第十一章 同步原理分解
九年级物理第11章知识点
九年级物理第11章知识点本章主要介绍了九年级物理中的第11章知识点。
以下将逐一介绍这些知识点。
知识点一：力的作用效果力是物体之间相互作用的结果，可以改变物体的状态。
力的作用效果有三种：使物体静止的力称为静力；使物体运动的力称为动力；使物体形状发生变化的力称为形变力。
知识点二：力的分解与合成力的分解是将一个作用力分解为两个或多个力，使它们合力等于原作用力。
力的合成是将两个或多个力合成为一个力，使合力等于这些力的矢量和。
知识点三：匀速直线运动匀速直线运动是指物体在直线方向上速度大小保持不变的运动。
在匀速直线运动中，物体的位移与时间成正比，速度始终保持不变。
知识点四：自由落体运动自由落体运动是指物体在只受重力作用下的运动。
在自由落体运动中，物体始终垂直向下，速度不断增加，加速度为重力加速度。
知识点五：牛顿第一定律牛顿第一定律也称为惯性定律，它指出物体如果不受力作用，将保持原来的状态，即静止物体将保持静止，匀速直线运动物体将保持匀速直线运动。
知识点六：牛顿第二定律牛顿第二定律描述了力对物体运动状态的影响。
它可以用公式F=ma表示，其中F为物体所受合力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
知识点七：牛顿第三定律牛顿第三定律也称为作用-反作用定律，它指出相互作用的两个物体对彼此施加的力大小相等、方向相反。
知识点八：功与能量功是力对物体做功的量度，可以用公式W=Fs表示，其中W为功，F为力的大小，s为力所作用的位移。
能量是物体由于位置、状态或运动而具有的，可以用来做功。
知识点九：机械能守恒定律机械能守恒定律指出在只有重力和弹力做功的情况下，一个物体的机械能守恒。
机械能等于物体的动能和势能之和。
综上所述，九年级物理第11章涵盖了力的作用效果、力的分解与合成、匀速直线运动、自由落体运动、牛顿三定律、功与能量以及机械能守恒定律等知识点。
通过学习这些知识，可以更好地理解和运用物理原理，提高对物理世界的认识和理解能力。
第11章_同步原理190626
f 2 (t) 1 22
f 2 (t) cos 20t
注：虽f(t)中无直流分量，但f 2(t)却有直流分量，故e(t)中第二
项包含有2ω0频率分量，经窄带滤波器可获成分： 2ω0
二分频，得: cos0t
2020/6/8
通信原理
11
第11章 同步原理
输入已 调信号
平方律
2fc 窄带
部 件 e(t) 滤波器
要求：节拍一致，相位可调 帧（群）同步：在数字通信系统中，接收端只有准确地 区分开各个字、句和段，才能正确地恢复出原始信息和数据。
2020/6/8
通信原理
3
第11章 同步原理
方法: 外同步法:
外加专门同步信号来传输，即为了传输独立的同步信号， 需要付出额外的传输功率和频带。 内同步法(自同步法)：
s2(t) s3(t)
隔直
s2(t) 窄带滤波 s3(t) 脉冲形成 s4(t)
(a) 原理框图
t
t t t t
图11-22 示意图
数字已调信号经过 信道的带限和接收 端BPF后，在码元 转换时刻有很大的 畸变，包检、隔直 后，可得到单极性 的归零码。
s4(t)
2020/6/8
(b) 对应点工作波形
2020/6/8
通信原理
10
第11章 同步原理
1、平方变换法和平方环法
发端：设调制信号中无直流分量，则DSB信号
s(t) f (t) cosct
收端：
平方变换法模型：
输入已 调信号
无载波分量。
平方律
2f0窄带
部 件 e(t) 滤波器
f (t) 0
二分频 载波 输出
经平方律部件后:
八年级下册物理第十一章第一节功讲解
在八年级下册物理课程中，第十一章第一节的内容是关于功的讲解。
功是物体受力作用下发生的能量转化过程，是物体对外界做功的表现。
在这篇文章中，我将深入探讨功的概念和相关知识，帮助你全面理解这一物理学的重要内容。
1. 什么是功在物理学中，功通常用来描述物体受力作用下的能量转化过程。
当一个力对物体做功时，物体的能量发生了变化。
在力的作用下，物体的位置、速度或形状发生变化，这种变化所表现出来的能量转化过程就是功。
2. 功的计算公式在物理中，功的计算公式是：\[W = F \cdot s \cdot \cos\theta\]其中，W代表功，F代表力的大小，s代表物体受力移动的距离，\(\theta\)代表力和位移方向的夹角。
这个公式告诉我们，力的大小、作用距离和方向都对功产生影响。
