六年级上册生物知识点复习提纲
六年级上册生物知识点复习提纲
六年级上册生物知识点复习提纲①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（呼吸方式：有氧呼吸和无氧呼吸）1、生物基本特征 ③生物能排出体内产生的废物（排泄—排汗、排尿、呼气；植物：落叶排出废物）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物具有遗传和变异的特性⑦ 除病毒外，生物都是由细胞构成的 按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 2、生物的归类： 按照生活环境：水生生物和陆生生物 按照用途：作物、家畜、家禽、宠物等3、环境影响生物 生态因素 南北之差—— 温度 水中分层——阳光 东西之差——水分 海拔—— 温度 春兰秋菊——光照 秋天叶片颜色——温度4、生物和环境的关系：生物影响环境、生物适应环境、环境影响生物不可缺少的成分）组成 （不可缺少的成分）非生物部分5、生态 能量： 流动的起点：生产者所固定的太阳能系统 最终来源：太阳能能力：一定的自动调节能力 （生物的数量和所占比例处于动态平衡） 最大：生物圈（大气圈底部—白色；水圈大部—蓝色；岩石圈表面—绿）分类：“地球之肺”、“绿色水库”——森林生态系统 “地球之肾”——湿地生态系统 提供氧气最多——海洋生态系统能量流动和物质循环 将生态系统的各种成分联系成了统一的整体。
6、食物链和食物网：各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构，叫做食物链；它们彼此交错，形成食物网②不包括分解者能量流动和物质循环是通过食物链和食物网实现的； 能量：单向流动；逐级递减； 传递比例10%—20% 物质：反复循环 （ 碳循环以二氧化碳形式） 有毒物质：积累 7、显微镜：放大倍数：目镜的倍数 × 物镜的倍数 成像：倒像 （物像移到视野中央—在哪个方向往哪方向移） 眼睛看的位置：对光，镜筒上升——眼注视目镜； 降低镜筒——眼注视物镜 目镜——长—倍数小视野—大光圈、凹面镜——较亮—小光圈、平面镜——较暗8、玻片标本的制作：1擦—2滴—3取材—4展或涂—5盖—6染（碘液）—7吸滴：洋葱——清水 口腔上皮细胞——生理盐水（0.9%）—维持细胞原有形态 展或涂：防止细胞重叠盖：用镊子夹取盖玻片，让其一侧先接触水滴，然后缓缓放下；—避免产生气泡9、动植物细胞 （1）植物细胞1是细胞壁；起支持和保护的作用 2是细胞膜；紧贴细胞壁；光学显微镜下不易被发现；作用：控制物质进出 4是细胞质；内含能量转换器——【3】线粒体和【6】叶绿体5是细胞核—控制生物的发育和遗传；遗传信息库（细胞核--染色体---DNA---基因） （克隆——说明：细胞核是遗传信息库） 7是液泡；内含细胞液；包括—酸、甜、苦、辣、部分色素（除叶绿素）、水等物质（2）动物细胞1是细胞膜； 控制物质进出2是细胞核—控制生物的发育和遗传；遗传信息库 3是细胞质；内含能量转换器——线粒体（3）动植物细胞比较：动物细胞：细胞膜、细胞质（线粒体）、细胞核植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质（线粒体和叶绿体）、细胞核、液泡 （4）能量转换器作用： 能量转换器——线粒体和叶绿体 叶绿体中：光合作用（光能转变成化学能，储存在有机物中）二氧化碳＋水线粒体中：呼吸作用（分解有机物，释放能量）有机物（贮存能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量 生命体结构和功能的基本单位——细胞 10、单细胞生物草履虫 ：运动：靠纤毛 的摆动在水中 旋转 前进。
鲁教版(五四制)生物六年级上册知识点归纳
鲁教版（五四制）生物六年级上册知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。
人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。
（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。
4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
六年级生物复习提纲
六年级生物复习提纲（上册）第一单元生物和生物圈第一课一、认识生物1、生物的特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物，植物可以通过落叶排出废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长和繁殖、生物由细胞构成（病毒除外，病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成）生物有遗传和变异现象。
2、科学的探究方法（1）观察法（2）实验法（3）调查法（分为普查和抽查）（4）资料分析法等调查的方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
3、生物的分类按形态结构分：动物、植物、其他生物。
按照生活环境分：陆生生物、水生生物。
按用途分：农作物、家禽、家畜、宠物等。
二、生物圈4、生物圈是所有生物的家。
生物圈由地球表层的生物和生存环境构成。
