幼儿园中班语言教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园中班教案《小壁虎借尾巴》含反思
幼儿园中班教案《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标1.能够认识小壁虎一种淺色的爬行动物和生活环境；2.能尝试用简单的方法使小壁虎受到保护，并懂得珍惜动物；3.能够认识《小壁虎借尾巴》这本书，并理解故事中的道理；4.提高幼儿们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学准备1.小壁虎模型或图片；2.持有《小壁虎借尾巴》故事书；3.课件、教具、活动游戏。
三、教学流程1. 师生互动环节1.寒暄问候：教师问候每位幼儿，并叫出班中一位幼儿接受夸奖和简单提问。
2.儿歌唱唱唱环节：学唱小壁虎歌曲，引起幼儿的兴趣和好奇心。
小小小小壁虎，懒懒懒懒躺床上。
龙头龙身，蝎尾蝎尾，爬啊爬啊爬啊爬，叽叽呱呱叫不停。
3.互动小游戏：老师使用模型或图片向幼儿介绍小壁虎的特点和生活环境，并要求幼儿触摸小壁虎，感受触感，了解体型及特征。
2. 教学内容1.阅读故事：讲述《小壁虎借尾巴》故事，引导幼儿有一定的阅读理解能力。
2.故事延伸：通过故事的讲述，向幼儿展示如何爱护动物，如何尊重生命，以及珍惜生命。
3.小结环节：简单回顾以及感悟珍惜生命的意义。
3. 课堂练习1.教学互动设计：通过一些口头的互动，增进师生之间的互动。
2.画画比赛设计：让幼儿们通过绘画或手工，创造小壁虎的故事情节，展现自己的想象力和创造力。
注意事项：1.应对幼儿认知度，简单易懂，内容通俗易懂；2.增添一些生动活泼的点，让幼儿更感兴趣；3.让幼儿主动参与，增强课堂互动性；4.锻炼幼儿们的自我判断力，引导幼儿表达自己的观点，增进自信心和自主性；5.合理掌握时间，尽可能充分发挥幼儿的学习热情。
四、反思分享在本节课中，我采用了总体运用零碎手段的方法进行课程设置。
故事阅读和伦理教育是本节课的主要内容。
通过小壁虎这个形象生动的故事人物，展现了一个珍惜生命，尊重生命的教育意义。
在小赛事比赛中，我发现一些幼儿缺乏自信心，容易退缩。
在接下来的教学活动中，我增加了一些个人表演的活动，并逐步引导幼儿去尝试，让想法和自信心得到养成和提高。
《小壁虎借尾巴》教学反思(优秀6篇)
《小壁虎借尾巴》教学反思（优秀6篇）《小壁虎借尾巴》教学反思篇一《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。
课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
课文较为简单、易懂，在教学中我打破以往的按段讲解的方法，而是采取了我为辅，学生为主，通过小组合作学习，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了一节课的教学。
一、读文古人云：“读书百遍，其义自见。
”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。
教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的'读书机会，采用多种形式，要求学生真正投入。
在开始教学时，我让学生自由读文，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……让学生充分地读文，有所感知的同时也培养了语感。
二、说图本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。
在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。
由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。
第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。
三、表演表演是语文学习的实践，更重要的目的在于积累。
在《小壁虎借尾巴》中，我让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容进行演示排练。
其间我不断深入小组，与组员共同探讨。
在这一个环节中，给了学生充分的时间，并不急于表演交流，而是给学生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子里，在这基础上，再用自己喜欢的形式反馈给我看。
这样，不但起到了积累的目的，也揣摩文章的写作思路和表达方法，为说话、写作打下了结实的奠基。
《小壁虎借尾巴》教学反思(通用10篇)
《小壁虎借尾巴》教学反思（通用10篇）《小壁虎借尾巴》教学反思（通用10篇）身为一位优秀的人民老师，我们都希翼有一流的课堂教学力气，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那末问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我细心整理的《小壁虎借尾巴》教学反思（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《小壁虎借尾巴》教学反思1《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。
