诗歌表达技巧的课件课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注： 1、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。北驿： 大庾岭北面的驿站。 2、阳月：农历十月 3、殊：还。 4、瘴：南方湿热天气山林间对人有害的毒气。 5、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花 。这里暗用了 南两联运用了比兴手法（“对比”也可）。阳月 （即农历十月）雁南飞至此而北回，而我非但不能滞 留，还要翻山越岭，到那荒远的瘴疠之乡；群雁北归 有定期，而我呢，何时才能重来大庾岭，再返故乡和 亲人团聚！由雁而后及人，两相对照，人不如雁的感 慨深蕴其中。（以比兴手法，写望雁思乡）
题大庾岭北驿 宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。
注： 1、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。 北驿：大庾岭北面的驿站。 2、阳月：农历十月 3、殊：还。 4、瘴：南方湿热天气山林间对人有害的毒气。 5、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花 。这里暗用了
（运用典故，寄梅思人）
作业：
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
这首诗运用了怎样的表现手法？
①借景抒情。梧桐叶落，秋风萧瑟，儿童夜捉促 织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之 情或思乡之情。
②以动衬静。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂 静。
③悲欢对比。儿童夜捉促织，诗人独坐寂寞， 乐景反衬悲情。
3、第四联运用了虚实结合的手法（“想象” 也可）。虚拟了一段情景（明晨踏上岭头的时 候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影， 但岭上盛开的梅花该是可以见到的 ），与前 六句写途中所见所感（实写）相结合，抒发了 诗人深切的怀土思乡之情。
（虚实结合，抒思乡之情）
4、第四联运用典故，陇头梅暗用了南朝陆凯 诗中寄梅思人的典故：虽然家不可归，但希望 能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。
④通感。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引 起触觉。
⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张 翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回 乡)，不露痕迹。
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/30
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/30
诗 歌 鉴 赏 之 表 达 技 巧 分 析
考纲点击
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度
教学目标
1、明确考纲要求，明辨复习重点. 2、学习、掌握诗歌鉴赏中的表达 技巧。
教学重点：
掌握诗歌鉴赏中的表达技巧。
鉴赏诗歌的表达技巧 就是分析作品运用了哪些 手法, 这些手法在作品中 表达了什么内容, 达到了 什么效果等.
南朝陆凯诗中寄梅思人的典故。
全诗写的是“愁”，却未着一“愁”字。而 能使人们感到愁绪满怀，凄恻缠绵。 诗人通
过哪些表现手法来抒发自己羁旅行役之愁？ 请结合具体诗句任选两种表现手法进行简要
题大庾岭北驿 宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。
答题步骤
1、准确指出用了何种手法 ;
2、结合诗句阐释为什么是用了这 种手法 ;
3、此手法有效传达出诗人怎样的感 情。
绝句两首(其二) 杜甫
江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年?
这首诗运用了什么表现手法? 抒发了作者怎样的思想感情?
答案：这首诗运用了反衬手法，以 乐景衬哀情，诗歌前两句状江、山、 花、鸟四景，并分别敷以碧绿、青 葱、火红、洁白四色，景色清新， 令人赏心悦目。作者面对如画的美 景，勾起了漂泊伤感，最后一句流 露出归心殷切的思乡之情。
问：本词运用了对偶、设问、 、 的修 辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用 之妙。
答案：首句运用比喻方法， 把水比 作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚， 化无情为有情，原本无情的山水为友 人的离去而动容。既写出了山水相连 之处的美丽，又表现了诗人对朋友的 依依不舍之情。尾句运用拟人方法， 表现作者对春的喜爱之情，也表现了 对朋友的美好祝愿。
明确表达技巧的分类
(1).修辞手法:
夸张,比喻,借代, 拟人,拟物,排比,对偶,顶真,双关等
(2).表现手法:
直抒胸臆,借景抒情,情景交融,托物言志,象 征, 对比,反衬,想象,联想, 渲染,用典,动静结 合,虚实结合,借古讽今等.
