初一地理地形图的判读
人教版七年级上册地理第1章第4节地形图的判读课件 (共51张PPT)
第二级：了解 等高线的绘制
第二级（任务2）：了解等高线的绘制
人们是怎样把高低起伏的地形绘制到平面的地图上的呢？
• 等高线示意图
等高线法的原理：相当于用一组平行且等距的平面，将地面上的山体从底 到顶水平切开，山体外廓与平面相截形成一组大小不等的截口曲线。
每根截口曲线上的各点海拔高度都相等，称为等高线。
本课重点思维导图
会读地形图了，不用导游 我们也可以游览祖国大好河山了！
作业：1.填充图册P12—13 2.分层检测本节内容
学以致用
读右图，完成下列各题：
（1）图中F点的海拔是
___3_0_0_米。
（2）写出字母代表的地形名
称：
A__山__顶____ B__鞍__部____
C__山__谷____
C.两个山 顶之间的 低地（点）
D.等高线 重叠的地 方（线）
E.等高线 的弯曲处 向高处凸 出（线）
1
2
山峰 ▲
等 高 线 地 形 图
3
4
5
盆地
• 山地不同部位和等高线形态。
山峰
实战演练（2） 看谁能最快指出下图中的—— 山峰、鞍部、山谷和山脊等地形部位。
山峰
山峰 山 脊
鞍部
山峰 鞍部
山峰
自主学习P26：海洋中的——等深线
2、你能看出坡度陡缓与等高线分布特点有什么关系吗？
山顶
A 陡坡
等高线越密集，坡度越陡 等高线越稀疏，坡度越缓
缓坡 400m
B
300m
200m
100m
等高线密集
等高线稀疏
400m 300m
200m
100m
第三级：判读 等高线地形图
七年级地理上册4地形图的判读知识点解析
《地形图的判读》知识点解析例题解析【例1 — 1】世界最高峰珠穆朗玛峰海拔约8 844米，我国陆地最低的地 方吐鲁番盆地在海平面以下155米，两地相对高度约是( )。
A. 8689 米B. 9003 米C. 8999 米D. 9009 米解析：首先确定所求两点的海拔。
然后计算二者海拔之差就是相对 高度。
答案：C(1)写出图中字母所代表的地形名称。
A, B, C, D, E 。
(2) H 点与G 点的相对高度是 米。
(3)沿B 虚线和C 虚线登山，较容易的是，其原因是在等高线地形图上，可以根据等高线的疏密状况判断地面的高低起伏。
坡陡的地方，表示等高线密集；坡缓的地方，表示等高线稀疏。
山体的不同部位，等高线形态也不一样。
山体不同部位的等高线分布特点，如下表：（4）等深线①含义：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。
②等深线地形图的判读在等深线地形图上，可以根据等深线的疏密状况判断海底的坡度大小。
坡陡的地方，等深线密集，坡缓的地方，等深线稀疏。
（4）山峰M与A，较高的是。
解析：第（1）题，根据图中等高线的分布特点可知，A处等高线封闭，数值从中间向四周逐渐降低，为山峰；B处等高线的弯曲部分向海拔低处凸出，为山脊；C处等高线的弯曲部分向海拔高处凸出，为山谷；D 处位于两个山顶之间相对低洼的部分，为鞍部；E处有几条海拔不同的等高线重叠相交，为陡崖。
第（2）题，H点所在的等高线是400米，G点处在200米等高线上，二者相对高度是200米。
第（3）题，沿B处虚线的等高线稀疏，说明坡度较缓，易攀登。
第（4）题，根据等高线地形图中数据变化规律，A、M两点海拔高，是山峰，且M峰多了一条等高线，海拔比A峰高。
答案：（1）山峰山脊山谷鞍部陡崖（2）200（3）B此处等高线稀疏，表示坡度较缓（4）M基础知识二、分层设色地形图①定义：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），这样的地图叫做分层设色地形图。
初中地理新人教版七年级上册第二章第二节 地形图的判读教学课件2024秋
丘陵
平原
海洋
活动 绘制并判读分层设色地形图
根据图中高度表，用不同的彩笔 完成分层涂色。 判断图中①—⑤所代表的地形类 型。 ①：平原；②：盆地；③：高原； ④：山地；⑤：丘陵。
地面高度的表示方法：海拔与相对高度
常见地形部位：山峰、山脊、山谷、陡崖
地 形
等高线 地形图
坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏
从等深线上标注的海拔，可以看出海洋的深浅
图
等深线 从等深线的疏密状况，可以看出海底坡度的
的
大小
判
陆地表面的地形类型：山地、高原、盆地、丘陵、
读 分层设色 平原
地形图 比较容易判读各种各样的地形，以及地表的起伏
状况
歌诀记忆等高线地形的判读
判断地形地势图，关键是读等高线； 同一线上高度等，同幅图上高差等。 坡陡线密有悬崖，坡缓线疏易攀爬； 鞍部内有同心圆，山谷曲线向内弯。
（2）等高线地形图 用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。
（3）等高线地形图的判读 ①判断地势高低：同一条等高线上各点的海拔
相同，等高距在同一等高线地形图上是相等的；数 值越大，地势越高，数值越小，地势越低。
