心电图技能教案
课程设计心电图

课程设计心电图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握心电图的基本知识、技能和应用,能够独立进行心电图的阅读和分析。
具体目标如下:1.了解心电图的基本概念、原理和组成部分;2.掌握心电图各波形的名称、含义和正常范围;3.熟悉心电图的测量和解读方法;4.理解心电图在临床诊断中的应用和意义。
5.能够正确识别和解读常见的心电图波形;6.能够分析心电图中的异常表现和相关疾病;7.能够运用心电图进行临床诊断和评估。
情感态度价值观目标:1.培养对心电图学科的兴趣和热情,激发学习的积极性和主动性;2.培养严谨、细致的观察和分析能力,提高临床思维能力;3.培养医德医风,注重患者隐私和人文关怀。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括心电图的基本知识、心电图各波形的识别和解读、心电图的测量和分析方法以及心电图在临床诊断中的应用。
具体内容如下:1.心电图的基本知识:心电图的定义、原理、组成部分和分类;2.心电图各波形的识别和解读:P波、Q波、R波、S波、T波、U波和V波等;3.心电图的测量和分析方法:纸带记录法、数字记录法、心电图机操作和解读;4.心电图在临床诊断中的应用:常见心血管疾病的心电图表现、心电图诊断标准和临床意义。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合,以提高学生的学习兴趣和主动性,培养临床思维能力。
具体方法如下:1.讲授法:教师讲解心电图的基本知识和临床应用,引导学生理解和掌握;2.讨论法:分组讨论心电图案例,培养学生的分析和解决问题的能力;3.案例分析法:分析实际病例心电图,引导学生将理论知识应用于临床实践;4.实验法:操作心电图机,进行心电图的测量和解读,提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下:1.教材:选用权威、实用的教材,如《心电图学》等;2.参考书:提供相关的心电图参考书籍,供学生自主学习和拓展;3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,以图文并茂的形式展示心电图知识;4.实验设备:心电图机、纸带记录器等,用于实践操作和实验教学。
心电图教案
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P波代表心房除极的电位变化,在心 电图上呈现为小而圆钝的波形。
P波意义
P波的出现表示心房开始除极,其形态 、大小和方向与心房的除极方向和速 度有关。正常P波在Ⅰ、Ⅱ、aVF、V4 ~V6导联中直立,aVR导联中倒置。
QRS波群形态与意义
QRS波群形态
QRS波群代表心室肌除极的电位变化,在心电图上呈现为高大而尖锐的波形。
心电图教案
目录
CONTENTS
• 心电图基本概念与原理 • 正常心电图波形特征 • 常见异常心电图诊断及鉴别 • 心肌缺血与心肌梗死相关心电图表现 • 药物影响及电解质紊乱对心电图影响分析 • 临床案例分析与讨论
01 心电图基本概念与原理
CHAPTER
心脏电生理基础
心肌细胞电生理特性
心肌细胞具有自律性、传导性和收缩性,其中自律性是指心肌细胞能够自动产 生节律性兴奋的能力,传导性是指心肌细胞之间能够传递兴奋的能力,收缩性 是指心肌细胞受到刺激后能够发生收缩反应的能力。
03 常见异常心电图诊断及鉴别
CHAPTER
窦性心律失常诊断及鉴别
01
02
03
窦性心动过速
心率超过100次/分,P波 形态正常,PR间期缩短。
窦性心动过缓
心率低于60次/分,P波形 态正常,PR间期可延长。
窦性心律不齐
同一导联上P-P间期差异 >0.12s,P波形态正常。
房性心律失常诊断及鉴别
斜型压低≥0.05mV。
T波倒置或低平
心肌缺血时,T波常表现为倒置 或低平,双支对称,基底部较窄
。
U波倒置
有时在心肌缺血的情况下,U波 可能倒置。
心肌梗死时典型心电图表现
异常Q波
心电图教学设计教案1
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● 02
第2章 心电图的基本原理
心脏的电生理学
01 心脏的起搏与传导系统
控制心脏跳动的关键
02 心房、心室肌细胞的电活动
不同部位电信号的生成
03
心电图的波形及意义
P波的形态分析
代表心房的兴奋 持续时间正常在0.11秒以内
01
心律失常的识别和分
类
04
根据波形形态和间距进行判断
常见的有房颤、室性早搏等
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心房扩大的心电 图表现
心房扩大时,常出现P波增宽、P波双峰的 情况。此外,房颤合并心房扩大时,心电 图特点更加复杂,需要进一步分析和诊断。
心室肥大的心电图 表现
R波振幅增高 心室重构与心室肥
大的关系
S波加深
心电图解读 病理生理学角度
心电图解析
心包炎的心电图表现
01 弥漫性ST段抬高
心电图特征
02 T波倒置
临床观察
03
先天性心脏病的心电图特征
房室缺损的心电图
表现
描述A 描述B
01
描述C
动脉导管未闭的心 电图表现
解释X 解析Y 说明Z
心电图信号的获取 与保存
心电图信号的增益 设置
心电图的保存方式
调节增益以获得清晰的心电图信号 选择合适的方式保存心电图数据
心电图信号的滤波 设置
设置适当的滤波以排除干扰
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心电图教案一
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面向透壁心肌坏死区的导联上 出现宽而深的Q波(病理性Q
波)
面向损伤区周围心肌缺血区的 导联上出现T波倒置
在背向心肌梗死区的导联则出 现相反的改变,即R波增高、 ST段压低和T波直立并增高
心肌梗死定位诊断依据
前间壁梗死
V₁~V₃导联
前壁梗死
V₃~V₅导联
广泛前壁梗死
V₁~V₆、Ⅰ、aVL导联
后壁梗死
• 逆钟向转位:心电图表现为V3或V4导联的R/S波形出现在V1、V2导联上。单纯出现这种心电图改变时,要结 合其他资料作出判断。因为,正常人就可以出现心电图上的逆钟向转位。在病理状态下,左心室肥大时可出现 逆钟向转位。
• 右心室肥大:心电图上主要表现为V1导联R/S>1,V5导联R波幅度增高,R/S接近1,或S波增深。引起右心室 肥大的原因有肺动脉高压、肺心病、先天性心脏病等。要结合病史和其他检查综合分析。
各波形间期测量方法及正常范围
P-R间期
从P波的起点至QRS波群的起点,代表心房开始除极至心室 开始除极的时间。正常范围为0.12~0.20秒。
QRS间期
从QRS波群的起点至终点,代表心室肌除极的全过程。正 常范围为0.06~0.10秒。
S-T段
