自相矛盾PPT部编5下

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五年级下语文课件-15自相矛盾-部编版(共31张PPT)【推荐】

课堂作业一、用自己的话说说下面句子的意思 1.又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什么都能戳破。” 2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。
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又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？” 其人弗能应也。那个人被问得哑口无言。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
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深读感悟
在大家的追问中，那个楚国人 “弗能应也”是什么意思？无法回答。能换一个词语来替代吗？哑口无言他为什么无法回答？因为他的话前后矛盾。
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第二课时
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了解内容
（1）一边读一边看插图；（2）对照注释，揣摩句意；（3）小组合作，质疑问难，共同讨论。
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部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共22张PPT)(3)

学习生字
矛
组词：长矛矛枪
学习生字
盾
组词：盾牌铁盾
矛与盾分别有什么特点？
读通古文
自相矛盾
根据划分节奏读
楚人/有鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚, 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛/之利,于物 /无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
疏通文意
有的人
用
怎么样
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”
疏通文意
楚国人是什么反应？
其人弗能应也
那个人不能回答
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
“其人弗能应也”的原因是什么？
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
互动课堂
起因经过结果
故事信息卡
楚国有个卖矛和盾的人，他分别夸赞自己的矛和盾有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言
趣讲故事
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也刺不破；又夸矛非常锋利，什么都能刺破。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人被问得哑口无言。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不能同时出现在一起。
疏通文意
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。什么东西都不能刺破的的盾牌和什么都能刺破的矛,是不可能同时存在的。

部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共23张PPT)

誉：赞美。弗：不。立：存在。
原因是他说话前后抵牾，互相矛盾。生活中这样的事例很多。如有的人作文时说吃零食不好，有害健康，而他书包中却零食不断……
楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）称赞他自己（的盾）说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被刺穿。”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利，对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。
máo dùn yù wú fú fū
矛盾誉吾弗夫
矛盾盾牌荣誉夫人支支吾吾自愧弗如
笔画数：22，部首：鬲，读音yù。
鬻：出售。
誉：赞美。
之：代词，它，指盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
吾：我的。
坚：坚硬。
莫：没有。
之：文言助
词，无义。
物：物体。
陷：攻破。这里是刺透的意思。
或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”
子：你
陷：动词，刺，进攻的意思。
何如：如何，会怎么样？
有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”
其：那个。
弗：不。
应：回答。其人弗能应也。来自译文：那个人无以对答。
“其人弗能应也。”你能应吗？为什么？
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”

部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共22张PPT)(2)

1、楚人有（），誉之曰：“（）
也。”
2、又誉（）曰：“（
）也。”
3、或曰：“（
），何如？”
4、其人（
）。
5、夫（
），不可（）。
不
读 ●其人/弗能应也。
文知意
那个人不能回答。
放在句首，表示将发议论。
读 ●夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/
文同世而立。存在
知意
不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。
谁能完整地说一说《自相矛盾》的大意？
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很锋利，说：“无论什么东西都能被其穿透！”有的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于世上。
者
家和散文家，法家学派代表人物。
简
介
韩非著有《孤愤》《五蠹》《内储说》
《外储说》《说林》《说难》等文章，后
人收集整理编纂成《韩非子》一书。
●自读要求：借助拼音把句子读正确，有难度的地方多读几遍。
初
自相矛盾
读古
yù
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷
文也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或
人文主题
单元导读Biblioteka 阅读要素习作要素●1、认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、
教盾”等4个生字。
学 ●2、正确流利的朗读课文。背诵课文。
目标
●3、结合注释，联系上下文理解词语的意思，进而理

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共77张PPT)

课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。
15 自相矛盾
第1课时第2课时
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠
叶公好龙滥竽充数刻舟求剑
画蛇添足守株待兔井底之蛙
15 自相矛盾
第1课时第2课时
训练目标
➢ 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
➢ 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
新课导入第1课时矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
盾：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。
如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
fú
fú
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
初读课文
生字辨析
吾（ wú ）__吾__辈____ 语（ yǔ ）__语__言____ 悟（ wù ）__觉__悟____
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最
后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。

