人体和动物体的组成教案

页边批注教学课题

第2 节人体和动物体的组成

教学时间（日期、课时）

教材分析

首先通过观察人体的外形，让学生了解人体可分为头、颈、

躯干、四肢四个部分，这四个部分构成了人体的完美体型。

观察人体内腔和腔内的主要器官以及观察人体的组织为

学生探索人体的多层次结构做了铺垫。让学生明确人和大

多数动物体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个

体（人体和动物体）。

学情分析

1、教学重点：

①探究人体的多层次结构

②形成人体是一个统一的整体的观点

③帮助学生逐步树立正确的审美观。

2、教学难点：

人体四种基本组织的特点和功能

教学目标

1、知识目标：

（1）识别人体的各种器官

（2）描述人体的结构层次

（3）举例说明人体各组织的特点和功能

（4）举例说明人体是一个统一的整体

2、能力目标：

（1）初步具备一定的观察能力

（2）初步具备一定的信息收集，分析和综合能力3、情感态度与价值观目标：

帮助学生逐步树立正确的审美观。

教学准备

课件

集体备课意见和主要参考资料

页边批注教学过程

1．导入新课：

师：阅读材料：从体弱多病到大赛冠军

在一次内蒙古自治区健美运动大赛上，一位姑娘迈着

矫健的步伐登上舞台，一举夺得52kg级健美冠军。

说起她是如何走上健美舞台的，这位姑娘说：“我练

习健美纯属偶然，生过小孩子以后我开始变得体弱多

病，患上了肩周炎，腰肌劳损，神经衰弱登多种情况

疾病，虽多方求医，但效果并不明显，每天生活在被

疾病折磨的痛苦状态中，精神压力很大。在别无良策

的情况下，我听人介绍说练习健美运动能使身体变得

健康，于是我选择了这项运动。

后来，这位姑娘正式开始进行健美锻炼。她学习刻苦

努力，每个动作都一丝不苟，进步很快。半年后，她

参加本地的健美大赛，取得了女子无差别级第二名，

这个成绩使她激动不已，打那以后，这位姑娘真正的

爱上了健美运动，并决定全身心地投入到健美运动中

去，从此，她频频亮相于健美舞台。

从体弱多病到健美冠军，这位姑娘真真切切地感受

到了健美运动给她带来的益处，目前，她有一个美好

的心愿，她想在当地开一家健身给她带来的益处。目

前，她有一个美好的心愿，她想在当地开一家健身房，

让那些受慢性疾病折磨的兄弟姐妹早日摆脱病痛，再现青春活力。

观看录像和图片：

教师在指导学生网上搜索并阅读上述材料后，通过局域网放映2003年世界健美大赛的比赛录像，展示7次获得奥林匹亚先生的是瓦辛格的健美图片，进一步激发学生的学习兴趣。

2.学案之一：观察人体的外形

师：阅读材料：中国第一“人造美女”

某女孩被称为中国第一“人造美女”，该女孩对全身10多处进行整形，历经手术数十次，历时近200天，耗资30余万元，从而彻底完成了所谓的“美女制造”

工程。

学生讨论：（通过电子白版）

1、人体的外形在人体之美中占有很重要的分量

吗？

2、你能说出你的身体各部分的名称吗？

（同桌的两位同学互相配合，接合人体外形图，认识对方身体各部分的名称）

3、你对你自己的身体满意吗

“美”有标准吗？如何判断？（教师点拨）

3.学案之二：探究人体的多层次结构

师：学生自己应用相关生物CAI课件观察人体消化系统或其他系统的构成。

1、查询信息库中的相关资料，说出身体任意一个

器官的基本结构。

2、同学交流：你说出的人体结构为什么说是器

官？判断的依据是什么？你说出的器官基本结构和

其他同学说出的器官基本结构一样吗？

师：观察人体的组织

1、学生自主应用相关生物CAI课件观察和识别人

体的组织。

2、查询信息库中的有关资料，说出人体的四种组

织分别具有哪些特点和功能。

3、讨论：人体组成的结构层次是否和植物体组成

的结构层次相同呢？

大象组成的结构层次是否与人体组成的结构层次相同吗？

4.学案之三：分析人体是一个统一的整体

师：阅读材料：中国运动员的骄傲

刘翔是中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12”91的成绩破了由英国名将科林·杰克逊保持的世界记录，这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史！

讨论：有人说，刘翔之所以能获得冠军就是因为他的运动系统非常发达，你认为这种说法对吗？为什么？

5.本课小结：

师：请同学们课后再回忆一下人体的组织和结构，并和植物的组织结构等进行对比，看看有何异同。

板书设计

动物体组织的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。

人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。

组织名

称

功能部位组成

上皮组织保护作用皮肤外表面、器官肠

胃的内表面

肌肉组织收缩、舒张，使身体

产生运动

骨骼肌、心肌、平滑

肌

结缔组织支持、营养、连接和

保护等

血液、骨组织、脂肪、

肌腱

神经组织受刺激能产生兴奋、

传导兴奋

脑和脊髓

人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿

系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在

神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

作业设计

DIY 组装人体模型

学生打开计算机软件“人体模型组装程序包”，尝试在计

算机上模拟组装人体的内部结构，了解人体各系统的组成

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