5、生物圈的范围：以海平面为标准划分，为厚度20千米的圈层，主要包括大气圈的底部：（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）水圈的大部：（距海平面150米内的水层，影响生物在水层分布的主要因素是阳光）岩石圈的表面：（是一切陆生生物的“立足点”）6、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
三、环境对生物的影响7、环境对生物的影响：一类是光、水分、温度、空气等非生物因素对生物的影响。
如：鱼儿离开水就会死亡，说明环境的变化能影响生物的生存。
另一类是生物因素，生物因素是指影响生物生活的其他生物，生物之间的关系最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系（两种生物之间相互依赖，彼此有利，一旦分开两者都不能独立生活，如地衣是藻类植物与真菌共生）等8、探究的一般过程：（1）提出问题（2）做出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流9、对照实验：实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。
鲁科版六年级生物上册复习提纲
六上专题一生物和生物圈1、科学方法：观察。
用一种或多种感官收集周围的信息。
借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等工具。
2、生物具有的共同特征：(口诀：一需四能一都有)①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内的废物。
④生物能对外界刺激做出反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物具有遗传和变异的特性。
除病毒外生物都是由细胞构成；生物能适应环境也能影响环境。
⑴判断是否属于生物；例如珊瑚礁，钟乳石不属于生物，珊瑚虫属于生物。
⑵：通过例子判断体现了生物的哪些特征；例如：种瓜得瓜种豆得豆；朵朵葵花向太阳，螳螂捕蝉，黄雀在后；一母生九子，连母十个样。
3、科学方法：调查调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；分类：全面调查（普查）和抽样调查（抽查）调查步骤：选择调查范围-分组-设计调查路线-调查记录-归类-整理4、生物分类的方法5、生物圈：地球上所有的生物及其环境的总和。
6、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素；非生物因素：光、温度、水、土壤、空气生物因素：影响某种生物生活的其他生物总结：关于温度影响生物生活的诗句①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知③日出江花红似火，春来江水绿如蓝④春水又绿江南岸，明月何时照我还⑤西湖春色归，春水绿如蓝森林、水中植物垂直分布-阳光；山上植物垂直分布-温度南北植被分布-温度；沙漠、热带雨林植被分布-水分7、生物因素对生物的影响8、科学方法：探究提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流9、实验设计的原则相互对照原则：研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件应保持相同的实验叫做对照实验。
单一变量原则：除了探究的条件下，其他的条件应该保持相同且适宜。
重复实验原则：排除偶然性⑴判断自变量⑵判断实验组和对照组⑶判断实验中常出现的问题10、减少误差的方法：多次实验求平均值避免偶然性的方法：选取多个实验对象11、生物对环境的适应骆驼失水很少；骆驼刺的根很长--适应干旱；海豹胸部的皮下脂肪很厚-适应寒冷；旗形树的树冠形似旗帜-适应风；仙人掌叶变成刺状-适应干旱12、保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。
六年级生物上册总结复习提纲
第一单元生物和生物圈第一章认识生物研究常用的方法之一1、生物的共同特点有：生物的生活需要营养，生物能进第二章认识生物圈1、生物圈是指地球上所有生行呼吸生物能排出体内产生的废物，生物能对外界刺物与其环境的总和。
包括大激产生反响，生物能生长和气圈的底部、水圈的大部和生殖，生物拥有遗传和变异岩石圈的表面。
2、环境中影响生物的生活和的特点2、除病毒外，生物都是有细分布的因素叫做生态因素。
胞构成的。
可分为非生物因素和生物因3、按形态结构特点生物可分素。
前者包括光、水、温度为植物、动物和其他生物三等。
3、鼠妇实验大类；按生活环境划分为陆生生物和水生生物；按用途①实验变量：光照分为作物、家禽、牲口等。
②用 10 只鼠妇：防范有时性，4、科学研究的方法：保证明验正确性。
①察见解：是科学科学研究③屡次试验：防范有时性，的根本方法保证明验正确性。
②检查法：检查是科学研究④数据办理：取平均值。
常用的方法之一⑤鼠妇办理：放回适合其生③收集和解析资料：是科学活的环境。
⑥实验结论：光对鼠妇的生⑤变色龙体色：适应天敌活有影响，鼠妇喜欢生活在⑥向日葵向光：适应阳光昏暗处。
⑦生物都拥有与其环境相适⑦比较试验：变量唯一，其应的形态结构和生活方式，它条件都相同。
生物的适应性是普遍存在4、生物因素对生物的影响的。
6、蚯蚓对环境的影响实验①生物与物之间最常有的是捕食关系。
其他还有竞争①实验目的：蚯蚓对土壤的关系和合作关系。
作用。
②“人间四月芳菲尽，山寺②装置放在昏暗处：蚯蚓适桃花始绽开〞：反响温度对植合生活在昏暗润湿的地方，物的影响；蚯蚓雨后到地面这样使实验结果改正确。
活动：土壤充满雨水，缺少③两套装置：起比较作用。
空气，蚯蚓到地面活动；养④沙土分界：有蚯蚓的不明牛的农民爱养猫：表达捕食显，无蚯蚓的明显。