自QRS波群的终点至T波起点间的线段,代表心室缓慢复极 过程。正常的S-T段多为一等电位线,有时亦可有轻微的偏 移。
律失常。
药物引起心电图改变类型举例说明
01
02
03
04
传导阻滞
如服用某些抗心律失常药物后, 心电图可能出现房室传导阻滞
或室内传导阻滞的图形。
心率失常
药物可能导致心率过快或过慢, 如服用β受体阻滞剂后可能出
现心动过缓。
心电图学上教案
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R
波
+
R,V1例外) Rv1<1.0mV
S
第一个正向 全部心室
--
波
除极
Rv5<2.5mV V1R/S<1,
第二个负向
V5R/S>1
波
名称 定义 电活动 方向 时间
振幅
ST段
QRS终点 至T波起点
心室缓慢 复极
等电位线
下移 0.05mV 上抬0.1mV
V1-V30.3mV
T波
ST后的圆 心室快速 与QRS主
心肌细胞除极及电偶形成 – – – – – – + + + + + ++
– 除极方向 +
心肌细胞的除极与复极
心肌细胞的动作电位与心电图
心室肌细胞动作电位
二、心电图各波段的组成与命名
心脏特殊传导系统示意图
正常心电活动始 于窦房结,并从此发 出冲动,循此特殊传 导系统的通道下传, 先后兴奋心房和心室, 使心脏收缩,执行泵 血功能。这种先后有 序的电兴奋的传播, 将引起一系列的电位 改变,形成心电图上 相应的波形。
正常心电图综合波、间期和段的图解
U波(U wave):由心室复极化形成, T波后 0.02~0.04sec出现,方向大体与T波相一致。U 波明显增高常见于血钾过低
心电图各波段的组成与命名
心电图波段 P波
PR段 QRS波群 ST段与T波
相应心电活动
心房除极
房室传导时间
心室除极 心室复极的 缓慢期与快速期
心电信号பைடு நூலகம்递的三站
一.第一站:窦房结
心房
二.第二站:房室结
束支
2024版健康评估教学教案心电图检查教案
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05
教学效果评估与改进
Chapter
学生掌握情况考核方法
理论考试
通过闭卷或开卷形式,测试学生 对心电图基本知识、心电图分析 方法及常见异常心电图的识别能
力。
实践操作考核
要求学生在模拟人或真实患者身上 进行心电图操作,评估其操作规范 性、心电图图形质量及诊断准确性。
病例分析
提供典型病例,让学生进行分析和 讨论,评估其综合运用心电图知识 解决实际问题的能力。
心电图基本原理和术语
详细讲解了心电图的基本原理、 波形组成、间期与段的意义等基 本概念。
常见异常心电图识别
结合实际案例,分析了心律失常、 心肌缺血、心肌梗死等常见异常 心电图的表现和识别要点。
01 02 03 04
正常心电图特征
系统介绍了正常心电图的波形特 征、正常值范围及生理变异。
心电图检查操作规范
心电图结果异常
应结合患者临床表现和其 他检查结果进行综合判断, 必要时请专业医师会诊。
04
典型案例分析与实践操作
Chapter
典型案例分析
案例一:正常心电图 分析
心电图各段正常值范 围及变异情况讲解
心率、心律、P波、 QRS波群、ST段、T 波等各波形要素分析
典型案例分析
结合临床,分析正常心电图的生理意义 案例二:异常心电图分析
详细讲解P波、QRS波群、 T波和U波等正常心电图波 形的特征及其生理意义。
常见异常心电图
阐述窦性心律失常、期前 收缩、心房颤动、传导阻 滞等常见异常心电图的表 现和诊断要点。
教学目标与要求
01
掌握心电图基本原 理和正常心电图波 形特征。
02
熟悉常见异常心电 图的诊断标准和鉴 别诊断。
心电图课-技能培训
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+ ++
- -- I+
I+
+ -
++ --
-+
-+ -+
除极过程
+++++ - -- - -
除极状态
+ + +- - -
+
- I
-
-
+
++
+I
- +
- +
-+ +-
+ -
+ -
复极过程
++++++
- -- - - -
+I
I+
+I
I+
-+ -+ -+ -+ -+ -+ 静息状态
心肌细胞的除极与复极
除极过程 - - (- + )+ + + + + - --
正常心电活动起始于窦房结,兴奋心房同时经结间束传导 至房室结,然后循希氏束→左、右束支→蒲肯野纤维顺序 传导,最后兴奋心室。
心电图相应波段: 1.P波:反映心房的除极过程; 2.PR段:反映心房复极过程及房室结、希氏束、束支的电活
动;P波与PR段合计为PR间期,反映自心房开始除极至 心室开始除极的时间; 3.QRS波群:反映心室除极的全过程; 4.ST段和T波:除极完毕后,心室的缓慢和快速复极过程; 5.QT间期:为心室开始除极至心室复极完毕全过程。
应用时应注意: ①适用于左胸导联(V4~V6)和部分肢体导联(Ⅰ、Ⅱ); ②不适用于右胸导联,V1,V2正常情况下可呈QS型,但
心电图技术教案

一)心电学的基本知识(20min)
1了解心电图产生原理:心电图是利用心电图机从体表记录心脏每一心动周期所产生电活动变化的曲线图形.
2掌握各波段的组成和命名:心电图常见的各波段包括P波、P-R段、QRS波群、ST段和T波、Q-T间期.
3了解导联系统:包括肢体导联系统和胸导联系统.肢体导联系统有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、AVR、AVF、AVL,胸导联系统包括V1-V6导联.
3鉴别诊断:
除冠心病外,心肌病、心肌炎、瓣膜病、心包炎等均可出现ST-T改变.电解质紊乱及自主神经调节障碍也可引起非特异性ST-T改变.心室肥大、束支传导阻滞可引起继发性ST-T改变.
五)心肌梗塞(15min)
1基本图形:“缺血型”改变、“损伤型”改变和“坏死型”改变
2心肌梗塞的图形及其演变:
早期(超急性期):心电图上产生高大的T波,以后迅速出现ST段斜型抬高,与高耸直立T波相连,也可出现QRS振幅增高并轻度增宽,但未有异常Q波;
包括房性逸博心律、交界性逸博心律、室性逸博心律和反复心律.
七)电解质紊乱和药物影响(10min):
在电解质紊乱情况下,如高血钾、低血钾、高血钙和低血钙都会对ST-T段有明显影响;某些药物,如洋地黄、奎尼丁、胺碘酮等也可影响QT间期和ST段的变化.
八)心电图的分析方法和临床应用(10min)
九)方法和时间
3期前收缩:房性、结性、室性
4异位性心动过速:
阵发性心动过速发作有突发突止的特点,频率一般在160-250次/分,节律快而规则,QRS形态一般正常(伴有束支阻滞或室内差异传导时可呈宽QRS波)
5扑动与颤动:
心房扑动:正常P波消失,代之以连续的大锯齿状扑动波(F波),F波多数在Ⅱ、Ⅲ、AVF导联清晰可见;F波间无等电位线,波幅大小一致,间隔规则,频率多为250-350次/分,大多不能全部下传,以固定房室比例(2:1或4:1)下传,故心室率规则.
