运用所学的方法学习本课的9 个生字
如何计划学习常用汉字
如何计划学习常用汉字一、确定学习目标首先，要确定学习常用汉字的学习目标。
我们可以根据自己的实际情况和需求确定学习目标，比如学习1000个常用汉字，或者学习2000个常用汉字等等。
将学习目标确定为具体的数字，有利于我们更好地规划学习计划和监督学习进度。
二、制定学习计划在确定学习目标的基础上，我们需要制定一个科学合理的学习计划。
学习计划包括学习的时间安排和学习的内容安排。
比如，我们可以每天安排一定的时间学习常用汉字，比如每天学习50个常用汉字，或者每周安排固定的学习时间，比如每周学习200个常用汉字等等。
在确定学习时间的基础上，还需要确定学习的内容安排，比如哪些常用汉字是我们首先要学习的，哪些是我们可以后期学习的等等。
学习计划的制定需要兼顾自己的实际学习情况和学习能力，不能太过于着急，也不能过于懈怠，要保持一个良好的学习节奏。
三、选择合适的学习材料为了更好地学习常用汉字，我们需要选择合适的学习材料。
学习材料可以选择常见的汉字书籍、常用汉字课本等等，也可以选择一些在线学习资源，比如常用汉字App、网上常用汉字学习课程等等。
选择合适的学习材料，有利于我们更好地学习常用汉字，提高学习效率。
四、坚持学习学习常用汉字需要坚持不懈，不能半途而废。
在学习的过程中，我们可能会遇到一些困难和问题，但是我们需要坚持不懈，不断努力，相信自己一定可以达到学习目标。
在学习的过程中，我们可以结合实际应用，比如阅读中文文章、书籍等等，巩固所学知识，提高学习效果。
总之，学习常用汉字是一个长期的过程，我们需要通过科学合理的学习计划，选择合适的学习材料，坚持不懈地学习，才能更好地掌握常用汉字。
希望通过我们的努力，能够更好地提高中文水平，更好地交流和沟通。
学习认读常见的生字词及成语
学习认读常见的生字词及成语生字词和成语是我们日常生活中不可或缺的一部分，它们丰富了我们的词汇量，提高了我们的语言表达能力。
因此，学习认读常见的生字词和成语是非常重要而且有益的。
本文将介绍一些常见的生字词和成语，并提供一些学习方法供大家参考。
一、常见的生字词1.学霸（xué bà）：指学习成绩突出的学生，也可以指知识、能力出众的人。
【学习方法】：可以通过积极参加课堂讨论、阅读优秀书籍等方式提高自己的学习水平，努力成为一个学霸。
2.自律（zìlǜ）：指自觉遵守规章制度，按时完成任务，自我约束的能力。
【学习方法】：养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，并严格按照计划执行，培养自律的品质。
3.勤奋（qín fèn）：指努力工作，不断努力，不懈怠的精神。
【学习方法】：保持积极的学习态度，坚持不懈地努力学习，勤奋是取得学习成果的重要因素。
4.专注（zhuān zhù）：指集中精神，专心致志，将全部注意力放在某一事物上。
【学习方法】：在学习过程中，创造一个安静的学习环境，摆脱干扰，集中注意力，提高学习效果。
二、常见的成语1.锲而不舍（qiè ér bù shě）：比喻坚持不懈，不断努力。
【学习方法】：在学习的过程中，遇到困难时要坚持下去，相信自己的能力，锲而不舍地努力学习，一定能取得好的成绩。
2.学贵坚持（xué guì jiān chí）：表示学习需要有毅力和坚持的精神。
【学习方法】：无论学习遇到多大的困难，都要坚持下去，保持学习的毅力，只有持之以恒地努力，才能取得优异的成绩。
3.亦步亦趋（yì bù yì qū）：比喻追随别人的步伐，没有自己的主见。
【学习方法】：在学习过程中，要积极思考和独立思考，发展自己的学习方法和解决问题的能力，不要盲目追随他人。
4.脚踏实地（jiǎo tà shí dì）：比喻做事务实，不浮躁，踏踏实实。
学习生字的方法
学习生字的方法对于小学生而言，在学习识字的期间遇到生字要如何去学好呢？具体有哪些方法呢？下面就随店铺一起来看看学习生字方法的相关知识，希望对你有所帮助！学习生字的常见方法一、猜谜语记忆法。
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如“三日”(晶)，“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。
二、故事记忆法。
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
三、组合记忆法。
可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。
如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。
这类字有：路、明、冀……四、对比记忆法。
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。
如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
生字学习的四种记忆方法一、猜谜语记忆法。
根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。
如“三日”(晶)，“三口”(品)“长女的妹妹”(姿)等等。
二、故事记忆法。
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。
他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。
这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。
三、组合记忆法。
可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。
如“赢”字可拆为“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。
这类字有：路、明、冀……四、对比记忆法。