关系、竞争关系、合作关系，⑤结论：蚯蚓能松懈土壤，猫少了，三叶草会逐渐减少。
影响环境。
5、生物对环境的适应 7、生物对环境的影响①骆驼尿液少：适应干旱①绿色植物能增加大气湿②莲藕的气腔：适应空气度，净化空气、防风固沙，③海豹脂肪厚：适应温度地衣可加速岩石风化，促进④旗形树冠：适应风向土壤的形成。
生物六年级上册期末复习提纲
一、生物的共同特征1、生物的生活需要营养。
绿色植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
动物通过捕食获取营养物质。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出体内产生的废物。
（1）动物有排尿、排汗、呼出气体三种方式；（2）植物有落叶等方式；4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物具有遗传和变异的特性。
7、除病毒外，生物都是由细胞构成的；病毒是不是生物？二、生物归类方法1、按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物三类。
2、按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物。
3、按照用途,将生物分为作物、家禽、家畜和宠物等。
例:对以下生物按照不同归类标准进行归类：鸽子、蜜蜂、香菇、小麦、鱼、海带、虾、松树；三、调查1、调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
2、有时因为调查范围太大，不可能逐个调查，就要选取其中一部分调查对象作为样本，这种方法叫做抽样调查,取样时要注意随机取样。
例：人口普查属于全面调查，森林资源调查属于抽样调查；3、调查注意事项：认真观察，如实记录；不伤害动植物；集体行动，注意安全；四、生态因素：1、概念：环境中影响生物生活和分布的因素，叫做生态因素；2、生态因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤等。
3、生物与生物之间的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系,其中最常见的是捕食关系。
4、生物与环境的关系（1）生物能够适应环境，具有普遍性和相对性；例：1、旗形的树冠；2、保护色：蝗虫、变色龙、北极熊体色是白色；3、拟态：枯叶蝶像枯叶；竹节虫像树枝；4、骆驼刺根部较长；骆驼很少出汗；仙人掌叶退化成刺；（2）生物能够影响和改变环境；例：1、蚯蚓疏松土壤；2、千里之堤毁于蚁穴；3、植被多，气候湿润；4、植树造林可以防风固沙；5、大树底下好乘凉；（3）环境能够影响生物。
6上生物第一单元知识点
6上生物第一单元知识点第一部分：细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能对于理解生物体的生命活动具有重要意义。
细胞的基本结构1. 细胞膜：由磷脂和蛋白质组成，起到保护细胞内部结构，调节物质的进出功能。
2. 细胞质：包含细胞核和细胞器的胶状物质，是细胞内物质运输的场所。
3. 细胞核：控制细胞的生命活动，包含遗传物质DNA。
4. 线粒体：细胞呼吸的场所，产生细胞所需的能量。
5. 内质网：细胞蛋白质的合成和运输的通道。
6. 高尔基体：对蛋白质进行修饰和分泌。
细胞的功能1. 自我复制：细胞可以通过细胞分裂生产新的细胞。
2. 细胞新陈代谢：包括物质的吸收、消化、合成和分解等过程。
3. 细胞运动：某些细胞具有自主运动的能力，如纤毛细胞和鞭毛细胞。
第二部分：遗传与变异遗传是生物种群发展和演化的基础，通过遗传，生物可以传递和继承特定的性状，而变异则为进化提供了可能。
遗传物质DNA1. DNA是构成遗传物质的分子，由脱氧核糖核酸组成。
2. DNA通过碱基对的方式进行信息传递，包括腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）四种碱基。
基因和染色体1. 基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上。
2. 染色体是细胞内DNA的组织形式，携带着生物的遗传信息。
遗传规律1. 孟德尔遗传规律：包括显性和隐性遗传、基因分离和基因自由组合等。
2. 随机分离和重组：由于基因分离和基因重组的随机性，后代的遗传组合具有多样性。
变异的起源和形式1. 变异是遗传信息的突发性改变。
2. 变异可通过突变和染色体重组等方式产生。
3. 变异的形式包括基因突变、染色体结构改变和染色体数目改变。
第三部分：细胞的生长和发育细胞的生长和发育是细胞从诞生到成熟的过程，涉及到细胞的分裂和分化等过程。
细胞的分裂1. 有丝分裂：细胞核进行分裂和遗传物质的分配。
2. 减数分裂：生殖细胞进行分裂，形成四个基因组不同的细胞。
细胞的分化1. 细胞分化是细胞从初始状态分化为不同形态和功能的过程。
六年级上册生物知识点复习总结提纲
七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物都能呼吸2、生物都需要营养物质3、生物都能排出体内的废物；4、生物都能对外界刺激作出反应；5、生物都能生长和繁殖；6、具有共同的结构基础，除病毒外，都是由细胞构成；二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物；按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物；按照用途分：家禽、家畜、作物、宠物；三、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P21的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者。