心电图大课教案
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位于T波之后的小波,其产生机制尚未完全明了。一般方向与T波一致,多出现 在V2~V4导联,其他导联可不明显。U波明显增高常见于血钾过低。
04
常见异常心电图识别与处理
窦性心律失常
窦性心动过速
心率超过100次/分,P波形态正常, PR间期缩短。常见于发热、贫血、甲 亢等。
窦性心动过缓
窦性心律不齐
PR间期缩短,QRS波群起始部分有预激波(delta波),ST段和T波方 向与QRS主波方向相反。常见于先天性心脏病、后天性心脏病等。
05
心电图在临床应用中的价值
协助诊断心脏疾病
心肌缺血与心肌梗死
心电图可显示心肌缺血时ST段压低、T波倒置等异常表现;在心肌梗死时,可出现特征性 的ST段抬高、Q波形成等改变。
心律失常
心电图能准确记录心脏电活动的节律和频率,有助于诊断各种心律失常,如窦性心动过速 、窦性心动过缓、心房颤动等。
心脏传导阻滞
心电图可显示心脏传导系统的异常,如房室传导阻滞、束支传导阻滞等,有助于判断阻滞 的部位和程度。
评估心脏功能状态
01
心室肥大
02
心房肥大
心电图可根据QRS波群的形态和电压 判断心室是否存在肥大,如左心室肥 大时,可出现RV5或RV6电压增高、 ST段压低及T波倒置等表现。
02
掌握心电图机的操作技巧,能够正确、规范地使用心电图机进
行心电图检查。
学会分析和解读心电图
03
通过对典型心电图案例的分析和解读,培养分析和解决问题的
能力,提高临床诊断和治疗水平。
课程安排和学习目标
课程安排
本课程共分为理论授课、实验操作、病例分析和讨论三个部分。理论授课主要介绍心电图的基本概念和原理;实 验操作部分将指导学员进行心电图机的使用和操作;病例分析和讨论部分将结合具体病例,深入分析和解读心电 图。
心电图教案三

心电图教案三第一篇:心电图教案三科目:诊断学教学对象:教学时数:3学时(120 分钟)教学内容:心电图实训一.实践目的和要求:1.熟悉心电图检查的操作。
2.掌握正常心电图的图像、正常值。
3.熟悉几种常见异常心电图的特征。
二.实践地点:临床技能训练中心三.实践内容的准备: 1.多媒体教学设备一套。
2.多媒体教学课件、激光笔一支。
3.心电图机两台。
4.心电图记录纸10卷。
5.心电图图谱每位学生一册。
6.分规每位学生一只。
7.报告单多份。
四.实践方法和时间分配:(一)心电图检查的操作:1.理论讲解。
5分钟2.操作演示。
10分钟3.注意事项及要求。
5分钟4.实践操作。
30分钟(三)正常心电图分析:1.心电图的测量、正常心电图波形特点与正常值。
(1)理论讲解。
30分钟(2)图谱测量、分析。
30(四)异常心电图分析:1.心房、心室肥大:(1)理论讲解。
(2)图谱分析。
2.心肌缺血、心肌梗死:(1)理论讲解。
(2)图谱分析。
3.常见心律失常:(1)窦性心律失常:① 理论讲解。
② 图谱分析。
(2)期前收缩(过早搏动):① 理论讲解。
② 图谱分析。
(3)异位性心动过速:① 理论讲解。
分钟10分钟 10分钟 10分钟 10分钟分钟 10分钟分钟分钟分钟101010 ② 图谱分析。
10分钟(4)扑动、颤动:① 理论讲解。
10分钟② 图谱分析。
10分钟(5)传导阻滞:① 房室传导阻滞:a.理论讲解。
10分钟b.图谱分析。
10分钟② 束支传导阻滞:a.理论讲解。
10分钟b.图谱分析。
10分钟(五)小结:指出学生容易出错的地方。
20分钟第二篇:心电图学三基考试题心电图学三基考试题一、填空题(每空 1 分,共 18 分)1、房性期前收缩的诊断条件应包括①,②③,④。
2、心电图对和的诊断具有肯定的价值。
3、洋地黄使心电图出现特征性变化,表现为、、。
4、前侧壁心肌梗死于、、导联出现梗死图形。
5、正常心率时 Q-T 间期的范围于之间,正常 Q-TC 不超过。
2024年《心电图》课件.

2024年《心电图》课件.一、教学内容本节课我们将学习2024年教材《医学基础》第十二章《心电图》的内容。
具体包括心电图的基本原理、心电图波形解读、常见心电图异常表现及临床意义。
二、教学目标1. 了解心电图的基本原理,掌握心电图波形的基本解读方法。
2. 学会识别常见的心电图异常表现,了解其临床意义。
3. 培养学生的实际操作能力,使其能够在临床实践中正确使用心电图。
三、教学难点与重点难点:心电图波形的识别与解读,心电图异常表现的识别。
重点:心电图的基本原理,常见心电图异常表现的临床意义。
四、教具与学具准备教具:心电图机、多媒体设备。
学具:心电图图纸、笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入(10分钟)通过展示一个临床病例,让学生了解心电图在实际诊断中的应用。
2. 理论讲解(20分钟)(1)心电图的基本原理(2)心电图波形的解读(3)常见心电图异常表现及临床意义3. 例题讲解(20分钟)讲解几个典型的心电图病例,让学生学会识别和解读。
4. 随堂练习(10分钟)让学生在心电图图纸上进行波形识别和解读,教师进行现场指导。
5. 小组讨论(15分钟)学生分组讨论病例,分析心电图异常表现与临床意义。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述心电图的基本原理。
(2)列出三种常见的心电图异常表现,并说明其临床意义。
2. 答案:(1)心电图基本原理:心电图是通过记录心脏电活动产生的电压变化,从而反映心脏功能和病理状态的一种无创检查方法。
(2)常见心电图异常表现及临床意义:ST段抬高:提示心肌缺血。
QRS波群增宽:提示心室肥厚或心肌梗死。
T波倒置:提示心肌缺血或心内膜下心肌梗死。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、理论讲解、例题讲解、随堂练习等环节,使学生掌握了心电图的基本知识和操作技能。
但在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸:(1)学习心电图相关的临床检查,如动态心电图、运动心电图等。
心电图教案

心电图检查 ( 第一轮 )一、目的要求:( 一) 通过示教了解心电图的描记方法。