这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。
如何背诵语文教材中的生僻字
如何背诵语文教材中的生僻字生僻字是指在日常生活和阅读中较少遇到的汉字，其书写形状繁杂、组字结构复杂或者读音不常见。
由于这些字的出现频率较低，学生在学习语文教材时经常会遇到记忆困难的情况。
要想有效背诵语文教材中的生僻字，以下是一些方法和技巧供大家参考：一、了解字形结构和意义解析学习生僻字的第一步是了解字形结构和构造。
每个汉字都有其独特的构造和组字规律，通过分析字形结构和掌握常见的偏旁部首，可以帮助我们记忆和书写生僻字。
此外，学习字的意义解析也能够加深对字的记忆。
理解字的内涵和意义有助于我们建立起更为牢固的记忆。
二、创设联想和情境背诵生僻字的最好方式是创设联想和情境。
将生僻字与最熟悉的事物或者场景相联系，通过联想或者创造有趣的故事情节来帮助记忆。
例如，对于生僻字“鳞”，我们可以联想到鱼的鳞片，通过触摸和感受来加深记忆。
通过与熟悉的事物的联系，我们能够更加轻松地记住生僻字的形状和读音。
三、运用识字技巧和方法在背诵生僻字的过程中，可以运用一些识字技巧和方法来提高效率。
例如，“分析法”可以通过分解字的构造，将复杂的生僻字分解成较为简单的部分，逐渐认识和记忆整个字的结构；“拼音法”可以通过拼读字的音节和声调，使记忆更为直观和清晰；“联想法”可以通过与已掌握的字进行对比和联系，找到其中的共同之处，加深记忆。
四、多种练习方法的结合在背诵生僻字时，可以采用多种多样的练习方法进行巩固。
除了通过书写和默写练习来加深记忆，还可以利用线上线下的教育资源，例如字帖、教材补充练习册、在线学习平台等。
此外，可以利用字典、手机应用程序等工具，在需要时查阅和复习生僻字的释义和用法，不断巩固记忆。
五、培养阅读兴趣最重要的一点是培养对语文教材的阅读兴趣。
阅读兴趣能够激发学习的热情，通过阅读语文教材，我们能够反复接触到各种生僻字，在不知不觉中加深对字的记忆。
因此，除了背诵生僻字，我们还应该注重整体的语文素养培养，通过多读、多用生僻字，提高字词的熟练程度和应用能力。
汉字学习方法及常用字归纳
汉字学习方法及常用字归纳汉字是中国传统文化的重要组成部分。
无论是阅读古籍、文化遗产，还是现代的新闻、广告，在汉字的世界里都无处不在。
汉字学习的初级阶段，尤其重要。
本文旨在介绍几种汉字学习方法，并对一些常用字进行归纳梳理，以期能够帮助汉字学习者更好、更快地掌握汉字。
一、提高汉字识别速度的五种方法1. 识别常用部首。
汉字由若干基本部分组合而成，常用的基本部分称为部首。
学习几十个部首能够大大提高汉字识别速度。
在阅读中，把一个汉字的部首找出来，通过对部首的认知来解读整个汉字。
例如：日、曰、明、昌等都含有日部首，我们可根据日部首的意义或读音（音序）来区别。
2. 注意横、竖、撇、点、捺、钩等笔画的顺序、方向和连写方式。
一些相似的汉字，只有几画之差，但顺序或方向不同，会改变汉字的意思。
比如，“扌”和“手”的笔画顺序和方向不同，但“扌”作为手的部首，可以帮助我们识别与手有关的其他汉字，如按、控、操等。
3. 利用记忆联想。
对于生僻难识别的汉字，可以通过记忆、联想其意义、形态等方法来记忆。
比如，“乙”字形似竖木棒，表示次要、次等，如“第九名”、“乙方”等。
4. 熟记汉字部分的读音。
有些汉字虽然部分复杂，但通过对其中一个简单部分的读音掌握，可以推导出整个汉字的读音。
比如“早”字，虽然看起来比较复杂，但如果掌握“日”部分的读音，就可以知道“早”字的音为zǎo。
5. 多看多练。
只有经过反复阅读和书写，才能逐渐熟悉汉字，提高识别速度。
除了阅读书籍外，还可以通过汉字游戏、拼音输入法游戏等方式来加深学习。
二、常用字归纳1. 人：表示人类，“二”个像两个人的形状。
2. 日：表示太阳，如“昨天”，固定搭配，“昨”字由“日”和“乍”组成。
3. 月：表示月亮，“月亮”字形似宝盖，由“月”和“艮”“艹”等其他部分构成。
4. 山：表示山峰，“山”字形近于其意。
5. 好：表示良好的状态，由“女”和“子”组成，意味着“女子善良”。
6. 爱：表示有爱心、爱好等，由“音”和“友”组成，意味着“对朋友或伴侣充满爱意”。
解析汉字组成,快速学习生字
解析汉字组成，快速学习生字汉字是中国文字的主要组成部分，它因其特有的结构和表意特点而被称为“象形文字”。
汉字的形成和发展经历了漫长的历史过程，而汉字的组成结构也是非常有趣的。
掌握汉字的组成结构，对于学习和记忆汉字有着极大的帮助。
下面我们就来解析汉字的组成，以便能够快速学习生字。
一、汉字的基本构成汉字是由“部首”和“偏旁”组成的，而部首和偏旁又由若干“笔画”组成。
汉字的构成结构可以分为三个层次：1.笔画：汉字是由若干笔画组成的，每个汉字都有自己特定的笔画顺序和笔画数目。
在学习汉字的时候，首先要掌握每个汉字的笔画构造，以便正确书写和认识汉字。
2.部首：部首是汉字的基本组成部分，是汉字中最重要的部分之一。
部首可以看作是一个汉字的“核心”，对于理解汉字的内涵和记忆汉字有着非常重要的作用。
3.偏旁：偏旁是由部首和其他笔画组合而成的，它是构成部首的一种变体。
偏旁不仅常见于汉字中，还可以作为独立的字形存在。
掌握偏旁对于认识和记忆生字也是非常有帮助的。
二、快速学习生字的方法掌握了汉字的基本组成结构后，我们就可以利用一些方法来快速学习生字了。
以下是一些快速学习生字的方法：1.联想法：通过联想来记忆汉字的构成部分和含义。
“水”的部首是“氵”，可以联想到水是由氵构成的，帮助记忆汉字的含义。
2.构词法：通过构词来理解和记忆汉字。
“学”和“校”都含有“木”部首，可以联想到学习和学校都与木有关，帮助记忆这两个汉字的意义和读音。
4.识字法：通过组成部分来识别和记忆汉字。
“藏”字的“藏”部分是“臧”，“藏”字与“臧”有关，通过识字法可以帮助记忆这个汉字的含义和读音。
以上方法都是在掌握了汉字的构成结构后可以进行的，它们都是通过加强认知和记忆的方式来快速学习生字的。
在学习生字的过程中，还需要多加练习，以便将汉字牢固记住。