课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，课文较为简洁、易懂。
但是我原本认为本班的同学家中没有什么课外书，课外积累极少，好多同学对壁虎不了解，让他们课前搜集有关壁虎的资料也没有条件。
而且他们读书往往有口无心，不少同学自读课文仅停留在读通顺、识字的阶段，不会结合书本配的图片进行思量。
因此，我在教学过程中，就先简要的介绍了一下壁虎的特点，告知了他们壁虎尾巴有防卫的功能，然后导入到课文的开头壁虎遇到蛇的一幕。
这样，同学恍然大悟。
但是，在之后的教学中，同学却没有了新颖感，虽然顺当地完成了这堂课，却很平淡，同学没有自己的新发觉。
兴许给同学问题，让他们自己去发觉更好一些。
《小壁虎借尾巴》教学反思2在学习课文之前，让同学发觉并提出问题：“小壁虎为什么要借尾巴？他都跟谁借尾巴了？小壁虎最终借到尾巴了吗？”让孩子但这一系列好玩的问题细读课文，在课文中查找答案。
孩子们学得欢快，学得主动。
经过研读，孩子们很简洁得理解了：小壁虎为了爱惜自己不被蛇咬到，就把自己的尾巴挣断了，为了不让自己这样难看于是准备出去借尾巴。
孩子在阅读小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子借尾巴被一一拒绝的过程里，自然而然的读懂了鱼、牛、燕子各自尾巴的特点，明白了“动物尾巴都实用”的科学道理。
我还通过结合课文插图让孩子子细观看小壁虎尾巴的不断变化，让孩子发觉小壁虎的尾巴能自己慢慢再长出来，这种现象就是再生。
文章生动好玩，我接受分角色有感情朗读的形式让孩子把小动物之间礼貌、真诚的奇妙形象表述得栩栩如生，孩子们读得童趣盎然，饶有兴味。
小壁虎借尾巴教案
小壁虎借尾巴教案小壁虎借尾巴教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是本店铺整理的小壁虎借尾巴教案，欢迎大家分享。
小壁虎借尾巴教案 1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
小壁虎借尾巴教案中班
小壁虎借尾巴教案中班一、教学目标1、让幼儿理解故事内容，了解小壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
2、培养幼儿的观察力和想象力，能够用简单的语言表达自己的想法。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望，感受大自然的奇妙。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，知道小壁虎借尾巴的经过和结果。
2、难点了解不同动物尾巴的作用，并能简单模仿动物之间的对话。
三、教学准备1、故事《小壁虎借尾巴》的图片或 PPT 课件。
2、小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。
四、教学过程1、导入部分（1）展示小壁虎的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们看这是谁呀？它有什么特别的地方吗？（2）引导幼儿观察小壁虎的尾巴，为后续故事的展开做铺垫。
2、讲述故事（1）结合图片或 PPT 课件，生动地讲述故事《小壁虎借尾巴》。
（2）在讲述过程中，适当提问，引导幼儿思考和回答，如：小壁虎的尾巴怎么断了？它都向谁借尾巴了？3、理解故事内容（1）再次讲述故事，让幼儿进一步理解。
（2）提问：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？老牛为什么也不借？燕子呢？（3）引导幼儿了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。
4、模仿表演（1）请几位幼儿分别戴上小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰，进行故事表演。
（2）鼓励幼儿模仿动物的语气和动作，表现出它们的特点。
5、讨论与拓展（1）组织幼儿讨论：小壁虎最后借到尾巴了吗？它的尾巴怎么又长出来了？（2）引导幼儿说说还知道哪些动物尾巴的特点和作用。
6、总结回顾故事内容，强调动物尾巴的多样性和神奇之处。
五、教学延伸1、让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、在美工区提供材料，让幼儿画一画自己喜欢的动物尾巴。
六、教学反思在本次教学活动中，通过生动的讲述和有趣的表演，幼儿们对故事表现出了浓厚的兴趣，基本理解了故事内容和不同动物尾巴的作用。
但在模仿表演环节，部分幼儿还不够大胆，需要进一步鼓励和引导。
在今后的教学中，可以提供更多的机会让幼儿展示和表达，以提高他们的语言能力和自信心。
中班语言优质课教案及教学反思《小壁虎借尾巴》
中班语言优质课教案及教学反思《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.能够听懂、理解《小壁虎借尾巴》这个故事；2.能够表达《小壁虎借尾巴》故事中角色的情感和行为；3.能够通过绘画和语言的方式表达自己的想法和感受；4.能够发现和探究故事中的问题，并尝试解决问题。
二、教学素材1.《小壁虎借尾巴》故事图书；2.中班语言教学大纲；3.画纸、彩笔等绘画材料。