非生物部分：阳光、空气、水等7、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量少；有毒物质沿食物链积累。
9、生态系统具有一定的自我调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会遭到破坏。
10、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
11、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等12、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子课本38页。
六年级生物上册知识点(全册)
导学案第一单元生物和生物圈第一章认识生物学习目标：1、能说出生物与非生物的区别。
2、能举例说明并掌握生物所具有的共同特征。
3、知道调查的一般方法，并学会做调查记录。
4、掌握生物圈的范围。
5、知道生物圈为生物生存提供的基本条件。
学习过程自学指导一★1、生物的特征。
①②③④⑤⑥2、调查的一般步骤：①②③④3、调查校园生物种类的具体步骤：①②③④⑤⑥★4、对调查到的生物进行分类：①②③自学指导二★1、生物圈的范围。
2、思考：生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗？说明你的理由。
★3、生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。
导学案第二章 生物圈是所有生物的家学习目标1、掌握生物与环境之间的相互关系，即环境对生物的影响和生物对环境的适应。
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
3、掌握生态系统的概念、组成、食物链和食物网及生态系统的自我调节能力。
4、知道生物圈是最大的生态系统，掌握常见的生态系统的特点。
学习过程自学指导一：环境与生物的关系★ 1、环境对生物的影响（1）影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类 ，另一类是 。
（2）生物因素是指 。
（3）生物与生物之间最常见的关系是 ，此外还有 、 。
（4）在探究光照对鼠妇生活影响的实验中，探究可以分为六个环节，分别为 、、 、 、 、。
在两种实验环境的中央分别放置 的鼠妇，此实验为 。
★ 2、生物对环境的适应和影响（1）现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的 和 。
（2）生物对环境是有影响的，常见实例： 等。
（3）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 ，生物也在不断 ，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
★ 自学指导二：生态系统1、生态系统的概念： 。
例如： 、 、 、 等。
2、生态系统的组成：①②③④3、食物链与食物网食物链概念： 。
食物网概念： 。
4、生态系统具有一定的自我调节能力生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定的 的。
六年级(上册)生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征（1）生物的生活需要营养绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。
（2）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳（3）生物能排出体内产生的废物动物和人通过多种方式排出体内废物。
人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。
植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。
（5）生物能够生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性生物还有其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。
第二节调查周边环境中的生物1、生物分类的方法（1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等（3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等2、调查调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计3、观察你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。
为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2、生态因素可以分为两类非生物因素——光、温度、水等生物因素———影响某种生物生活的其他生物。