3. 功的单位和量纲功的单位是焦耳（J），国际单位制中的量纲是\[ [W] = ML^2T^{-2} \]这里的M代表质量，L代表长度，T代表时间。
这说明功的量纲是质量乘以长度的平方除以时间的平方。
4. 功的正负和能量转化当力和位移方向相所做的功是正功，表示能量是外界传递给物体的；当力和位移方向相反时，所做的功是负功，表示能量是外界由物体传递给外界的。
这表明了功和能量转化之间的密切关系。
5. 功率功率是描述物体做功效率的物理量，常用单位是瓦特（W）。
功率的计算公式是\[P=\frac{W}{t}\]其中，P代表功率，W代表功，t代表时间。
这意味着功率越大，单位时间内做的功就越多，效率就越高。
6. 个人理解从我的学习和教学经验来看，功是物理学中非常重要的概念之一。
通过对功的深入理解，可以更好地理解物体在受力作用下的能量转化过程，也可以更好地理解机械能守恒定律、功率和机械效率等内容。
对功的理解是物理学学习的重要一步。
总结回顾，通过本文的阐述，我们对功的概念、计算公式、单位和量纲、正负和能量转化、以及功率等内容有了比较全面的了解。
通过深入理解这些内容，我们也能更好地应用这些知识来解决实际问题，为我们今后的学习和生活提供帮助。
生物化学第十一章核苷酸代谢
ATP
IMP
GM P
GDP
GTP
dG D P
生物化学第十一章核苷酸代谢
dG TP
(三)嘧啶核苷酸的从头合：主要在肝细胞胞液中进行, 3. 合成特点： （1）先合成嘧啶环，再与PRPP连接； （2）先合成UMP，再转变成其他嘧啶核
苷酸。
生物化学第十一章核苷酸代谢
2A TP 2A D P+Pi
Gl+n HC 3- O
氨 基 甲 酰 磷 酸 +Gl
氨 基 甲 酰 磷 酸 合 成 酶 Ⅱ
(CPS-II)
生物化学第十一章核苷酸代谢
生物化学第十一章核苷酸代谢
生物化学第十一章核苷酸代谢
氨基甲酰磷酸合成酶I、II的区别★
CPSⅠ
CPSⅡ
分布
线粒体（肝脏) 胞液(所有细胞)
生物化学第十一章核苷酸代谢
(2）嘧啶核苷酸负性调节
---合成产物的反馈抑制进行调节。主要
集中在对4个关键酶的反馈抑制上
A:氨基甲酰磷酸合成酶Ⅱ（CPSⅡ） 由UMP反馈抑制。
B:天冬氨酸转氨基甲酰酶(CAT) 由UMP和CTP反馈抑制。
C:乳清酸磷酸核糖转移酶（OPRT） 由ADP和GDP反馈抑制。
D:CTP合成酶(CTPS)，由CTP反馈抑制。 CTP对天冬氨酸转氨酶的反馈调节为变构调节,CTP浓度 升高时，CTP与调节亚基结合使调节亚基和催化亚基变 构，酶由活性态转为生物无化学活第十性一章态核苷，酸代实谢 现反馈抑制调节。
（一）从头合成途径 1.概念：
通过利用一些简单的前体物，如5-磷酸核糖， 氨基酸，一碳单位及CO2等，逐步合成嘌呤核 苷 酸 的 过 程 称 为 从 头 合 成 途 径 (de novo synthesis)。 这一途径主要见于肝脏，其次为小肠和胸腺，脑 及骨髓无法利用此途径合成核苷酸
高中物理新人教版同步教案：第11章 11-1简谐运动
第十一章机械振动11.1 简谐运动三维教学目标1、知识与技能（1）了解什么是机械振动、简谐运动；（2）掌握简谐运动的位移图象。
2、过程与方法：正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线；3、情感、态度与价值观：通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力。
教学重点：使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律。
教学难点：偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆；在一次全振动中速度的变化。
教学教具：钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源。
教学过程：第一节简谐运动（一）教学引入我们学习机械运动的规律，是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。
（二）新课教学1、机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请举例说明什么样的运动就是振动？（微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。