三、教学过程1. 情境营造在教室里布置有点绿色植物，教师拿出一本关于小壁虎的图书《小壁虎借尾巴》拿出来，将其放在桌子上。
教师向学生展示这本图书，并介绍故事的主要内容，让学生产生对故事的兴趣。
2. 故事讲解教师挑选出故事中的重点段落，讲解并引导学生读一遍这个段落的内容，带领学生一起研究故事中的生词、规律性表述和作者的意图等。
3. 故事绘画教师让学生根据自己的理解重新用画笔绘画出这个故事的情节，不要求学生画得很细腻，只要求学生能够表达出主要内容。
4. 情感表达让学生谈论这个故事中的人物情感和行为。
例如：“小壁虎为什么要借尾巴？”，“老鼠为什么不同意借尾巴？”等。
学生用简单的语言表达自己的想法，教师与学生交流并帮助引导学生深入思考。
5. 探究问题让学生一起讨论故事中的问题，并探究解决问题的方法。
例如：“老鼠不愿意借尾巴，这是为什么？”，“小壁虎如何解决此问题？”等。
教师引导学生在讨论中学会寻找问题、探究问题和解决问题的过程。
6. 教师引导总结在讨论结束之后，教师可以总结和引导学生对整个故事的内容、结构、情感和行为等方面进行一个回顾和总结。
四、教学反思通过教学，我发现学生们对于故事中的情节和人物还不是很清晰，很多细节仍然需要加强讲解。
同时，教学活动中由于时间的限制，学生们在绘画、情感表达和探究问题等方面还有些不够充分和深入。
因此，在今后的教学中，我应该更加注重情感教育和深度思考，加强讲解和练习活动的多元化设计，培养学生思考、表达、探索和解决问题的能力。
《小壁虎借尾巴》教学设计及反思（精选5篇）
《小壁虎借尾巴》教学设计及反思（精选5篇）《小壁虎借尾巴》教学设计及反思篇1教材分析：本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。
本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。
因此教给学生预习的方法很重要。
在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。
学生分析：学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅读能力。
在识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能根据已有的经验理解词语的意思，并能利用已有的方法记住生字的字型。
在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课文的主要内容。
在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通过朗读表达出来。
手段分析：电脑课件为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多维化、立体式的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而为学生创设一个理想化的学习环境，有效提升他们的创新思维能力。
教学目标：[知识与技能]1、在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“河”字。
2、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。
[过程与方法]1、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。
2、用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。
3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。
[情感态度价值观]通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。
教学过程：一、谜语激趣，引入新课1.师：四肢短短，身体扁平;墙上爬行，专吃蚊蝇;尾巴易断，断了再生。
2.学生猜出后出示“壁虎”图。
师：今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。
【评：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。
幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思
幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思教学背景该教案是在幼儿园中班教学实践中使用的，通过教授《小壁虎借尾巴》这个故事，旨在引导幼儿在语言领域中，提高听说能力，培养对图书的兴趣和理解能力。
该教案的具体实施过程如下。
教案内容教学目标•培养幼儿对图书的兴趣和理解能力；•提高幼儿的听说能力，让幼儿能够清晰准确地表达自己的意愿；•培养幼儿合作和沟通的能力。
教学重点•帮助幼儿理解《小壁虎借尾巴》这个故事的情节和主题；•培养幼儿的口头表达能力；•促进幼儿之间的合作和互助。
教学内容热身教师播放卡通片《小壁虎的冒险》让幼儿感受小壁虎的机智、勇敢和聪明。
给幼儿介绍《小壁虎借尾巴》这个故事教师读完《小壁虎借尾巴》这个故事后，请幼儿表达自己的理解和感受。
并引导幼儿理解故事中的情节和主题，从而培养幼儿的理解和判断能力。