3、探究探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。
探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。
4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响提出问题光会影响鼠妇的分布吗?作出假设光会影响鼠妇的生活制定计划（1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板（2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
六年级上册生物知识点提纲
六年级上册生物知识点提纲生物知识点提纲
一、细胞结构
1. 细胞的基本组成
2. 细胞膜和细胞壁
3. 细胞核与细胞质
4. 常见细胞器的结构与功能
二、生物分类
1. 生物界的分类
2. 动植物的分类
3. 人类的分类
三、植物的结构与生长
1. 根的结构与功能
2. 茎的结构与功能
3. 叶的结构与功能
4. 植物的生长与发育过程
四、动物的结构与生活习性
1. 脊椎动物与无脊椎动物的特征
2. 哺乳动物的结构与特征
3. 鸟类的结构与特征
4. 鱼类的结构与特征
5. 昆虫的结构与特征
五、生物的生存与繁殖
1. 动植物的适应环境的特征
2. 动物的繁殖方式和生命周期
3. 植物的繁殖方式和生命周期
六、遗传与进化
1. 遗传的基本原理
2. 基因和染色体的结构与功能
3. 自然选择与进化
七、生态系统与环境保护
1. 生态系统的组成及相互关系
2. 生物与环境的适应
3. 环境保护的重要性与措施
结语：
以上是六年级上册生物知识点的提纲，通过学习这些知识点，同学们可以更好地了解和认识生物的结构和功能，及其在我们日常生活中的重要性。
同时，也希望同学们能够树立环保意识，保护好我们的生态环境，为地球的未来做出贡献。
六年级生物上册复习提纲
第一单元 生物和生物圈 第1课时 生物和生物圈考点一：生物的特征 1.生物的特征考点二：生物与环境1.(12)_________中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
2.生物与生物之间，最常见的是(15)_________关系，此外还有(16)_________、(17)_________、寄生等。
3.生物与环境的关系考点三：生态系统的概念和组成1.概念：在一定的空间范同内，(21)_________与(22)_________所形成的统一整体，叫做生态系统。
2.组成：一个完整的生态系统，其组成应包括(23)_________部分和(24)_________部分，其组成应如图所示：生态系统中的各成分之间是(29)_________、(30)_________的。
考点四：生物圈是地球上最大的生态系统1.生物圈是指地球上所有的(31)_________与其(32)_________的总和。
(36)_________是一切陆生生物（包括人类）的“立足点”。
3.在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是(37)_________和降雨量，决定了该地区生态系统的类型。
典型的生态系统：被称为“地球之肺”或“绿色水库”的是(43)_________；被称为“地球之肾”的是(44)_________。
考点五：食物链和食物网1.食物链在生态系统中，不同生物之间由于(45)的关系而形成的链状结构叫做(46)_________。
食物链的起始环节是(47)_________。
2.食物网在一个生态系统中，往往有很多条(48)_________，它们彼此交错连接，形成(49)_________。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和(50)_________流动的。
3.生态系统中能量流动的特点：源头是(51)_________。
能量流动是单向的、(52)_________的。
一般来说，只有(53)_________的能量能够流入下一个营养级。
六年级生物重要知识点汇总带答案
六年级生物重要知识点汇总第一单元生物和生物圈第一章认识生物一.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一节：生物的特征1、生物的共同特征：1）.生物的生活需要营养：①绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物。
②动物以植物或别的动物为食，获得营养。
2）.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3）.生物能排出体内产生的废物：①动物和人通过出汗、呼出气体、排尿的方式;②植物通过落叶的形式4).生物能对外界刺激作出反应：如：①刺鲀；含羞草；草履虫实验；②植物的向光性：如：红杏出墙、向日葵朝向太阳。
5).生物能生长和繁殖：动物(卵生、胎生)6)．生物具有遗传和变异的特性：亲子代间的相似性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。
7).除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
8).生物能适应环境，也能影响环境。
2、对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
第二节：调查周边环境中的生物1、调查时，首先要明确调查目的和调查对象。