②判断坡度的陡缓：在同一等高线地形图上， 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度 越缓。
③判断地形部位：在等高线地形图（单位：米） 上判断山体不同部位的等高线形态。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
山峰：等高线 闭合，数值从 四周向中间逐 渐升高
山谷：等高线状元成才路 的弯曲部分向 高处凸出
山脊：等高线 的弯曲部分向 低处凸出
陡崖：等高线 重叠
鞍部：两侧的山 脊、山谷等高线 近似对称
地理七年级上册第四节地形图的判读课件
0m -100m
-200m
等深线
200m
100m 0m 100m 等高线
200m
300m
最高处 >300m
最低处<-300m
第39页，共40页。
第40页，共40页。
归纳小结
五种基本地形特征
高原
山地
丘陵 盆地 平原
海 拔
超过500米
超过500米
低于500米
不一定
低于200米
地
面 起
内部平坦， 边缘较陡
起伏大，坡 度陡（山高 谷深）
起伏小，坡 中间低四
度和缓
周高
平坦
伏
第32页，共40页。
图解五种地形
海拔（米）
1000
高原
500
200 0
面平边陡
盆地：周高中低
山地
陡崖— 多条等高线重合的地方。
第19页，共40页。
第一章 地球和地图
第四节 地形图的判读
——分层设色+地形剖面图
第20页，共40页。
三种方法：
❖等高线地形图 ❖分层设色地形图 ❖地形剖面图
第21页，共40页。
二、分层设色地形图
1、定义： 在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同 高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋 则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地 看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种 地图叫分层设色地形图。
（2）等深线：把海洋中深度相同 的各点连接成线。
第8页，共40页。
3.等高线示意图:用等高线表示地面高低起伏的地
形图·
第9页，共40页。
• 4、根据山体不同部位等高线的形态可 分为五种基本类型,包括：山峰、山脊、 山谷、陡崖、鞍部
地形图的判读 2024-2025学年七年级地理上册新教材教学课件(人教版2024)
第二章 第二节
学习目标
1 | 掌握海拔和相对高度的计算和应 用，理解等高线，等深线的概念 【区域认知】
2 | 结合地形观察，说出等高线地 形图、分层设色地形图表示地
形的方法
【区域认知】
3 | 学会阅读等高线地形图和分层 设色地形图，并在图中识别一 些基本地形 【区域认知、地理实践力】
Part One
蓝色
海洋 （蓝色越深、深度越深）
Part Three
03
地形剖面图
地形剖面图
地形剖面图：按一定比例沿着 地表某一方向所作的垂直断面 图，它能更直观地显示垂直方 向的地面起伏和坡度陡缓。 地形剖面图是在等高线地形图 的基础上绘制的。
地形剖面图
下课啦
特征1
在同一条等深线上，各点深 度相等
特征2
标注的海拔，可以 看出海洋深浅
特征3
从等深线的疏密状况，可以看出 海底坡度的大小
等高线地形图
地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用等高线地形图来表示
地势判读
依据
等高线数值
表现
等高线数值越大，地势越高 等高线数值越小，地势越低
坡度判读
等高线的疏密程度
在同一幅等高线地形图上，等高线越密集， 坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓
01
等高线地形图
郭守敬（ 1231—1316 ）——
中国元朝天文学家、数学家、水利专家、 仪器制造家。
是世界上对“海拔”概 念的最早运用者。
海拔与相对高度 海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 例如：甲地的海拔是671米，乙地的海拔是354米。
甲
乙
671米 354米
海拔与相对高度 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
地形图的判读(课件32张)人教版地理七年级上册
随堂检测
读“等高线地形图”,回答问题。
随堂检测
4.图中①~④的地形部位名称依次是 ( )A.山峰、山脊、山谷、陡崖 B.山峰、山谷、山脊、陡崖C.山谷、陡崖、山峰、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山峰
A
随堂检测
5.图中河段 AB流向大致是 ( )A.自西向东流 B.自东南向西北流C.自北向南流 D.自西南向东北流
精彩课堂
一、等高线地形图
精彩课堂
【学生活动】实验感知等高线地形图。把大小不等的三个硬币,从下到上由大到小依次叠在一起,假设这是一座山,如何把这座“山”绘制在平面(纸)上呢?