学习新词汇教师引导幼儿学习新词汇——借、尾巴，并简单介绍它们的意思和用法。
学习新句型教师引导幼儿学习新句型——“我可以借你……吗？”并帮助幼儿理解其含义和使用场景。
探究故事中的人物教师引导幼儿查阅故事中人物介绍，让幼儿了解故事中小壁虎的形象特点，从而提高幼儿的阅读理解能力。
学唱《小壁虎的歌》教师和幼儿一起学唱《小壁虎的歌》，让幼儿在欢快的歌曲中更好的理解故事。
制作手工小壁虎教师帮助幼儿制作手工小壁虎，并对幼儿的手工作品进行评判和展示。
小组游戏教师组织幼儿进入小组进行游戏——身体借位，让幼儿在游戏中体验借帮助别人和被别人帮助的快乐，从而促进幼儿之间的合作和互助。
教学反思该教案的实施效果还算理想，让幼儿对《小壁虎借尾巴》这个故事产生浓厚的兴趣，促进了幼儿在语言领域的发展。
但是，教案的执行中还存在一些问题需要改进，如下：教师引导不足在引导幼儿进行表达时，教师应该对幼儿的表达进行更为细致的引导，引导幼儿表达更为精确，包含更多的细节和感受，从而促进幼儿口头表达能力的发展。
教案适应性不佳教案的执行还需要针对幼儿园中班实际情况进行调整，以更好地提高幼儿的兴趣，促进幼儿的成长。
幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思6篇
幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思6篇幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思1【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片〔或插图〕，弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。
中班语言故事小壁虎借尾巴教案反思
教学内容组织
教学环节
本课的教学环节包括导入、展开和总结三个部分。导入部分通过提问和展示图片等方式激 发幼儿的兴趣；展开部分通过讲述、提问、讨论等方式引导幼儿理解故事内容；总结部分 通过回顾和总结，帮助幼儿巩固所学知识。
教学手段
在教学组织中，采用了多种教学手段，如图片展示、故事讲述、观察讨论等，以引导幼儿 积极参与、主动思考和表达。
评价方式
进一步完善学生评价机制，除了课堂表现外，还 可以增加课后作业和小组项目等评价方式。
THANKS
感谢观看
学生对故事的讨论和角色 扮演环节表现出较高的兴 趣，课堂参与度较高。
语言表达能力
通过故事讲述和角色扮演 ，学生的语言表达能力得 到了一定的锻炼。
情感体验
学生在故事中体验到了友 情、互助和成长的情感， 情感体验丰富。
教师自我评价
教学准备
教案准备充分，教学道具 和多媒体资源丰富，为教 学提供了良好的支持。
教学评价
在教学过程中，注重对幼儿的表现进行评价和反馈，以鼓励和引导为主，帮助幼儿树立自 信心和提高语言表达能力。
03
教学方法反思
教学方法选择
情境创设法
通过创设小壁虎借尾巴的情境， 激发幼儿的兴趣和好奇心，引导
幼儿主动参与故事学习。
角色扮演法
让幼儿扮演故事中的角色，通过 模仿和表演，加深对故事情节和
人物形象的理解。
互动讨论法
在故事学习过程中，鼓励幼儿提 出问题和思考，与同伴和教师进 行互动讨论，促进幼儿语言和思
维能力的发展。
教学方法实施
导入环节
通过展示小壁虎的图片和提问 ，引导幼儿进入故事情境。
讲述和演示环节
教师生动地讲述故事，同时进 行角色扮演和情境演示，帮助 幼儿理解故事情节和人物形象 。
幼儿园中班《小壁虎借尾巴》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事内容，知道小壁虎的尾巴有再生的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、互相帮助，培养幼儿的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小壁虎借尾巴的故事情节，知道尾巴有再生的功能。
难点：让幼儿通过观察、表达、想象等途径，掌握故事中的角色特点。
三、教学准备：1. 教具准备：小壁虎、小鸟、老牛、蛇的尾巴图片，故事课件。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小壁虎借尾巴的故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、丰富的表情讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿了解故事情节和小壁虎的尾巴有再生的功能。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和团队精神。
4. 讨论交流：引导幼儿谈论自己最喜欢的角色，分享彼此的心情体验，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 请幼儿画一画故事中的角色，锻炼幼儿的绘画能力。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好习惯和综合素质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的表达能力、观察力和团队协作能力。
3. 关注幼儿在讨论交流环节的表现，评估他们的表达能力和分享精神。
