第八章认知心理学_概念
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前者由标准特征来定义的；后者是由“家 族相似性”的特征来定义的。
原型在自然概念中占有中心地位，而人工 概念没有。
2、原型说
1）基本观点
原型说的代表人物Rosch（1975） 原型说认为，要领是由两个因素构成的：
（1）原型或最佳实例； （2）范畴成员代表性的程度 这两个因素紧密结合在一起，原型起着 核心的作用。
概念的家族相似性
经典理论认为：概念是由标准特征来定义的。 标准特征是概念的一个组成部分，是用来确认某
第八章 概念
思维
作为一个日常概念，思维包括了一个人在 其头脑内部进行的、没有外显表现的各种 心理活动。
作为一个科学概念，思维是人脑对客观事 物间接的、概括的反映。
一、概念形成 二、概念结构
一、概念形成
概念的定义
概念是人脑对同一类事物的属性或特征的 抽象的、概括的反映，它具有抽象性、间 接性和概括性。
2、空白实验法 （Blank Trial Procedure)
空白实验法是Levine(1966,1975)对人概念 形成实验的改进，通过这些实验， 使假设 考验说得到了发展。 通过空白实验，可以直接度量被试的假 设和假设考验的行为。
实验过程
给被试成对地呈现两个刺激，如字母X和T，这两个 字母在大小、颜色（黑白）、位置（左边）三个 维量上都有区别。共有4个维量8个属性值。在一 对刺激中，两者都在4个维量上有区别，但每次实 验只安排一个属性为有关属性。也就是说，在一 对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否 定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并 把这一点告诉被试。
实验验证
实验中， Rosch向被试呈现属于不同语义 概念的许多语词实例，让他们就其代表相 应概念的程度，由高到低予以等级评定， 以1为最高。
2）原型的实质与编码
原型的实质：概念的原型是概念的这样一 种实例，与同一概念的其他成员相比，它 与更多的成员有共同的特征，也可以反过 来说，一个概念的原型有更少的与别的概 念相同的特征。
（2）实验验证----人工概念实验
Hull的人工概念 材料
Bruner等人的人工概念形成实验所用材料共有81 张。分为四个维量（形状、颜色、数目和边框）， 每个维量又有三个属性或值。 形状：十字、圆形、方型 颜色：红、绿、黑 数目：1、2、3 边框：1、2、3
在实验前，实验者必须事先规定某个维度的某一 属性（如：红色）或几个维度的属性（如：绿色 方形）为某个人工概念的特有属性，即这一人工 概念由这些维度和属性构成。
影响对属性注意的一个因素是属性的突出 程度。所谓“突出程度”是指某些特征在 掌握概念的过程中能很快地被注意到，而 另一些则不是这样。
如果突出的属性是相关属性，那么概念便 容易获得；
如果不相关属性是突出的，那么掌握概念 便困难得多。
人工概念和自然概念的区别
前者具有明确界限的；后者具有不明确边 界。
问题：
概念形成是渐进的还是全或无的学习方式？
3、概念形成特点
早期结果发现，概念 形成似乎是以渐进的 范式进行的。
二、概念结构百度文库
1、特征表说（Feature List Theory） 2、原型说(Prototype Theory)
1、特征表说
基本观点：
特征表说认为，概念或概念的表征是由两 个因素构成的： (1)概念的定义性特征，即一类个体具有 的共同的有关属性； (2)关系与规则，诸定义之间的的关系， 即整合这些特的规则。 这两个因素有机地结合在一起，组成一 个特征表。概念的结构为： C=R(X，Y，...)
概念形成亦称概念学习，是指个体掌握概 念的过程。
概念形成模型
1、假设考验说
2、空白实验法
1、假设考验说
1956年，布鲁纳、古德诺（Goodnow）和 奥斯丁（Austin）提出了假设考验说，描 述了概念形成的过程。
（1）基本观点
人在概念形成过程中，需要利用现在获得 的和已贮存的信息来主动提出一些可能的 假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。 在概念形成的过程中，这些假设将被不断 地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式 发展，最后形成某个概念。因此，概念形 成的过程就是对多个假设进行考验的过程。
实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概 念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成 的，要求被试通过实验过程来发现这个概念。
_
（3）策略应用
1）接受型策略
整体性策略：把注视呈现的第一个肯定实 例所包含的全部属性都看作该未知概念的 有关属性。
部分性策略：根据主试呈现的第一个肯定 实例所包含的部分属性来形成关于未知概 念的多个假设。
2）选择型策略
①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证。
②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假 设考验失败后再更换假设。
③保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性 为焦点进行假设、考验。即每次只变换最初 肯定实例的一个属性。
④博弈性聚焦：以博弈的方式来改变关于属性 的假设，以形成概念。
问题
Bruner(1956)等人认为：人是使用相当复 杂的假设－检验策略来获得他们的概念知 识。但事实确实如此吗？
特征表说认为，概念的形成过程应当包含 两个既互相区别又互相联系的过程，即特 征学习(Feature Learning)和规则学习 (Rule Learning)。
实验设计为：研究特征学习时事先将有关 的概念规则告知被试，而在研究概念规则 时事先将有关特征告诉被试。
获取概念的三阶段：
发现属性 发现属性规则 假设检验
Levine设计出包含空白试验的16次试验的 程序，在16次试验中，仅对1、6、11、和 16次试验给被试以反馈，在两次反馈之间 嵌入4次空白试验。