( 二) 初步掌握正常心电图的各波图象,了解心电图的分析步骤及心电图各波段,:波形测量方法。
( 三) 写出正常心电图的正式报告。
二、器材:心电机一台,分规,正常心电图及心电图报告单每人一套。
三、实习安排:( 一) 轮流看心电图机操作方法。
( 约30 分钟)( 二) 测量正常心电图,边分析边记录写出完整报告后,交教师批改。
( 约2 个时)四、实习内容:( 一) 心电图的描记方法:l .被检查方面的准备:(1)在进行描记心电图前,让被检查者静卧数分钟。
使全身肌肉松弛,在冬天应在比较温暖的环境内进行,这样可以减少因肌肉震颤而引起的干扰。
(2)对初次检查心电图者,在操作前要作些解释工作,说明这种检查是毫不痛苦的,也没有什么危险性,以减少和消除心理上的紧张。
(3)被检查者一般采取卧位,宜用木床。
如在铁床上做,应注意绝缘,使身体不与其他任何金属导电体接触,可在床上垫上橡皮或塑料布,亦不能与墙壁和地面接触,以免受到干扰。
(4)四肢及胸前安放电极的部位,要将皮肤擦洗干净,并涂上导电液体,保持皮肤与电极良好接触及导电性能。
2 .心电机的操作步骤:(1) 接好地线,以防交流电干扰并保障病人安全。
(2) 接好导联线,左手黄线,右手红线,左足绿线,右足黑线,胸前白线。
(3) 接通交流电源:打开电源开关,将导联变换器转至“零”点,预热1 -2 分钟打开输入开关。
(4) 定好标准:即加1 毫伏特电压可使记录笔上移10 毫米为准。
如不够10 毫米或大于10 毫米,可用灵敏度调节( 增益) 调节之。
(5) 关上输入开关:将导联变换器转至T 处然后开输入开关,此时可见记录笔随心动而摆动,根据需要开记录开关,即记录了第1 导联心电图,以后依同法按次记录II,Ⅲ,avR 、avL ,aVF Vl --6 等导联。
(6) 记录完毕后,关上电源开关,在记录纸上注明姓名,测定时间,导联等。
《心电图技能培训》课件

动态观察
对于可疑心电图,需进行 动态观察,以便及时发现 异常变化。
05
心电图技能培训总结与展望
心电图技能培训的意义与价值
提升医疗水平
心电图技能培训有助于提高医疗 人员的专业水平,提升医疗服务
质量。
保障患者安全
掌握心电图技能有助于及时发现和 诊断心脏疾病,降低误诊和漏诊风 险。
推动医学教育发展
心电图技能培训是医学教育的重要 组成部分,有助于培养更多具备专 业技能的医学人才。
波形形成
心电图上的波形是由心脏不同部位的电兴奋所产生 的电位差所形成的。
心电图的导联系统
80%
单导联心电图
通过一个电极记录心脏的电生理 活动,通常用于监测心脏的电活 动。
100%
12导联心电图
通过12个电极分别记录心脏不同 部位的电生理活动,用于诊断心 律失常、心肌缺血等心脏疾病。
80%
导联连接方式
THANK YOU
感谢聆听
心电图上可能出现ST段弓背向 上抬高、出现异常Q波或QS波 等表现,这些变化提示心肌梗 死的发生。
心电图的动态演变对于心肌梗 死的诊断和治疗具有重要意义 。
心律失常的心电图表现
心律失常是指心脏电信号的产生和传 导异常导致的心脏节律紊乱,心电图 是诊断心律失常的重要手段之一。
心电图对于心律失常的诊断和治疗具 有重要的指导意义,可以帮助医生了 解心律失常的性质和严重程度。
力。
心电图技能培训的未来发展
智能化辅助诊断
随着人工智能技术的发展,未来心电图技能培训将更加注重智能化 辅助诊断技术的培训和应用。
个性化学习
学习者需求和水平的差异使得个性化学习成为未来发展的趋势,能 够根据学习者的需求和能力提供定制化的学习内容和路径。
心电图技能教案

心电图技能教案第一篇:心电图技能教案心电图技能.1、各波形的意义(1)P波:最早出现,代表心房除极过程(房室结,希氏束,束支):异常多说明心房的问题(2)PR间期:不等于PR段,而等于P 波+PR段。
代表心房除极开始至心室开始除极(3)QRS波群:幅度最大,心室除极全过程(4)ST-T:心室复极全过程(缓慢和快速),故其异常亦多为心室的问题。
(5)QT间期:整个心室活动过程。
主要看QT c间期,因心率慢QT间期必长,QT c间期[QT/(根号RR)])心电活动的传导:窦房结------结间束-----房室结(延迟)-----希氏束---左右束支---蒲氏纤维--心室3、心电图诊断的二个注意点(心律,传导,房室肥大,心肌改变):(1)顺序一般为心律一定写第一位,如窦性心律、房性心律、房颤,而电轴左右偏写第二位等等(2)ECG诊断内容分为三类:①A类:多指解剖、病理生理诊断:主要有各房室肥大、心肌梗死、缺血、冠脉供血不足、各电解质紊乱等,结合临床②B类:单看心电图不须病史就能直接诊断的,各类心律失常是主力,例如房颤、预激综合征、三度房室传导阻滞③除上述二者外的其他情形,例如ST-T改变,如心脏顺钟向转位,如电轴左偏。
QRS波群命名:第一个向上的的波称为R波,R波之后向下的波称为S波,R波之前第一个向下波为Q波 J点为QRS波群的终末与ST 段起始之交接点(可由于心动过速等原因引起偏移)顺钟向转位:V5,V6上出现V3,V4的波形(右室肥厚)逆钟向转位:V1,V2上出现V3,V4的波形(左室肥厚)4、看图的方法(其实须牢背的最主要其实就几个):1.P波时间应<0.12s,若延长和或成双峰,要注意有无左房肥大,在aVR上向下2.II导振幅应<0.25mV,若增高,注意有无右房肥大或肺动脉高压;3.PR间期应0.12-0.20s,若>0.20,注意是否各类房室传导阻滞,若<0.12,看看有无预激综合征4.QRS波应<0.12s:若宽大畸形,看看是干扰还是室早还是房早伴室内差传若>0.12s常用以判断是完全性还是不完全性束支阻滞,RV5<2.5mV, RV5+SV1<4.0mV(M), RV5+SV1<3.5mV(W)5.还有QTc间期,正常是<0.43s的,若明显延长,>0.5s,要看是否QT间期延长综合征、电解质紊乱等6.心率计算HR=60/PP(RR),明显心律不齐时可取平均值心律失常的分类:激动起源异常-------激动传导异常,缓慢性-----快速性二、危重心电图A:[急性心梗] 对于有高危因素的患者不能用其他原因解释的胸闷/胸痛/心悸/上腹痛/甚至左肩背痛均应查ECG以鉴别急性心梗。
心电图检查教案