）请同学们观察几个振动的实验，注意边看边想：物体振动时有什么特征？演示实验（1）一端固定的钢板尺，图1（a）（2）单摆，图1（b）（3）弹簧振子，图1（c）（d）（4）穿在橡皮绳上的塑料球，图1（e）提问：这些物体的运动各不相同：运动轨迹是直线的、曲线的，运动方向水平的、竖直的，物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征？归纳：物体振动时有一中心位置，物体（或物体的一部分）在中心位置两侧做往复运动，振动是机械振动的简称。
2、简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。
（1）弹簧振子演示实验：气垫弹簧振子的振动讨论：第一、滑块的运动是平动，可以看作质点。
第二、弹簧的质量远远小于滑动的质量，可以忽略不计，一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另一端固定，就构成了一个弹簧振子。
第三、没有气垫时，阻力太大，振子不振动；有了气垫时，阻力很小，振子振动。
九年级下册物理第十一章知识点
九年级下册物理第十一章知识点北师大版九年级下册物理第十一章知识点第十一章简单电路一、认识电路1、电路：电路是把电源，开关，用电器用导线连接起来组成电流的路径。
2、画好电路图的方法：(1)应完整地反映电路的组成，即有电源、用电器、开关和导线：二、学生实验：组装电路电路的基本连接方式把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。
把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。
三、电荷用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电，这时物体带的是静电。
带电体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷四、电流1、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值;2、电流表的使用(1)先要三“看清”：看清量程、指针是否指在零刻度线上，正负接线柱(2)电流表必须和用电器串联;(相当于一根导线)五、电压(1)电压的作用：使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
(2)电压的单位：kV、V、mV、V。
(3)电压测量：电压表。
电压表使用规则：六、不同物质的'导电性能1.导体：容易导电的物体叫做导体。
2.绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。
3.导体和绝缘体的各自用途举例。
七、探究——影响导体电阻大小的因素控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF和GH做实验，将实验测出的电流表示数填入表1内.表1：研究导体的电阻跟长度的关系提问：分析实验数据，可以得到结论?八、变阻器原理:改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的.作用:通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压.铭牌:如一个滑动变阻器标有"50Ω2A"表示的意义是:最大阻值是50Ω,允许通过的最大电流是2A.【北师大版九年级下册物理第十一章知识点】。
2024版新教材高中物理第十一章电路及其应用4.串联电路和并联电路课件新人教版必修第三册
拓展 1 [教材问题] 两个电阻串联，相当于导线长度增加，故阻值增大，R＝R1＋R2.
两个电阻并联，相当于导线的横截面积增加，故阻值减小，1＝ 1 + 1 ，
R R1 R2
或写为R＝RR11+RR22.
若两个阻值相等的电阻并联，则总阻值为每个阻值的一半，即R1＝R2时， R＝R21.
若一个小电阻与一个大电阻并联，其并联值略小于小电阻．
A．12
B．23 C．13
D．14
答案：B R1解U+R析2＝：2UR设；AS、接B通间后的，电通压过为RU2的，电每流个I′电＝阻12 ×的R阻1+值RUR22+为RR33R＝.S12接×通R+前U0.5，R＝通3U过R.可R2得的II电′＝流23.I＝
目标二 电表的改装 【导思】 如图所示为用相同的电流表G改装的电压表V和电流表A.
