视觉动作统合课程

视觉动作统合课程

一.视知觉能力

人类的学习75%要经过视觉通道。儿童在适度的距离内能观察事物而不会感到眼睛疲劳，以及在视力检查上没有视觉模糊的现象，这是儿童视觉器官--眼睛的生理条件，也就是我们日常所称的"视力"。可是视知觉能力却以此为基础，使孩子能够对其视野内的物体做出正确的观察与辨别的能力。

一般视知觉方面有障碍的孩子在学习上的表现是：

1.写作业速度很慢，时间拖得很长；

2.写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒；

3.经常提笔忘字，对文字的记忆能力差；

4.写字时经常笔顺颠倒，笔划不正确；

5.写字时，看一眼写一笔；

6.朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点；

7.做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位；

8.对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆能力弱等。

如同听知觉能力一样，视知觉也分为视觉敏锐力、视觉分辨力、视觉记忆力、视一动统合(即手一眼协调)能力等方面。

二.如何培养儿童的视知觉能力

(一)视觉敏锐力训练

视觉敏锐力需要生理和心理的相互配合。生理的条件是指孩子在适当的距离内能够观察事物，而不会感到视觉疲劳，以及在视力检查上也没有显著的视

觉模糊现象。以此为基础，使孩子能对视野内的物体做正确的观察与辨别的能力。因此，孩子如果能够了解空间的关系、图像的正倒影、距离的远近、光线的明暗等概念，同时配合语言功能的锻炼，就能完整地产生正确的视觉。

A、初级阶段

眼肌训练，帮助孩子增强视觉的生理功能。

1、感受颜色

2、让孩子仿写呈现的字。

3、转动眼球

4、极目远望

B、中级阶段

训练孩子视觉的精细度，使孩子能够具有更敏锐的视觉反应。

1、暗中看物

2、精细目力

3、脚部锻炼

4、变化的世界

C、高级阶段

教育孩子保护眼睛，提高孩子的视觉敏锐力。

1、折弯小指

2、眼保健

(二)视觉分辨力训练

视觉的分辨力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的各种人、事、物的形

象以及形状或符号的能力。具体地说，区别大小、远近、高矮、长短、胖瘦、

各种不同的几何图形以及各种人、事、物的外形和各种抽象符号的能力，就是

视觉分辨力。这项能力是孩子的阅读与写字活动的先决条件。

1.基本的区分练习

2.图案

3.符号区分

(三)视觉记忆力训练

视觉记忆力是指看了某种形象之后，能够将此形象保存在记忆里，有必要

时可以再认出此形象或再产生这个形象的能力。比如孩子上周在动物园里看到

了一只大象，如果现在你再拿出一张大象的图片时，他会立刻记起这只动物是

上周他在动物园里看到过的，这种能力称之为视觉记忆的再认能力。如果更进

一步，孩子能用口语把所看到的大象形象地描述出来或用手画出来，就属于视

觉记忆的再生能力。

阅读的训练与概念的学习，常常依赖良好的视觉记忆力。只有视觉记忆力

得以充分的发展，才能使阅读训练和概念的学习得到事半功倍的效果。

A、初级阶段

通过生活中的练习，锻炼孩子有意识地保持视觉记忆的习惯。

1、简单的回忆

2、生活记忆

B、中级阶段

通过视觉一动作的反复刺激，帮助孩子有效记忆。因为在各种记忆类型中，动作记忆最容易被发展。

1、动作记忆

。

2、图形记忆

C、高级阶段

通过训练，使孩子提高学习活动中的视觉记忆力。

1、符号记忆

2、数字和拼音

3、文字

(四)视一动统合训练

视一动统合能力也称手一眼协调能力，是指视觉与上肢的精细动作相互配

合的能力。日常生活中常常需要运用到这种能力，比如夹菜、喝水、扣扣子、

穿袜子、系鞋带、穿针线、打活结

等。而在学校里学习就更需要运用到手一眼协调的能力，比如写字、画图、手工、做实验等。因此，手一眼协调对于孩子的学业有很重要的影响。

A、初级阶段

锻炼孩子根据视觉提示进行活动的能力，有助于视动综合能力芨展。

1、拍球

2、投篮

3、抛接球

4、踢球打靶

5、打保龄球

6、套圈

7、踢毽子

B、中级阶段

通过精细活动进一步训练孩子视觉协调的精确度。

1、弹玻璃珠

2、穿毛线

3、剪纸

4、贴画

5、插一插

C、高级阶段

在视觉协调活动中增加孩子的空间想象力和方位判断力。

1、折纸

2、画线

3、球类运动