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教案系部:教学内容情景导入患者,男,48岁。
因突发心慌2小时入院。
既往有高血压病史5年。
体格检查:血压160/95mmHg,心率180次/分,心律整齐,各瓣膜听诊区未闻及杂音,余无异常。
工作任务1.患者可能的诊断是什么?2.为明确诊断需要做什么检查?第一节心电图基本知识心脏在机械收缩之前,首先产生电激动。
心脏电激动所产生的微小电流通过人体组织传导至体表。
如果在体表不同部位放置两个电极,分别用导线连接至心电图机,即可将体表两点间的电位变化描记下来,形成一条连续的曲线,即为心电图。
一、心电图各波段的形成正常心电活动起始于窦房结,兴奋心房的同时经结间束传至房室结(激动在此处延迟0.05〜0.07s),然后循希氏束一左、右束支一浦肯野纤维顺序传导,最后兴奋心室。
这种先后有序的电激动的传播,引起一系列电位变化,形成了心电图上的相应波段,分别称为P波、QRS波群、T波、U波和PR段、P-R间期、ST段、Q-T间期。
二、心电图各波段的组成和命名(一)心电图各波段的命名1.P波最早出现的幅度较小的P波,反映心房除极过程电位与时间变化。
2.PR段从P波结束到QRS波开始称PR段。
反映心房复极、房室结、希氏束的电活动。
3.P-R间期P波和PR段合称P-R间期。
反映心房开始除极至心室开始除极的时间。
4.QRS波群反映心室除极的全过程。
5.ST段反映心室早期的缓慢复极的电位变化。
是从QRS波终点至T波起点间的线段。
由于心肌复极早期的电位变化速度慢、幅度小,因此在心电图上不能形成具体波形,只表现略高于或略低于基线的平段。
6.T波反映心室晚期快速复极的电位与时间变化。
正常情况下T波常与QRS主波方向一致。
心室复极时间过程缓慢。
7.J点QRS与ST段的交点。
8.Q-T间期代表心室除极与复极过程的总时间,是从QRS波起点至T波终点间的时间。
9.U波紧跟丁波后一较小的波,振幅很小,其方向多少和T波一致,发生机制不明,多认为可能与心肌的后激动电位有关。
心电图教案
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心电图教案一、前言心电图是临床医学中常用的一种检查方法,通过记录心脏电活动的变化来判断心脏的功能状态。
对于医学生来说,学习心电图是必不可少的一项技能。
本文将介绍心电图的基本知识和学习方法,帮助医学生更好地掌握心电图的学习。
二、心电图的基本知识1. 心电图的定义心电图是记录心脏电活动的一种方法,通过将心脏电信号放大并记录下来,可以判断心脏的功能状态。
2. 心电图的分类心电图可以分为静态心电图和动态心电图两种。
静态心电图是在安静状态下进行的心电图检查,可以检测出心脏的基本情况。
动态心电图是在运动或日常活动中进行的心电图检查,可以更加准确地判断心脏的功能状态。
3. 心电图的记录方法心电图的记录方法主要有三种:标准导联法、非标准导联法和特殊导联法。
标准导联法是最常用的记录方法,包括Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、aVR、aVL、aVF六个导联。
非标准导联法是指除标准导联法以外的其他导联方法,如V1-V6导联等。
特殊导联法是指用于特殊情况下的导联方法,如右胸导联、左胸导联等。
4. 心电图的诊断心电图的诊断主要包括以下几个方面:1.心率:正常成人的心率为60-100次/分钟。
2.心律:正常心律为窦性心律,即由窦房结控制的心律。
3.心电轴:心电轴是指心脏电活动的总体方向,正常心电轴在-30°至+90°之间。
4.心室肥厚:心室肥厚是指心室壁增厚,常见于高血压、心脏瓣膜病等疾病。
5.心肌缺血:心肌缺血是指心肌供血不足,常见于冠心病等疾病。
三、心电图的学习方法1. 学习心电图的基本知识学习心电图的第一步是了解心电图的基本知识,包括心电图的定义、分类、记录方法和诊断等方面。
2. 学习心电图的解读方法学习心电图的第二步是学习心电图的解读方法,包括心率、心律、心电轴、心室肥厚和心肌缺血等方面。
3. 实践操作学习心电图的第三步是进行实践操作,通过观察和分析心电图,掌握心电图的解读方法。
4. 多练习学习心电图需要多练习,通过不断地观察和分析心电图,提高自己的解读水平。
心电图教案
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心电图教案教案老师姓名:职称:副教授系(部):临床教学部教研室:诊断学授课对象:临床医学本科班级:1班上课时间:中心电图选用卫生部规划教材授课6学时文教材第六版诊断学时数课程英章节授课electrocardiogram名称及第五篇第一章(ECG)文内容地点教学目的与要求1.掌握正常心电图的测量、正常值和图形。
2.熟悉房室肥大、心肌缺血、心肌梗死和常见心律失常的心电图表现。
3.了解心电产生的原理、心电轴和导联系统。
1.重点(1)心电图各波段的组成和命名:P波:最早出现的幅度较小的波,反映心房的除极过程;P-R 段:反映心房复极过程及房室结、希氏束、束支的电活动.P-R 间期:P波与P-R段合计为P-R间期;QRS波群:为幅度最大的波,反映心室除极的全过程;ST段和XXX:除极终了后,心室的迟钝和快速复极进程分别形成了ST段和T波;QT间期:心室开始除极至心室复极完毕全过程的时间.(2)心电图的导联体系的命名:通例12导联体系:肢体导联:包孕标准导联Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及加压单极肢体导联AVR、AVL、AVF.胸导联:属于单极导联包孕V1-V6导联.临床上还时常使用的导联包孕V7-V9导联和V3R-V6R导联.(3)一般心电图的波形特性和一般值:ST段:自QRS波群的终点至T波起点间的线段,代表心室迟钝复极进程.在任一导联,ST段下移一般不超过0.05mv.ST段上抬在V1-V2导联不超过0.3mv,V3不超过0.5mv,V4-V6导联与肢体导联不超过0.1mv.教学重点与难点Q-T间期:从QRS波群的起点至T波终点,代表心室肌除极和复极全过程所需的时间.心率在60-100次/分时,Q-T间期正常范围应为0.32-0.44s.2.