Levine等认为，人们在假设检验的过程中 通常应用三种策略：
①假设检验(Hypothesis Checking) ②维量检验(Dimension Checking) ③总体聚焦(Whole Focusing)
原型在自然概念中占有中心地位，而人工 概念没有。
2、原型说
1）基本观点
原型说的代表人物Rosch（1975） 原型说认为，要领是由两个因素构成的：
（1）原型或最佳实例； （2）范畴成员代表性的程度 这两个因素紧密结合在一起，原型起着 核心的作用。
概念的家族相似性
经典理论认为：概念是由标准特征来定义的。 标准特征是概念的一个组成部分，是用来确认某
第八章 概念
思维
作为一个日常概念，思维包括了一个人在 其头脑内部进行的、没有外显表现的各种 心理活动。
作为一个科学概念，思维是人脑对客观事 物间接的、概括的反映。
一、概念形成 二、概念结构
一、概念形成
概念的定义
概念是人脑对同一类事物的属性或特征的 抽象的、概括的反映，它具有抽象性、间 接性和概括性。
2、空白实验法 （Blank Trial Procedure)
空白实验法是Levine(1966,1975)对人概念 形成实验的改进，通过这些实验， 使假设 考验说得到了发展。 通过空白实验，可以直接度量被试的假 设和假设考验的行为。
实验过程
给被试成对地呈现两个刺激，如字母X和T，这两个 字母在大小、颜色（黑白）、位置（左边）三个 维量上都有区别。共有4个维量8个属性值。在一 对刺激中，两者都在4个维量上有区别，但每次实 验只安排一个属性为有关属性。也就是说，在一 对刺激中，一个刺激为肯定实例，另一个则为否 定实例，只有一个属性可以将两者区分开来，并 把这一点告诉被试。
实验验证
实验中， Rosch向被试呈现属于不同语义 概念的许多语词实例，让他们就其代表相 应概念的程度，由高到低予以等级评定， 以1为最高。
2）原型的实质与编码
原型的实质：概念的原型是概念的这样一 种实例，与同一概念的其他成员相比，它 与更多的成员有共同的特征，也可以反过 来说，一个概念的原型有更少的与别的概 念相同的特征。
（2）实验验证----人工概念实验
Hull的人工概念 材料
Bruner等人的人工概念形成实验所用材料共有81 张。分为四个维量（形状、颜色、数目和边框）， 每个维量又有三个属性或值。 形状：十字、圆形、方型 颜色：红、绿、黑 数目：1、2、3 边框：1、2、3
在实验前，实验者必须事先规定某个维度的某一 属性（如：红色）或几个维度的属性（如：绿色 方形）为某个人工概念的特有属性，即这一人工 概念由这些维度和属性构成。
影响对属性注意的一个因素是属性的突出 程度。所谓“突出程度”是指某些特征在 掌握概念的过程中能很快地被注意到，而 另一些则不是这样。
如果突出的属性是相关属性，那么概念便 容易获得；
如果不相关属性是突出的，那么掌握概念 便困难得多。
人工概念和自然概念的区别
前者具有明确界限的；后者具有不明确边 界。
问题：
概念形成是渐进的还是全或无的学习方式？
3、概念形成特点
早期结果发现，概念 形成似乎是以渐进的 范式进行的。
二、概念结构百度文库
1、特征表说（Feature List Theory） 2、原型说(Prototype Theory)
1、特征表说
基本观点：
特征表说认为，概念或概念的表征是由两 个因素构成的： (1)概念的定义性特征，即一类个体具有 的共同的有关属性； (2)关系与规则，诸定义之间的的关系， 即整合这些特的规则。 这两个因素有机地结合在一起，组成一 个特征表。概念的结构为： C=R(X，Y，...)
概念形成亦称概念学习，是指个体掌握概 念的过程。
概念形成模型
1、假设考验说
2、空白实验法
1、假设考验说
1956年，布鲁纳、古德诺（Goodnow）和 奥斯丁（Austin）提出了假设考验说，描 述了概念形成的过程。
（1）基本观点
人在概念形成过程中，需要利用现在获得 的和已贮存的信息来主动提出一些可能的 假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。 在概念形成的过程中，这些假设将被不断 地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式 发展，最后形成某个概念。因此，概念形 成的过程就是对多个假设进行考验的过程。
实验时，主试告知被试：本实验有一个特定的概 念，这个概念是由具有某一属性或某些属性组成 的，要求被试通过实验过程来发现这个概念。
_
（3）策略应用
1）接受型策略
整体性策略：把注视呈现的第一个肯定实 例所包含的全部属性都看作该未知概念的 有关属性。
部分性策略：根据主试呈现的第一个肯定 实例所包含的部分属性来形成关于未知概 念的多个假设。
2）选择型策略
①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证。
②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假 设考验失败后再更换假设。
③保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性 为焦点进行假设、考验。即每次只变换最初 肯定实例的一个属性。
④博弈性聚焦：以博弈的方式来改变关于属性 的假设，以形成概念。
问题
Bruner(1956)等人认为：人是使用相当复 杂的假设－检验策略来获得他们的概念知 识。但事实确实如此吗？
特征表说认为，概念的形成过程应当包含 两个既互相区别又互相联系的过程，即特 征学习(Feature Learning)和规则学习 (Rule Learning)。
实验设计为：研究特征学习时事先将有关 的概念规则告知被试，而在研究概念规则 时事先将有关特征告诉被试。
获取概念的三阶段：
发现属性 发现属性规则 假设检验
Levine设计出包含空白试验的16次试验的 程序，在16次试验中，仅对1、6、11、和 16次试验给被试以反馈，在两次反馈之间 嵌入4次空白试验。
Levine等认为，人们在假设检验的过程中 通常应用三种策略：
①假设检验(Hypothesis Checking) ②维量检验(Dimension Checking) ③总体聚焦(Whole Focusing)