七、教学拓展：1. 开展“小壁虎尾巴创意画”活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小壁虎尾巴。
2. 组织“小壁虎借尾巴”情景剧，让幼儿在角色扮演中进一步熟悉故事情节，培养表演兴趣。
3. 开展关于动物尾巴的科普活动，让幼儿了解不同动物尾巴的特点和功能。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 思考如何针对幼儿的年龄特点，更好地设计教学活动和作业，提高教学效果。
《小壁虎借尾巴》教学反思大全[15篇]
![《小壁虎借尾巴》教学反思大全[15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b06d78a318e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb65.png)
《小壁虎借尾巴》教学反思大全[15篇]《小壁虎借尾巴》教学反思1《小壁虎借尾巴》一文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，将鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴特点一一揭示，让学生认识到动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材，课文以连环画的形式出现，没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段识字阅读。
围绕教学目标，我的教学程序是这样安排的：一、回顾复习，顺势导入上个学期，我们班上的公开课叫《比尾巴》，学生记忆深刻，于是我提议让学生背诵这篇课文，并提出我们今天仍将学习一篇关于尾巴的课文。
这样设计极大地激发学生学习课文的兴趣，使学生投入自觉的全身心的自主的.学习，引导学生由特定情感转移在老师所设置得氛围中。
二、整体感知，理清思路读课题两遍后，我让学生质疑：“你有什么疑问？”根据学生回答整理成3个问题：1、小壁虎为什么要借尾巴？2、小壁虎都向谁借尾巴？借到了没有？3、结果怎么样？围绕这3个问题，我让学生把“小壁虎借尾巴”这个故事认真读一遍，再来回答这3个问题。
这个过程中学生通过有目的听说训练对整篇课文有一个深刻的印象，能初步的感知画面和课文内容，培养了学生在快速中捕捉信息的能力。
三、深入课文、插入难点。
引导学生探究小壁虎借尾巴的原因有两点，让他们初步学会总结问题。
向谁借尾巴时，我抓住一个细讲，然后剩余两个学生自己总结，并学会续编故事。
通过画面学生真实的看到小壁虎自己长出了一条新尾巴，这是他的特殊功能——再生，接着我便补充其他动物尾巴的作用。
四、分层作业，各显神通。
我布置了四个作业，层次分明，适合不同程度的学生。
反思这节课，由于考虑这是本单元的最后一课，课文学生学过，而且课文没有注音，所以本节课的重点放在了阅读方法的指导上，让学生学会如何分析段落，如何归纳问题，分析段落中的字词句，然后具体运用。
小壁虎借尾巴教案反思优质五篇
小壁虎借尾巴教案反思优质五篇下面是我为大家整理的小壁虎借尾巴教案反思优质五篇,供大家参考。
《小壁虎借尾巴的教案反思优质五篇》是一篇好的范文，觉得有用就保藏了，盼望对网友有用。
作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。
小壁虎借尾巴的教案反思优质五篇一《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让同学熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课生动好玩，语言美丽，具有浓重的感****彩，适合有感情地朗读。
本文通篇没有拼音，这为同学的朗读带来了困难，因此在教学中我充分调动同学的主体能动性，激发同学学习的爱好，使同学在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。
一、以读为本教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读、同桌合作读、分角色读、齐读等，让同学真正投入读书之中。
并在读书中自然引导识记生字，在反复读书中扫清了生字障碍。
开展小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、范文大全燕子尾巴的功能；通过齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由。
总之，只有让同学充分地读文，才能有所收获。
二、重视沟通我在教学中让同学有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题绽开争论，鼓舞同学发表独到的见解。
围围着小壁虎向别人借尾巴的句子，去找找小壁虎的礼貌用语。
并创设情境让同学向同学借学习用品等的对话沟通。
同时让同学明白小壁虎已经很有礼貌了，他们为什么还不把尾巴借给他。
三、增长见识同学了解到小壁虎长出了新尾巴之后，我问孩子们"你知道这是种什么力量？'让同学明白"再生力量'。
在学完课文后我布置了课后去了解动物尾巴的妙用，到课堂上来讲一讲。
引导孩子们丰富自然科学学问。
小壁虎借尾巴教学反思点和不足 小壁虎借尾巴教学反思模板
