精选五年级阅读复习 ppt课件资料

• 2、评价人物不能空谈。
欣赏评价
• 解决方法： • 引导学生把文章内容、自己的思想和生活
实际联系在一起，和指导写读后感有类似 的地方，这样学生才会有的可说。 • 抓住肖像描写进行评价；抓住语言描写进 行评价；抓住动作描写进行评价；抓住心 理描写进行评价。
Βιβλιοθήκη Baidu
欣赏评价
• 二、能对文本中富有表现力的语言作出评 价并说明理由。
必背古诗，学生还应该进行积累。
本和生活体验进行说明。
• 题型举例
• 第五单元试卷中“读了《汉字——世
界的桥梁》这篇短文，你有了怎样的感受？ 写一写。”
•
第七单元试卷中读了《李四光》这篇
短文你有怎样的感受？写一写。
欣赏评价
•
第八单元试卷中“通过这件事，你觉
得毛泽东是个什么样的人？并说明理由。”
• 常见问题：
• 1、口号式的感受。
• 《泊船瓜洲》一课中“春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”中“绿”字的使用就 十分巧妙。
感冒清热颗粒(无糖型)使用说明书
•
感冒清热颗粒是由北京同仁堂制药厂研制的一种
感冒类药品。它内含荆芥穗、薄荷、防风、柴胡、紫苏
叶、桔梗、苦杏仁、白芷、芦根等11种中药成分，具有
疏风散寒，解表清热的功效。
• 此药属感冒类非处方药品
• 反问的作用是加强语气，激发读 者的感情。
• 《走遍天下书为侣》中的三个反问 就充分表达了作者对书的喜爱，使 读者留下深刻印象。
• 说明方法的种类及作用。
• 1、作比较 ：
• 《鲸》“不少人看到过象，都说象是 很大的动物。其实还有比象大得多的 动物，那就是鲸。”这句话运用了作 比较的说明方法，用大家比较熟悉的 象和不熟悉的鲸比较，使读者通过比 较，对鲸产生具体而鲜明的印象。鲸 很大的特点在与象的比较中显现出来。
获取信息
• 能根据需要从文本中找出相关信息。 • 学生常见问题 • 1、读不明白题意。 • 2、信息找不全，找不准。
形成解释
• 理解句子深刻含义的方法。 • 1）抓住句子中的关键性词语。 • 2）联系实际，典型联想来理解。 • 3）从比喻、象征意义中去理解。 • 4）从联系时代背景来理解。 • 5）联系上下文来理解。例如《地震中的父
•
吃这种药不能喝酒不能吃肉，这种说法对吗？
•
有人感冒了，鼻流浊涕，咽喉红肿，应该使
用这种药。
语言积累
• 一、能积累常用词语（成语）、名言警句 等阅读材料。
• 在本次复习时，以课文中和日积月累 中出现的成语、诗句、名言警句为重点。
• 二、能积累课程标准推荐的优秀诗文。 • 课程标准中要求五年级学生应掌握的
• [有效期]三年
实际运用
• 题型举例：
•
昨天爸爸感冒了，找出一盒“感冒清热颗
粒”，药的外包装上注明的生产日期是2002年10
月16日。他认为这药不能服用，是因为什么？答
案的要点是这药的有效期为三年，已经过了有效
期。
•
糖尿病人不能吃这种药这个说法对吗？
•
丁丁一岁了，有些感冒，妈妈看过说明书后，
给他吃了这种药，一天两次，这样做对吗？
• 【性状】本品为棕褐色颗粒；味微苦。
• 【主治】风寒感冒，头痛发热，恶寒身痛，鼻流清涕， 咳嗽咽干。
• 【用法用量】开水冲服，一次一袋，一日两次。
• 【注意事项】
• 1、忌烟、酒及辛辣、生冷、油腻食物。
• 2、风热感冒者不适用，其表现为发热，鼻流浊涕，咽 喉红肿热痛等。
• 3、小儿、年老体弱者应在医师指导下服用。
• 3、注意抓体裁。
• 写人 “写谁”、“在什么地方做 了什么事、结果如何”。
• 写事 按事情的“六要素”来归纳。
• 写景和状物 “从哪些方面来写 的”，“都有 什么特点”。
• 二、揣摩文章的表达顺序
• 1、常见的文章表达顺序 • 按时间顺序记叙； • 按事情的发展顺序记叙； • 按空间地点的转移顺序记叙；（参观顺序） • 按不同方面 • 总分构段方式。总起——分述——总结
• 题型举例：
•
第二单元试卷中《故乡》一文就有这
样的题。“文中画‘——’的句子，运用
了（ ）修辞方法。作用是什么？”
• 第三单元试卷中。 “《鲸》的第一自 然段作者采用了什么说明方法？这样写的 作用是什么？”