人教部编版语文五年级下册15《自相矛盾》课件PPT

跟‘妻’‘妇’相对”时，读fū，
如，渔夫、妹夫、姐夫、夫妇等。
词语听写
荣誉吾辈自相矛盾
理解词语
[鬻]卖。 [誉]在这里是“夸耀”的意思。 [陷]刺破。 [或]有的人。 [夫]放在句首，表示将发议论。 [同世而立]同时存在。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.“自相矛盾”这个成语是什么意思？ 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.说说“其人弗能应也”的原因。
分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？
吾矛之利，于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
吾盾之坚，物莫能陷也。
夸大到绝对化
以子之矛，陷子之盾，何如？
自相矛盾
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆
第五阶：课外拓展
国学积累
千里之堤，溃于蚁穴。出处——《韩非子·喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。” 意思：千里的长堤，由于一个小小的蚂蚁洞而溃决。比喻不注意微小的隐患或毛病，会酿成大祸或造成重大损失。
第五阶：课外拓展
国学积累
来源于寓言故事的成语亡羊补牢：丢失了羊，就修补羊圈。比喻出了差错，及时设法补救。南辕北辙：本想往南，而车却向北行。比喻行动跟目的相反。狐假虎威：狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。郑人买履：只知生搬教条而不参考实际情况的做法。
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)按要求填空。 (2)辨字组词。 (3)写出下列加点字的释义。

部编版五年级语文下册15.自相矛盾课件(共29张PPT)

默读课文，想一想这则文言文讲了一个什么故事？
楚人有鬻盾与矛者结合注释
卖布的人卖米的人
鬻布者鬻米者
语文园地
补充组词
刺破
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
联系上下文
有的人
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。？
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
统编版小学语文五年级下册
15.自相矛盾
读准字音，读通句子。
yù
wú
fú
fú
鬻盾吾盾弗能夫不可
以子之矛陷子之盾，何如？以／子之矛／陷／子之盾，何如？
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰： “吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛/ 曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰： “以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾“吾盾______，__________。” “吾矛______，__________。”
他的吆喝声一声赛过一声： “ ______，__________。” “ ______，__________。”
楚人满心欢喜地想着今天要大赚一笔时，
一个长者拄着拐杖问道：“__________？” 一个小伙子走上前问道：“__________？一个小姑娘探出脑袋问：“__________？
这一问，便将楚人问倒了，只见他——_________。
吾盾之坚，物莫能来陷来也来。，快来看啊……
吾矛之利，于物无不陷也。
聚焦事情发展顺序，估计楚人思维过程
人物楚人
思维过程卖矛与盾前卖矛与盾中卖矛与盾后
创编故事
评价标准

五年级下册语文课件-15 自相矛盾部编版(共24张PPT)

11
吾盾之坚，物莫能陷也。
吾：我。之：虚词，起连接作用坚：坚硬。莫：没有什么。陷：刺破，穿透的意思。
句意：我的盾牌坚固的什么东西都不进。
2020/7/20
12
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
其：他的。利：锋利。于：对于。无不：没有。
句意：又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利的什么都能刺进去。”
2.学完《自相矛盾》这则寓言，你明白了什么？
世上不大可能共同存在牢不可破的盾和没有无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。
2020/7/20
19
拓展延伸
生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？
要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。
2020/7/20
20
课堂练习
1.给加的字注音。
楚人有鬻（ yù ）盾与矛者，誉之曰：“吾 ·
盾·（
dùn
）之坚，物莫能陷也。”又誉其矛 ·
（ máo ）曰：“吾（ wú ）矛之利，于物无 ·
不陷也。”或曰：“以子之矛，陷·（xiàn）
子之盾，何如？”其人弗（ fú ）能应也。 ·
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2020/7/20
23
本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！
2020/7/20
24
4
学习目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字 “夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
2020/7/20