精彩课堂
在地图上,把海拔相同的各点依次连接成线,就是等高线。这些等高线的高度具体是多少呢?地面某个地点高出海平面的垂直距离,叫海拔。从定义中可以知道,计算海拔的参考基点(起算点)是确认一个共同认可的海平面。这个海平面相当于标尺中的0刻度。某个地点高出另一个地点的垂直距离,叫相对高度。相对高度,简单来说就是两地海拔的差。起算点可以是任一地点。
精彩课堂
等高线分布的稀疏、密集与坡度陡缓有什么关系?
精彩课堂
【总结归纳】等高线地形图的性质:坡陡的地方,等高线密集;坡缓的地方,等高线稀疏。(密陡疏缓)
精彩课堂
精彩课堂
【总结归纳】常见的山体部位:
精彩课堂
【学生活动】在等高线地形图上识别山体部位。活动准备:动手在手背上画等高线。具体步骤是先伸出自己的左手,握紧拳头,在手背上画等高线图。握紧拳头是立体的地形,手伸开就是平面的等高线图。
地理七年级上册（人教版）
情景导入
19世纪末,红河谷里的居民抓到了两个英国人,搜出来一些画有许多密集线条的图纸,他们说是捉蝴蝶的,图纸上画的是蝴蝶。当地居民收留了他们。但这几张“蝴蝶”图后来却带来了侵略的英国军队。“蝴蝶”图长什么样呢?
1 4 地形图的判读 知识点 七年级地理上学期人教版
地形图的判读1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
2.相对高度：某一个地点高出另一个地点的垂直距离。
3.等高线：在地图上，把海拔相等的点连成线，就是等高线4.等高线地形图特征1)密陡疏缓: 等高线密集,坡度陡 ,等高线稀疏，坡度缓2)凸低为脊: 李高线最大警曲部分向低处凸出，为山脊3)凸高为谷 :等高线最大变曲部分向高处凸出.为山爷、4)同图同距 :等高距指两条相邻等高线之间似高度差,同-幅地图上等高距-致5)闭合，不相交:等高线是闭合的曲线 (由图幅限制，在图上不一定全部闭合)，等高线一般不相交（陡崖处除外).5.等高线地形图的判读坡面径流的方向:垂直于等高线从高处向低处流凸低为脊: 等高线最大弯曲部分同低直山出为山脊凸高为谷:等高线最大弯曲部分问高值山出为山谷6.分层设色地形图: 在绘有等高线和等深线的地形图上,把不同高度和深度的范围着上不同的色而成。
7.分层设色地形图地形类型（1）平原: 地表宠平坦，海拔一般低于200米（2）高原:外围较陡,内部起伏较为和缓，海拔-般高于500米（3）丘陵:地势起伏相对较大,海拔-般低于500米（4）盆地:四周高,中间低（5）山地:山峰耸立,山坡较陡,海拔-般高于500米地形面剖面图: 沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面图 (可更直观地表示地面上沿某-方向地势的起伏和坡度的陡缓)计算两点相对高度和温差的方法从等高线地形圆上,读出意两点所高度海拔根据公式.计算两点的相对高度可以根据对流层平均垂直减率进-步求出它们的温度差。
(海拔每升高 100m.气温下降0.6℃).估算某地形区的相对高度估算%法:等高线地形图上，任意两点之间有 n条等高线,等高距为d,则这两点,似相对高度H可用下公式求 : （n-1）d<H< (n＋1)d求A,乃两点闻的相对高度。
2.2地形图的判读(课件)-七年级地理上册同步精品课堂(人教版2024)
等高线特征：等高线弯曲部分向低处（数值低、海拔低）突出
等高线地形图 活动：认识五种地形部位
③ 山脊
思考：山谷是分水岭还是集水区？
发 育 河 流
等高线特征：等高线弯曲部分向高处（数值高、海拔高）突出
等高线地形图
探究：判断下图分别是山脊还是山谷？
☞ 判断下图有可能形成河流的是哪个？流向是怎样的？
总结坡度陡缓的判断方法
C 等高线越稀疏
密陡疏缓
等高线地形图
山峰
鞍部
陡崖
山谷
④
山脊
活动：为地形部位选择合适的地方 ③
山峰
③ 部位
① 山峰
等高线特征：等高线闭合，中间数值高，四周数值低
等高线地形图 活动：认识五种地形部位
② 山脊
思考：山脊两侧能不能相互看见？
第二章 地图
Interpretation of topographic maps
人教版●七年级●上册●第二章●第二节
MAP World
01
等高线地形图
等高线地形图是什么？ 又是怎样反应地表起伏状况的？
03
思维导图
利用思维导图学习地理 更具有逻辑性，让思维可视化
02
分层设色地形图
在等高线的基础上， 如何填充颜色来代表不同的高度？
在2000~5000m 之间涂上棕褐色 表示更高的高山、高原
活动： 分层设色地形图的绘制
分层设色地形图
陆
高
海
颜色
深
越蓝
表
海洋
越深
分层设色地形图
活动： 认识五种地形部位
1、高原
海拔在500米以上，面积较大，外围较 陡、内部起伏较为和缓。
人教版七年级地理上册：1.4《地形图的判读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.4《地形图的判读》教学设计一. 教材分析《地形图的判读》是人教版七年级地理上册的第一章第四节内容，主要让学生了解地形图的基本知识，掌握地形图的判读方法，提高学生对地形图的运用能力。
本节内容主要包括地形图的构成、地形图的符号、地形图的判读方法等方面的知识。
通过本节内容的学习，学生可以更好地理解地形图，提高地理学科素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生在地形图的判读方面还比较薄弱，需要通过本节内容的学习，进一步掌握地形图的判读方法，提高运用地形图的能力。
三. 教学目标1.了解地形图的基本构成和符号。