三、学习生字的建议在学习生字的过程中，建议使用以下几种方法：1.多看课外书籍和文章，尤其是经典的文学作品。
在阅读过程中，会遇到许多新的生字，可以通过上面提到的方法来快速学习和记忆。
学习常见的生字和词语
学习常见的生字和词语在日常生活中，我们经常会遇到许多新的生字和词语。
学习这些生字和词语对于提高语言能力、丰富词汇量是至关重要的。
本文主要介绍一些常见的生字和词语，并提供一些方法来帮助我们有效地进行学习。
一、常见的生字1. 课本中的生字在学习过程中，课本中的生字是我们常见的来源之一。
每次上课或阅读课本时，我们应该积极记录下新学到的生字，并在后续进行复习。
2. 日常生活中的生字除了课本中的生字，日常生活中也经常出现新的生字。
比如，在报纸、杂志、网络文章中，我们可能会遇到一些生字。
这时，我们可以将这些生字记录下来，并利用在线字典或词典进行查阅和学习。
3. 听说中的生字在听和说的过程中，我们也会遇到一些新生字。
这时，我们可以请教老师或朋友，或者利用各种语言学习app进行查询和学习。
二、常见的词语1. 经济领域的词语在经济领域中，有许多常见的词语需要我们学习。
比如，“国内生产总值(GDP)”、“通货膨胀”、“供需关系”等。
我们可以通过阅读经济新闻、听取经济专家的讲解等方式来学习这些词语。
2. 科技领域的词语随着科技的发展，科技领域中涌现出了许多新的词语。
比如，“人工智能(AI)”、“区块链技术”、“虚拟现实(VR)”等。
我们可以通过阅读科技相关的书籍、关注科技类的网站和社交媒体账号等方式来学习这些词语。
3. 文化艺术领域的词语在文化艺术领域中，存在许多特有的词语需要我们学习。
比如，“庙会”、“优雅”、“意境”等。
我们可以参观博物馆、参加文艺活动、和文化艺术从业者交流等方式来学习这些词语。
三、学习方法1. 创造语境学习生字和词语时，我们可以将其放入具体的语境中，以便更好地理解和记忆。
比如，可以将生字或词语与实际情景、故事、图像等联系起来，帮助自己更好地记忆。
2. 制定学习计划有计划地学习生字和词语是十分重要的。
我们可以每天学习一定数量的生字和词语，并进行复习。
可以设置每周的学习目标，并及时检查和调整学习进度。
一次著名的冲刺教学案例
一次著名的冲刺教学案例导读：教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
教学重点：继续用学过的方法理解有关词语。
教学难点：学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、2008年奥运会将在哪里举行?说说奥运精神是什么?2、出示句子：重要的不是胜利，而是参与。
指名读，齐读。
3、“重要的不是胜利，而是参与。
”奥运精神是在什么情况下产生的呢?今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。
出示课题：34一次著名的冲刺指名读题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么?交流(课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次?它因何而著名?……)说明：由全中国人都关心的2008年奥运会引入课文，激发学生对奥运会方方面面的关注，其中奥运精神的产生与将学习的课文有关，更激起学生对课文学习的兴趣。
二、自学课文。
1、自学要求：1)读通课文，注意读准生字读音。
2)说说文中“一次著名的冲刺”指哪次?谁冲刺?2、检查。
1)出示新词，开小火车读。
正音：跚、搀——翘舌音;胫——后鼻音。
字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。
2)出示词语：1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多·派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺用上这些词，简单介绍这次著名的冲刺。
说明：学生通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。
并通过用上出示的词语简单介绍这次著名的冲刺，这既对学生进行了准确运用语言的训练，又帮助学生概括了课文的主要内容。
同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的认识。
三、自主探究，体验感悟。
1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今?杜伦多·派特利的什么精神让人感动呢?自由朗读第2节。
运用所学的方法学习本课的9 个生字
教学目标运用所学的方法学习本课的9 个生字，正确工整书写生字所组的词语。
有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。
教学难点体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
学习作者描写动物的方法。
教学课时 2 课时教学过程第一课时一、激趣导入。
1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。
齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。
2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、“扯”是翘舌音，“撕”是平舌音）3、去点拼音读，还能读准确吗？4、齐读词语。
5、开火车读生字词语。
三、品读感悟，理解课文。
学习第一小节。
1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。
）3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长什么样子。