小壁虎借尾巴教学反思点和不足小壁虎借尾巴教学反思模板范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。
经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，盼望对大家有所关心，下面我们就来了解一下吧。
小壁虎借尾巴教学反思优点和不足篇一《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让同学熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课生动好玩，语言美丽，具有浓重的感情颜色，适合有感情地朗读。
本文通篇没有拼音，这为同学的朗读带来了困难，因此在教学中我充分调动同学的主体能动性，激发同学学习的爱好，使同学在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容。
教学《小壁虎借尾巴》时，我给同学足够的读书机会，采纳多种形式，如：自由读、同桌合作读、分角色读、齐读等，让同学真正投入读书之中。
并在读书中自然引导识记生字，在反复读书中扫清了生字障碍。
开展小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；通过齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的缘由。
总之，只有让同学充分地读文，才能有所收获。
我在教学中让同学有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题绽开争论，鼓舞同学发表独到的见解。
围围着小壁虎向别人借尾巴的句子，去找找小壁虎的礼貌用语。
并创设情境让同学向同学借学习用品等的对话沟通。
同时让同学明白小壁虎已经很有礼貌了，他们为什么还不把尾巴借给他。
同学了解到小壁虎长出了新尾巴之后，我问孩子们“你知道这是种什么力量？”让同学明白“再生力量”。
在学完课文后我布置ww了课后去了解动物尾巴的妙用，到课堂上来讲一讲。
引导孩子们丰富自然科学学问。
小壁虎借尾巴教学反思优点和不足篇二阅读教学中，以“老师问、同学答”为主线的一问一答教学模式还占相当大的空间。
在这种教学模式中，同学的主体作用没有得到充分发挥。
为了有效地发挥同学的主体作用，让同学真正成为学习的仆人，自主地学习，应当把课堂时间让给同学，充分地让同学去读文、思索、沟通、表达、表演等。
教学反思小壁虎借尾巴
教学反思小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》是一篇充满童趣的科普童话。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学的一些思考。
在教学目标的设定上，我希望学生能够通过这篇课文，认识到不同动物尾巴的作用，理解小壁虎借尾巴的过程，同时培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。
从实际教学效果来看，大部分学生对于动物尾巴的作用有了一定的了解，但在语言表达能力的培养上，还有待加强。
在教学过程中，我采用了多种教学方法。
首先，通过朗读来引导学生理解课文内容。
在朗读时，注重让学生读出不同角色的语气和情感，以增强他们对课文的理解。
但在这个环节中，发现部分学生在朗读时，情感投入不够，声音不够响亮，这可能是我在朗读指导上还不够细致。
其次，利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受小壁虎借尾巴的过程，以及不同动物尾巴的特点。
这些多媒体资源的运用，确实吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
但在使用过程中，有时过于注重展示，而忽略了与学生的互动交流，导致学生只是被动地接受信息，没有充分发挥他们的主动性。
在课堂提问方面，我设计了一系列问题，以引导学生思考和理解课文。
但在提问时，没有充分考虑到学生的认知水平和思维能力，有些问题对于部分学生来说难度较大，导致他们回答不上来，影响了课堂的积极性。
在小组讨论环节，希望学生能够通过合作学习，深入探讨课文中的一些问题。
但在实际操作中，发现有些小组讨论不够热烈，成员之间的分工不够明确，没有达到预期的效果。
这可能是我在小组组建和任务分配上还不够合理。
对于课文的讲解，我力求详细和清晰，但在某些知识点上，讲解过于繁琐，反而让学生感到混淆。
比如在解释动物尾巴的作用时，没有用简洁明了的语言让学生快速理解。
在教学时间的把控上，也存在一些不足之处。
在导入部分花费了过多的时间，导致后面的拓展和练习环节时间紧张，有些内容没有充分展开。
在教学评价方面，虽然对学生的回答给予了及时的反馈和鼓励，但评价方式还比较单一，不够多样化。
《小壁虎借尾巴》教学反思中班小壁虎借尾巴教案及反思
《小壁虎借尾巴》教学反思中班小壁虎借尾巴教案及反思教案目标：1. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的表达能力和创造力。
教学准备：1. 《小壁虎借尾巴》故事书。
2. 小壁虎、小鱼、小青蛙、小树袋熊等角色卡片。
3. 尾巴卡片。
教学过程：引入：1. 以问题的形式引入故事主题：“小壁虎遇到了什么问题？我们能帮助小壁虎解决问题吗？”2. 展示小壁虎、小鱼、小青蛙、小树袋熊等角色卡片，引导幼儿认识并猜测角色的关系。