难点(1)心房心室肥大的常见心电图表现:右房肥大:P波尖而高耸,振幅≥0.25Mv,以Ⅱ、Ⅲ、AVF导联表现最为凸起;V1导联P波直立时,振幅≥0.15mV,如P波呈双向时,其振幅的算术和≥0.20mV.左房肥大:Ⅰ、Ⅱ、AVR、AVL导联中P波增宽≥0.12s,常呈双峰型,两峰间距≥0.04s,以Ⅰ、Ⅱ和AVL导联明显;V1导联上P波常呈先正而后出现深宽的负向波.双房肥大:P波增宽≥0.12s,其振幅≥0.25mV;V1导联P波高大双相,上下振幅超过一般规模.左室肥大:胸导联V5或V6导联的R波>2.5mV,或V5的R波+V1的S波>4.0Mv(男性)或>3.5mV(女性);肢体导联中Ⅰ导联的R波>1.5mV,AVL导联的R波>1.2mV,AVF导联的R 波>2.0Mv,或Ⅰ导联的R波+Ⅲ的S波>2.5Mv;电轴左偏;QRS 波群工夫延长到0.10-0.11s,但一般<0.12s;在R波为主的导联中可出现ST段下移和T波的低平倒置,在S波为主的导联中反可见直立的T波.右室肥大:V1导联R/S≥1,V5导联R/S≤1或S波比一般加深;V1导联的R波+V5导联的S波>1.05Mv,AVR 导联的R/q或R/S≥1,R波>0.5Mv;电轴右偏;继发性ST-T改变.(2)常见心律失常的心电图表现窦性心动过速:正常成年人窦性心律的频率>100次/分,称为窦性心动过速.室性期前收缩:期前出现的QRS-T波前无P波或无相关的P波;期前出现的QRS形态宽大畸形,时限大于0.12s,T波方向与QRS主波方向相反;每每为完整性代偿间歇.房性期前收缩:期前出现的异位P’波形态与窦性P波有所不同;P’-R波间期通常>0.12s;大多数为不完全性代偿间歇.室性心动过速:频率多在140-200次/分,节律可稍有不齐;QRS波群宽大畸形,时限通常>0.12s;如能发现P波,并且P波频率慢于QRS频率,P-R无固定关系(房室分离);可出现室性融合波.心房颤动:正常P波消失,代以大小不等,形态各异的颤动波(f波),通常以V1导联最明显;f波的频率为350-600次/分;心室律绝对不规则,QRS波群一般不增宽;可以存在室内差异性传导.三度房室传导阻滞:P波与QRS波毫无关系(P-R间期不固定),心房率快于心室率.(3)心肌堵塞的定位诊断:前间壁梗塞,V1-V3导联出现异常QS波或Q波;下壁梗塞,在Ⅱ、Ⅱ、AVF导联出现异常Q波;侧壁梗塞时在Ⅰ、AVL、V5、V6导联教学方法教具使用教学进程与时间分配出现异常Q波;前壁梗塞时在V3和V4导联出现异常Q波;后壁梗塞时V7、V8和V9导联有异常Q波;如果大部分胸导联或所有胸导联(V1-V6)都出现异常Q波或QS波,则称为广泛前壁心肌梗塞.1.启发式√2.导入式3.PBL4.案例教学5.自学6.其它多媒体设备主要教学内容一)心电学的基本知识(20min)1了解心电图发生原理:心电图是利用心电图机从体表记录心脏每一心动周期所产生电活动变化的曲线图形.2掌握各波段的组成和命名:心电图常见的各波段包括P波、P-R段、QRS波群、ST段和T波、Q-T间期.3了解导接洽统:包孕肢体导接洽统和胸导接洽统.肢体导联系统有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、AVR、AVF、AVL,胸导联系统包孕V1-V6导联.二)心电图的测量和正常数据(20min)1学会心电图的测量:包括心率的测量、各波段振幅的测量、各波段时间的测量和平均心电轴的测量.2熟悉一般心电图波形特性和一般值3阅读小儿心电图的特点:小儿心率较成人为快,P-R间期较成人为短,7岁以后趋于恒定(0.10-0.17s),小儿的Q-Tc间期较成人略长.小儿的P波时限较成人短;婴幼儿常呈右室占优势的QRS图形特征;小儿T波的变异大,于新生儿期,其肢体导联及右胸导联常出现T波低平倒置.三)心房、心室肥大(15min)掌握心房和心室肥大的心电图表现四)心肌缺血和ST-T改变(30min)1图形:缺血型心电图改变:若心内膜下心肌缺血,表现为T波向量增长,表现为缺血相关导联高大的T波;如心外膜下心肌缺血,表现为缺血相关导联倒置的T波.损伤型心电图改变:心内膜下心肌损伤表现为损伤相关导联ST段压低;心外膜下心肌损伤,表现为相关导教学方法联ST段抬高.2临床意义:心肌缺血的心电图可仅仅表现为ST段改变或者XXX改变,也可同时出现ST-T改变.典型心绞痛发作时,缺血部位的导联常显示缺血型ST段压低和/或T波倒置.持续和较恒定的缺血型ST改变和/或T波低平、负正双向和倒置,多见于慢性冠状动脉供血不足;心电图上出现倒置深尖、双肢对称的T 波,反映心外膜下心肌缺血或有透壁性心肌缺血,也可见于心内膜下心肌堵塞和透壁性心肌堵塞.变异性心绞痛多引起ST段抬高并高耸T波和对应导联的ST段下移.3鉴别诊断:除冠心病外,心肌病、心肌炎、瓣膜病、心包炎等均可出现ST-T改变.电解质混乱及自立神经调节障碍也可引起非特异性ST-T改变.心室肥大、束支传导阻滞可引起继发性ST-T改变.五)心肌梗塞(15min)1基本图形:“缺血型”改变、“损伤型”改变和“坏死型”改变2心肌梗塞的图形及其演变:早期(超急性期):心电图上产生高大的T波,以后迅速出现ST段斜型抬高,与高耸直立T波相连,也可出现QRS振幅增高并轻度增宽,但未有反常Q波;急性期:在高耸T波开始降低后即可出现反常Q波(包括QS波);ST段呈弓背向上举高,举高明显者可形成单向曲线,继而逐渐下降;直立的T波开始倒置,并逐渐加深.坏死型的Q波,损伤型的S-T段抬高和缺血型的T波倒置在此期间可同时并存.近期(亚急性期)抬高的S-T段基本恢复至基线,坏死型Q波持续存在,缺血型T波由倒置较深逐渐变浅. 陈旧期(愈合期)S-T段和T波恢复正常或XXX持续倒置,低平,趋于恒定稳定,留下坏死的Q波.3心肌堵塞的定位诊断4不典型图形和鉴别诊断六)心律失常(60min)1概述2窦性心律及窦性心律失常:窦性心律的心电图特点是P波规律出现,且P波形态表明激动来自窦房结(P波在Ⅰ、Ⅱ、AVF、V4-V6直立, 在AVR倒置),频次一般为60-100次/分.3期前收缩:房性、结性、室性4异位性心动过速:阵发性心动过速发作有突发突止的特性,频次一般在160-250次/分,节律快而划定规矩,QRS形态一般一般(伴有束支阻滞或室内差异传导时可呈宽QRS波)5扑动与颤动:心房扑动:一般P波消失,代之以连续的大锯齿状扑动波(F波),F波多数在Ⅱ、Ⅲ、AVF导联清晰可见;F波间无等电位线,波幅大小一致,距离划定规矩,频次多为250-350次/分,大多不克不及全部下传,以牢固房室比例(2:1或4:1)下传,故心室率规则.