部编版小学五年级下册语文第15课《自相矛盾》课件

15.自相矛盾
楚人有
“，
曰：“ ，
“
人
。夫
可
。
者，誉之曰：
。”又誉其矛
。”或曰：
，何如？” 其
与
，不
吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。
？
吾盾之坚，物莫能陷也。
？吾矛之利，于物无不陷也。
一仅个仅
如果你是这个路人，你会怎么想？
小组合作学习建议： 1.利用思维导图推想路人的思维过程。 2.用恰当的方式讲解汇报。
小组汇报
？
你明白了什么道理？
？
？
多角度揣摩人物心理
卖者
路人
当局者迷旁观者清
思维导图
当局者清旁观者清
1.思维导图 2.流程图
3.鱼骨图 4.画图
小试牛刀
如果你是诚信的
商家，打算怎么把矛
和盾推销出去呢？
分级挑战3.Βιβλιοθήκη 战文言文 2.大胆创意 1.尊重事实
让我们穿越时空，回到战国时代，手持矛与盾，来到集市上 … …
守株待兔
必做：运用这节课学到的方法自悟寓言《买椟还珠》《智子疑邻》的道理。
选做：读一读《韩非子》中的其他寓言小故事。
①涉：过，渡。②惑：愚蠢，糊涂。③遽：急忙，立刻。 ④契：用刀刻（记号）⑤坠：掉，落。
合作学习建议： 1.正确、有节奏地朗读古文。（1人） 2.理解字义，了解文章大意。（1人） 3.借助图例推想楚人“不亦惑乎”的原因，
体会寓言故事的道理。（1人） 4.你认为该如何“求剑”？（1人）
谈收获
课后作业：
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共128张PPT)

思考： 1.结合注释，用自己的话讲一讲《郑人买履》的故事。 2.分析郑人的想法错在何处？
1.有个想买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在座位上。他去集市的时候，却忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
矛盾誉吾
独体结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
长矛盾牌赞誉吾辈
课堂小结
根据课文内容填空。
本文讲述了__楚_人_____卖__盾__和__矛___的故事。
有人
用
怎么样
不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗 ·能应也。
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”
○ “其人弗能应也”的原因是什么？
这是课后第3题哦！
原因是那人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，以至于前后抵触，不能自圆其说。
运用：他虽然初出茅庐，但是与他取得了不起的成就并不矛盾。
吾弗
矛
夫
盾誉
多音字
加点的字是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
夫. 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
fū（夫人）

统编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件

思考： 1.结合注释，用自己的话讲一讲《郑人买履》的故事。 2.分析郑人的想法错在何处？
三、本文讽刺了什么样的人？ __讽__刺__了__为__了__自__己__的__利__益__不__顾__诚__信__，__自__吹__自__擂__，__使__自___ __己__陷__入__自__相__矛__盾__的__尴__尬__境__地__的__人__。_________________ _______________________________________________
一、明“自相矛盾”意 1．《自相矛盾》选自《_____韩__非__子__·难__一_____》，讲的是
__________一__个__楚__国__人___卖__矛__和__盾__的__故__事___________________。 2．“自相矛盾”是个成语，意思是
__________用__自__己__的__矛___刺__自__己__的__盾__牌_____________________ 比喻____一__个__人__说__话__做__事__前__后__抵__触__，__不__一__致________________
练一练：写一个片段，运用语言描写推动故事
的发展。
课堂小结
这篇出自于古代思想家韩非子写的一本书里。告诉我们言多必失，什么事不要过分夸大其词，实事求是，世上任何事物都是有正反两面的，物极必反。
推荐阅读
郑人买履
《韩非子》
郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁信度，无自信也。”
卖矛的时候可以用一个质量较次的矛与自己的矛加以比较卖盾的时候用同样的方法加以比较这样既可以试出自己的矛的好处也能比较出自己的盾的质量

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀课件

学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
楚人片面地夸大自己的盾和矛的作用。
学习第二层或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。面对他人的问话，楚人为什么“弗能应”？
被周围人点穿后，楚人无言以对，无法自圆其说。
1.解释文中加点的字。履：鞋子。操：拿。宁：宁可。
2.翻译下列句子。（1）及反，市罢，遂不得履。 ____等__他__赶__回__来__时__，__集__市__已__经__解__散__了__，__（__他__）_ 终__于__没__买__到__鞋__。___________________________ （2）宁信度，无自信也。我__宁__愿__相__信__尺__码__，__也__不__相__信__我__自__己__的__脚__。_____
深读感悟
在大家的追问中，那个楚国人 “弗能应也”是什么意思？无法回答。能换一个词语来替代吗？哑口无言他为什么无法回答？因为他的话前后矛盾。
深读感悟
起因——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰 “吾矛之利，于物莫不陷也。”
发展——或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如?” 结果——其人弗能应也。
“其人弗能应也”是因为他说什么东西也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。

部编版五年级语文下册15自相矛盾课件(共21张PPT)