讲述：1. 以故事书的形式讲述《小壁虎借尾巴》的故事，帮助幼儿理解故事情节和角色关系。
2. 引导幼儿回答问题，巩固对故事内容的理解。
角色扮演：1. 分发角色卡片，让幼儿扮演故事中的角色。
2. 引导幼儿按照故事情节进行角色扮演，体验小壁虎借尾巴的过程。
小组活动：1. 将尾巴卡片打乱，分发给幼儿，让幼儿组成小组，根据尾巴卡片的图案归类。
2. 引导幼儿讨论分析，找出相同或相似的尾巴图案。
创作活动：1. 给幼儿提供纸张和彩色笔，让幼儿根据自己的想法创作一只独特的小动物，包括尾巴图案和身体特征。
2. 引导幼儿展示自己的创作，并鼓励他们分享创作的理由和过程。
反思：1. 教师观察幼儿在活动中的合作程度和参与度。
2. 教师针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。
3. 教师总结本次课的教学效果，为下次教学活动做准备。
教案反思：通过本次教学活动，幼儿能够通过角色扮演、小组活动和创作活动，进一步理解故事中的情节和角色关系。
活动设计合理，能够培养幼儿的合作意识、观察力和创造力。
在教学过程中，教师需要注重引导幼儿的思考和表达，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师需要及时观察幼儿的反应和参与度，根据幼儿的表现给予积极的反馈和指导，帮助幼儿更好地理解和参与活动。
幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思
幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思《幼儿园中班语言领域教案《小壁虎借尾巴》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
7、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
教学准备：①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程：1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
放儿歌《比尾巴》。
大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子?(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。
可是现在它的尾巴断了，很短。
小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它)。
3、想问题，听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
4、回答问题。
(小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。
小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。
)5、根据故事，表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。
老师在旁提示，念故事背景。
评价幼儿表演，鼓励幼儿。
通过表演，加深对故事的印象。
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中班教案《小壁虎借尾巴》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生，通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌，通过角色表演，让幼儿体验快乐，快来看看幼儿园中班《小壁虎借尾巴》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。
小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。
（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。
我想去看看，你们想不想？（幼
儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。
）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来
了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。
）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
活动反思：
表达是培养幼儿思维、语言能力的重要途径。
活动中教师创造各种表达的机会，激发幼儿表达的愿望。
使孩子们能自然而然地将情感释放出来，使他们的感情在活动中得以淋漓尽致的宣泄。
小百科：壁虎是蜥蜴的1种，又称守宫。
西南地区称“四脚蛇”、“巴壁虎”，巴壁蜥等。
体背腹扁平，身上排列着粒鳞或杂有疣鳞。
指、趾端扩展，其下方形成皮肤褶襞，密布腺毛，有粘附能力，可在墙壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。