心房跳动心室扑动和心室跳动:室扑是无一般QRS-T波,代以连续快速而相对划定规矩的大振幅动摇,频次达200-250次/ 分.室颤表现为QRS-T波完全消失,出现大小不等,极不均齐的低小波,频次在200-500次/分左右.6传导异常:包孕窦房阻滞、房内阻滞、房室传导阻滞、束支与分支阻滞等.7逸搏与逸搏心律:包孕房性逸博心律、交壤性逸博心律、室性逸博心律和反复心律.七)电解质紊乱和药物影响(10min):在电解质混乱情形下,如高血钾、低血钾、高血钙和低血钙都会对ST-T段有明显影响;某些药物,如洋地黄、奎尼丁、胺碘酮等也可影响QT间期和ST段的变化.八)心电图的分析方法和临床使用(10min)九)方法和时间结合多媒体课堂教学4学时,示教2学时见和实时进一步掌握心电图的检查方法和图形判断,熟练掌握正常图形十、经典图片及电影片段心电图各波段的划分:右房肥大的心电图改变;左室肥大的心电图改变广泛前壁心梗的心电图改变一般窦性心律的心电图室性早博的心电图改变室性心动过速的心电图改变心室扑动和跳动的心电图变革三度房室传导阻滞的心电图改变教学过程与工夫分配主要教学内容布置作业或考虑题思考题或作业:1.三度房室传导阻滞的心电图表现有哪些?2.正常心电图波形组成有哪些时段?3.心肌堵塞的图形演变和分期4.室性早博的心电图特点有哪些?5.引起ST-T改变的常见原因有哪些?教材:《诊断学》(五年制,第六版)参考书籍与章节:第五篇第一章常用网址课后小结。
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心电图技能.1、各波形的意义(1)P波:最早出现,代表心房除极过程(房室结,希氏束,束支):异常多说明心房的问题(2)PR间期:不等于PR段,而等于P波+PR段。
代表心房除极开始至心室开始除极(3)QRS波群:幅度最大,心室除极全过程(4)ST-T:心室复极全过程(缓慢和快速),故其异常亦多为心室的问题。
(5)QT间期:整个心室活动过程。
主要看QTc间期,因心率慢QT间期必长,QTc间期[QT/(根号RR)])心电活动的传导:窦房结------结间束-----房室结(延迟)-----希氏束---左右束支---蒲氏纤维--心室3、心电图诊断的二个注意点(心律,传导,房室肥大,心肌改变):(1)顺序一般为心律一定写第一位,如窦性心律、房性心律、房颤,而电轴左右偏写第二位等等(2)ECG诊断内容分为三类:①A类:多指解剖、病理生理诊断:主要有各房室肥大、心肌梗死、缺血、冠脉供血不足、各电解质紊乱等,结合临床②B类:单看心电图不须病史就能直接诊断的,各类心律失常是主力,例如房颤、预激综合征、三度房室传导阻滞③除上述二者外的其他情形,例如ST-T改变,如心脏顺钟向转位,如电轴左偏。
QRS波群命名:第一个向上的的波称为R波,R波之后向下的波称为S波,R波之前第一个向下波为Q波J点为QRS波群的终末与ST段起始之交接点(可由于心动过速等原因引起偏移)顺钟向转位:V5,V6上出现V3,V4的波形(右室肥厚)逆钟向转位:V1,V2上出现V3,V4的波形(左室肥厚)4、看图的方法(其实须牢背的最主要其实就几个):1.P波时间应<0.12s,若延长和或成双峰,要注意有无左房肥大,在aVR上向下2.II导振幅应<0.25mV,若增高,注意有无右房肥大或肺动脉高压;3.PR间期应0.12-0.20s,若>0.20,注意是否各类房室传导阻滞,若<0.12,看看有无预激综合征4.QRS波应<0.12s:若宽大畸形,看看是干扰还是室早还是房早伴室内差传若>0.12s常用以判断是完全性还是不完全性束支阻滞,RV5<2.5mV, RV5+SV1<4.0mV(M), RV5+SV1<3.5mV(W)5.还有QTc间期,正常是<0.43s的,若明显延长,>0.5s,要看是否QT间期延长综合征、电解质紊乱等6.心率计算HR=60/PP(RR),明显心律不齐时可取平均值心律失常的分类:激动起源异常-------激动传导异常,缓慢性-----快速性二、危重心电图A:[急性心梗]对于有高危因素的患者不能用其他原因解释的胸闷/胸痛/心悸/上腹痛/甚至左肩背痛均应查ECG以鉴别急性心梗。
临床诊断急性心梗主要依靠三个标准:(1)上述症状持续,特别是持续剧烈胸痛(2)ECG有心梗表现且动态变化(3)心肌坏死标志物升高。
心肌坏死标志物其实主要指肌钙蛋白,特异性极高,只要高,基本确定有心肌坏死临床心梗:ST段抬高型心梗(STEMI)和非ST段抬高型心梗(NSTEMI)典型急性心梗ECG:(1)病理性Q波(2)ST段明显抬高特别是弓背型(3)T波改变(倒置或与ST融合成单向曲线)正常人V1,V2上不出现Q波,但偶尔可呈QS波而若仅有ST段很明显抬高,亦要注意心梗可能,可能较早期病理Q未出现,须动态查ECG。
但若只有相邻二个以上的病理Q而ST-T无改变,一般认为是陈旧心梗。
病理性Q波(异常Q波):(1)时间≮0.04S(2)振幅≮同导1/4R波。
除了aVR和III导须注意的是:(1)III、aVR和V1正常亦可如此,而且实际上的aVR常常就是QS(2)临床常见一些rS图与QS波有点难分辨(3)另有标准:时间≮0.03S、振幅≮1mm、Q波上有切迹,符合之一胸导联的体表放置:V1,V2位于胸骨右左缘的第4肋间 V3于V2和V4连线中点V4位于左锁骨中线与第5肋间的相交处 V4,V5及V6基本位于同一水平线(腋前线,腋中线)电轴方向的判断:1导联和3导联QRS主波方向,对顶右偏,背离左偏心梗的定位有重要临床意义:(缺血型,损伤型,坏死型)不同部位、范围的心梗危重程度及愈后不同实际上临床最常的心梗部位是:(1)广泛前壁(前降支供血)(2)下壁(右冠或回旋支供血)(3)前壁(前降支供血)(4)前间壁(前降支供血)左上图涉及六轴系统,图示:II、III、aVF最靠下面,因此当上述三导有表现时,为下壁心梗。
左下图涉及我们做心电图的部位。