4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色）5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有两个字一样）6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好）8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。
9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？第二课时一、复习导入1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲了什么呢？2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。
解析汉字组成,快速学习生字
解析汉字组成，快速学习生字
学习汉字组成是学习中文的基础之一。
下面是一些快速学习生字的方法：
1. 学习基本的汉字构造：常见的汉字通常由一些基本的构造部分组成，例如田、又、口等。
了解这些构造部分有助于快速认识和记忆汉字。
2. 通过拼音学习：学习汉字的读音是学习中文的重要一步。
通过拼音学习可以帮助
快速记忆汉字。
学习汉字“你”的读音是“nǐ”，将拼音和汉字图形联系起来可以更容易
地记住这个汉字。
3. 制定学习计划：将生字分成一些小组，每天学习一个小组的生字。
这样可以分散
学习压力，每天只需学习一小部分生字，但持之以恒，效果会更好。
4. 练习写汉字：通过不断地写汉字来加深对汉字形状和结构的记忆。
可以使用字帖
或者练习纸进行汉字书写练习。
5. 制作记忆卡片：将生字和拼音写在一张卡片上，反面写上该字的意思或者造句。
每天反复查看和记忆这些卡片，帮助巩固对汉字的理解和记忆。
6. 多读多写：通过大量阅读和写作来提高对汉字的理解和运用。
可以阅读中文材料、写作练习、参加中文写作班等，增加对汉字的接触和使用。
学生僻字最快方法
学生僻字最快方法学习生僻字的最快方法主要有以下几种：1. 利用记忆法：通过将生僻字与常用字组合，形成联想来记忆。
比如“骑”字可以联想为“马”和“奇”，这样就容易记住了。
2. 利用拼音：对于没有学过汉字的外国人来说，可以先通过拼音来学习生僻字。
例如，“骑”字的拼音是“qi”，可以先学拼音再逐步认识汉字。
3. 利用词根法：有些生僻字是由常用字组成的，只是多了一些部首或偏旁。
通过识别其中的相同部分，就可以帮助我们快速记忆生僻字。
4. 利用语境法：将生僻字放入一个具体的语境中，可以帮助我们更加深刻地理解它的意思，并且在实际使用中也更容易记住。
5. 利用歌曲法：有些生僻字被编入歌曲中，通过唱歌来记忆就会轻松很多。
这种方法尤其适合儿童学习生僻字。
6. 利用游戏法：制作一些有趣的游戏来帮助学生学习生僻字，比如填空、连线等小游戏，可以增加学习的趣味性，提高记忆效率。
7. 利用网络资源：现在有很多专门针对生僻字的学习的网站和APP，可以通过刷题、闯关等方式来加深对生僻字的认识。
8. 利用书籍：选择一些专门介绍生僻字的书籍来学习，这样可以系统地掌握生僻字的知识，并且可以反复翻阅巩固记忆。
9. 利用笔顺：学习生僻字的笔顺也是很重要的一部分。
通过正确书写笔顺来记忆生僻字，不仅可以帮助我们记住它们的形状，还能提高书写速度和准确性。
10. 利用频繁使用：最后一个方法就是多加练习。
只有在实际使用中频繁接触和使用生僻字，才能真正掌握它们。
所以，在学习过程中要尽量多读、多写、多用生僻字。
希望这些方法对你有帮助，同时也要注意学习方法因人而异，请根据自身情况调整并坚持下去。
学好语文生字最有效的方法
学好语文生字最有效的方法我经常听到身边的朋友抱怨，说语文生字太难学了，老是记不住。
今天就想跟大家聊聊我自己学语文生字的一些方法。
朋友问我：“你怎么能把那些生字记得那么牢呢？我感觉我今天记了明天就忘。
”我笑着跟他说，我觉得理解很重要。
你不能光死记硬背那些生字的写法和读音。
比如说“休”这个字，你看它的结构，单人旁加上一个“木”，我就会想啊，人靠在树上，那就是休息的意思。
这样一联想，这个字的样子和含义就深深地印在我脑子里了。
还有，我会把生字放到具体的语境里去记忆。
我跟朋友说，你看咱们平时读书的时候，遇到生字，不要就单独把它拎出来记，要看看这个字在句子里是怎么用的。
就像“落英缤纷”里的“缤”字，这个字单独看可能不太好记，但是放在这个成语里，你想象那种落花纷纷扬扬、五彩斑斓的画面，就很容易记住这个字的写法和读音了。
而且通过读这个句子，你还能感受到这个字的美感呢。
阅读也是我记忆生字的一个好途径。
我跟朋友分享我的经验，我说我平时特别爱看书，各种各样的书。
在看书的过程中，会不断地遇到生字。
每次遇到，我就会停下来，先猜猜这个字的意思，然后再去查字典确认。
这样反复几次，这个生字就像是我的老朋友一样，我想忘都忘不掉。
我还会通过写日记来巩固生字。
我告诉朋友，每天写日记的时候，我就尽量把新学的生字用到日记里。
这样既能锻炼自己运用生字的能力，又能加深对生字的记忆。
我写的时候就在想，这个生字怎么用才能让我的表达更准确、更生动呢。
我觉得学语文生字不是一件枯燥的事情，只要找到适合自己的方法，用心去对待每一个生字，就像对待一个个小宝藏一样，就能把它们牢牢地掌握在自己手中。
朋友听了我的话，若有所思地点点头，我想他应该是有所收获了吧。
解析汉字组成,快速学习生字
解析汉字组成，快速学习生字
学习汉字是提高中文水平的重要一步，掌握更多的生字可以帮助我们更好地理解和使
用中文。
以下是一些方法，可以帮助你快速学习生字：
1. 分解部首：汉字由部首和偏旁组成，掌握常见的部首和偏旁可以帮助你快速辨认
和记忆生字。
例如：“日”字的部首是“曰”，如果你了解到“日”字是由“曰”构成的，那么你就可以通过“曰”这个部首来辨认其他由此部首构成的字。
