在几年内取得了显著的成效。 2008 年中 心获得由北京市委教育工委与北京市教委联合颁发的“ 北京高校学生心理素质教育示范基地”称号； 2010 年中 心获得由中国心理卫生协会颁发的“ 2006-2010年全国大 学生心理健康教育先进单位”。中心所指导的整体健康 协会亦于 2008 年获得由北京市委教育工委颁发的 20032008年度“首都高校十佳心理社团”。