答案：AB
5．如图所示，虚线框内为改装好的电表，M、N为新表的接线 柱．已知灵敏电流计G的满偏电流为100 μA，内阻为495.0 Ω，电阻箱 读数为5.0 Ω.根据以上数据计算可知改装的电表为( )
A．电压表，量程为0～1 mV B．电压表，量程为0～500 mV C．电流表，量程为0～1 μA D．电流表，量程为0～10 mA
答案：2.95×104 Ω 1.2×105 Ω
精练·落实学科素养
1．三个阻值都是6 Ω的电阻可以用不同的方法连接起来，如图所示 的四个图中等效电阻(即总电阻)等于4 Ω的是( )
答案：C
2．[教材(练习与应用)T3变式]伏安法测电阻的接法有如图中甲、乙 两种，下列说法正确的是( )
A．两种接法完全等效 B．按图甲接法，测量结果偏小 C．若待测电阻的阻值很大，按图甲接法误差较小 D．若待测电阻的阻值很小，按图甲接法误差较小 答案：C
2020-2021学年新教材高中物理第十一章电路及其应用第4节串联电路和并联电路课件新人教版必修3
【解析】(1)由题意知电流表G的满偏电压 Ug＝IgRg＝0.1 V 改装成量程为0～3 V的电压表，当达到满偏时，分压电阻R的分压 UR＝U－Ug＝2.9 V 所以分压电阻R＝UIgR＝02.0.091 Ω＝2 900 Ω 改装后电压表的内阻RV＝Rg＋R＝3 000 Ω．
(2)改装成量程为0～0.6 A的电流表，当达到满偏时，分流电阻R的 分流
并联电路 各支路两端电压 _______相__等___________： U 总＝_U_1_＝__U_2_＝__…__＝__U__n___ 总电阻倒数等于各支路电阻 _________倒__数__之__和__________： R1总＝R11＋R12＋…＋R1n
微思考 大型庆祝活动期间，街道两边的树上都挂满了装饰用的一串串小彩 灯，这些小彩灯的额定电压一般只有几伏，但大多数使用了220 V的照 明电源，这些小灯泡是怎样连接的？
IR＝I－Ig＝0.599 A 所以分流电阻R＝UIRg≈0.167 Ω 改装后电流表的内阻RA＝RRg＋gRR≈0.167 Ω．
变式2 一量程为0.6 A的电流表，其刻度盘如图所示，若此电流表 的两端并联一个电阻，其阻值等于该电流表内阻的一半，使其成为一个 新的电流表，则图示的刻度盘上的一个小格表示多少A?
(1)求a、d之间的总电阻； (2)如果把42 V的电压加在a、d两端，则通过每个电阻的电流是多少？
【答案】见解析
【解析】(1)由题图可知Rcd＝RR3＋3RR4 4＝66× ＋33 Ω＝2 Ω 故Rad＝R1＋R2＋Rcd＝8 Ω＋4 Ω＋2 Ω＝14 Ω． (2)由欧姆定律知I＝RUad＝4124 A＝3 A 即为通过R1、R2的电流． 设通过R3、R4的电流分别为I3、I4 则由并联电路电压相等，得I3R3＝I4R4 又I3＋I4＝3 A，解得I3＝1 A，I4＝2 A．
苏教版初三物理第十一章知识点总结
第十一章一、杠杆1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状随意。
②有些状况下，可将杠杆实质转一下，来帮助确立支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五因素——构成杠杆表示图。
l 1l 2①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母 O 表示。
O②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F1表示。
F1F2③阻力：阻挡杠杆转动的力。
用字母 F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，因此作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不必定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签⑴找支点 O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
3、研究杠杆的均衡条件：① 杠杆均衡是指：杠杆静止或匀速转动。
② 实验前：应调理杠杆两头的螺母，使杠杆在水平地点均衡。
这样做的目的是：能够方便的从杠杆上量卖力臂。
③ 结论：杠杆的均衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式 F1l1=F2l2也可写成： F1 / F2=l2 / l 1解题指导：剖析解决相关杠杆均衡条件问题，一定要画出杠杆表示图；弄清受力与方向和力臂大小；而后依据详细的状况详细剖析，确立怎样使用均衡条件解决相关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力怎样变化，沿什么方向施力最小等。
