七年级语文上册第二单元7往事依依教学课件苏教版
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①“百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等词语表现了“ 我”看画入迷的情景。 ②“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”入神。 ③“好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境”等词句，运用 联想和想象，形象地写出了“我”入神的感受。（作者借助眼前 的景物解读梁山泊背景的读书趣事。）
品读课文：品诗
作业
学习本文的写法，以“最令难忘的一件事”为题，写一 篇二百字左右的小短文。
思考
结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？
首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对 读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的 影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课 的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个 情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入 理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。
读书明理，明做人的道理。
研读
“我“十分留恋的几件事是什么？ 往事对于“我”的成长有什么深远影响？
看山水画---读《水浒传》---读《千家诗》---听国文课---登北固楼---读中外小说---听老师的谆谆教导
研读
作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带——开头有感而 发，引出对几件往事的回忆——追忆看山水画、读《水浒 传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事——最后 由事入理，抒发感悟。
①讲课情状不同。
南乡子 登京口北固亭有怀 南归
品读课文：品课
（1）用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语 句。 （2）想一想，作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？
②学生感受不同
爱国情怀油然而生 对新文学 更有兴趣
品读课文：品哲
课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？ “我”为什么对此“铭记于在心且“一生受用不 尽”？
课前检测
给下列生字注音：
涟漪（ yī ） 绚丽（xuàn） 水浒（hǔ ） 水泊（Pō） 停泊（bó） 浩淼（miǎo） 歌咏（yǒnɡ） 重读（chóng）
镌刻（juān） 阴晴雨晦（huì）谆谆教导（zhūn） 徜徉（ chánɡyánɡ ）
听我读
任务：听的过程中圈画要点，能简练地概括故事。 （1）题目中“依依”的含义是什么？ （2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
研读
从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？
学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了 “我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个 志趣高尚的人。
教师寄语 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。 多读优秀文学作品，接受优秀文化熏陶。
关键点细读：
（3）怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？
小屋里的山水画
小时候： 看图画 《水浒传》中的一幅幅插图
学生时代 听读品诗：
读石印本<<千家诗>> 听教辛弃疾《南乡子》 听教田汉新诗《南归》
小结
作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发 ，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水 浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最 后由事入理，抒发感悟。
布置作业
1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句； 2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200 字以上文字加以描述。
导入新课
第二课时
于漪老师在这些优美的诗词中有什么收获？
书，给我以广阔的天地，编织我童年美丽的生活花环。
品读课文
你觉得作者小时候看山水画和《水浒传》插图时有趣吗？ 可以从哪些词或句子看出来？
《千家诗》能让作者感到美不胜收，它到底美在哪里？
诗句语言优美，内容和意境总能让人浮想联翩。
品读课文：品课
你还知道哪些描写四季景物的诗句，能不能背出其中的一两句？
品读课文：品课
（1）用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语 句。 （2）想一想，作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？
第二单元 · 往事依依
往事依依
百度文库
导入新课
第一课时
同学们，我们在上一节课学习了莫言《卖白菜》，相信，文学已在我们的心中留下了 印记。今天，我们和于漪老师一起走进《往事依依》，探究于老师是怎样在文学作品的熏 陶下步入人生之路的。
作者介绍
于漪 ，江苏镇江人。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘 录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作 文》、《语文教学谈艺录》等。
试着读
请大家轻声读课文，小组合作，划出问题答案。 （1）题目中“依依”的含义是什么？ （2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
关键点细读：
（1）题目中“依依”的含义是什么？
萦绕胸怀，十分留恋。
关键点细读：
（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在 目，至今记忆犹新。 ②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
品读课文：品诗
作业
学习本文的写法，以“最令难忘的一件事”为题，写一 篇二百字左右的小短文。
思考
结合所选四件事，你认为课文选材好在何处？
首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶段对 读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程中的不同的 影响。其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲课 的情况，但是写出了其中的不同，一情溢于胸，头和身子左摇右晃。一个 情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分展现了老师入情入 理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要的作用。
读书明理，明做人的道理。
研读
“我“十分留恋的几件事是什么？ 往事对于“我”的成长有什么深远影响？
看山水画---读《水浒传》---读《千家诗》---听国文课---登北固楼---读中外小说---听老师的谆谆教导
研读
作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带——开头有感而 发，引出对几件往事的回忆——追忆看山水画、读《水浒 传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事——最后 由事入理，抒发感悟。
①讲课情状不同。
南乡子 登京口北固亭有怀 南归
品读课文：品课
（1）用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语 句。 （2）想一想，作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？
②学生感受不同
爱国情怀油然而生 对新文学 更有兴趣
品读课文：品哲
课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里？ “我”为什么对此“铭记于在心且“一生受用不 尽”？
课前检测
给下列生字注音：
涟漪（ yī ） 绚丽（xuàn） 水浒（hǔ ） 水泊（Pō） 停泊（bó） 浩淼（miǎo） 歌咏（yǒnɡ） 重读（chóng）
镌刻（juān） 阴晴雨晦（huì）谆谆教导（zhūn） 徜徉（ chánɡyánɡ ）
听我读
任务：听的过程中圈画要点，能简练地概括故事。 （1）题目中“依依”的含义是什么？ （2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
研读
从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？
学生时代所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了 “我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个 志趣高尚的人。
教师寄语 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。 多读优秀文学作品，接受优秀文化熏陶。
关键点细读：
（3）怀着依恋之情，作者在文中追忆了哪些往事？
小屋里的山水画
小时候： 看图画 《水浒传》中的一幅幅插图
学生时代 听读品诗：
读石印本<<千家诗>> 听教辛弃疾《南乡子》 听教田汉新诗《南归》
小结
作者是怎样把这几件事串联起来的？
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发 ，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水 浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最 后由事入理，抒发感悟。
布置作业
1、熟读成背文中所提到的《千家诗》中诗句； 2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200 字以上文字加以描述。
导入新课
第二课时
于漪老师在这些优美的诗词中有什么收获？
书，给我以广阔的天地，编织我童年美丽的生活花环。
品读课文
你觉得作者小时候看山水画和《水浒传》插图时有趣吗？ 可以从哪些词或句子看出来？
《千家诗》能让作者感到美不胜收，它到底美在哪里？
诗句语言优美，内容和意境总能让人浮想联翩。
品读课文：品课
你还知道哪些描写四季景物的诗句，能不能背出其中的一两句？
品读课文：品课
（1）用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语 句。 （2）想一想，作者写了两位老师上课的情景，却没有重复之感，为什么？
第二单元 · 往事依依
往事依依
百度文库
导入新课
第一课时
同学们，我们在上一节课学习了莫言《卖白菜》，相信，文学已在我们的心中留下了 印记。今天，我们和于漪老师一起走进《往事依依》，探究于老师是怎样在文学作品的熏 陶下步入人生之路的。
作者介绍
于漪 ，江苏镇江人。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘 录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作 文》、《语文教学谈艺录》等。
试着读
请大家轻声读课文，小组合作，划出问题答案。 （1）题目中“依依”的含义是什么？ （2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
关键点细读：
（1）题目中“依依”的含义是什么？
萦绕胸怀，十分留恋。
关键点细读：
（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子 。
①几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有件事仍历历在 目，至今记忆犹新。 ②往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。