美国大学课堂教学的特点分析
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科 教 动 态
美 国大学课 堂教 学的特点分析①
成 金 环 （ 河南 大学 数学 与信息 科学 院 河南开封
４５０ ） ７ ０ ４
摘 要： 通过 对美 国大 学教 学的 特点全 面 系统 的分析 ， 根据 对美 国大学课 堂的调查 ， 比较 我 国的教 学 ， 分别从选课 系统 ． 堂教 学 ． 学 课 教 环境３方面总 结分析 了美 国大 学教 学的特 征 。 别指 出课 堂教 学 中师生的 互动 ． 特 灵活 多样教 学方 式 教材 循环使 用等对 我 国教 育 改革有
为世界 许 多国家效法的 榜样 、 留学 的 首 选
邮 箱 、 期 等 基 本 信 息 ， 动 课 程 （ 取 消 学 变 如
内容 。 各 课 因 各 任课 教 师的 教 学 内 容 、 但 考
地 。 内 刊物 从 教 学 体 制 、 国 教学 学 术等 发 表 （ ｒ ｐ ｗｉ ｄ ａ 、 ￣ （ ｄ ） 相 应 课 信 核 方 法 差 异 ， ｄ ｏ ／ ｔ ｒ ｗ） 添 Ｊ ａ ｄ 的） ｈ Ｗ 略有 不 同 。 “ 代 数学 ” 数 如 当 是
８ ％差 别 较 大 。 Ｏ
１ 系统全面 的开学选课 系统
美 国 大 学 学 期 安 排 比 我 国 略 早 。 般 一
１ ３课 时灵 活安 排 ． 每 节 课上 课 时 间 一 般是 ５ 分 钟 ， 致 是 ０ 大
２ ３课 堂教 学 师生互 动 ， ． 学生 活跃 美 国 高 等 教 育 鼓 励 冒 尖 、 崇 标 新 立 推
在８ 月中 旬 开 学 ， 第 二 年 ５ 到 月底 结 束 。 学 每 个 学 分 平 均 每 周 一 节 课 ； 早 晨 、 上 的 开 但 晚
选 课 、 活 学 习具 体 详 尽 ， 生 主要 做 法 有 。
１ １ 提供 校 历教 学文 本材 料 ．
课 堂 时 间略 有 变 化 。 如 ， 的课 程 早 上 上 异 和 提 倡 个性 发 展 ， 国 大 学 教 师 的 教 学 例 有 美
很好的借錾意叉。
关键 词 ： 国 大学 课堂教 学 互动教 学 美 中图分类 号 ： ０ Ｇ４ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ
文章 编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ １ ｏ （） ＇１ — ２ １ ７ — ７ ５ ２ １ ） ７ｂ一６ ｏ ０ｏ
自哈 佛 大 学 建 校 后 ， 经 多 次 争 论 改 指 导 教 师审 查 签 字 ， 后 办 理入 学 手 续 时 ， 历 然 出现 问题 当面 解 革 ， 强大的 国力 、 效 合理的机 制下 ， 在 高 美 交 学 生 登 记 处 现 场 录 入 ，
２ ２ 总评 重视 平时成 绩 ．
每 门 课 程 因 内 容 、 课 形 式 、 务 要 求 讲 任
国 大 学 教 育 课 堂 气 氛 活 跃 、 视 学 生 多 种 决 。 课 后 ， 某 种 原 因 ， 要 调 整 选 学 课 不 同 ， 体 事 物 安排 也 不 同 。 多 数 课 程 ， 重 开 因 需 具 大 应 ｃ ａ ｇ ｆ 单 期 能 力培 养 ， 】无 数美 国 大学 毕 业 生成 为 程 ， 当 填 写 学生 课 程 变 更 表 （ｈ ｎ ｅ ｏ 总 评 成 绩 包 括 了听 课 考 勤 、 元 考 试 （ 中 ， 了 引 领 世 界 的 精 英 领 袖 ， 大 学 教 育也 成 ｓｈ ｄ ｌ ｆｒ ， 表包 括姓 名 、 号 、 园 考 试 ） 实 验 、 业 、 文 、 末 考 试 等 多 项 其 ｃ ｅ ｕｅ ｏｍ）该 学 校 、 作 论 期
课 较 早 ， 以 是 ７ 分钟 一 节 ， 周２ ， 可 ５ 每 次 也是 方 法 非 常 灵活 、 性 化 和 多 样 化 。 生 课 堂 个 学
每 当 八 月 开 学 ， 校 即 以 文 本 形 式 公 ３ 学 分 。 有 在 傍 晚 的 选 修 课 （ ｅ ｉ ｇ 发 言 、 学 个 也 Ｅｖ ｎ ｎ 相互 提 问 等 非 常 普 通 。 方 参 与 教学 双 布 学期 安排 ， 师生 人 手 一 册 。 是 校 历 记 事 ｃａ ｓ ， 一 ｌ ｓ） 可以 是 连续 ２ 个半 小 时 ， 周一 次 ， 每 也 过 程 ， 氛 活 跃 。 “ 代 数 学 新 课 前 ， 气 如 当 讲