）解决杠杆均衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为必定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；② 动力方向应当是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用：名称结构特点应用举例特征省力动力臂省力、撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊大于角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪杠杆费距离阻力臂刀费劲动力臂费劲、缝纫机踏板、起重臂小于杠杆省距离人的前臂、剪发剪刀、垂钓杆阻力臂等臂动力臂等于不省力天平，定滑轮杠杆阻力臂不费劲说明：应依据实质来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费劲杠杆。
教科版八年级物理下册第11章同步教学设计2
1.利用多媒体和实物演示，帮助学生形象地理解滑轮的工作原理。通过对比分析定滑轮和动滑轮的构造和功能，使学生能够明确两者的区别，并在实际操作中正确使用。
-设想活动：分组讨论，每组设计一个简单的滑轮应用实例，并向全班展示，增强学生对滑轮原理的理解。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生探索滑轮组的受力分析。通过实际操作和数学推导，帮助学生建立力的合成与分解的概念，并掌握计算滑轮机械优势的方法。
接着，我会简要回顾之前学过的简单机械知识，如杠杆原理，为学生搭建知识框架，为学习滑轮打下基础。此外，我还会通过一个简单的互动实验，让学生直观地感受到滑轮的省力效果，激发他们的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.详细介绍滑轮的定义、分类（定滑轮、动滑轮）及其工作原理。
2.通过动画演示和实物模型，讲解滑轮的力传递和方向改变的特点。
-设想活动：设计一份综合性的评价表格，涵盖知识掌握、实验技能、团队合作和创新能力等多个维度，以确保评价的全面性和公正性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用情境教学法，以一个生活实例引起学生对滑轮的兴趣。我会向学生展示一张吊车工作的图片，并提出问题：“为什么吊车可以吊起如此重的物体？它是如何工作的？”通过这个问题，让学生思考滑轮在生活中的应用，从而引出本章的学习内容。
2.完成课后练习册中关于滑轮的练习题，包括判断题、选择题和计算题。这些题目旨在帮助学生巩固滑轮的基本概念、工作原理和计算方法。
3.学生分组进行一次关于滑轮在生活中的应用的调查，可以通过网络搜索、查阅书籍或采访相关专业人士。要求每组整理出至少5个滑轮应用实例，并分析其工作原理和机械优势。
4.写一篇关于滑轮的科普文章，旨在向他人介绍滑轮的原理、分类和应用。文章要求不少于500字，要求语言表达清晰，逻辑性强，图文并茂。
人教版高中物理必修三第十一章 4.串联电路和并联电路课件
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂检测
解析:当 cd 端短路时,等效电路如图(1)所示,等效电阻
2 3
R=R1+
=40 Ω,选项 A 正确;当
2 +3
1 3
R=R2+
=128 Ω,选项 B 错误;
1 +3
图(1)
ab 端短路时,等效电阻
12
13
答案:(1)
Ω (2)2 A 1.5 A 6.5 A
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂检测
电表的改装与校对
情景导引
有一电流表G,内阻Rg=30 Ω,满偏电流Ig=1 mA。要把它改装成
量程为0~3 V的电压表,应串联一个多大的电阻?
要点提示:由题意知电流表G的满偏电压
Ug=IgRg=0.03 V
例1(多选)一个T形电路如图所示,电路中的电阻R1=10 Ω,R2=120
Ω,R3=40 Ω。另有一输出电压为100 V的测试电源,内阻忽略不计,
则(
)
A.当cd端短路时,ab之间的等效电阻是40 Ω
B.当ab端短路时,cd之间的等效电阻是40 Ω
C.当ab两端接通测试电源时,cd两端的电压为80 V
答案:AC
3
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂检测
规律方法 处理简单混联电路的方法
(1)准确地判断出电路的连接方式,画出等效电路图。
(2)准确地利用串、并联电路的基本规律、特点。
(3)灵活地选用恰当的物理公式进行计算。
课堂篇探究学习
探究一
探究二
随堂检测
人教版(2019)高中物理必修三第十一章第4节 串联电路和并联电路精选课件
思路点拨：(1)两个用电器的额定电压都是6 V，并联后 接入6 V的电路上就能正常工作；而今电路的电压是8 V， 大于6 V，故应串联一个分压电阻Rx，使其分担2 V的电 压．
(2)两个电阻不能简单地串联，因串联后两个用电器的 分压不同，不能均分12 V的电压．
【精讲精析】 (1)电路连接情况如图 2－4－5 所示． I＝I1＋I2＝0.1 A＋0.3 A＝0.4 A Rx＝UIx＝80－.46 Ω＝5 Ω