2.掌握地形图的判读方法。
3.提高学生对地形图的运用能力。
4.培养学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.地形图的基本构成和符号。
2.地形图的判读方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地形图的判读方法。
2.使用案例分析法，让学生通过实际案例，加深对地形图的理解。
3.运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备地形图相关资料，如地形图、地形图符号说明等。
2.准备案例地图，用于分析地形图的判读方法。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4.准备小组合作任务，如地形图判读练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的地形图，引导学生关注地形图，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些地图是什么地图吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍地形图的基本构成和符号，如等高线、陡缓坡、山顶、山脊等。
通过PPT展示地形图符号的图例，让学生了解各种符号所代表的含义。
3.操练（10分钟）分发地形图和相关资料，让学生独立完成地形图的判读练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）小组内互相交换练习题，互相检查判读结果。
教师选取部分小组的答案，进行讲解和分析，巩固学生对地形图判读方法的掌握。
人教版地理七上1.4地形图的判读课件(共30张PPT)
一、等高线地形图
除了等高线，还有哪些等值线？
等深线、等温线（水 温、气温）、等压线 （等压面）、等降水量 线、等盐度线、等震线、 等潜水位线、等太阳高 度等……
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
展示
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
练一练
一、等高线地形图
判断哪个是海拔高度？哪个是相对高度？
（1）庐山最高峰汉阳峰高度为1474 米。 （2）周末我和同学爬山，从山脚到 山顶，高度大约是300多米。
一、等高线地形图
展示
看图，感受海拔基准点
一、等高线地形图
2 等高线地形图
定义：在地图上，把海拔高度相同的点连 接成线，就是等高线。这种用等高线表示地形 的地图，就是等高线地形图。
坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
一、等高线地形图
不同山体部位的等高线特征
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
画一画
一、等高线地形图
利用拳头，制作等高线地形图
（1）观察“拳头山”，找出山顶、山脊、 山谷、陡崖等地形部位。 （2）在拳头上画出等高线，标出高度。 （3）张开拳头，总结山顶、陡坡、缓坡、 山脊、山谷、陡崖等地形在等高线地形图 上的弯曲规律。
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
人教版地理七上1.4 地形图的判读课件(共30张PPT)
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B
100
山谷
山脊
“高谷低脊”
分层设色地形图
地形剖面图
山峰
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐 降低。
山脊
山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。
山谷
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出
陡崖
陡崖：等高线重合的地方
鞍部：两山顶之间相对 低洼的地方
等高线的绘制
山
500 400 300
200
等高线绘法示意图
等高线地形图的判读
A. 坡度的识别
山顶
陡坡
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
500 400 300
200
B、说出地形各部位的名称
山脊
鞍部 山峰 陡崖 山谷
试一试 在图中找出山顶、山脊、山谷及陡崖。
▲区分山脊和山谷
100
A
200
300
300 200
? 孙子说的8844米是指珠穆朗玛峰的 _海_拔__高度，而爷爷说的4000米是指珠 穆朗玛峰与山脚的_相__对__高度。
2、等高线
100
100
100
150
100Βιβλιοθήκη 150150150 200 200
100
100 200
200 150 200
100 150
200
100
150
150
100
100
100
等高线示意图
地形图的判读
想一想：
? 在世界最高峰珠穆朗 玛峰的山脚下，一位 藏族老人对他的孙子 说：“这是我见到的 最高的山峰，它至少 有4000米。”“不对 ，爷爷说的不对，书 上说珠穆朗玛峰的高 度是8844米。”
1、海拔和相对高度
海拔
地面某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。