根 据 美 国 许 多 大 学 的 课 堂 教 学 安 排 ， 点 学 校 也 规 定 有 撤 消 时பைடு நூலகம்间 的 最 后 期 限 （ｉａ 重 ｆｎ ｌ
考 最 低 分 者 ， 须退 出 ， 能 继 续 选 修 。 必 不 教
师一般将平时 课堂表现 的成绩记 录在册 ，
分 析 了 美 国 大 学 教 学 特 点 及 其 意 义 ， 望 ｄ ｙ ， 理 改 课 、 费手 续 。 期 ａ ）办 缴 超过 期 限 ， 须 必
的 系统 论 述 者 不 多 。 此 ， 合 个 人 经 历 ， 对 结
由开 课 老 师 确 认 、 导 导 师 签 字 ， 财 学 专 业 课程 ， 指 到 老师 除 每 节 课 的小 考 （ ＱＵＩ ） Ｚ， 了一 些 论 文Ｉ ５ ， 对 美 国 大 学 课 堂 教 学 息 、 ， 但 － 次 终 次 并 务 部 门交 费 、 学 生 登 记 办 公 室 等 。 然 ， 还 有 期 中 考试 ４ ， 考 １ ； 规 定 两 次 中 交 当
对 我们 的 课 堂 教 学 改 革 有 所 启 发 。 长签 字批 准。
平 ０ 由主 管 部 门 协 调 任 课 老 师 等 ， 报 主 管 校 作 为 平时 成绩 。 时 成 绩 占 总 成 绩 的６ ％， 并 这 与 我 们 特 别 强调 期 末 考 试 ， 少 占７ 至 Ｏ～
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美 国大学课 堂教 学的特点分析①
成 金 环 （ 河南 大学 数学 与信息 科学 院 河南开封
４５０ ） ７ ０ ４
摘 要： 通过 对美 国大 学教 学的 特点全 面 系统 的分析 ， 根据 对美 国大学课 堂的调查 ， 比较 我 国的教 学 ， 分别从选课 系统 ． 堂教 学 ． 学 课 教 环境３方面总 结分析 了美 国大 学教 学的特 征 。 别指 出课 堂教 学 中师生的 互动 ． 特 灵活 多样教 学方 式 教材 循环使 用等对 我 国教 育 改革有
为世界 许 多国家效法的 榜样 、 留学 的 首 选
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内容 。 各 课 因 各 任课 教 师的 教 学 内 容 、 但 考
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美 国 大 学 学 期 安 排 比 我 国 略 早 。 般 一
１ ３课 时灵 活安 排 ． 每 节 课上 课 时 间 一 般是 ５ 分 钟 ， 致 是 ０ 大
２ ３课 堂教 学 师生互 动 ， ． 学生 活跃 美 国 高 等 教 育 鼓 励 冒 尖 、 崇 标 新 立 推
在８ 月中 旬 开 学 ， 第 二 年 ５ 到 月底 结 束 。 学 每 个 学 分 平 均 每 周 一 节 课 ； 早 晨 、 上 的 开 但 晚
选 课 、 活 学 习具 体 详 尽 ， 生 主要 做 法 有 。
１ １ 提供 校 历教 学文 本材 料 ．
课 堂 时 间略 有 变 化 。 如 ， 的课 程 早 上 上 异 和 提 倡 个性 发 展 ， 国 大 学 教 师 的 教 学 例 有 美
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每 门 课 程 因 内 容 、 课 形 式 、 务 要 求 讲 任
国 大 学 教 育 课 堂 气 氛 活 跃 、 视 学 生 多 种 决 。 课 后 ， 某 种 原 因 ， 要 调 整 选 学 课 不 同 ， 体 事 物 安排 也 不 同 。 多 数 课 程 ， 重 开 因 需 具 大 应 ｃ ａ ｇ ｆ 单 期 能 力培 养 ， 】无 数美 国 大学 毕 业 生成 为 程 ， 当 填 写 学生 课 程 变 更 表 （ｈ ｎ ｅ ｏ 总 评 成 绩 包 括 了听 课 考 勤 、 元 考 试 （ 中 ， 了 引 领 世 界 的 精 英 领 袖 ， 大 学 教 育也 成 ｓｈ ｄ ｌ ｆｒ ， 表包 括姓 名 、 号 、 园 考 试 ） 实 验 、 业 、 文 、 末 考 试 等 多 项 其 ｃ ｅ ｕｅ ｏｍ）该 学 校 、 作 论 期
课 较 早 ， 以 是 ７ 分钟 一 节 ， 周２ ， 可 ５ 每 次 也是 方 法 非 常 灵活 、 性 化 和 多 样 化 。 生 课 堂 个 学
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