2. 与其他字形相似的字：有些汉字的形状相似，而且发音也相近，学习其中一个字后，可以通过类比来记忆其他类似的字。
例如：“千”字和“千”字非常相似，只是笔画
的位置不同，学习其中一个字后，就可以很容易地记忆另一个字。
3. 学习拼音和偏旁表：学习汉字的拼音并辅以相应的偏旁表可以帮助你更好地理解
和记忆生字。
掌握每个字的发音和构成可以帮助你更快地辨认和记忆生字。
5. 练习写字：通过书写生字可以帮助你更好地记忆和掌握生字。
反复书写生字可以
帮助你加深对字形和结构的理解。
除了以上的方法，还可以通过阅读和听力来不断接触和使用生字。
多读多听以及与母
语人士交流可以帮助你更好地运用生字。
识字秘籍如何快速记住生字
识字秘籍如何快速记住生字随着社会的进步和发展，识字能力在我们的日常生活中变得越来越重要。
掌握更多的生字，不仅能够提高我们的阅读理解能力，还有助于扩展我们的知识储备。
然而，很多人在学习新生字时往往遇到困难，经常忘记或混淆。
那么，有没有一种快速记住生字的识字秘籍呢？本文将为大家分享一些有效的方法和技巧来提高记忆并加深对生字的理解。
一、重视基础：识别部首和偏旁汉字是由偏旁和部首组成的，因此，了解和识别部首和偏旁是提高识字能力的基础。
部首和偏旁具有很强的辨识性，通过识别它们，可以帮助我们快速记住生字。
在学习生字时，可以将新学的字的部首和偏旁标记出来，加深对字形的理解，并进行反复书写练习。
二、创造记忆锚点：联想记忆法利用联想记忆法来记忆生字是一种常用且有效的方法。
我们可以将生字与已知的事物或形象进行联想，创造出一个鲜明且容易记忆的印象。
例如，要记住生字“教”，我们可以将其联想成一个老师在讲台上教学的形象。
这样，每次看到这个字的时候，就会自然而然地想起对应的形象，提高记忆效果。
三、遵循音形义结合的原则汉字的形状、音线和意义之间都有一定的联系，因此，结合音形义的原则是记忆生字的关键。
在学习新生字的同时，我们可以分析其形状特征、读音和意义，同时利用联想记忆法加深记忆。
例如，学习生字“春”，可以想到春天是一年四季中最美丽的季节，同时它的读音和“纯”字相似，通过将这些要素联系在一起，有助于记住生字。
四、多读多写，不断巩固如同学习任何一门技能一样，记忆汉字也需要通过不断的重复练习来巩固。
在学习新生字后，可以将其反复书写，并结合造句进行巩固记忆。
可以利用碎片时间进行每日的练习，例如上下班途中、排队等待的时候，做些简短的书写练习，加深记忆。
五、学以致用，扩展应用场景将生字应用到实际场景中是巩固记忆的重要方式。
我们可以积极运用生字，例如在日常写作中使用，或者在阅读中查找和理解生字的意思。
通过将生字与实际生活联系起来，不仅可以加深对生字的记忆，还能提高我们对其应用的理解和运用能力。
学习汉字好方法
6、关注异形
汉语中存在着异形字现象，平时要注意 辨清记准。记忆字形，要以国家文字工 作委员会和教育部整理公布的为准。例 如2005年全国高考乙卷的“班配”， “班配”现在就已规范为“般配”。又 如2005年高考湖南卷的“金壁辉煌”的 “壁”现在规范写成“碧”，考生不可 不察。
7、语境推字 对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语 境的限定、选择功能来判断。例如2004年高考辽 宁卷“……和自家产的黄橙橙的菠萝放在一起， 装满了篮子”一句，分析语境，“黄橙橙”的 “橙”字写错了，应该为“澄”，因为橙是黄而 红的颜色，而从句意看，句子描述的应该是金黄 的颜色，更何况“黄橙橙”搭配上有重复。又如 2005年高考江苏卷“在竞选过程中，采取种种不 正当手段拢络人心……”一句，“拢”应为 “笼”，因为前面明确地搭配着“采取种种不正 当手段”，而“拢”是“手”的动作，与语境
5、来源推形 对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联 想来源的方式推断。如近两年高考中的下述词语： 默守成规、世外桃园、再接再历、针贬时弊、名 列前矛、黄梁美梦、悬梁刺骨。“ 默守成规”与 墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因 称善守者为墨守；应为“墨”，不能误作“默”。 “世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的 《桃花源记》；应为“源”，不能误作“园”。 “再接再历”来源于古代斗鸡游戏中的一个常见 行为：为了使自己的斗鸡获胜，每次接斗时，都 要在磨刀石上磨斗鸡的嘴喙，使它锋利；应为 “砺”，现写作“厉”，不能误作“历”或
4、结构推形
有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对 应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的 辨析推断出来。如近年考过的“ 好高鹜远”“兴 高彩烈”“一张一驰”“怨天忧人”“纷至踏 来”“蘖根祸种”“插科打浑”“揠旗息 鼓”“察颜观色”“按迹寻踪”“唇枪舌 箭”“日没途穷”等词语， 结构上都是并列关系， 利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的 特点，就可以看出：“鹜”与“好”对应，当用 表“追求”的“骛”；“彩”与“兴”对应，当 用表“神色”的“采”；“驰”与“张”对应，
学习课文中的生字词
学习课文中的生字词在学习课文中的生字词时，我们常常会遇到一些陌生的词汇，对其意思和用法感到困惑。
然而，学习生字词并不是一件令人头痛的事情，只要我们采取正确的方法和策略，将会事半功倍。
下面是一些帮助你学习课文中的生字词的有效方法。
一、使用词典学习生字词的首要步骤是使用词典查找其意思和拼写。
在现代科技的发展下，我们可以使用电子词典或在线词典进行查询，这样可以节约时间和纸张。
然而，在使用词典时，我们应该注意选择权威可靠的词典，以确保获取到准确的词义和用法。
二、制作词卡为了方便记忆生字词，我们可以制作词卡。