2、有时候因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这样的调查称为抽样调查。
3、调查的一般方法与步骤：（1）选择调查范围（2）分组（3）设计调查路线（4）调查记录（5）归类（6）整理4、将生物进行归类的三种方法1.按照形态结构特点：动物、植物、其他生物；2.按照生活环境：水生生物、陆生生物；3.按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一.生物圈1.概念：指地球上所有生物与其环境的总和(地球表面适合生物生存的一薄层)。
2.生物圈是地球上所有生物共同的家。
第一节：环境对生物的影响1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
2.生态因素可以分为两类：①生物因素：影响某种生物生活的其他生物(捕食、竞争、寄生、共生、合作等)②非生物因素：光、空气、温度（如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）、水等。
生物知识点汇总六年级上册
生物知识点汇总六年级上册一、植物的组成与功能植物是地球上最基本的生物之一。
它们由根、茎、叶、花和果实组成，每个部分都有各自的功能。
1. 根：植物的根是植物体的吸收器官。
它们主要负责吸收土壤中的水分和营养物质。
植物的根也能固定植物在土壤中，使其不被风吹走。
2. 茎：植物的茎是植物体的支撑器官。
它们使植物能够竖立起来，并将叶子暴露在光线下以进行光合作用。
茎的内部也运输水分和养分到其他部位。
3. 叶：植物的叶是光合作用的场所。
它们通过叶绿素吸收阳光，并将其转化为能量。
叶子也通过气孔释放过剩的水分和氧气。
4. 花：植物的花是生殖器官，它们产生花粉和卵子，从而实现植物的繁殖。
花也吸引昆虫和其他动物来传播花粉，促进交配和种子的形成。
5. 果实：植物的果实是种子的遮护物。
它们通常吸引动物来食用，并通过动物的排泄物将种子散播到其他地方。
二、植物的生长与繁殖植物的生长和繁殖是一个复杂的过程，涉及细胞分裂、营养摄取和环境条件等多个方面。
1. 细胞分裂：植物的生长是通过细胞分裂实现的。
细胞分裂使植物的体积增大，并形成新的组织和器官。
2. 营养摄取：植物通过根吸收土壤中的水分和营养物质。
其中，水分通过根的细胞间隙和根毛进入植物体内，并通过茎和叶子向上运输。
3. 光合作用：光合作用是植物生长的重要过程。
在光合作用中，植物利用阳光和叶绿素将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的能量来源，氧气则释放到空气中。
4. 花的结构：花包含雄蕊和雌蕊，分别产生花粉和卵子。
当花粉传到雌蕊上时，受精就会发生，从而形成种子和果实。
5. 繁殖方式：植物有性繁殖和无性繁殖两种方式。
性繁殖是指通过花粉和卵子的结合形成新的植物个体，而无性繁殖则是通过茎、根或叶的部分生长发育成新的植物。
三、植物与环境的关系植物与环境之间存在着密切的关系，它们对周围环境的适应性决定了它们的存活和繁衍能力。
1. 水分：植物需要适量的水分来维持正常的生长和代谢。
太少的水分会导致植物脱水，太多的水分则可能导致根部缺氧。
六年级上册生物复习题纲
六年级上册生物复习题纲六年级上册生物复习题纲生物学是研究生命现象和生命规律的科学，是我们了解自然和人类自身的基础。
六年级上册的生物学内容主要涉及植物和动物的结构、功能以及它们与环境的关系。
以下是对这一学期生物学内容的复习题纲。
一、植物的结构和功能1. 植物的根、茎、叶的结构及其功能是什么？2. 植物的根系有哪些类型？它们的特点和适应环境的能力有何不同？3. 植物的茎有哪些类型？它们的结构和功能有何差异？4. 植物的叶的结构和功能是什么？叶片的形状和表面结构对光合作用有何影响？5. 植物的光合作用是什么？它的过程和作用是怎样的？二、植物的繁殖1. 植物的繁殖方式有哪些？它们的特点和适应环境的能力有何不同？2. 什么是有性繁殖和无性繁殖？它们的区别和优劣势是什么？3. 植物的种子是如何形成的？种子的结构和功能是什么？4. 植物的种子传播方式有哪些？它们是如何适应不同环境的？三、动物的结构和功能1. 动物的身体结构有哪些基本特点？它们与动物的生活方式和环境有何关系？2. 动物的运动器官有哪些？它们的结构和功能是什么？3. 动物的感觉器官有哪些？它们的结构和功能是什么？4. 动物的呼吸器官有哪些类型？它们的结构和功能有何差异？5. 动物的消化器官有哪些？它们的结构和功能是什么？四、动物的生活习性和适应环境1. 动物的生活习性是指什么？它们与动物的生存和繁殖有何关系？2. 动物的栖息地选择和适应环境的能力有哪些？举例说明。
3. 动物的食性和食物链有何关系？动物之间的食物关系是怎样的？4. 动物的行为和社会性是什么？动物的社会性行为对它们的生存和繁殖有何影响？五、生物多样性和保护1. 生物多样性是指什么？它对地球生态系统的重要性是什么？2. 为什么要保护生物多样性？生物多样性受到的威胁有哪些？3. 保护生物多样性的方法有哪些？我们应该如何参与到保护工作中？六年级上册的生物学内容涉及了植物和动物的结构、功能以及它们与环境的关系。
六年级上册生物知识点总结
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1．生物的生活需要营养举例：兔子吃草，植物光合作用2．生物能进行呼吸举例：人呼吸需要吸收氧气3．生物能排出身体内产生的废物举例：植物落叶，人排尿4．生物能对外界的刺激做出反应（应激性）举例：含羞草受到碰触时叶片合拢5．生物能生长和繁殖举例：种子的萌发，人由小长大6．生物具有遗传和变异的特性举例：龙生龙，凤生凤7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