(3).表达方式:
记叙,议论,描写(细节\白描),抒情等
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行 人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江 南赶上春，千万和春住。
题大庾岭北驿 宋之问
阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。
注： 1、大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。 北驿：大庾岭北面的驿站。 2、阳月：农历十月 3、殊：还。 4、瘴：南方湿热天气山林间对人有害的毒气。 5、陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花 。这里暗用了
（运用典故，寄梅思人）
作业：
夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
这首诗运用了怎样的表现手法？
①借景抒情。梧桐叶落，秋风萧瑟，儿童夜捉促 织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之 情或思乡之情。
②以动衬静。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂 静。
③悲欢对比。儿童夜捉促织，诗人独坐寂寞， 乐景反衬悲情。
3、第四联运用了虚实结合的手法（“想象” 也可）。虚拟了一段情景（明晨踏上岭头的时 候，再望一望故乡吧！虽然见不到她的踪影， 但岭上盛开的梅花该是可以见到的 ），与前 六句写途中所见所感（实写）相结合，抒发了 诗人深切的怀土思乡之情。
（虚实结合，抒思乡之情）
4、第四联运用典故，陇头梅暗用了南朝陆凯 诗中寄梅思人的典故：虽然家不可归，但希望 能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。
④通感。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引 起触觉。
⑤巧用典故。诗人暗用张翰典故(秋风：晋人张 翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回 乡)，不露痕迹。
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/30
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/30
诗 歌 鉴 赏 之 表 达 技 巧 分 析
考纲点击
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度
教学目标
1、明确考纲要求，明辨复习重点. 2、学习、掌握诗歌鉴赏中的表达 技巧。
教学重点：
掌握诗歌鉴赏中的表达技巧。
鉴赏诗歌的表达技巧 就是分析作品运用了哪些 手法, 这些手法在作品中 表达了什么内容, 达到了 什么效果等.
南朝陆凯诗中寄梅思人的典故。
全诗写的是“愁”，却未着一“愁”字。而 能使人们感到愁绪满怀，凄恻缠绵。 诗人通
过哪些表现手法来抒发自己羁旅行役之愁？ 请结合具体诗句任选两种表现手法进行简要
题大庾岭北驿 宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。
答题步骤
1、准确指出用了何种手法 ;
2、结合诗句阐释为什么是用了这 种手法 ;
3、此手法有效传达出诗人怎样的感 情。
绝句两首(其二) 杜甫
江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年?
这首诗运用了什么表现手法? 抒发了作者怎样的思想感情?
答案：这首诗运用了反衬手法，以 乐景衬哀情，诗歌前两句状江、山、 花、鸟四景，并分别敷以碧绿、青 葱、火红、洁白四色，景色清新， 令人赏心悦目。作者面对如画的美 景，勾起了漂泊伤感，最后一句流 露出归心殷切的思乡之情。
问：本词运用了对偶、设问、 、 的修 辞方 法。请简要分析后两种修辞方法的运用 之妙。
答案：首句运用比喻方法， 把水比 作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚， 化无情为有情，原本无情的山水为友 人的离去而动容。既写出了山水相连 之处的美丽，又表现了诗人对朋友的 依依不舍之情。尾句运用拟人方法， 表现作者对春的喜爱之情，也表现了 对朋友的美好祝愿。
明确表达技巧的分类
(1).修辞手法:
夸张,比喻,借代, 拟人,拟物,排比,对偶,顶真,双关等
(2).表现手法:
直抒胸臆,借景抒情,情景交融,托物言志,象 征, 对比,反衬,想象,联想, 渲染,用典,动静结 合,虚实结合,借古讽今等.
(3).表达方式:
记叙,议论,描写(细节\白描),抒情等
卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横， 山是眉峰聚。 欲问行 人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江 南赶上春，千万和春住。