将生字词写在一张卡片的一面，然后在另一面写下它的中文意思和用法。
通过反复阅读词卡，可以加深对生字词的记忆，并巩固其用法。
三、使用课文语境学习生字词时，我们应该注意课文的语境。
通过理解生字词在课文中的使用方式和上下文的关系，可以更好地理解其意思和用法。
有时，生字词的意思可以根据上下文进行推测，从而达到更好的理解效果。
四、进行词汇衍生有些生字词具有衍生词的特点，通过了解其词源和词根，可以推测相关词汇的意思和用法。
例如，当我们遇到以“un-”开头的生字词时，就可以推测其意思是“否定”或“相反”。
这样的方法可以帮助我们从更宽广的角度理解生字词，并扩展我们的词汇量。
五、进行实践运用学习生字词不能仅仅停留在纸面上，我们需要将其应用到实际的语境中。
可以通过写作、口语练习或与别人进行讨论，来灵活运用生字词。
通过实践运用，我们可以更好地理解生字词的意思和用法，并强化对其的记忆。
六、复习和巩固仅仅学习一次并不能牢固掌握生字词，我们需要进行复习和巩固。
可以制定一个学习计划，定期复习已学过的生字词，并在阅读中应用它们。
通过不断的复习和巩固，我们可以更好地记忆和运用生字词，提升自己的语言水平。
总之，学习课文中的生字词是学习语言的一部分，是提升自己语言能力的重要环节。
通过使用词典、制作词卡、理解语境、进行词汇衍生、实践运用以及复习巩固，我们可以更好地学习并掌握课文中的生字词。
课后生字记忆方法
“热”，一写提手旁，二写小丸子（一片开心的会意的笑声），三写四点底，就是一个热！“着”，上边的羊尾往左甩，下面的眼睛看过来！“燕”,一写草头横，二写中间嘴，三写两边北，四写四点底。
“黄”：草头黄，一横长，由字中间站，八字底下藏。
“辛”：一站就是十小时。
“晚”：太阳下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。
“串”糖葫芦，一串串，两个口字，一竖线笔：上边竹干下边毛”。
摆：提手旁，四字头，离去时，摆摆手。
设：没有水，要言语。
空：穴字头，加个工，齐天大圣孙悟空。
箱：竹字头，木字旁，加双眼睛就是箱。
浴：三点水，八人口，浴缸里面先洗手。
茶：一个小人挎个筐，采过茶叶草里藏。
缸：一撇一横加个山，工人叔叔站缸边。
调：姓周的人说话。
识字6“牵”：大平头，牵头牛。
大秃头，牵头牛”，“游”：四四方方一水池，池水清澈又见底，大人带着小孩子，快快乐乐学游泳“穿”：牙穿了一个洞。
识字8“洁”字，“一写三点水，二写士字头，三来加一口”。
“事”字，“一写一长横，二写中间口，三写铁扫帚，四加一竖钩”。
14鲜花和星星“朵”字：几字头，木字底，一朵花，真美丽。
“真”字：十字头，下边框，三短横，捉迷藏，一长横，来封口，八路军，齐步走。
（或：十字头，真奇妙，下面连着大花轿。
三人坐轿咪咪笑，八人抬轿累坏了）“最”字：一写日字头，二写大耳朵（一横写长），最后再写又。
“满”字：三点水，草字头，两个小人打滴溜。
（我们学生的创造）。
“那”字：左边两把刀，右边大耳朵。
“数”字：小女孩，头顶米，反文旁，右边挤。
15课“常”字：小和尚，光着头，拿条毛巾来擦口。
“定”字：足字底，闭上口，上面加个宝盖头。
“拍”字：提手旁，加个白，拍拍肩膀摸脑袋。
“找”字：提手旁，加个戈，藏起来，要找着。
第16课的座：一点一横长，一撇要写长，两个小人儿，坐在土中央。
忙：竖心旁，要写长，右边写个亡，点点竖，笔顺要记住。
呀：左边一个口，右边一颗牙，小小的嘴巴大大的牙。
“空”字：宝盖头，加个工，原来是孙悟空。
有效地学习生字词
历，使我觉得教会学生学生字的方法，是培育学生学习生字的有效方法。 的生活体验，在日常生活中，在电视中、甚至在玩耍中，头脑里有了这些
一、想象 —— 学习生字的拐杖
词语，只是不能够把它化为语言表达出来而矣。在教学中，老师依据儿童
在学习生字中运用上想象，能够有效地关怀学生记忆生字。我国的汉 的特点描述词语意思，引导学生说出这个词语或者是一句话来。另外还可
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有效地学习生字词
于是每一个汉字的学习，我都让学生先说一说，这个字你看出了什么特点， 怎样去记，这样既培育学生的观看能力，又发挥想象能力。
二、生活 —— 积存词语源泉
我们都很清楚，低年级的教学是以拼音字词教学为主，多年的教学阅
开始学习的时候，学生认识的词是特别有限的，但他们已经有了肯定
字是一种特别艺术性的制造，它结合了数千年的文化灵魂，许多汉字具有 以用好玩的游戏认识字词，例如用 " 一 " 字开花，一个人、一只鸟、一
能看字辨义，读字辨形的特点。因此，引导学生领会这些文化精粹是很有 张桌子… .. 指导学生说出大量的数量词，用 " 花 "" 树 " 开花，要求
好处的。认识 " 火 " 字的时候，与图一齐出示，让学生先想一下，它像 学生说出相关的植物；要求儿童说出他们玩游戏的名称，动作。我认为早
什么，然后告知学生，古人就是把熊熊的烈火用画描绘出来，便成一个 " 一点学会用字典识字的方法对学生来说是特别必要的，而这并不是一件困
火 " 字。如此多次引导思索练习后，于是学生懂得说：老师，鸟字那一 难的事。观察自己喜爱的词就把它记住，抄写一下。当然，词汇的积存，
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教学目标运用所学的方法学习本课的9 个生字，正确工整书写生字所组的词语。
有感情朗读全文，体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
主动积累自己喜欢的段落，学习作者描写动物的方法。
教学难点体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
学习作者描写动物的方法。
教学课时 2 课时教学过程第一课时一、激趣导入。