(把病毒作为生物，是因为病毒能够繁殖)巧记：“一需四能一有一外”。
二、科学探究的方法有：调查法，观察法，探究实验法。
第二章了解生物圈一、环境对生物的影响1．非生物因素：光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划（最重要）、实施计划、得出结论、表达和交流。
对照实验：指其他条件都相同，只有一个条件不同的实验。
设置对照实验的关键是：控制变量（单一变量）。
2．生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。
二、生物对环境的适应和影响1、生物普遍具有适应环境的特点，生物对环境的适应是相对的，不是绝对的三、2、生物即能适应环境也能影响环境，例如，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
（这个知识点会经常结合着古诗来考，所以一定要在理解古诗的基础上，会区分会是生物对环境的影响或者适应，还是环境影响生物）三、生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
例如：一片森林，一片草原，一条河流。
2．生态系统的组成：生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）分解者：把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如:细菌、真菌）非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级上册生物复习提纲
第一单元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物都能呼吸
2、生物都需要营养物质
3、生物都能排出体内的废物；
4、生物都能对外界刺激作出反应；
5、生物都能生长和繁殖；
6、具有共同的结构基础，除病毒外，都是由细胞构成；
二、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物；
按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物；
按照用途分：家禽、家畜、作物、宠物；
三、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、空气、水分、
营养物质、适宜的温度、一定的生存空间
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P21的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念：在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者。
非生物部分：阳光、空气、水等
7、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
8、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量少；有毒物质沿食物链积累。
9、生态系统具有一定的自我调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会遭到破坏。
10、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
11、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等
12、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子课本38页。
第二单元生物体的结构层次
一、显微镜的结构
1、写出显微镜各部分的结构及作用
A：粗准焦螺旋，作用使镜筒上升或下降
B：细准焦螺旋，作用使镜筒小幅度升降，调
整物象清晰度
C：镜臂，作用握镜部位D：镜柱
E: 目镜
F：镜筒，作用是上端安装目镜，下端连接物镜
G: 转换器,作用转换物镜，H：物镜
I: 载物台，两旁各有一个压片夹，用于固定观
察的物体。
J：通光孔K：遮光器
L：压片夹,固定玻片
M：反光镜, 光线强时用平面镜，光线
弱时用凹面镜。
N：镜座，支撑载物台和镜臂。
二、显微镜的使用
1、观察的物像与实际图像相反。
若所需物像
在视野的左上方，要想移到视野中央，则应该往左上方方移。
2、放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，如果目镜上标有10X，物镜上标有40X，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是400 倍。
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
4、下降镜筒时眼睛要看着物镜，避免压碎玻片。
5、显微镜的操作：
（1）取镜：右手手握住镜臂，左手手托住镜座，把显微镜放在试验台略左。
安装好目镜和物镜。
（2）对光：①转动转换器，使目镜镜对准通光孔；②将一个较大的光圈对准通光孔；③转动反光镜，使光线通过反光镜反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
（3）观察：先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。