楚人/有/鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰： “吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：“ 以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/ 同世而立。
一、说说这则故事的大致意思二、创造性复述故事
学习这个故事你懂得了什么道理？
说话做事不能相互抵牾，要实事求是，言行一致。
以子之矛陷子之盾，何如？
围观的人为什么会这样问？
无不陷之矛
不可陷之盾
假设？？矛刺破了盾，这和他说的哪一句话不一致？
“吾盾之坚，物莫能陷也。” 矛没有刺破盾，又和他说的那一句话不一致？
“吾矛之利，于物无不陷也。
围观的人用怎样的语气来问？
以子之矛陷子之盾，何如？
其人弗能应也
这个人不能回答的原因是？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1.故事主要有哪几个人？鬻盾与矛者或
卖
有的人
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
谁来帮他吆喝吆喝生意。
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
“吾矛之利，于物无不陷也”
这个楚国人的吆喝声应该用什么样的语气？
假如你是一位孩子，你会说：叔叔—— 假如你是一位中年人，你会说：兄弟—— 假如你是一位老人，你会说：年轻人——
部编版五年级语文下册第六单元
15 自相矛盾
上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？
结合注释、插图、上下文理解，猜读等。
你能读准这些字词吗？
yù
wú
fú
fú
鬻盾吾盾弗能夫不可
这篇文言文应该怎么读？

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3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们__说__话_做__事__不__能__相__互__抵__触__，__要___ _言__行__一__致__，__前__后__一__致__。
主题概括
这篇课文是一则文言文_寓__言___故事，课文主要讲了一个卖_矛__和__盾__的人，夸赞_自__己__的__矛__和__盾__，他说的话_前__后__互__相__抵__触__，__不__能__自__圆__其__说___。这个故事告诉我们__说__话__要__前__后__一__致__，__实__事__求__是__，____ _不__能__夸__夸__其__谈_，__自__相__矛__盾_____。
拓展延伸你还知道哪些寓言呢?
对牛弹琴
掩
耳
盗
铃
望
叶
梅
公止好渴来自龙课堂演练一、用自己的话说说下面句子的意思
1.又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什
么都能戳破。”
2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的
yù
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奏读
楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,
莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无
不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，
不可/同世而立。
读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？
楚人有鬻盾与矛者
楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学一个寓言成语：
自相矛盾
语文五年级下册
15 自相矛盾
第一课时第二课时
第一课时
韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。
互动课堂
你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？
卖
人
夸赞，夸耀坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉·之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
穿透
锋利、锐利
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”
“其人弗能应也”的原因是什么？生活中
有类似的事情吗？
（课后第3题）
因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也” 相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也” 相矛盾。
存在
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立·。
陷：穿透。
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。
一起解句意。
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。
用自己的话讲讲这个故事吧！
（课后第4题）
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。
分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？
吾等弗能
词语解释
矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
古代士兵作战都使用长矛。
盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
盾牌是古代防御武器。
整体感知
根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求： 1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题） 2.注意断句，读出古文的韵味。
自相矛盾根据划分节
生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：
有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收 xxx”, 这种说法自相矛盾。
有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。
班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说： “我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话自相矛盾。
放在句首，表示将发议论
一起解句意。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”
有人
用
怎么样
不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗 ·能应也。
课堂演练
一、根据读音写汉字。【yù】载（誉）归来大病初（愈）【fú】（弗）能应（夫）不可陷之盾与无不陷之矛【wú】（吾）日三省悄（无）声息
二、文学知识。
韩非，先秦著名政治理论家。又称 “ 韩非子 ”。
第二课时
上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！
朗读课文扫清障碍
我会认
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
我会写
máo dùn
yù
wú
矛盾誉吾
识字方法
加一加：兴+言=誉五+口=吾
比一比：予——矛
máo
矛
易写错
“予”字多一撇。
组词：长矛矛枪
dùn
盾
半包围结构，下面一个“目”。
组词：盾牌铁盾
识字游戏
矛盾赞誉
吾盾之坚, 物莫能陷也。
吾矛之利, 于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
夸大到绝对化
以子之矛，陷子之盾，何如?
自相矛盾
词语积累你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
词语积累（有“自”字的成语）
自给自足自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自不量力自暴自弃自鸣得意自以为是自欺欺人自相矛盾