8、童年的发现 课件

胚胎 祸患 滑翔 双臂
天赋 淘气 妨碍 岂止
痴迷 厘米 羞愧 幸亏 绞尽脑汁
学
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔， 并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋， 于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（4）“我”经过思考、推算，终于找
到了问题的答案。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪
里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，
到变成人，正好是九个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的老师， 让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入 高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具 有的某些特征。”
和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连 “磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要 知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久 的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明 地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神 值得我们学习。
伽利略：17世纪，意大利的天 文学家伽利略，非常赞同哥白尼的 观点，他寻找方法，给这种观点以 科学的证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传去，不 断地审讯他，折磨他，让他跪下宣 誓放弃自己的观点。但是当伽利略 站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀!”后来， 伽利略被监禁在家中，不许外出。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么
为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是
什么道理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人 究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨 不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些 特征。”
课前诵读
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
第8课
童年的发现
R 五年级语文下册
学
读一读 pēi huò huàn chénɡ
bì
fù
胚胎
táo
祸 患
fánɡ
澄澈
qǐ
双臂
chī
天赋
ji源自文库o zhī
淘气
状元成才路
妨碍
jiǒnɡ
状元成才路
岂止 羞愧
状元成才路
痴迷 幸亏
kuī
状元成才路
绞尽脑汁
lí
kuì
厘米
困窘
学
胚胎 祸患 滑翔 双臂
天赋
痴迷
淘气
绞尽脑汁
妨碍
岂止
厘米
羞愧
幸亏
课文解读
1.课文主要讲了什么内容?
课文重点写作者童年时发现胚胎发育 规律的过程。
展
（
本文讲的是作者（ ）时的一个 ），反映了儿童丰富的（ ）。
练
1.形近字组词。
2.这篇课文的主要内容是什么？
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大
笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我明白了 ──世界上重大的发明或发现，有时还会面 临着受到驱逐和迫害的风险。”
研
请同学们再次的品读课文，并且小组讨
论交流：“我明白了──世界上重大的发明
与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的
是哥白尼的推崇者，而且发展了
哥白尼的学说。他指出宇宙中有 许许多多像太阳系一样的星系， 而太阳只是太阳系的中心。由于 热情传播这一新天文学说，他被
教会推到审判异端的宗教法庭，
在监禁7年后被活活烧死。
爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床， 父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是 指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一 定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他 一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲
安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
练
1.“我”的发现是什么？
2.“我”是怎样发现的？
3.“我”的发现是如何被证实的？
4.“我明白了——世界上重大的发明与发现有
时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”请举例说 说你对这句话的理解。 5.“我”是一个怎样的孩子？用几个词来形容。
课后拓展
意大利的科学家布鲁诺：他
风险。”这句话的意思。
展
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发 展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭 遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对
此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢 ?
被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上
有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到
课后作业
从“我”的童年发现中，你有什么 启发或体会？动手写写吧！