只要根据各导在体表的位置就可判断了如图:V1-V5都出现在胸廓的前面,故其有表现时,是广泛前壁心梗;若只有V3-V5就是前壁;相应的,若V7-V9(做心电图时部位在背后),则是正后壁心梗;V1、V2、V3是间隔在左右室之间的,若其有表现,则是前间壁心梗。
18导联里的V7-V9称为后壁,将V3R-V6R称为右室,故若V3R-V6R有表现(右室正常可有Q波,主要看ST段有无明显抬高)时,就是右室心梗。
临床上最容易出现心源性休克、死亡的是广泛前壁心梗临床还常见下壁+广泛前壁一起梗,这种常可发生心源性休克(急性心衰最严重类型)。
引起晕厥的三种常见的心律失常:病窦综合征,房室传导阻滞,心动过速简便的心电图阅读方法:第一眼找心率,看其快慢(有无窦缓或窦速)看有无正常的P波,即其时限与振幅是否在正常范围之内观察心电图规不规整,心律整不整齐在特殊导联上看看电压值(如肢2,RV5,SV1,V1,V2等)及QRS波群的形态重要的几个间期:PR间期,QRS波群的时限,QT(QTc)间期有无ST-T改变(缺血,损伤:心内膜下与心外膜下的不同)及病理性Q波或U波出现分清心律不齐(非窦律?)的类型:房性,交界性/室上性,室性/早搏,心动过速,颤扑传导阻滞(房室,室内:左右束支/完全与不完全)无论要急诊PCI还是溶栓还是保守,都应该立即给予阿司匹林或氯吡格雷300mg口服上图为典型急性广泛前壁心梗的心电图B:[严重快速型心律失常]有心血管、呼吸系统基础病的,不管任何心律失常,只要平静状态心室率很快的,都应考虑为危重的ECG.若有心悸(明显快速心率一般都有)、胸痛、气促等症状,则更严重,须紧急处理,控制心室率。
胺碘酮具有广谱抗心律失常作用,但没事不要乱用,其并非非常安全。
(一)室性心动过速连续出现三个或三个以上的宽大畸形的QRS波群。
室速的可怕之处在于其有恶化为室扑、室颤的趋势。
特别是持续性室速(持续超过30S)。
上图上宽大畸形QRS前无P波,故诊断短阵室速,若有P波,应考虑房速伴室内差传。
室速时常要跟房早伴室内差异性传导(后者常不危重)鉴别。
有时难以鉴别,则宁愿当是室速从而积极处理。
ECG提示室上速伴室内差异性传导:每次心动过速都由期前P波发生,P波与QRS波相关,刺激迷走可减慢或终止ECG提示室速:室性融合波,心室夺获,房室分离,全部心前区导联QRS波主波方向为同向性无症状短阵室速者不须紧急处理,可予口服胺碘酮0.2gTid,主要是寻找病因(常是冠心病)治疗。
若有心绞痛、肿水肿、低血压者,应该100J同步电复律。
无脉室速同室颤,直接360J电除颤(二)室上性心动过速ECG说的“室上性”实际就是包括房性和交界性,起始突然,P波为逆行性且多埋藏,QRS波形态正常,RR间期规则)若心室率绝对整齐,心室率>160均应考虑室上速可能,若无法找到明显窦性P波,基本可以诊断;若还找到房性P波,那房速应该是很能够明确了。
室上速心室率有时可达180甚至200以上,患者多会有心悸表现。
其跟2:1传导的房扑常常难以鉴别(食管导联找快速心房波),紧急处理就是用胺碘酮微泵控制心室率急性发作期也可选用颈动脉窦按摩或药物治疗(腺苷/钙阻剂/β受体阻滞剂等等,明确药物使用的禁忌症)(三)房颤伴快速心室率房颤的诊断按脉或心听诊,形态各异的f波的房颤大都可以初步诊断(S1强度变化不定,心律极不规则,脉搏短促)但临床常见无明显f波的,基线基本是平的房颤(下图)实际上,只要碰到心室率绝不规则的,而且各RR间期差别较大的,基本上80%以可认为是房颤了若找不到窦性P波,基本可以诊断房颤,不须管有没所谓的形态各异的f波。
一般认为:房颤的心室率是绝对不规则的;即一般:心室率规则的就不是房颤但例如房颤伴三度房室传导阻滞或某些其他心律失常时心室率可规则房产的治疗原则:控制心室率,争取恢复窦律,预防血栓栓塞房颤常常伴快速心室率,若>150,应该视为危重,其危害在于:(1)房室收缩不同步,排血减少及后负荷增大,甚至可出现心绞痛、充血性心衰(2)易形成血栓致动脉栓塞。
若有心衰又无禁忌,西地兰0.3mg+NS20ml慢推是首选,若不够还加可达龙静滴或微泵,满意心室率是80以下C:[可迅速死亡的恶性心电图](一)室颤和室扑(室颤QRS形态不正常,难以分辨,成串出现;室扑呈正弦波,频率150--300次/分)室颤=心脏骤停。
出现室颤/室扑时,一般病人已呼吸心跳停止。
在心电监护机看到这种情况,直接就给予300J电除颤;若无条件或不懂,立即心脏按压、抢救。
(二)尖端扭转型室速:多形性室速的特殊类型,发作时QRS波的振幅和波峰呈周期性改变(QT间期延长,U波明显)病因可分为:先天性(多种编码钠钾通道的基因变异)和获得性(心源性,药源性,代谢性,神经源性)治疗首先给予静脉注射镁盐,而且不易应用使QT间期延长药物(如IA类或III类抗心律失常药物)药物治疗无效者,可考虑左颈胸交感切断术,或置入心律转复除颤器注意一定要有QTc间期延长的像上图一样畸形的室速才算是尖端扭转型,其极易变为室颤。
(三)预激综合征合并房颤伴快速心室率(1)PR期间<0.12s(正常是0.12-0.20)(2)QRS起始部粗钝(时限>0.12S,delta波)符合这二个基本可诊断预激综合征了;若有继发ST-T改变,更肯定。
V1的QRS主波向上为A型(预激在左室或左室后底部),向下为B型(右室前侧壁)若无症状,无心动过速发作,不需治疗;但其可发作心动过速,可合并房颤,一旦发作,后果可能非常严重,D:[严重的缓慢心室率型心律失常]不管任何原因引起的心室率(即QRS波的频率)明显减慢或RR间期延长,且有泵血不足的症状(晕厥、心绞痛等)(一)病态窦房结综合征:窦房结缺血、损伤、坏死致起搏细胞(P细胞)减少,心率减慢,严重的因供血不足出现晕厥 SSS心电图表现:窦缓<50次(并非由于药物引起)特别是有症状的均须考虑病窦的可能,阿托品试验阳性有助诊断窦性停博与窦房传导阻滞;窦房传导阻滞与房室传导阻滞并存;快--慢综合征(交替发作)病因大多因冠心病-右冠供血不足,或心肌炎心肌病损伤窦房结,因此病窦常发于冠心病病人(二)窦性停搏PP间期显著长的间期内无P波发生,“P-P>2S,心率快时P-P>1.7s时算窦停上图极佳,因为R-R间期最长也就2S左右,此患者未必有晕厥;若此人窦停后交界区亦无逸搏心律(窦房结、房室结双结病变可致无交界逸搏),只能由心室代偿,出现室性心率,但若心室都无冲动,那便是一条9S的直线,必死无疑。