欣赏评价
• 一、对文本的内容或情感能有自己的感受， 能对文中的人物形象作出评价，并联系文
•
整体感知
• 第七单元试卷。《狼牙山五壮士》 一课是按照_________________ 顺序来叙述的。
• 2、说明文的表达顺序。 • 先先说明了什么，再说明了什么，
接着说明了什么，最后说明了什么， 把每一个部分简要概括出来。 • 题型举例
• 《鲸》这篇文章，先讲鲸的体 形庞大，接着讲鲸的进化过程，再 讲鲸的种类，最后讲鲸的生活习性。 这就是这篇说明文的要点以及其说 明顺序。
• 3、列数字：《鲸》 “我国发
现过一头近四万公斤重的鲸， 约十七米长，一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。”列 数字的使用可以使大家对鲸 的印象准确无误、具体化， 增强说服力，便于读者理解、 信服。
• 4、打比方 ：《鲸》“鲸的鼻孔长在脑袋顶 上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来 的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一 样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”这 句话用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气 时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。 这种打比方的说明方法，使说明的事物形 象具体，给人以深刻的印象。
五年级上册 阅读训练复习
整体感知——归纳文章的主要内容
• 题型举例 • 第一单元试卷中：概括《书》这篇文
章的主要内容。 • 第四单元试卷中：概括《最贵的项链》
这篇文章的主要内容。
整体感知——归纳文章的主要内容
• 归纳主要内容的步骤：
• 1、从问题看起，通读全文。 • 2、划分段落，了解概括段意。 • 3、用简练的语言，归纳主内。
整体感知——归纳文章的主要内容
• 归纳主要内容的方法 • 1）课题扩充法。例如《地震中的父与子》 • 2）段意合并法。例如《圆明园的毁灭》 • 3）重点突出法。例如《落花生》 • 4）句子摘录法。 • 5）重点罗列法。例如《狼牙山五壮士》
整体感知——归纳文章的主要内容
• 归纳主要内容的注意事项 • 1、不要细节。 • 2、不要直接引用人物话语。
• 2、举例子 ： 《鲸》“我国发现过一头 近四万公斤重的鲸，约十七米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那么重。它 要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手 来还摸不到它的上腭，四个人围着桌 子坐在它的嘴里看书，还显得很宽 敞。”举例子的使用举出我国发现过 的一头鲸这个实际事例，来说明鲸的 确很大，举例子更具说服力，使读者 容易理解、信服。
与子》
形成解释
• 修辞方法的种类及作用。 • 例如《窃读记》中“急忙打开书，
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪 地读着。 ”这种表达的好处是可 以生动形象的表现出“我”强烈的 求知欲，对读书的渴望。
• 设问的作用是提醒人们注意、 引起思考、突出某些内容。
• 《走遍天下书为侣》中设问的巧妙 运用就突出了作者的观点。
整体感知
三、体会作者表达的思想感情 • 体会文章思想感情的方法 • 1、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情。
如《圆明园的毁灭》 。 • 2、从课文的反复部分找文章的思想感情。如《地
震中的父与子》。 • 3、分析课文的重点段，从中体会文章的思想感情。
如《落花生》 • 4、从文题体会思想感情。如《慈母情深》。 • 5、抓住重点句体会思想感情 。如《珍珠鸟》。