1、孩子们，我们一起来猜猜谜语，好吗？身穿黒褂子，露出白肚子，戴着黑眼镜，最爱吃竹子（打一动物：大熊猫）2、大熊猫给你的印象是怎样的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可爱的）3、你了解到的大熊猫，都有哪些可爱的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）4、大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认识大熊猫吧。
齐读课题。
二、学习生字词语。
1、自由读课文，难读的生字词语多读几遍。
2、指名读，然后齐读生字（这个字应该提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、“扯”是翘舌音，“撕”是平舌音）3、去点拼音读，还能读准确吗？4、齐读词语。
5、开火车读生字词语。
三、品读感悟，理解课文。
学习第一小节。
1、齐读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么？（大熊猫的样子、习性和性格都显得很可爱）2、学习第一自然段，哪些段落描写了大熊猫的样子（第一自然段。
）3、作者说大熊猫可爱极了，请大家读读这一段，看看大熊猫究竟长什么样子。
4、作者描写大熊猫时是从哪些方面来写的呢？（身子、尾巴、皮毛、耳朵、颜色）5、从哪些词语和句子可以看出大熊猫的可爱呢？（胖胖的、短短的、肥肥的、毛茸茸的）这些词语都有什么特征呢？（后面或者前面有两个字一样）6、这样的词语还有哪些也能够用来描写动物呢？（胖乎乎的，圆圆的，翘翘的）课后再收集，好不好？7、完成课后的第二小题第一组句子，对比读句子（哪个句子更好）8、多可爱的大熊猫啊！谁来美美地读一读，让我们体会大熊猫的可爱。
9、除了大熊猫，我们身边还有很多可爱的动物，孩子们你能学着作者描写大熊猫的方法来说一说你喜欢的动物吗？第二课时一、复习导入1、孩子们，上节课我们学习了《可爱的大熊猫》，这篇课文主要讲了什么呢？2、大熊猫的样子很可爱，我们再来读一读第一自然段，想像一下它可爱的样子。
二、品读感悟，理解课文。
（一）学习2~4 小节。
１、是啊，大熊那憨态可掬的样子十分可爱，它还有哪些可爱的地方呢？２、默读2~4 自然段，想想每段各写了什么？画出相关的语句。
（第一句）3、选择自己喜欢的段落，四人小组讨论学习。
（找出描写出大熊猫可爱的词句，边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
）4、全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？根据学生现场的学习情况，以学定教。
（二）大熊猫吃箭竹(1)你们知道大熊猫最爱吃什么吗？箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。
(2）大熊猫是怎样吃的呢？谁能把这些句子读一读，边读边想象它吃竹子时的样子。
再请一位小朋友加上动作来读一读。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。
“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”)(4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
(5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
（三）大熊猫喝水（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。
（2）这些句子你喜欢哪些?为什么？（因为它很懒很可爱）（3）我们一起再读一读这些句子，边读边想象大熊猫的样子。
（四）大熊猫淘气(1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。
他是怎样淘气的呢？这一自然段孩子们运用学过的学习方法自己学习，（2）齐读。
4、齐读最后一段。
说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
完成课后2 题第二组句子。
5 、带着自己的感受，有感情地朗读课文。
三、课后延伸1、大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。
迄今为止,全世界 200 多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。
目前全世界的大熊猫总数仅 1000 只以下，而且数量在不断减少，根据科学家统计，它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。
孩子们，我们应该为它做点儿什么呢？（爱护坏境，为大熊猫创造良好的生态环境）2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。
写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
12植物的睡眠教学目标运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点生字教学。
阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学准备生字、词语卡片。
植物的睡眠画面或图片。
师生课前搜集有关知识。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、自读课文，学习生字初读课文，勾出生词。
指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。
检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
指名分段朗读课文，集体订正、评议。
指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