U1
U2
U
U1
R1 R1 R2
U
U2
R2 R1 R2
U
P1
R1 R1 R2
P
P2
R2 R1 R2
P
I1 R1
2、并联电路的电流及功率分配
I
（1）由I=U/R并联电路的电流分配与阻值成反比
I2 R2
（2）由P=U2/R并联电路的功率分配与阻值成反比
I1
R2 R1 R2
I
I2
R1 R1 R2
题后反思： 用电器正常工作的条件是，加在它们两端的电压必须是额 定电压，或通过它们的电流必须是额定电流，若电源电压 不满足要求，就要用学过的串并联知识进行电路整合．
变式训练1 如图所示电路中有三个电阻，已知
R1 ∶ R2 ∶ R3 ＝ 1 ∶ 3 ∶ 6 ， 则 电 路 工 作 时 ， 电 压
U1∶U2为(
精讲精析：当开关合到a、b上时，电路转换成图甲所示 的电路，此时小电阻R1与电流表G并联，R1起分流作用， 可作为大量程电流表使用．
根据并联电路的特点有：(I－ Ig)R1＝ IgRg.电流表 量程为
I＝Ig
Rg＋R1＝0.0001×1 000＋0.1
R1
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通信原理
7.2 载波同步方法 平方变换法
通信原理
平方环法
输入已调 信号
平方律 部件
鉴相器
环路 滤波器
压控 振荡器
锁相环
二 分 频tus）环法（同相正交环法）
S(t)
通信原理
科斯塔斯优缺点
优点 1-平方法，工作频率：2fc，需平方器件和二分频器，设备复
杂。科斯塔斯法工作频率：fc，不需..，易实现，可靠性高 2-鉴相输出V5刚好是原始数字基带信号，解调成功
（抽样判决的基础） 3. 帧同步（群同步）：保证帧在时间上对齐，收端
应产生与帧起止时刻 一致的定时脉冲。 4. 网同步：通信网中要有统一的时间关系，保证网
内用户间可靠地进行数据传输与交换。
通信原理
同步实现方式分类
外同步法。 由发送端发送专门的同步信息（导频），接 收端把这个导频提取出来作为同步信号的方 法。
自同步法。 发送端不发送专门的同步信息，接收端设法 从收到的信号中提取同步信息的方法。
自同步法是人们最希望的同步方法，因为可以 把全部功率和带宽分配给信号传输，但复杂。
通信原理
同 步分析
只有收发设备之间建立了同步后才能 开始传送信息，所以同步是进行信息传 输的必要和前提。同步性能的好坏又将 直接影响着通信系统的性能。如果出现 同步误差或失去同步就会导致通信系统 性能下降或通信中断。
通信原理
插入导频法： 在基带信号频谱的零点处插入所需的位定时导频信号
通信原理
滤波法：自同步法
通信原理
帧 同 步（群同步）
包含两个方面： （1）保证群同步信号频率同步，这可以通过位同
步信号分频得到； （2）保证群的相位同步，即群的起止时刻对准，
这可以通过在信息码流中插入特殊的码组在收端 识别起位置或数据码组间的不同特性来达到位同 步（自同步）。
通信原理
第七章 同步原理
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7.1 同 步
同步是指收发双方在时间上步调一致，故又称 定时。
在通信中，按照同步的功用分为：载波同步、 位同步、群（帧）同步和网同步。
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同步功能分类
1. 载波同步：采用同步解调（相干解调）时，要求 收端提供与发送载波同频同相的相干载波。
2. 位同步（码元同步、比特同步）：数字信号接收 中，保证码元上时间对齐，收端应能产生与发送码 元频率和相位完全一致的定时脉冲。
缺点：电路复杂，存在相位模糊
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频域插入导频法
发送有用信号的同时，在适当的频率位置上插入导 频，接收端通过提取导频来产生载波分量。
如抑制载波双边带、单边带等调制。
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相关编码进行频谱变换
抑制载波双边带信号的导频插入
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载波
导频
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时域插入导频法
时分多址卫星通信中应用较多，它是按照一定 时间顺序，在指定的时间内发送载波，即把载 波插到每帧的数字序列中
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载波同步性能
高效率：减少功率消耗 高精度：减少频率相位误差 同步建立时间：短 同步保持时间：长
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位同步
位同步是指在接收端的基带信号中提取码元定 时的过程
位同步是正确取样判决的基础，只有数字通信 才需要， 并且不论基带传输还是频带传输都 需要位同步；
所提取的位同步信息是频率等于码速率的定时 脉冲，相位则根据判决时信号波形决定。