再略微转动 细准焦螺旋 ，使看到的 物象 更加清晰。
三、观察植物细胞：实验过程 1、三种玻片的不同点：
①切片：从生物体上 切取 的薄片制成 ②涂片：用液体的生物材料经 涂抹 制成
③装片：从生物体上 撕 下来或 挑取 的少量材料制成。
2、观察植物细胞的实验过程：
（1）上述实验步骤是： ④③②①
（2）擦：用 纱布 把载玻片和盖玻片擦拭干净；
滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 ；
撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—— 内表皮 ；
展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用 镊子 把它 展平 ，防止 样本卷曲 ； 盖：用镊子夹起盖玻片，使他的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，以防出现 气泡
染：用 稀碘液 染色，便于观察。
吸：用 吸水纸 吸走多余的液体。
3、
动、植物细胞结构的比较
植物细胞
动物细胞
相同点 都有细胞核、细胞膜、细胞质
不同点
有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体
没有细胞壁、液泡和叶绿体
模式图
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。
细胞的结构与功能比较表：
A ：细胞壁
B ：细胞膜
C ：叶绿体
D ：细胞核
E ：液泡
F ：细胞质
四、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
五、细胞中的物质:
有机物（一般含碳）：糖类、脂肪、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：水、无机盐、二氧化碳等，这些都是小分子
六、细胞膜能控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
七、细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生二氧化碳，是细胞内的“生产车间”。
线粒体：进行呼吸作用，可以把有机物分解释放出能量，是细胞内的“动力工厂”。
二者联系：都是细胞的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成储存在有机物中的化学能；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
八、细胞核是遗传信息库
多莉羊的例子p62，多莉羊是羊C生出来的，他们却一点都不像。
而与为它提供细胞核的羊A很相像，说明：细胞核是控制着生物的发育和遗传。
九、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
十、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的分化。
2、细胞的分裂的过程。
（1）细胞核分裂,（2）细胞质分裂；
（3）植物细胞：细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。
动物细胞：细胞的中央形成新的细胞膜。
十一、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、动物和人的基本组织可以分为四种：
皮肤上皮能保护体表和小肠腺上皮能分泌消化液，他们属于上皮组织，该组织由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。
肌肉主要由肌肉组织构成，具有收缩舒张的功能。
骨组织、血液、等都属于结缔组织，具有支持、连接、营养、保护等功能。
而神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
主要分布位置功能举例
上皮组织体表或体内管腔
的内表面
保护、分泌等皮肤上皮、小肠上皮、气管内
表面
结缔组织广泛分布于全身
各处
支持、连接、保
护、营养等`
骨、血液等
肌肉组织附着在骨骼上，
心脏及内脏器官
收缩、舒张的功
能
骨骼肌、心肌、平滑肌
神经组织脑、脊髓以及
神经中
接受剌激，产生
和传导兴奋
脑神经、脊神经等
3、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
4、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。
4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→个体
5、植物的四大组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织。
6、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体
7、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶；
生殖器官：花、果实、种子。
十三、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本67页图
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
十四、没有细胞结构的生物——病毒。