第二课时一复习回顾1、出示生字词指名读齐读2 说说课文讲了那些植物的睡眠二、细读体会，读中感悟默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2、交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生交流。
(1)知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
④自主积累。
(2)我还知道它们是怎么睡的。
师：请举例说一说。
①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)(1)找出相关段落和相关句子。
(2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。
理解比喻句。
(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)四、趣味拓展，知识延伸选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
生模拟植物介绍自己睡眠的情况。
师：植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。
理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。
用“不仅……而且……”造句。
你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?五、小结是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。
植物界还有许多奇妙的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢!正所谓教学定法，还请老师们根据本班学生实际因材施教。
同时，同时，特别感谢刘老师搜集整理此篇教学文档。
13会“呼吸”的公路教学目标起：唤学生爱护环境、热爱科学的意识。
教学重、难点1、弄懂公路“呼吸”的原理。
2、通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3、激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2正确、流利地朗读课文。
教学重点：独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
导学提纲：1、为什么课文题目中的呼吸要加上引号？2、自读课文，画出带生字的词，把不认识的字标上拼音。
3、找出不理解的词语，把它标记出来。
教学过程：一引入：1你知道什么叫“呼吸”吗？（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？2为什么课文题目中的呼吸要加上引号？二、初读课文，学习生字：公路是怎样呼吸的呢？让我们一起读读课文，画出带生字的词，把不认识的字标上拼音。
检查生字自学情况。
读一读带生字的词，这些词在文中是什么意思？用分一分、换一换的方法认识生字。
教师重点引导学生认识一下容易混淆和写错的地方。
用生字组词、造句。
引导学生独立练习写生字，要求学生在书写时必须认真、工整、美观。
并当堂默写。
三、再读课文，整体感知：以你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
交流通过讨论理解的生词。
把生字的意思批注在课本的留白处。
分段读、推火车读、赛读、男女生分开读，多种方法引导学生流利地读出课文。
小结：这节课，我们学习了《会呼吸的公路》，原来公路也会呼吸呀。
同时，我们也学会了本课的生字。
作业：练习生字并组词；流利地朗读课文。
教后体会：第二课时一、引入：同学们，上一节课我们已经初步学习了《公路的呼吸》，公路是怎样呼吸的，你愿意了解吗？二、授新：同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？1、自读课文。
2、你读懂了什么？还有什么疑问呢？我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……3、哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。
请你找出来再读读。
你明白了吗？让学生先自读、自悟。
再分小组合作学习、讨论、交流。
全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
4、文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？多媒体画面展示自学题：公路“呼吸”有哪两个作用？5、让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
6、科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
三、小结：《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。
行动起来吧！让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。
作业与拓展：了解一些保护环境的好方法。
板书设计会“呼吸”的公路土壤吸附溶解汽车尾气（净化空气）14 山行教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法（1）理解课题，认识作者（2）解释词语，说说诗意（3）联系实际，发挥想象（4）感情朗读，体会诗境二、揭题学习《山行》1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。